Fundación Para el Desarrollo y Estudios Técnicos de la Costa

NIT: 900.111.088-9

CDI- “ UN MUNDO MÁGICO PARA SOÑAR “

PLANEACIÓN # 21

Agente Educativo: Elsa Lorena Cano Gutiérrez Unidad de Atención: Mis ovejitas
Usuarios Beneficiarios: 21 niños y niñas Componente Eje temático: Ejercito mi Fecha: lunes 29/08/2022
cuerpo
¿QUÉ?
Se les explica a los niños que ejercitar el cuerpo o jugar mejorar las capacidades para planificar, organizar, llevarse bien con los demás y
regular sus emociones. Además, el juego ayuda con el lenguaje, las destrezas matemáticas y sociales e incluso ayuda a los niños a
sobrellevar el estrés
BIENVENIDA Se reciben con un caluroso saludo de bienvenida a los niños y niñas del CDI “UN MUNDO MAGICO PARA
SOÑAR” con la canción “Buenos días”. junto con la oración del día “Jesusito de vida”, después se toma
asistencia, seguidamente los niños y niñas deberán pasar al baño a lavarse la manitos y carita una vez realizado
este hábito se trasladarán de manera ordenada, enseñándoles a los niños (as) a hacer filas femeninas y filas
masculina para que así lleguen ordenadamente al a recibir su desayuno y las actividades del día.
 Que los niños y niñas realiza acciones y movimientos en diferentes situaciones cotidianas,
reconociendo y nombrando espontáneamente las partes del cuerpo; y se dibuja así mismo usando
INTENCIONALIDAD generalmente un círculo para representarse, igualmente que se desenvuelva de manera autónoma a
PEDAGÓGICA través de su motricidad gruesa y fina.

¿CÓMO?
DESARROLLO:
DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORACIÓN DE SABERES: Se da inicio a las actividades con un pre calentamiento en el aula
EXPERIENCIA PEDAGOGICA pedagógica con diferentes tipos de rondas y actividades atreves de juegos motrices y recorridos con
diferentes obstáculos realizados por el agente educativo. Donde encontraremos habilidades motrices básicas
como desplazamiento, movimientos de diferentes ritmos (correr, saltar, en un pie sobre los talones, bailar,
trepar, agacharse, lanzar pelotas de diferentes tamaños y formas, entré otros. .
ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA:
-Salimos en orden al patio.
- Camina sobre una línea sin salirse.
- Salta en dos pies.
- Corre por todo el patio.
- Suben y bajan gradas alternando los dos pies.
- Lanza una pelota por el centro de una ula-ula.
- Realizan ejercicios de respiración. - Recuento de lo aprendido - Aplicación de lo aprendido en otra
situación
CIERRE:
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN: Se aplica la prueba de entrada en forma individual,
mientras los otros niños modelan con plastilina libremente.
  Colores
RECURSOS  Parlante
 Plastilina
 Temperas
 Papel iris
 Azúcar, sal, alimentos
 Copias
 Papel crep
 cajas pequeñas

https://es.calameo.com/read/0012838009d56c3b4d55b
BIBLIOGRAFIAS https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc

OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE NUTRICIÓN

 Firma del profesional Firma Agente Educativo

Fundación Para el Desarrollo y Estudios Técnicos de la Costa

NIT: 900.111.088-9

CDI- “ UN MUNDO MÁGICO PARA SOÑAR “

PLANEACIÓN # 22

Agente Educativo: Elsa Lorena Cano Gutiérrez Unidad de Atención: Mis ovejitas
Usuarios Beneficiarios: 22 niños y niñas Componente Eje temático: lleguemos Fecha: Martes 30/08/2022
temprano al jardín

¿QUÉ?
La puntualidad es una virtud que en el mundo donde vivimos se convierte en una obligación, por eso se le debe dar el valor al educar a los
niños y niñas con el compromiso de las tareas diarias en su vida cotidiana.

