1: El cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento

2: El movimiento como medio de interacción.

3: la expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento

4: Informe de implementación del eje número uno

Presentador por:

Mayra Rocío Manzano Amaya

Docente: Laura Angélica Rodríguez Silva

Fundación universitaria politécnico grancolombiano

2021
EJE 1: el cuerpo, su imagen, percepción y conocimiento
ACTIVIDAD Mi silueta
OBJETIVOS Reconocer las partes del cuerpo y las funciones
elementales de cada una, implementando actividades
motrices para el dominio de su cuerpo y la
coordinación de sus movimientos.
JUSTIFICACION
Esta actividad se programa para estudiantes en las
edades de 3 a 5 años implementaremos reconocimiento
del cuerpo y los cuidados que debemos tener con el
mismo, además fomentaremos el juego cooperativo y la
interacción, trabajaremos psicomotricidad y vocabulario
de partes del cuerpo, ropa y colores, promoviendo la
estimulación sensorial.
MOTIVACION Se iniciara la clase con el saludo de bienvenida oración
y la proyección del video y seguidamente se realizaran
los movimientos rítmicamente señalando las partes del
cuerpo tal como lo observamos en el video.

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

RECURSOS Reproductor de música

Video beam
Papel bon
Crayolas
colores
Cinta pegante
Rompecabezas

DESARROLLO DE LA CLASE Para esta actividad la docente le pedirá voluntariamente

a un estudiante que se acueste sobre el papel bon y con
un crayola trazara el contorno del cuerpo del niño,
después de ayudarlo a levantarse, ubicaremos la silueta
en la pared en un lugar visible para colorear juntos las
partes de cuerpo, se les harán preguntas como: “¿Dónde
 le dibujamos el pelo?" "¿Dónde va la nariz y los ojos?”
Con estas preguntas estaremos afirmando el
conocimiento de nuestros niños también, podemos
dibujarle la ropa Siempre tratando de repetir donde
quedan las partes del cuerpo.
CIERRE Para finalizar se formaran grupos de cinco estudiantes
y se les mostrara un rompecabezas con la silueta del
cuerpo, para que recuerden la figura, luego se le dará a
cada grupo las piezas del rompecabezas deberán
trabajar en equipo para armar la figura tal y como se les
mostro en el inicio de la actividad, finalizaremos la
actividad con preguntas: cómo les pareció la actividad?
Qué dificultades tuvieron?

EJE 2: el movimiento como medio de interacción.

ACTIVIDAD Carrera de habilidades
OBJETIVO Estimular el equilibrio del cuerpo en los niños con el fin de que
logren la coordinación en los movimientos finos y gruesos a través de
actividades lúdicas.
JUSTIFICACION El desarrollo de estas actividades les permiten a los niños y
niñas diseñar espacios de reconocimiento propio y de integración con
sus compañeros, la expresión corporal es una alternativa para que ellos
canalicen su agresividad y encuentren otro medio de comunicación,
participación e integración.  El tiempo libre se determina como el tiempo
donde los niños y niñas se limitan a jugar, estableciéndose una relación
juego-juguete. Es fundamental implementar la lúdica en todas las áreas,
dimensiones y espacios de aprendizaje pedagógico, ya que de esta manera
estamos promoviendo la atención a las necesidades particulares de los
niños y niñas,

MOTIVACION Se dará inicio a la clase con el saludo de bienvenida y la oración,

seguidamente se proyectara el video el baile del cuerpo y se imitaran
los movimientos de una forma divertida.
Luego se les mostrara a los niños la pista donde realizaran la
competencia de habilidades.
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
RECURSOS * Reproductor de música
* Canción el baile del cuerpo
* https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA
* Aros
* chaquiras
* Conos de juguete
* arma todos
* hojas de papel
* cajas de cartón
* pelotas de colores
DESARROLLO Esta competencia consiste en que los niños pasaran cada uno de los
DE LA CLASE obstáculos, para ello conformaremos dos grupos, todos los integrantes
de los equipos tendrán que participar en la competencia.
En el primer obstáculo encontraremos un camino con conos los
participantes deberán correr hasta llegar al próximo obstáculo. En el
segundo obstáculo encontraran cuatro aros los participantes deberán
pasarlo de los pies hasta la cabeza y luego de la cabeza a los pies y
 dejarlo en el mismo lugar donde están ubicados así con cada uno de los
cuatro aros y de esta manera llegaran a l tercer obstáculo. Donde
encontraran cajitas de cartón y bolitas de diferentes colores las cuales
deberán ubicarlas en el lugar correspondiente de acuerdo al color. En
el cuarto obstáculo encontraran lana con unas chaquiras deberán hacer
una manilla intercalando los colores. En el quinto y último obstáculo
encontraran una mesa donde está ubicado una hoja de papel con una
columna de diferentes colores, también encontraras cuatro piezas de
arma todo estas tienen los mismos colores que tienen las columnas de
las hojas de papel, deberán armar las piezas de acuerdo al orden de
color que tienen estas columnas, para ser el equipo ganador de esta
competencia todos los integrantes deben haber terminado los
obstáculos y el ultimo integrante del equipo debe alzar la banderita de
color que identifica cada equipo y está ubicada al frente de cada mesa
donde está el último obstáculo.
CIERRE Para finalizar la clase los estudiantes se sentaran en el piso haciendo un
circulo donde compartirán las experiencias vividas en esta actividad y
comentaran si les gusto? Como les pareció? Qué dificultades
encontraron?

EJE 3: la expresión y la creatividad del cuerpo en movimiento

ACTIVIDAD Arquitectura con palitos
OBJETIVO Promover estrategias para desarrollar la creatividad, habilidad y

destrezas, utilizando técnicas con diferentes materiales que

permitan el desarrollo de la imaginación mediante el juego y el

arte en los niños en la etapa de la primera infancia.

