ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°2

“CONOCIENDO EL PERU”

I.-DATOS GENERALES:
1.1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 598 – 2 Canchan
1.2-EDAD : 4 Años
1.3-PROFESORA : Davis A. Morales Cabello
1.4-DIRECTORA : Luz María Gonzales Lázaro.
1.5 DIA : Martes 04 de junio de 2017
1.5-PROPOSITO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

S
P.S Convive Se relaciona Se nombra a si mismo como Ficha de
respetándose a sí interculturalmente con otros miembro de una comunidad, observación
mismo y a los desde su Identidad
enriqueciéndose
pueblo o país al que
demás.
mutuamente. pertenece.

2Realiza acciones motrices 1 Coordina sus movimientos a

Taller 2Construye su variadas con autonomía, nivel visomotiz en acciones
corporeidad controla todo su cuerpo y
cada una de sus partes en óculo- manual y óculo-podal
un espacio y tiempo (patear o lanzar una pelota
determinados. Interactúa con
su entorno tomando
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su autoestima.

PLANIFICACION DE LA JORNADA DEL DIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

PEDAGOGICOS
Recepción de los Se recepcionan a los niños conformen van llegando.
niños
1.-PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector jugar
Utilización Libre colocándose la pulsera que representa a cada sector de trabajo.
de los Sectores
2.-ORGANIZACIÓN :El grupo decide que material utilizar y a que
decide jugar
Material
3.-EJECUCIÓN :Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han concreto
pensado hacer

4.-ORDEN : A través de una canción los niños guardan y ordenan los

materiales de cada sector

5.-SOCIALIZACIÓN : Cuentan lo que hicieron en el sector que

escogieron ,quienes participaron y como jugaron

6 -REPRESENTACIÓN :En forma grupal o individual dibujan lo que

hicieron
 Ingreso: los niños registran su asistencia en el cartel de asistencia
luego se preguntará ¿Quiénes llegaron hoy?, Cuántos niños y niñas
Actividades asistieron hoy?
Permanentes Oración: se realiza la oración del día con apoyo de los niños. Carteles
Canciones: entonaremos canciones a DIOS, saludos a sus amiguitos,
etc.
Cartel del tiempo: como está la mañana, ¿Habrá salido el sol?, se
recalcara las normas de convivencia y los acuerdos tomados en el
aula. Liego se dirigirán a los servicios higiénicos
INICIO ACTIVIDAD DE INICIO
Motivación: Los niños escuchan la canción “Y SE LLAMA PERU” Radio
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Se realiza las preguntas ¿Qué CD
hemos escuchado? ¿Qué dice la canción? ¿A quién está dedicada la
canción? ¿Quién se llama Perú? ¿Quiénes viven ahí? ¿De dónde
somos nosotros?

Conflicto cognitivo: ¿A qué país pertenecemos?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO Se da a conocer el tema:

- Procesamiento de la información: Con ayuda de una figura del mapa

PROCESO Figura
de América del sur ubicamos el mapa de Perú explicamos a los niños y
niñas que es nuestro País donde donde todos los peruanos vivimos y
se llama PERU. El Perú tiene diversas especies que más adelante
vamos a conocer.

Construcción del aprendizaje: Se formara grupos de trabajo y se Piezas de

entrega a cada niño piezas de Rompecabezas para armar el mapa del rompecabezas
Perú.

Aplicación de lo aprendido: Colorean, recortan, arman y pegan en Colores

una hoja el mapa del Perú. Tijeras
Hojas bond
FINAL ACTIVIDAD CIERRE

Transferencias en situaciones nuevas: en casa dialogan en familia

sobre el PERU y sus riquezas.

Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo

que más te gustó? ¿Qué somos todos nosotros? ¿ A que pais
pertenecemos?

