PLANEACION MENSUAL DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

PROPUESTA PEDAGOGICA: Como aventurero exploro, me divierto y nuevas cosas voy aprendiendo

EXPERIENCIA DEL MES: Me divierto conociendo mi ciudad MES: Agosto

EDUCADORA: Julieth carolina Diaz . NIVEL: pre jardín a EDAD: 2 años 5

meses a 3 años

OBSERVACION DEL DESARROLLO

El lenguaje de algunas niñas y niños del nivel Aventureros es claro, aunque algunas niñas y niños presentan dificultas
para entablar comunicación con sus compañeros.
Cristopher Arévalo ha mejorado su comunicación oral y confianza en sí mismo.
 Tienen buen manejo y control de sus esfínteres y avisan cuando sienten la necesidad de ir al baño.
 Los niños y niñas muestran interés por participar en las actividades lúdicas y pedagógicas que se
planean para fortalecer su aprendizaje.
 Las niñas y los niños del nivel pre jardín A, han mejorado en el hábito de recoger los juguetes y
demás materiales que usan durante las diferentes actividades.
 Las niñas y los niños son ordenados y aseados con su presentación personal.
 Se observa que las niñas y niños del nivel pre jardín han mejorado en su agarre de pinza de la forma
adecuada.
OBSERVACION FICHA DE CARACTERIZACION
 Se observa en el nivel pre jardín a que las niñas y los niños tienen buenos hábitos de higiene y
presentación personal.
 Se observa que las niñas y niños del nivel Aventureros presentan mejoras en la adquisición de
normas y responsabilidades en casa, para fortalecer la acción de organizar los juguetes después
de usarlos.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS (Temas)

Que rico es divertirme con mamá bañándome
Que utiliza mi mama para bañarme
Me quiero como soy
Juego con mis manitos (garabateo, rasgar y pintura)
Mi juguete cuadrado
Fiesta del color azul
Disfruto jugando (lleno – vacío)
Descubro mis sentidos
Ando descalzo y siento….
Juego con mi cara (gestos )
Me visto
Imito a mi profesora (correr, reptar, saltar)
Descubro cuentos
Aprendo rondas y canciones infantiles
Me preocupo por mis obligaciones. (Valor de la responsabilidad)
Derecho a la Igualdad
Que bella es mi familia
 Quienes forman mi familia
Mis papitos se llaman….
Compartir en familia (momentos familiares)
Descubro en mis juguetes el circulo y el cuadrado
Fiesta del colores amarillo y azul
Quien es alto – bajo
Describo e interpreto laminas
Trabajo con mis manitos (pegar)
Soy una persona justa con mis compañeros y conmigo mismo (Valor de la justicia) “
Juego con mi cuerpo y pelotas
Escucho cuentos
Voy al jardín y me divierto
(Derecho a la educación y la recreación)

INTENSIONALIDADES PEDAGÓGICAS DEL MES

Reconocer el nombre de la los miembros que conforman su familia
Fortalecer el equilibrio y control de su cuerpo al realizar ejercicios y movimientos que le exijan parase
en un solo pie.
Lograr que las niñas y niños identifiquen todos los miembros de la familia mediante actividades manuales
y a su vez siga fortaleciendo su motricidad fina y agarre de pinza.
Fortalecer en las niñas y niños la importancia de los valores como eje fundamental de una formación de
personas integras.
Crear en las niñas y niños el amor por la lectura y a su vez fortalecer la atención, memoria, concentración,
comprensión y expresión verbal.
Crear en las niñas y niños amor, cuidado y sentido de pertenencia por la institución y sus materiales
educativos.
Fortalecer en las niñas y niños hábitos de alimentación saludables, higiene personal, cuidado y respeto
por nuestro cuerpo, respetar las diferencias que existen entre género (niña- niño).
Crear un sentimiento de afecto entre las niñas y niños por medio de actividades de participación,
integración y trabajo colectivo.
Profundizar el conocimiento de las niñas y niños el conteo y clasificación de objetos teniendo en cuenta
sus características (tamaño, color, forma)
Diferencias los conceptos y sus opuestos (largo- corto, alto, bajo, entre otros)
Fortalecer la agilidad mental de las niñas y niños a través de juegos con rompecabezas y laberintos.
Lograr que las niñas y niños reconozcan su derecho y sus deberes como seres humanos.
 PROGRAMACION SEMANAL
EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS
DOCENTE: Julieth carolina Diaz y. NIVEL : pre jardín a

