TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPOSITO: MATERIAL:

SE DESENVUELVE Se desenvuelve de manera Los niños y niñas El propio cuerpo
DE MANERA autónoma a través de su motricidad aprenderán a adquirir una Pelotas
AUTÓNOMA A cuando explora y descubre su lado
imagen corporal global.
TALLER TRAVÉS DE SU dominante y sus posibilidades de
Movimiento por propia iniciativa en Adquirir una mejor la
MOTRICIDAD. discrimación visual
situaciones cotidianas.
Identificar el concepto
deprisa-despacio
SECUENCI
A
METODOLOGÍA ESTRATÉGICA RECURSOS
DIDÁCTICO
DIDÁCTIC S
A
INICIO TÍTULO: “JUGANDO CON PELOTAS” -Toallas
15 min húmedas.
Propósito: Los niños y niñas aprenderán a desarrollar una imagen corporal
-patio
ajustada y positiva.
1. En el momento de la asamblea (10´ aprox) se tiene que dialogar y
comunicar a los niños sobre algunas reglas del taller.
 ¡¡¡Hola niños!!! Sean bienvenidos al taller de psicomotricidad, hoy saldremos
-pelotas
al patio a realizar unos ejercicios corporal ajustada y positiva para divertirnos.
 Crearemos acuerdos, cada uno de ustedes deberá respetar el espacio de sus
DESARROLLO
compañeritos, no se van a golpearse.
30 min
Explicación: ¿cómo están? ¿están bien? a continuación haremos los ejercicios
corporales, ¿están listos?
2. Expresividad motriz o juego motriz (30min aprox)
Ejercicios corporal ajustada y positiva
Invito a los niños a salir al patio para realizar las actividades planeadas del taller.
 Haremos un pequeño calentamiento:
Proponer a los niños distintas velocidades de marcha:
rápidas, lentas.
- Andar a cámara lenta
- Andar muy deprisa
- Deslizarse sentados hacia atrás, deprisa y despacio
- Andar a cuatro patas, deprisa y despacio.
- Caminar por parejas cogidos de los hombros.
- Caminar por parejas cogidos de los hombros, uno por delante y otro por
CIERRE
detrás.
10 min -Papel bond
 Colocar dos pelotas en los extremos del patio y situar a dos niños en el -colores
otro extremo. Cada niño tendrá que llegar y coger la pelota lo harán
primero despacio y luego deprisa. Para regresar al extremo que se
encontraban tendrán que venir botando la pelota.
 Hacer rodar un balón de un lado a otro con diferentes velocidades:
deprisa, despacio.
 Lanzar la pelota contra la pared e intentar cogerla.
 3.
Relajación o historia (5min aprox)
 Un niño se tumba en el suelo y su compañero le dará masajes por todo
el cuerpo con un segmento corporal (ejemplo: con las palmas de las
manos, con los antebrazos, con la barriga)
4. Expresividad grafica (10 min aprox)

 Entregamos a los
niños y niñas papel
bond, crayolas y
colores para que ellos
puedan dibujar lo que
más les gusto.
 Pondré una música de relajamiento.
 Los niños y niñas muestran sus dibujos para verlo entre todos.
 Realizaré preguntas, ¿qué les pareció la actividad que realizamos? ¿les
gustó? ¿alguien quiere opinar? Durante vamos comentando, entre todos
iremos recordando sobre lo que hicimos. De esta manera damos por
terminado el taller.

JUEGO
LIBRE EN
PRIMER MOMENTO
LOS PLANIFICACIÓN: Sentados en semicírculo la profesora explica a los niños. Los acuerdos de cómo
SECTORES debemos utilizar los materiales, así mismo los acuerdos de Convivencia.
ORGANIZACIÓN: los niños se organizan y escogen el sector de su preferencia
SEGUNDO MOMENTO
EJECUCIÓN: Los niños y niñas dan inicio al juego grupal en el sector que eligieron, respetando los
acuerdos del juego.
 TERCER MOMENTO
SOCIALIZAMOS: Los niños y niñas responden a interrogantes. ¿Qué juego realizaron? ¿qué
materiales utilizaron? ¿Todos jugaron? Luego la docente les entrega una hoja de aplicación con
una silueta para que pinten.
ORDEN: Terminando el juego los niños, colocan y ordenan los materiales en su lugar.
REPRESENTACIÓN: Luego les invitamos a plasmar en su hoja de trabajos lo que han realizado con
sus compañeros
ACTIVIDADE La docente en compañía de los niños entona la canción de despedida, los niños se desinfectan
S DE SALIDA sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.