Evaluación: Exponen su trabajo

Nos lavamos las manos

Agradecemos adiós por los alimentos que hemos traído en la lonchera, Jabón y papel
cantamos “ tachito de basura”, “una mosca anda volando” toalla
 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

TALLER ASAMBLEA O INICIO: Salimos al patio y nos colocamos en círculo,

PSICOMTRIZ conversamos sobe la actividad que desarrollaremos, escuchan las
reglas del juego y se debe demostrar respeto a sus compañeros.
DESARRROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ plastilina
Se formara columnas en el patio, luego la profesora coloca 2 conos goma
para simular un arco, cada niño y niña lanzara la pelota y tiene que
tratar de hacer caer dentro del círculo.
RELAJACIÓN: Todos los niños echados en el piso realizan ejercicios
de respiración.
EXPRESION GRAFICO-PLASTICA: Los niños expresan lo que
hicieron durante el desarrollo de la actividad, través del dibujo y la
pintura.
CIERRE :La educadora al recoger los trabajos de los niños ,les
pregunta sobre su producción ,felicitándolos

Rutina de Salida Salida: nos ordenamos para la salida entregándolas lonchera y las
mochilas de los niños y conversando de lo aprendieron mostrando un
clima afectivo y cantando “hasta mañana niños”

VANIA DAYANA ELMER ARIAM JOSE KARITO THIAGO SAYRON YANIS NADIA ANA DAYLIN
AREA INDICADORES

Se nombra a si
mismo como
miembro de una
comunidad, pueblo
o país al que
pertenece.
Taller
1 Coordina sus
movimientos a
nivel visomotiz en
acciones óculo-
manual y óculo-
podal (patear o
lanzar una pelota)
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N°3
“LAS REGIONES NATURALES DEL PERU”

I.-DATOS GENERALES:
1.1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 598 – 2 Canchan
1.2-EDAD : 4 Años
1.3-PROFESORA : Davis A. Morales Cabello
1.4-DIRECTORA : Luz María Gonzales Lázaro.
1.5 DIA : Miercoles 05 de junio de 2017
1.5-PROPOSITO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

S
P.S Convive Se relaciona Se nombra a si mismo como Ficha de
respetándose a sí interculturalmente con otros miembro de una comunidad, observación
mismo y a los desde su Identidad
enriqueciéndose
pueblo o país al que
demás.
mutuamente. pertenece.

Utiliza técnicas y Utiliza algunos materiales y

Taller Se expresa con
procesos de los diversos herramientas previendo
creatividad a través lenguajes artísticos, algunos de sus efectos para
de diversos incluyendo prácticas pintar.
lenguajes artísticos. tradicionales y nuevas
tecnologías.

PLANIFICACION DE LA JORNADA DEL DIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

PEDAGOGICOS
Recepción de los Se recepcionan a los niños conformen van llegando.
niños
 1.-PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector jugar
Utilización Libre colocándose la pulsera que representa a cada sector de trabajo.
de los Sectores
2.-ORGANIZACIÓN :El grupo decide que material utilizar y a que
decide jugar
Material
3.-EJECUCIÓN :Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han concreto
pensado hacer

4.-ORDEN : A través de una canción los niños guardan y ordenan los

materiales de cada sector

5.-SOCIALIZACIÓN : Cuentan lo que hicieron en el sector que

escogieron ,quienes participaron y como jugaron

6 -REPRESENTACIÓN :En forma grupal o individual dibujan lo que

hicieron
Ingreso: los niños registran su asistencia en el cartel de asistencia
luego se preguntará ¿Quiénes llegaron hoy?, Cuántos niños y niñas
Actividades asistieron hoy?
Permanentes Oración: se realiza la oración del día con apoyo de los niños. Carteles
Canciones: entonaremos canciones a DIOS, saludos a sus amiguitos,
etc.
Cartel del tiempo: como está la mañana, ¿Habrá salido el sol?, se
recalcara las normas de convivencia y los acuerdos tomados en el
aula. Liego se dirigirán a los servicios higiénicos
INICIO ACTIVIDAD DE INICIO
Motivación: Se muestra una lámina de las regiones. Radio
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Se realiza las preguntas ¿Qué CD
es? ¿Qué son los que encontramos dentro del mapa? ¿Qué región
representa el color celeste? ¿Qué región es el de color amarillo? ¿y el
de color marrón? ¿Qué región es de color verde?