INTENCIONALIDADES EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS

Lograr que los niños y las niñas fortalezcan su desarrollo motriz a través, modelado de plastilina,
punzado y la manipulación de varios materiales.
Desarrollar en las niñas y niños la imaginación, amor por la lectura y la comprensión a través
de la lectura de cuentos, audi cuentos e historias narradas a través de los títeres.
Fortalecer el control del esquema corporal como la coordinación, equilibrio y funciones
básicas (gatear, caminar, correr, saltar, rodar, lanzar y atrapar) por medio de actividades
lúdicas y ejercicios físicos que involucren el cuerpo.
Crear en las niñas y niños hábitos de alimentación saludables, higiene personal y cuidado
por nuestro cuerpo, y el de los demás.
Adentrar a las niñas y niños a encajar, clasificar de diferentes objetos según su tamaño,
color y forma.
Identificar las diferentes nociones espaciales como mitades iguales, alto-bajo, largo-corto;
para que las puedan poner en práctica en su entorno y en diferentes actividades lúdicas y
manuales.
Fortalecer en las niñas y niños la importancia de los valores como el respeto, el amor, el
compartir, la tolerancia, puntualidad y responsabilidad y de esta manera formar personas
integras.
Fortalecerán su conocimiento identificando los miembros de la familia y sus respectivos
nombres.
desarrollará actividades sensoriales con harina, modelado de plastilina y demás actividades
que les permitan apropiar los conocimientos forma sencilla.
Proponer actividades que permitan estimular en los niños y
las niñas la comunicación oral, la pronunciación de
palabras y el enriquecimiento de su vocabulario a través de
la lectura de cuentos infantiles, rondas y juegos de roles.
Promover espacios lúdicos pedagógicos donde los niños y
las niñas potencien su expresión artística y la imaginación.
Concientizar a los niños y niñas del jardín infantil primero de
enero, en la necesidad de seguir unas medidas preventivas para
evitar la pediculosis y prevenir enfermedades nutricionales a
corto y largo plazo.
DIA: LUNES 16 DE MAYO DE 2022
ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:

¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán al

comedor.

EXPERIENCIA 1: Lectura y exploración de cuentos para fomentar el amor por la lectura

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciará la actividad ubicando a las niñas y niños con su silla en una

carita feliz para el correcto distanciamiento se canta la canción la
vaca lola amiguitos como están, como parte de la exploración de
conocimientos la docente les preguntara:

 ¿Que son cuentos?

 ¿les gustan los cuentos? ¿Por qué?

Desarrollo

Seguidamente la procederá a leerles en cuento “Los tres cerditos”, durante la narración del libro la
docente hará pausas para preguntas cosas sobre la fábula.

 ¿Quién era el villano?

 ¿De que estaban hechas las casas de los cerditos?

Cierre

Por último la docente les preguntara si les gusto el cuento y porque. Como cierre la docente, niñas y
niños organizaran y desinfectaran el ambiente

Recursos

 Libro cuento “Los tres cerditos ”

EXPERIENCIA 2: Rutina de resistencia física

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente Gimnasio

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique

donde les indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se
realizara un pequeño estiramiento de las partes del cuerpo para
estimular los músculos y evitar alguna lesión, en este estiramiento se
realizaran movimientos circulares con los pies, las manos, los brazos,
la cintura y la cabeza; entre otros.

Desarrollo

Seguidamente la docente explicara en que consiste la actividad, donde se ejecutaran una serie de
ejercicios de resistencia física para fortalecer y mejorar la resistencia del cuerpo y el estado físico,
los ejercicios a realizar son:

 Estrellitas
 Skiping
 Movimientos laterales
 Sentadillas con salto

Cierre

Por último se realiza un pequeño estiramiento para descansar el cuerpo y se les preguntara como les
pareció la actividad.

Recursos

 Hidratación

EXPERIENCIA 3: Bloques de construcción

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde les
indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara la dinámica
la lluvia de dedos.