JUSTIFICACION A partir del año y medio el niño empieza a tener un conocimiento

en sí de las cosas que lo rodean, en este transcurso es donde se

producen la mayor parte de aprendizajes y la edad adecuada para

desarrollar la creatividad e imaginación al máximo al igual que sus

potencialidades durante los primeros años de vida.

La expresión y la creatividad pueden ayudar a agudizar la

sensibilidad que presentan los niños y contribuir a que formen

una imagen ajustada de sí mismos de manera autónoma y

equilibrada.

Durante los primeros años del niño, su motricidad necesita

desarrollarse. A través de la expresión y la creatividad se puede

promover la espontaneidad, la tendencia natural y el

movimiento propio de esta edad, ampliando, enriqueciendo y

fomentando la participación del lenguaje corporal y expresión de

sus sentimientos.
MOTIVACION Se dará inicio a la clase con el saludo de bienvenida, la oración

seguidamente se proyectara el video el baile de las emociones y se

realizara la dinámica del video.

https://www.youtube.com/watch?v=cpr7ttt1sOQ

Luego la docente llevara a la clase las caritas hechas en cartulina

representando las emociones enseñara cada carita y pedirá a todos

los niños que imiten esa emoción y así con cada carita haciendo la

mímica de manera divertida.

RECURSOS Proyector

Cartulina

Paletas de helado
 Pegante de madera

Pintura

DESARROLLO DE Habiendo realizado la ambientación, preparamos el espacio en el

LA CLASE aula de clase colocamos las mesas ordenadas de forma vertical

para mayor comodidad.

Diremos a los niños como se llama la actividad ,luego enseñamos

el material con el que vamos a trabajar y seguidamente

distribuiremos ese material, le vamos a preguntar si lo han visto

antes? Dónde? Para que otras cosas nos puede servir? Después de

escuchar sus opiniones les enseñaremos para que otras cosas nos

puedan servir y le entregaremos 20 paleticas a cada estudiante y

que libremente vivan la experiencia de crear y ser arquitectos de

su propia imaginación.

Después de que los niños realicen su creación con las paletas de

helado utilizaremos los vinilos y con los deditos cada uno pintara

su creación.

CIERRE Para serrar la actividad pediremos a los niños que hagan la

exposición de cada uno de sus creaciones y compartan con sus

compañeritos el nombre de la figura realizada

Terminaremos con la actividad haciendo preguntas como:

Fue difícil?

Como les pareció?

Cual fue la parte de la actividad que más les gusto?

 INFORME DE IMPLEMENTACION

1: EL CUERPO, SU IMAGEN, PERCEPCIÓN Y CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD: MI SILUETA

Descripción: la actividad la realice con un grupo de estudiantes en el municipio de El tarra

norte de Santander en la institución educativa Monseñor Díaz plata (sede dos) con el grado de

transición.
La planeación se realizó de acuerdo a las actividades que estaban plasmadas allí, pero bien

dice el viejo adagio las cosas no salen siempre como uno las planea jeje, afortunadamente

trabajo en esa sede y las actividades las realice en el aula de clase donde tengo material

didáctico para mis actividades diarias, inicie la actividad con la motivación el video y canción

cabeza, hombros, rodillas, pies, como es costumbre participan activamente en las actividades

y ese día no fue la excepción, estuvieron motivados y participando activamente con

movimientos,

Seguidamente les explique cada parte del cuerpo de acuerdo a la canción y el video, les

comente que realizaríamos una actividad dinámica de reconocimiento del cuerpo, les dije

que voluntariamente necesitaba un niño y ahí se me armo el zafarrancho, todos querían

participar niños y niñas. En la planeación decía un niño y en la práctica me toco improvisar

y darle la oportunidad a las niñas también, elegimos un niño y una niña y de esta manera

realizamos la silueta de los cuerpos femenino y masculino, aplique las mismas preguntas que

tenía en la planeación para las dos siluetas, fue muy diferente a lo planeado ya que se realizó

de manera más divertida, el cabello de las siluetas lo colocamos con lana, y la ropa la

colocamos con papel silueta y seda, esta actividad que planee para reconocimiento del cuerpo

también sin pensarlo pude trabajar la transversalidad( el género en el cuerpo), ya que

realizamos la silueta de la niña y el niño, terminada las siluetas les explique cada parte del

cuerpo y brevemente el reconocimiento de género masculino y femenino.

La actividad de cierre se realizó con grupos de seis estudiantes, se inició mostrándoles a cada

grupo la imagen del cuerpo humano y explicando que esa era la misma imagen que tenían

que armar en equipo, en esta actividad todo salió muy bien no tuvieron dificultad para

realizarla y el tiempo fue el dispuesto para la actividad.

Reflexión didáctica: desde mi corta experiencia como docente en el área de transición siento

que lo corporal y lo mental constituyen una manifestación global del ser, que como docentes

debemos desarrollar procesos de aprendizajes llevando a la práctica pedagógica estrategias y

actividades que le permitan al niño alcanzar los objetivos propuestos.

Al realizar la práctica pedagógica de esta planeación siento que se cumplieron los objetivos

porque pudimos interactuar, compartir opiniones y sobre todo visualizar el interés con que los

niños atendieron la explicación y respondieron a los pequeños interrogantes que para mí más

que una pequeña evaluación fue el reflejo de lo que con mucha motivación prepare para

enseñarles y hacer parte del proceso de enseñanza y aprendizaje de estos pequeños.

EVIDENCIAS DE LA PLANEACION

EJE N° 1: EL CUERPO, SU IMAGEN, PERCEPCIÓN Y CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD: MI SILUETA MOTIVACION

|DESARROLLO DE LA CLASE

CIERE