Conflicto cognitivo: ¿Cuántas regiones tiene el Perú?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO Se da a conocer el tema:

- Procesamiento de la información: Con ayuda de la lámina del mapa

PROCESO Figura
de las regiones explicamos a los niños y niñas que es nuestro País
donde todos los peruanos vivimos tiene 3 regiones naturales y 1 mar
donde habitan diferentes especies. La región costa se representa con
el color amarillo, región sierra color marrón y región selva con el color
verde.

Construcción del aprendizaje: En una ficha reconocen y colorean el Colores

color celeste marrón.

Aplicación de lo aprendido: Colorean, las regiones según el color Colores

que lo representa.

FINAL ACTIVIDAD CIERRE

Transferencias en situaciones nuevas: en casa dialogan en familia

sobre el PERU y sus regiones.
 Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo
que más te gustó? ¿Qué somos todos nosotros? ¿Cuántas regiones
tiene el Peru?

Evaluación: Exponen su trabajo

Nos lavamos las manos

Agradecemos adiós por los alimentos que hemos traído en la Jabón y papel
lonchera, cantamos “ tachito de basura”, “una mosca anda volando” toalla
ACTIVIDAD GRAFO PLASTICO
ASAMBLEA La docente dialoga con los niños y niñas sobre los que
TALLER realizaremos.
PSICOMTRIZ EXPLORACION DEL MATERIAL Manipulan los materiales que van a
utilizar temperas, pinceles etc.
DESARRROLLO Se formara grupos de trabajo, a cada grupo se Tempera
entrega un papelote con las regiones donde deben de pintar las Pincel
regons según el color que lo representa.
VERBALIZACIÓN Los niños expresan lo que hicieron durante el
desarrollo de la actividad.
Evaluación: Exponen sus trabajos.
Rutina de Salida Salida: nos ordenamos para la salida entregándolas lonchera y las
mochilas de los niños y conversando de lo aprendieron mostrando un
clima afectivo y cantando “hasta mañana niños”

VANIA DAYANA ELMER ARIAM JOSE KARITO THIAGO SAYRON YANIS NADIA ANA DAYLIN
AREA INDICADORES

Se nombra a si
mismo como
 miembro de una
comunidad, pueblo
o país al que
pertenece.

Taller Utiliza algunos

materiales y
herramientas
previendo algunos
de sus efectos
para pintar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
“LO QUE SIEMBRA EL CAMPESINO”

I.-DATOS GENERALES:
1.1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 598 – 2 Canchan
1.2-EDAD : 4 Años
1.3-PROFESORA : Davis A. Morales Cabello
1.4-DIRECTORA : Luz María Gonzales Lázaro.
1.5 DIA : Lunes 26 de junio de 2017
1.5-PROPOSITO:

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

S
 Ficha de
observación

Se expresa con Utiliza técnicas y

TALLER creatividad a través procesos de los diversos Utiliza algunos materiales y
de diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo
lenguajes artísticos. incluyendo prácticas algunos de sus efectos para
tradicionales y nuevas pintar etc.
tecnologías.

PLANIFICACION DE LA JORNADA DEL DIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

PEDAGOGICOS
Recepción de los Se recepcionan a los niños conformen van llegando.
niños
1.-PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector jugar
colocándose la pulsera que representa a cada sector de trabajo.
Utilización Libre
de los Sectores 2.-ORGANIZACIÓN :El grupo decide que material utilizar y a que
decide jugar
Material
3.-EJECUCIÓN :Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han concreto
pensado hacer

4.-ORDEN : A través de una canción los niños guardan y ordenan los

materiales de cada sector

5.-SOCIALIZACIÓN : Cuentan lo que hicieron en el sector que

escogieron ,quienes participaron y como jugaron

6 -REPRESENTACIÓN :En forma grupal o individual dibujan lo que

hicieron
Ingreso: los niños registran su asistencia en el cartel de asistencia
luego se preguntará ¿Quiénes llegaron hoy?, Cuántos niños y niñas
asistieron hoy?
Oración: se realiza la oración del día con apoyo de los niños. Carteles
Canciones: entonaremos canciones a DIOS, saludos a sus amiguitos,
etc.
Actividades Cartel del tiempo: como está la mañana, ¿Habrá salido el sol?, se
Permanentes recalcara las normas de convivencia y los acuerdos tomados en el
aula. Liego se dirigirán a los servicios higiénicos

INICIO ACTIVIDAD DE INICIO

Motivación: Se motiva a los niños mostrando la silueta de un silueta
campesino.
RECOJO DE SABERES PREVIOS: Se realiza las preguntas: ¿Quién o
es? ¿En dónde está? ¿Qué está haciendo? ¿Qué herramienta estará imagen
utilizando? ¿Qué estará sembrando? ¿A dónde lo llevara después?
 ¿Para qué? ¿Quién se alimentara con todo lo que siembra el
campesino?