Se reciben con un caluroso saludo de bienvenida a los niños y niñas del CDI “UN MUNDO MAGICO PARA
SOÑAR” con la canción “Buenos días”. junto con la oración del día “Jesusito de vida”, después se toma
BIENVENIDA asistencia, seguidamente los niños y niñas deberán pasar al baño a lavarse la manitos y carita una vez realizado
este hábito se trasladarán de manera ordenada, enseñándoles a los niños (as) a hacer filas femeninas y filas
masculina para que así lleguen ordenadamente al a recibir su desayuno y las actividades del día.
 La intencionalidad de esta actividad es construir normas y leyes, y también relacionar los niños (as)
INTENCIONALIDAD y los adultos en un entorno de responsabilidad en sus propios interés y posibilidad.
PEDAGÓGICA
 ¿CÓMO?
DESARROLLO:
DESCRIPCIÓN DE LA EXPLORACIÓN DE SABERES: Comenzaremos la actividad realizando preguntas a nuestros
EXPERIENCIA PEDAGOGICA pequeños para ver qué conocimientos tienen adquiridos sobre el jardín. Algunas de las preguntas que
podemos llevar a cabo en el aula pedagógica para la realización de nuestra actividad pueden ser:
¿Cómo se llama nuestro jardín?
¿Les gusta el jardín?
¿Cómo se llama su profesora?
Estas preguntas se plantean con el fin de comenzar una pequeña observación entre todos y de este
modo conocer cuáles son sus conocimientos previos

ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA. Seguidamente empezamos la actividad rescatando los

saberes previos como:
- Nuevo conocimientos
- Construcción de Aprendizajes
- Aplicación de lo aprendido
- Comentamos la hora de llegada de cada uno, mencionamos si algún niño llegó tarde.
- Dialogamos sobre la importancia de llegar temprano.
-También mediante un video infantil se les mostrara la importancia de llegar temprano al CDI
Igualmente, se les entrega una hoja con un reloj feliz para que lo repasen y decoren con plumón
grueso y peguen papel rasgado alrededor). 
CIERRE
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN: Para el cierre de las actividades recordamos las normas
hasta ahora aprendidas. Se entrega temperas por grupos con el dibujo de su jardín y lo pintarán con
huellitas de témperas.
  Colores
 Parlante
 Cartulina
 Temperas
RECURSOS
 Papel azúcar
 Copias
 Computador
 Bafle
 Guias

https://blog.colegiobureche.edu.co/actividades-didacticas-ninos-alimentos
BIBLIOGRAFIAS https://www.youtube.com/watch?v=nAYVNeU3uzc
https://es.slideshare.net/XiadaniGalvn/planeacion-una-vida-saludable
OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE NUTRICIÓN

Firma del profesional Firma Agente Educativo

 Fundación Para el Desarrollo y Estudios Técnicos de la Costa
NIT: 900.111.088-9

CDI- “ UN MUNDO MÁGICO PARA SOÑAR “

PLANEACIÓN #23

Agente Educativo: Elsa Lorena Cano Gutiérrez Unidad de Atención: Mis ovejitas
Usuarios Beneficiarios: 22 niños y niñas Componente Eje temático: (volando Fecha: Miércoles 31/08/2022
comentas en familia)

¿QUÉ?
Mas allá de ser un juego tradicional, es un deporte el cual permite a los niños y niñas correr, saltar, mover los brazos y desarrollar una
buena coordinación motora lo que involucra un esfuerzo físico.

Se brinda un saludo físico de bienvenida a cada niña y niño, luego en el aula pedagógica se entonan canciones
infantiles de bienvenida, SACO MIS MANITAS, Con todos los niños se hace la oración de la mañana para dar
BIENVENIDA gracias a Dios, se hace llamado de asistencia y después los niños y niñas deberán pasar al baño a lavarse la manitos y
carita una vez realizado esto se trasladarán al comedor para recibir su desayuno.

Lograr la interacción de los niños y niñas por medio del aprendizaje, donde se realiza beneficios a los niños (as)
INTENCIONALIDAD como el desarrollo de habilidades motoras, aprendizaje colaborativo y fortalecimiento de valores como la
PEDAGÓGICA paciencia, la perseverancia y el trabajo en equipo
 ¿CÓMO?
DESARROLLO:
EXPLORACIÓN DE SABERES:
DESCRIPCIÓN DE LA
Comenzaremos la actividad realizando preguntas a nuestros pequeños y los padres de familia para ver
EXPERIENCIA
qué conocimientos tienen adquiridos sobre las actividades que se realizaran volando cometas. Algunas de
PEDAGOGICA
las preguntas que podemos llevar a cabo para la realización de nuestra actividad pueden ser:
¿Cómo ayudaran a sus hijos a volar cometa?                                 
¿Qué imagen tiene la cometa?
¿De qué color es la cometa?
Estas preguntas se plantean con el fin de comenzar una pequeña observación entre todos y de este modo
conocer que papitos están dispuestos a realizar actividades con sus hijos.

ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA:

Seguidamente se realizan competencias de cometas con los padres de familia y los niños, igualmente se realizan
actividades como carrara de costales, el juego de canguro, equilibrio de padres e hijos.

