DIANA AVILEZ

CECAR
 Hoja de presentación

Introducción

Objetivo general

Objetivo especifico

Marco teórico

1. Juegos de lateralidad

2. Juegos equilibrio

3. Tiempo y ritmo

4. Coordinación

5. Tono muscular

6. Conclusiones

7. Bibliografía
 La primera infancia, es una etapa decisiva en el desarrollo humano. Al elaborar esta cartilla, se busca contar con una
guía que ilustre de manera didáctica, diversos juegos que contribuyan al proceso de desarrollo físico y mental de los niños y las
niñas, implementando actividades que les ayuden a mejorar la condición psicomotriz.

Para Mendieta et al. (2017) “El experto en psicomotricidad o experto en actividad física y salud, será desde su
experticia profesional el encargado de tratar el desarrollo del cuerpo en relación con el movimiento y éste con el lenguaje y la
cognición” (p.31), lo que implica que los profesionales en primera infancia, deben materializar sus conocimientos en el ejercicio
de su labor. Ahora, este tipo de actividades perfeccionan el accionar de la practica docente, por lo que se hace importante activar
el espíritu creativo.
 Objetivo general
Mostrar mediante juegos pedagógicos, diversas actividades que contribuyan al fortalecimiento del desarrollo
psicomotriz de los niños y las niñas de primera infancia.
 Crear juegos prácticos, que permitan desarrollar las destrezas y habilidades motrices en los niños y las niñas de
primera infancia.
motivar a los niños y las niñas, de primera infancia a recrearse con actividades y juegos que sirven para un buen
desarrollo psicomotriz.
Reconocer la importancia de las actividades y los juegos, para un buen desarrollo físico en los niños y las niñas, en su
proceso de crecimiento, que les ayude a fortalecer sus habilidades motrices y también la comunicación.
 En épocas remotas ya se abordaba la importancia del juego, según Chamorro (2010) “Algunos pensadores clásicos
como Platón y Aristóteles ya daban una gran importancia al aprender jugando, y animaban a los padres para que dieran a sus
hijos juguetes que ayudaran a “formar sus mentes” para actividades futuras como adultos” (p.19), esta manifestación es avalada
en la actualidad, ya que en la formación del profesional en primera infancia, se recalca la importancia del juego en el desarrollo
psicomotriz del niño.
 JUEGO # 1
Nombre del juego:
Insertar bolas de colores, derecha izquierda.
Edad:
Niños de 3-6 años
Recursos:
Canastas, bolas de colores.
Objetivo:
Motivar a los niños y las niñas que participen en esta actividad, ya que les ayuda a conocer su derecha y su izquierda. Se trata de
insertar bolas de color azul a su derecha y bolas rojas a su izquierda.
Organización:
Aula pedagógica, niños de pie.
Variantes:
Para esta actividad pueden ser dos niños o un solo niño.
 Desarrollo del juego
Para ejecutar esta actividad, inicialmente la docente le indica a los niños cual es su derecha y su izquierda,
posteriormente se colocan dos canastas en el piso, se les dará a los niños dos bolas de colores una azul y roja , para que
inserten la bola de color azul a su derecha y la de color rojo a su izquierda. Pueden participar dos niños si lo desea, y se ira
motivando expresivamente para que el niño tenga confianza al hacer la actividad, también se puede implementar con varias
bolas.
 JUEGO #2
Nombre del juego:

Derecha izquierda.
Edad:
Niños de 3-6 años
Recursos:
Ninguno.
Objetivo:
Incentivar a los niños y las niñas para que puedan conocer su lado derecha y su izquierda y puedan identificar y coordinar sus movimientos.
Organización:
Aula pedagógica, niños de pie.
Variantes:
El mismo juego pero con los pies.
 desarrollo del juego
En esta actividad los niños y las niñas se sentaran en el piso, la docente estará frente a ellos, donde les dice derecha, y
automáticamente la los niños levantaran su mano derechas y así mismo la docente dice izquierda y levantaran su mano izquierda.
Con cambios rápidos y repetidos se hará la dinámica, después con los pies de la misma forma.
 JUEGO # 1
Nombre del juego:
Saltando la línea
Edad:
Niños de 3-6 años
Recursos:
Cinta adhesiva, espacio amplio.
Objetivo:
Orientar a los niños y las niñas, para que pueda saltar las líneas hasta llegar a la meta con el fin de se desarrollen sus destrezas y puedan
tener buen equilibrio.
Organización:
Aula pedagógica, niños de pie.
Variantes:
También pueden pasar por la línea simulando una cuerda.
 desarrollo del juego
El desarrollo de esta actividad se inicia pegando cintas adhesivas horizontales simulando un camino, el niño
salta cada línea hasta llegar al final de la ultima cinta, y así mismo o se devolverá donde inicio el recorrido, se puede hacer
competencias con dos niños ý medir el tiempo de cada uno.
 JUEGO #2
Nombre del juego:
El camino de la almohada.
Edad:
Niños de 2-4 años.
Recursos:
Cojines, espacio libre.
Objetivo:
Motivar a los niños y las niñas de caminar enzima de las almohadas o cojines, para que puedan desarrollar el sentido del equilibrio.
Organización:
Espacio amplio, cojines o almohadas en fila.
Variantes:
Se puede agregar obstáculos como muñecos, entre otros para ser mas divertido.
 desarrollo del juego
Se empieza haciendo filas de almohada o de cojines, donde los niños caminaran enzima de ellos. Esta actividad se
puede realizar con niños de 2 años hasta los 4 años, les sirve para desarrollar sus destrezas y puedan tener un buen equilibrio.
En este juego se puede agregar otros objetos como una toalla azul simulando que es agua para que así sea mas divertido.
 JUEGO # 1
Nombre del juego:
Da tres palma (canción infantil)
Edad:
Niños de 2-6 años
Recursos:
Parlante, memoria USB.
Objetivo:
Motivar a los niños y las niñas para que puedan interactuar con las docente cantando y puedan coger el tiempo y ritmo en las
canciones.
Organización:
Aula pedagógica, niños sentados en el piso.
Variantes:
Ninguno.
 desarrollo del juego
Aquí los niños cantaran con la docente la canción tres palma, donde se va indicando y los niños harán las mímicas que
la canción indica, por ejemplo si te “sientes muy contento da tres palma, otra ves vez” , y así hasta que termine la canción
sentados en sillas o el piso.
 JUEGO #2
Nombre del juego:
Pocas sillas para muchos traseros.
Edad:
Niños de 3-6 años.
Recursos:
parlante, memoria USB sillas por jugador.
Objetivo:
Incentivar los niños y las niñas, para que realicen actividades que les sirva para aprender a tener tiempo y
ritmo en cualquier actividad recreativa, y les ayude a la concentración en los movimientos de su cuerpo.
Organización:
Aula pedagógica, niños de pie hasta que empiece la actividad.
Variantes:
Ninguno.
 desarrollo del juego
Consiste en colocar tantas sillas como participante en dos hileras, que sus respaldo estén juntos de ambas sillas.
Mientas suena la música, los niños y las niñas se disponen a bailar alrededor de las sillas hasta que deje de sonar, todos se
sentaran de prisa para no quedar de pie, luego se quitara una silla. Cada ves que se reanuda el juego se quita una silla y así los
niños mostraran cuanta habilidad tienen para compartir la silla que queda.
 JUEGO # 1
Nombre del juego:
Seguir el rey
Edad:
Niños de 2-6 años.
Recursos:
Ninguno.
Objetivo:
Fortalecer en los niños y las niñas de primera infancia la coordinación, por medio de esta actividad.
Organización:
Aula pedagógica, niños en fila uno tras del otro.
Variantes:
Ninguno.
 desarrollo del juego
Esta en esta actividad se empieza formando una fila, de tal manera que los niños estén de tras del otro, la
profesora los ira dirigiendo, ella se pondrá delante de ellos , y dirá el rey manda que se agachen y así ellos seguirán a la
profesora, que les indicara lo que indica el rey , desarrollándose varias funciones de movimiento en su cuerpo.
 JUEGO #2
Nombre del juego:
Tiro al blanco con la rana.
Edad:
Niños de 3- 5 años
Recursos:
Una cartulina con una rana dibujada y varias pelotas de plásticos. También se necesita un marcador rojo
para marcar las áreas (en círculos) o zonas de la rana y apuntar, como estilo tiro al blanco.
Objetivo:
Orientar a los niños y las niñas por medio de esta dinámica, para que puedan tener coordinación y también
concentración viso motora.
Organización:
Espacio amplio, los niños se organizan en fila a corta distancia de la rana, se les da una pelota y
se colocan en posición.
Variantes:
Ninguno.
 desarrollo del juego
Los niños empiezan a lanzar la pelota a la rana, el docente ira anotando el puntaje conseguido por cada niño, a medida
que lanza la pelota por cada turno. Gana el niño que haya anotado mas puntos, es decir el niño que le pegue mas a la rana. En esta
actividad debemos enseñarles a los niños que a los animales no se maltratan, solo es un juego.
 JUEGO # 1
Nombre del juego:
Dia y noche
Edad:
Niños de 3-6 años.
Recursos:
Un sol una luna grande, hecho en cartulina.
Objetivo:
Fomentar en los niños el tono muscular por medio esta actividad para que puedan tener control en su cuerpo, esto también les ayuda a la
concentración.
Organización:
Aula pedagógica, libremente en el espacio.
Variantes:
Se puede hacer ruidos con objetos si así lo desea.
 desarrollo del juego
Este juego consiste en que el profesor se pasea alzando alternativamente el sol y la luna sobre su cabeza. Cuando
levante la luna es de noche, los niños deberán moverse sin hacer el mínimo ruido posible, cuando el profesor levanta el sol, es
de dia, los niños deberán moverse haciendo el máximo ruido posible con los pies, se puede hacer ruidos cuando sale el sol con
objetos, si lo desea.
 JUEGO #2
Nombre del juego:
La carretilla
Edad:
Niños de 5-6 años
Recursos:
Espacio amplio
Objetivo:
Motivar a los niños y las niñas para que por medio de esta actividad puedan fortalecer el tono muscular.
Organización:
En parejas, un niño de pie y el otro acostado bocabajo.
Variantes:
Cambiaran de posición para que ambos hagan la actividad.
 desarrollo del juego
Acá el niño que se encuentra acostado boca abajo apoyara los brazos en el piso, su compañero levantara sus piernas
agarrando y sujetando los pies para hacer la carretilla, y así el niño que esta de pie impulsa a el otro para que prosiga con sus
manos apoyadas en el suelo, se puede hacer competencia para medir el tiempo de cada uno.
El ejercicio profesional del docente de primera infancia, esta vinculado con la practica educativa, por lo que elaborar cartillas
ilustrativas, sirve de guía en la orientación de los niños y las niñas. Hoy dia los medios virtuales, muestran diversas actividades
que sirven de apoyo para poder contribuir en el desarrollo psicomotriz de la primera infancia.
Chamorro, I. L. (2010). El juego en la educación infantil y primaria. Autodidacta, 1(3), 19-37.

http://aliso.pntic.mec.es/jesm0021/efjuegos/Juegoscontroltonicoyrelajacion.html

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Mendieta Toledo, L., Mendieta Toledo, R., & Vargas Cevallos, T. (2017). Psicomotricidad Infantil.