Conflicto cognitivo: ¿Qué pasaría si el campesino no sembrara?

ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Imágenes
- Procesamiento de la información.: Con ayuda de imágenes se
PROCESO
explica a os niños y niñas que el campesino es la persona que trabaja
en el campo y siembra los productos que nos sirven para poder
alimentarnos todos nosotros, y utiliza diferentes tipos de herramientas
como la lampa, pico , rastrillo etc., Lápiz papel

Construcción del aprendizaje: En una hoja dibujan todos los colores

productos que siembra el Campesino.

Aplicación de lo aprendido: En una ficha colorean al campesino

FINAL sembrando la tierra.

ACTIVIDAD CIERRE

Transferencias en situaciones nuevas: en casa dialogan en familia

sobre los productos que siembra el campesino.

Meta cognición: ¿Qué hicimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo

que más te gustó? ¿Quién es campesino? ¿Qué siembra?¿Que
herramientas utliza para labrar la tierra?

Evaluación: Exponen su trabajo

Nos lavamos las manos

Agradecemos adiós por los alimentos que hemos traído en la Jabón y papel
lonchera, cantamos “ tachito de basura”, “una mosca anda volando” toalla
ACTIVIDAD GRAFO PLASTICO
ASAMBLEA La docente dialoga con los niños y niñas sobre los que
realizaremos.
Tempera
EXPLORACION DEL MATERIAL Manipulan los materiales que van a
utilizar tempera, pincel etc.
DESARRROLLO Se formara grupos de trabajos, cada grupo realizara Papelotes
el pintado del campesino.
VERBALIZACIÓN Los niños expresan lo que hicieron durante el
desarrollo de la actividad.
Evaluación: Exponen sus trabajos.
Rutina de Salida Salida: nos ordenamos para la salida entregándolas lonchera y las
mochilas de los niños y conversando de lo aprendieron mostrando un
clima afectivo y cantando “hasta mañana niños”

VANIA DAYANA ELMER ARIAM JOSE KARITO THIAGO SAYRON YANIS NADIA ANA DAYLIN
AREA INDICADORES
Taller Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo algunos
de sus efectos
para pintar etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N° 1
“PLANIFIQUEMOS CON LOS NIÑOS”
I.-DATOS GENERALES:
1.1-INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 598 – 2 Canchan
1.2-EDAD : 4 Años
1.3-PROFESORA : Davis A. Morales Cabello
1.4-DIRECTORA : Luz María Gonzales Lázaro.
1.5.- DIA : lunes 03 de julio
1.5-PROPOSITO Que los niños (as) participen en la elaboración del desarrollo del proyecto.
INSTRUMENTO
S
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
.Producción de texto Textualiza sus ideas según Dicta textos a su maestra
COM. convicciones de su indicando el propósito. Ficha de
escritura observación

2Construye su 2Realiza acciones motrices 1 Coordina sus

corporeidad variadas con autonomía, movimientos a nivel
controla todo su cuerpo y
visomotiz en acciones
cada una de sus partes en
un espacio y tiempo óculo- manual y óculo-
determinados. Interactúa podal (patear o lanzar una
con su entorno tomando pelota)
conciencia de si mismo y
fortaleciendo su
autoestima.