Desarrollo

Coloque una serie de bloques de colores donde los niños y niñas puedan jugar
con ellos libremente. Deje que los niños y niñas tiren todos los bloques en un
montón y jueguen con ellos como deseen.
Cuando un niño o niña agarre un bloque en sus manos, háblele sobre el color y la forma del mismo.
Pídale al niño o niña que elija otro bloque del mismo color o la misma forma. Si el niño o niña elije una
forma o color distintos, diga el nombre de la nueva forma o color que haya elegido.

Cierre

Por último se recoge material y se da hidratación.

Recursos

 Hidratación
 Bloques
DIA: MARTES 17 DE MAYO DE 2022
ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:

¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

al comedor.

EXPERIENCIA 1: Vamos a hacer música

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde

les indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara
la canción cabeza, hombros rodillas y pies.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones

de la actividad.

Desarrollo

Se les explica a los niños y niñas que van a tocar los instrumentos de su cuerpo: los brazos y las manos.

Enséñeles algunas formas posibles de producir sonidos con el cuerpo: dando palmas, chiscando los
dedos, dándose palmadas en los muslos, dando golpecitos en la mesa o en el suelo con los puños.

Comience a dar palmas y diga: “Da palmas, palmas, palmas con las manos”. Cree su propio ritmo o
rima, acorde con el ritmo que el niño o niña marquen. Dígale al niño o niña, “ahora da palmas. Mueve
las manos, da palmas… palmas… palmas”.

Crea su propia canción y repítala a fin de que el bebé o el niño o niña pequeño puedan oírla una y
otra vez.

Cierre
Por último se felicitan a los niños que participaron en la actividad y se deja el ambiente organizado.

Recursos

 Sillas
 Música

EXPERIENCIA 2: ¡A bailar!

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de dramático

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde

les indica la profesora para mantener el distanciamiento, se realizara la
canción la patita lulu.

Se procederá a dar instrucciones de la actividad.

Desarrollo
Motivo a las niñas y niños para que bailen con sus compañeras y compañeros dando pasos hacia la
derecha, luego a la izquierda, hacia adelante y hacia atrás, al compás de la música siguiendo los
diferentes ritmos o cantando. Cuando terminen un par de canciones pide al grupo que se acueste
en el piso o colchoneta para un ejercicio de relajación; pide que cierren sus ojos y realicen un par de
respiraciones al tiempo que escuchan un poco de música suave y relajante.

Cierre

Se procede a dejar el ambiente organizado y se ubican a los niños sentados para dar hidratación.

Recursos

 Cojines
 Música
 Hidratación
 Talento humano

EXPERIENCIA: El pimpón soplando…ando

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente disponible

HORA:
Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubiquen en una carita feliz para mantener
el distanciamiento; luego se entonara la ronda “Yo tengo una casita” donde las niñas y niños deberán
realizar los mismos movimientos que la docente al ritmo de la canción.

Desarrollo
Seguidamente la docente realizara 2 espirales grandes con plastilina en el suelo, posteriormente les
explicará la actividad a desarrollar, la cual consiste en soplar el pimpo que está en el inicio del espiral
hasta llevarlo al centro del espiral para ello solo usaran la boca, no podrán usan las manos, ella hará
el ejercicio para que los niños observen como deben desarrollarlo. Este juego tiene como objetivo
fortalecer los músculos de nuestra boca y cara para que la pronunciación de las niñas y niños sea
cada vez mejor

Cierre

Por último se dará a cada niña y niño su vaso con agua.

Como cierres entre todo el grupo organizaran y desinfectaran el ambiente.