CIERRE:
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN: Para hacer el cierre de esta actividad se les pide el favor a los
padres de familia ayudar a recoger todo el material de la actividad “volando cometa” y organizar a los
niños (as) para llevarlos al almuerzo.
 RECURSOS  Colores, Parlante, Burbujeros, Temperas, Papel azúcar, Copias, computador, Parque
BIBLIOGRAFIAS
OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE NUTRICIÓN

Firma del profesional Firma Agente Educativo

 Fundación Para el Desarrollo y Estudios Técnicos de la Costa
NIT: 900.111.088-9

CDI- “ UN MUNDO MÁGICO PARA SOÑAR “

PLANEACIÓN # 1
Agente Educativo: Elsa Lorena Cano Gutiérrez Unidad de Atención: Mis ovejitas
Usuarios Beneficiarios: 22 niños y niñas Componente Eje temático: (Cuenta Fecha: jueves 01/09/2022
cuentos )

¿QUÉ?
La lectura de cuentos ayuda a superar retos y temores muchas veces ocultos, a través de relatos donde se
puedan identificar con algunos personajes del cuento.
- Fomenta en la escucha la atención, facilitando por ende la comunicación. - Promueve el maravilloso hábito de la
lectura recreativa a temprana edad.
Se reciben con un caluroso saludo de bienvenida a los niños y niñas de tres años de edad, llamo a lista,
verifico su estado de salud y retomamos con la canción “Hola”. junto con la oración del día “Jesusito de
BIENVENIDA vida”, después los niños y niñas deberán pasar al baño a lavarse la manitos y carita una vez realizado
este hábito se trasladarán al comedor de manera ordenada, enseñándoles a los niños (as) a hacer filas
femeninas y filas masculina para que así lleguen ordenadamente al comedor a recibir su desayuno.
 Lograr la interacción de los niños y niñas por medio del aprendizaje y El fomento de la lectura en la
primera infancia y cómo este fenómeno, representa una inversión que contribuye al desarrollo de los
INTENCIONALIDAD niños y niñas y los faculta para conocer y transformar su propia realidad, construir mundos posibles y
PEDAGÓGICA ampliar sus procesos de comunicación.

¿CÓMO?
DESARROLLO
EXPLORACIÓN DE SABERES Comenzaremos la actividad en el aula pedagógica con diferentes
imágenes de lectura. para la realización de nuestra actividad pueden ser de acuerdo a la lectura que se
DESCRIPCIÓN DE LA realiza:
EXPERIENCIA PEDAGOGICA  ¿Cómo se llama el cuento?
 ¿Cómo hace tal personaje?
 ¿De qué se trata el cuento?
Estas preguntas se plantean con el fin de comenzar una pequeña observación entre todos y de este
modo conocer cuáles son sus conocimientos previos.
ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA. Seguidamente Interpretaremos con diferentes voces, varios
cuentos (caperucita roja, Peter pan, los tres cerditos) palabra para animar a los niños y crear una
pequeña historia
Cuando hayan jugado varias veces y tengan más soltura, puedes subirle la dificultad a esta actividad
dándole a los niños y niñas una nueva palabra o un nuevo objeto cada cierto tiempo que tendrá que
incorporar a la historia.
Inventar cuentos de la nada es un buen ejercicio para mejorar la imaginación y la capacidad de
improvisación de los pequeños por lo que es una actividad genial para que desarrollen sus habilidades
comunicativas
CIERRE
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN Se retroalimenta la actividad anterior recalcando la importancia que
tiene las lecturas, por medio de la actividad lúdica pedagógica que consiste en fomentar la lectura de los más
pequeños. Como los son las manualidades de acuerdo algunos de los cuentos vistos.
  Colores
 Parlante
 Cartulina
 Temperas
RECURSOS
 Papel azúcar
 Copias
 Video beams
 Cuentos
 Títeres

BIBLIOGRAFIAS

OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE NUTRICIÓN

Firma del profesional Firma Agente Educativo

Fundación Para el Desarrollo y Estudios Técnicos de la Costa

NIT: 900.111.088-9
 CDI- “ UN MUNDO MÁGICO PARA SOÑAR “

PLANEACIÓN # 2

Agente Educativo: Elsa Lorena Cano Gutiérrez Unidad de Atención: Mis ovejitas
Usuarios Beneficiarios: 22 niños y niñas Componente Eje temático: (Actividades Fecha: Viernes 02/09/2022
físicas infantiles