PLANIFICACION DE LA JORNADA DEL DIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES

PEDAGOGICOS
Recepción de los Se recepciona a los niños conformen van llegando.
niños
 1.-PLANIFICACIÓN: Los niños deciden en qué sector jugar
colocándose la pulsera que representa a cada sector de trabajo.
Utilización Libre de
los Sectores 2.-ORGANIZACIÓN :El grupo decide que material utilizar y a que Material
decide jugar concreto

3.-EJECUCIÓN :Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han

pensado hacer

4.-ORDEN : A través de una canción los niños guardan y ordenan los

materiales de cada sector

5.-SOCIALIZACIÓN : Cuentan lo que hicieron en el sector que

escogieron ,quienes participaron y como jugaron

6 -REPRESENTACIÓN :En forma grupal o individual dibujan lo que

hicieron
Ingreso: los niños registran su asistencia en el cartel de asistencia
luego se preguntará ¿Quiénes llegaron hoy?, ¿Cuántos niños y niñas
asistieron hoy?
Oración: se realiza la oración del día con apoyo de los niños.
Canciones: entonaremos canciones a DIOS, saludos a sus amiguitos, Carteles
etc.
Actividades Cartel del tiempo: como está la mañana, ¿Habrá salido el sol?, se
Permanentes recalcara las normas de convivencia y los acuerdos tomados en el
aula. Liego se dirigirán a los servicios higiénicos
Motivación: La maestra motiva a los niños mostrándole algunos
adornos de fiestas patrias. Adornos de
Recojo de Saberes previos: Responden a preguntas de comprensión fiestas patrias
INICIO
¿Qué es? ¿De qué colores son? ¿Para qué sirven? ¿Por qué se
adornan?
Conflicto cognitivo: ¿Qué se celebra en este mes de Julio?
La maestra da a conocer el propósito del tema.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Lamina
- Procesamiento de la información. Explico a los niños y niñas con
una lámina sobre lo que se va a trabajar en el desarrollo de este
proyecto.
PROCESO
¿Qué voy a ¿Para quién lo ¿Cómo lo ¿Qué materiales
escribir? voy a escribir? vamos hacer? vamos a utilizar? Papelotes
Plumones
El cuadro de Para los niños Respondiendo a Papelotes, plumones,Cinta
negociación del las siguientes masketing
proyecto preguntas ¿Qué pizarra
haremos?
¿Cómo lo
vamos hacer?
.
Textualizacion;

 Escribimos el texto teniendo en consideración todas las ideas

que nos dan los niños, tal y como nos dictan ,
Revisión y mejoramiento: .
  Mejoramos el texto a partir de la comparación.
 Corregimos el texto junto con los niños, escribiendo lo
corregido y mejorado en un nuevo papelografo.

FINAL ¿Qué ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

Haremos?

Conocer Observando videos Laminas, CD, radio, videos ,

nuestro ,laminas. papeles, cartulina, papelote,
Perú , sus tijera, temperas, colores, lápiz
regiones , Elaborando álbumes etc.
sus cultura
símbolos
Patrios etc.

ACTIVIDAD CIERRE

- Transferencias en situaciones nuevas: comentan con sus padres

lo aprendido en clase.

- Meta cognición ¿Qué hicimos? ¿Qué fue lo que más te gustó?

¿Qué hemos logrado hacer? ¿Que trabajaremos en nuestro proyecto?

Nos lavamos las manos Jabón y papel

Agradecemos adiós por los alimentos que hemos traído en la lonchera, toalla
cantamos “ tachito de basura”, “una mosca anda volando”

ACTIVIDAD GRAFO PLASTICO

ASAMBLEA La docente dialoga con los niños y niñas sobre los que
realizaremos.
EXPLORACION DEL MATERIAL Manipulan los materiales que van a Papel, goma,
utilizar papelote, tijeras papel crepe etc. pabilo
TALLER DE
GRAFICO DESARRROLLO Se formara grupos y se cortaran papeles de color
rojo y blanco para hacer banderines y adornar nuestro jardín. Hojas lápiz
PLASTICO
VERBALIZACIÓN Los niños expresan lo que hicieron durante el
desarrollo de la actividad.
Rutina de Salida: nos ordenamos para la salida entregándolas lonchera y las mochilas Mochilas y
de los niños y conversando de lo que aprendieron mostrando un clima afectivo loncheras
Salida
y cantando “hasta mañana niños”

VANIA DAYANA ELMER ARIAM JOSE KARITO THIAGO SAYRON YANIS NADIA ANA DAYLIN
AREA INDICADORES
COM. Dicta textos a su
maestra indicando
el propósito.

Taller