Recursos

 Plastilina
 pimpones

AMBIENTE GIMNASIO
EXPERIENCIA: “Me lavo mis dientes”
INTENCIONALIDAD: Dar a conocer a los niños y las niñas la importancia de
lavado de dientes para evitar una mala higiene bucal
ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se realizará en el ambiente
deportivo
DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA
INICIO Iniciamos con la entonación con los niños y las niñas la canción
“cabeza, hombros, rodillas y pies” se realizará los movimientos que indique la
canción.
DESARROLLO Luego se pregunta a los niños y las niñas porque es importante
lavarnos los dientes y que se necesita para hacerlo correctamente; luego por
medio de un juego los niños realizaran lavado de dietes a la señora cajita
Esta actividad consiste en que se deberá cepillar los dientes a la señora caja
pues no sabe el porqué de su dolencia y tampoco sabe cómo bañarse los
dietes correctamente. Se nombran los implementos que se necesitan para
un óptimo lavado de dientes. Seguidamente los niños y las niñas se
desplazarán al baño a realizar el correcto lavado de dientes: la docente ira
explicando los pasos indispensables para el correcto lavado de los mismos.
CIERRE: Se agradece a los niños y las niñas por la participación a la actividad y se premia con una golosina a
cada uno de ellos; deja el salón limpio y ordenado
RECURSOS Los materiales a utilizar son: decoración del ambiente, caja decorada, cepillo de dientes, crema
dental, agua.

Responsable: Amalia Tello

DIA: MIERCOLES 18 DE MAYO DE 2022

ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:

¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

al comedor.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

EXPERIENCIA 1 Jugando con aros

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el

ambiente a disposición
Inicio

Se iniciará la actividad con la canción “moviendo el cuerpo”, donde

bailaran al ritmo e indicaciones de la ronda para estimular los músculos del cuerpo y de esta manera
estar preparados para la ejecución de los ejercicios.

Desarrollo:

Seguidamente la docente les explicara a las niñas y niños en que consiste la actividad donde se
ubicara en el suelo los aros para que ellos pase saltando con los 2 pies juntos hasta terminar el
camino señalado con los aros, para esta actividad para uno por uno para mantener el
distanciamiento.

Cierre

Por último la docente, niñas y niños organizarán y desinfectaran el ambiente.

Recursos

 Aros
  Hidratación

EXPERIENCIA 2: Clase de Danzas

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente dramático
DIA: JUEVES 19 DE MAYO DE 2022

ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:

¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

al comedor.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

EXPERIENCIA 1: Inventa un cuento

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde

les indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara la
canción cabeza, hombros rodillas y pies.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones de

la actividad.

Desarrollo

Cuenta un cuento corto sobre alguna situación de la vida diaria, por ejemplo: “Había un niño llamado
Paco al cual no gustaban las verduras, y cuando su mamá se las servía, él se las daba a su perrito Fito.
Mamá lo regañaba y no lo dejaba jugar si no comía sus verduras”.
Conforme narras el cuento acompaña las escenas con una imagen o dibujo.
Al concluir realiza preguntas, como por ejemplo: ¿Cómo puede Paco aprender a comer verduras?
Permite que niñas y niños reflexionen y propongan algunas soluciones a la situación que describe el
cuento.
 Cierra la actividad retomando algunas de las posibles soluciones y mostrando en imágenes algunos
finales “felices”. Propiciando una reflexión final destacando las diferentes formas que cada uno
propuso resolver la situación.
Cierre

Por último se felicitan a los niños que participaron en la actividad y se deja el ambiente organizado.

Recursos

 Sillas
 Música
 Talento humano

EXPERIENCIA 2: Cerca o lejos

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente dramático

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde les indica la carita feliz para
mantener el distanciamiento, se realizara la canción cabeza, hombros rodillas y pies.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones de la actividad.

Desarrollo

La maestra Pide a una niña o niño que se pare al centro del salón y que cierre los ojos, para
ello puede colocar sus manos sobre su rostro o si lo tolera puedes vendarle los ojos.
Seguidamente se Pidiera a otra niña o niño que haga cualquier tipo de sonido, por ejemplo,
sacudir las llaves o sonar una campana cerca de su compañera o compañero que se
encuentra al centro del salón; después pide que lo repita lejos, como en la equina del salón.

La niña o niño que tiene los ojos cerrados debe señalar con el dedo de donde proviene el
sonido, identificando si está lejos o cerca y el nombre del objeto que produce. I Luego se
incrementa paulatinamente la variedad de materiales o fuentes de sonido, Permitiendo que
todo el grupo participe en la actividad, para que cada uno puedan experimentar el escuchar
los sonidos con los ojos cerrados o producirlos con diferentes objetos.

Cierre

Finaliza la actividad con una canción que incluya tocar instrumentos musicales.