¿QUÉ?
Para dar inicio a la jornada del día se les explicara a Los niños y niñas sobre la importancia de hacer actividades físicas
ya que nos permite fortalecer el sistema cardiovascular y mejoren el sistema inmunológico, lo que significa que serán
menos propensos a los resfriados, las alergias y las enfermedades.
Además, se les enseña que si hacemos ejercicio ayudamos a nuestro cuerpo:
o Fortalecer los huesos y músculos en crecimiento
o Tener un crecimiento saludable
o Que nuestro corazón sea muy fuerte
o A ser empáticos y compañeritas
o A tener un buen manejo de la motricidad fina y gruesa
Se reciben con un caluroso saludo de bienvenida a los niños y niñas de tres años de edad, llamo a lista, verifico su
estado de salud y retomamos con la canción “Hola”. junto con la oración del día “Jesusito de vida”, después los
BIENVENIDA niños y niñas deberán pasar al baño a lavarse la manitos y carita una vez realizado este hábito se trasladarán al
comedor de manera ordenada, enseñándoles a los niños (as) a hacer filas femeninas y filas masculina para que así
lleguen ordenadamente al comedor a recibir su desayuno.
 Lograr la interacción de los niños y niñas por medio del desarrollo de las habilidades motrices básicas como
desplazamiento, movimientos de diferentes ritmos (correr, saltos, en un pie sobre los talones y trepar),
Participación en actividades de baile y acciones corporales, interactúa y manipula objetos que le permitan el
INTENCIONALIDAD
movimiento y desplazamiento con su cuerpo, equilibrio y coordinación global del cuerpo, a través de juegos.   En
PEDAGÓGICA
ese orden de ideas, se infiere que la estimulación e intervención desde las edades tempranas de las habilidades
motrices básicas van ayudar a permitir una autonomía motriz social y afectiva en el futuro de cada uno de los
niños y niñas en su medio que lo circunda porque el área de aprendizaje busca preparar para la vida para la
cotidianidad y el correcto desenvolvimiento individual y colectivo. Es por ello, que es importante la planificación
de actividades utilizando estrategias que brinden al niño y la niña la cantidad y calidad de experiencias motrices
posibles en la primera infancia porque la que se realice en esa edad será fundamental en la que sea el futuro
adulto.

¿CÓMO?
DESARROLLO:
EXPLORACIÓN DE SABERES: Se da inicio a las actividades atreves de juegos motrices y recorridos con
diferentes obstáculos realizados por el agente educativo. Donde encontraremos habilidades motrices básicas
DESCRIPCIÓN DE LA como desplazamiento, movimientos de diferentes ritmos (correr, saltar, en un pie sobre los talones, bailar,
EXPERIENCIA PEDAGOGICA trepar, agacharse, lanzar pelotas de diferentes tamaños y formas, entré otros.
ESTRUCTURACIÓN Y PRACTICA: Seguidamente se realizará el juego de lazos, de huellas y el juego
del semáforo que consiste en que los niños y niñas se dispersen por el salón imitaran al medio de trasporte en
este caso la moto, en un extremo del área el educador sostendrá en sus manos banderitas o paletas de los colores
del semáforo (verde, amarillo y rojo). Cuando el educador eleve la banderita o paleta roja los niños quedan como
estatuas, cuando eleve la banderita verde los niños continuaran la marcha y cuando eleve la amarilla los niños
trotaran en el puesto. (anexo 2)
importante que es el agua para que una planta pueda crecer grande y fuerte. Se realiza un experimento de
germinación de una semilla de frijol, en donde los niños tienen que traer el material necesario para poder
realizarlo.
CIERRE:
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
 Para dar por terminada la actividad se realiza:
o Recuperación: caminar sobre la línea lateral del andén.
o Conversar sobre las actividades que les gustaron más.
o Bailo terapias
o Recogida del material y juguetes.

 Colores
 Parlante
 Cartulina
 Temperas
RECURSOS
 Papel azúcar
 Copias
 Video beams
 Frasco
 Algodón
https://saposyprincesas.elmundo.es/ocio-en-casa/juegos-para-ninos/juegos-montessori-aprendizaje-para-bebes-
BIBLIOGRAFIAS de-0-a-3-anos/
https://es.slideshare.net/vannedelarosaa/planeacin-cuidando-del-agua-cuidamos-de-todos
OBSERVACIONES Y REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA

SOLICITUDES DE ACOMPAÑAMIENTO A PROFESIONAL PSICOSOCIAL O DE NUTRICIÓN

Firma del profesional Firma Agente Educativo