Por último se deja el ambiente organizado y se da hidratación.

Recursos

 Piscina de pelotas
 Música
 Talento humano
EXPERIENCIA 3: El globo travieso

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde les
indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara lluvia de
dedos.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones de la

actividad.

Desarrollo
La maestra f orma equipos de 4 niñas y niños y pide que se acuesten boca abajo
alrededor y fuera del aro el cual tiene en su centro un globo. Pide a niñas y niños
que soplen con gran fuerza al globo de un lado a otro evitando que el globo salga
fuera del aro.

Cierre

Cerrar la actividad guardando el material y organización del ambiente.

Recursos

 Globos
 aros

EXPERIENCIA 4: Miembros de la familia

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente DISPONIBLE.
Inicio

Se iniciará la actividad ubicando a las niñas y niños en una carita feliz para el correcto
distanciamiento, se cantará la ronda “la familia dedo” donde se nombraran los miembros de la
familia, y de esta manera dar inicio al tema que se va tratar
https://www.youtube.com/watch?v=KEjTqnCYSgQ

Desarrollo

Seguidamente se les preguntara con quien viven, como se llaman sus padres si tiene hermanos y
hermanas, que hace cada uno de los miembros de la familia; luego la docente les explicara en que
consiste la actividad donde cada uno contara a sus compañeros las actividades que realizan con
sus padres y que es lo que más les gusta hacer con ellos , papá o hermanos, luego la docente le
entregara a cada uno un anexo para que coloreen y decoren el dibujo de la familia donde
deberán hacer el mayor esfuerzo y colorear con cuidado para no salirse.

Seguidamente con ayuda de la maestra recortaran y pegaran los miembros de la familia dentro de
la casa.

Cierre

Por ultimo las niñas y niños dejarán todo el material en su lugar y el ambiente desinfectado
Recursos

 Colores
 anexo
DIA: VIERNES 20 DE MAYO DE 2022

ASAMBLEA
Se ubicaran las niñas y niños en la burbuja de descanso sentados en una carita feliz para mantener
en distanciamiento de bioseguridad, allí se realizará un saludo afectivo entre docente, niñas y niños,
se entonará la canción “buenos días amiguitos como están”, para romper el hielo y entrar en
confianza; posteriormente se hace una oración dando gracias a Dios por todo lo bonito que no
regala. Se preguntara a los niños y las niñas:

¿Qué día de la semana es hoy?

¿Cuál es la fecha, mes y año?
¿Cómo está el clima?
¿Qué compañero falto el día de hoy?

También se les explicaran las normas de comportamiento en cada ambiente de aprendizaje:

 Utilizar el material con cuidado para no dañarlo.

 Mantener el distanciamiento
 Utilizar adecuadamente el tapabocas
 Al terminar la actividad se debe dejar todo organizado en su lugar.

Terminada la asamblea se realizará la desinfección de manos y burbuja de descanso y se dirigirán

al comedor.

EXPERIENCIA 3: La campana encantada

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde les
indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara lluvia de
dedos.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones de la

actividad.

Desarrollo

Todos los niños y niñas se tapan los ojos, excepto uno o una, que será el
encargado de tocar la campana. Los niños y niñas con los ojos tapados caminan muy lentamente
al ritmo de la música, siguiendo el sonido de la campana. Cuando se detenga la música los niños
también se detendrán y se quitarán el paliacate para observar su posición con respecto al niño o
niña que toca la campana. Ganará un dulce el niño que haya quedado más cerca del compañero
o compañera con la campana. Se repite la secuencia de la actividad varias veces.

Cierre

Cerrar la actividad guardando el material de forma rápida o muy lentamente.

Recursos

 Campanas
 Talento humano
 Música
 Pañoleta

EXPERIENCIA 2: Mi cuerpo, tu cuerpo

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique

donde les indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se
realizara lluvia de dedos.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar

instrucciones de la actividad.

Desarrollo

Forma a los niños en una o dos filas, una frente a otra. Jugar a “Simón dice” con los ojos abiertos: la
asistente dice “Simón dice a tocarse los pies” y los niños y niñas se tocarán los pies. Se hará del mismo
modo con cada parte de la cara y del cuerpo: piernas, brazos, manos, codos, estómago, cabeza,
orejas, nariz, ojos, boca, cuello, cabello o dedos.

Después se pueden tapar los ojos a los niños y niñas con los paliacates y jugar a “Simón dice” tocando
las partes de cara y cuerpo del compañero/a de al lado. Cerrar la actividad coloreando las partes
de la cara o cuerpo en un dibujo.

Cierre

Por último se felicitan a los niños que participaron en la actividad y se deja el ambiente organizado.

Recursos

 Sillas
 Talento humano

EXPERIENCIA 3: Copia de modelos

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente a disposición

Inicio

Se iniciara la actividad pidiendo a las niñas y niños que se ubique donde

les indica la carita feliz para mantener el distanciamiento, se realizara
lluvia de dedos.

Se procederá a ubicar a los niños y niñas en silla para dar instrucciones

de la actividad.
Desarrollo

Realiza uno o varios modelos con diferentes cantidades de cubos, por ejemplo, con 3 o 4 cubos para
niñas o niños más pequeños o que aún no desarrollan algunas destrezas; 4 a 6 cubos para aquellos
con más habilidades o de 6 cubos o más para los más avanzados. El modelo de inicio puede ser
monocromático (es decir de un solo color) y con los modelos más complejos aumentar la cantidad
de colores paulatinamente.

Pide a niñas y niños que repliquen el modelo y conforme desarrollan habilidades pide que repliquen
lo más complejos.

Cierre

Por último se felicitan a los niños que participaron en la actividad y se deja el ambiente organizado.

Recursos

 Sillas
 Música
 Talento humano
 Fichas

EXPERIENCIA 4: Actividad sensorial con piedritas para fortalecer el trazo

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE: Esta actividad se desarrollará en el ambiente de artes
Inicio

Se iniciara la actividad ubicando a las niñas y niños en la silla y mesa según les indique la carita feliz
para mantener el ditanciamiento, luegos se cantara la cancion “jugando con mis manos” para
activar los musculos de las manos y dedos ya que serán de mucha utilidad en la clase.

Desarrollo

Seguidamente la docente les mostrara las piedritas y les preguntara si saben como se llama eso,
luego a cada uno le pondrá en la mesa una caja de madera y piedritas de colores para que la
toquen y exploren su textura, su color, terminada la exploración la docente les explicara en el que
consiste la actividad a desarrollar, la docente dibujara en el tablero unas líneas de diferentes formas
rectas, curvas, verticales, horizontales o círculos y las niñas y niños imitaran esos trazo en su caja con
las piedras utilizando el dedo índice como si fuera el lápiz.

Cierre

Por último la docente le entregara a cada uno un

marcador para que apsen al tablero por turnos y
realicen un trazo de circulo y líneas.

Como cierre entre las niñas, niños y docente

organizarán y desinfectarán en ambiente y los
elementos utilizados.

Recursos

 Cajas de madera
 Piedras de colores
EXPERIENCIA: Mi Amigo El Títere
Inicio: La actividad se desarrollara en el ambiente
de literatura, Para empezar se entona la ronda de
“tengo un cuerpo y lo voy a mover”,
Con anterioridad se les enviará a los papitos una
nota para que los niños y las niñas lleven al hogar
infantil materiales suficientes para hacer un títere.
Desarrollo: Se da inicio a la actividad exponiendo
los materiales que trajeron para la clase, de esta
manera se realizara las siguientes
recomendaciones:
Esperar el turno para hacer el títere
Ser organizados y ordenados.
Escuchar con atención a las indicaciones que de la docente.

Una vez los niños y las niñas estén preparados se procede a hacer el títere mesa por mesa,
ya que es complejo y se demora un poquito que lo realicen por si solos.
Durante el desarrollo del títere se involucrara la participación del niño o la niña haciendo un
paso a paso dado por la docente.
Cierre: Para terminar se realizara un dialogo corto donde los niños y las niñas van a darle un
nombre al títere y lo van a presentar a todos los compañeritos. Por ultimo felicito por el
excelente rendimiento y la participación durante la actividad, con esto se despide.
Recursos: medias, ojos movibles, lana, cartón, fomi, tijeras, silicona, bombas, cartelera.