PRIMARIA “80155–“Carabamba”

SESION DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : 80155
1.3 Area : Educación Física
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo III- Grado 1° Y 2°
1.5 Docente responsable : Jhon Kenedy Ramos Villanueva
1.6 Director : Jahaner Héctor Díaz Roncal
1.6 Fecha : 17-10-2022

“DEMUESTRO MIS DESTREZAS EN LOS

JUEGOS: POLICÍAS Y LADRONES, TRES EN
RAYA Y COMETAS”
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Que nos dará Instrumento de
Capacidades evidencia de evaluación
1º grado 2º grado
aprendizaje
Se desenvuelve de Explora de manera autónoma las posibilidades de su
manera autónoma a cuerpo en diferentes acciones para mejorar sus
través de su motricidad movimientos al mantener y/o recuperar el equilibrio en
el espacio y con los objetos, cuando utiliza de los juegos
tradicionales de mi región y localidad demostrando mis
 Comprende su cuerpo REALIZARAN LOS
destrezas.
 Se expresa JUEGOS
corporalmente TRADICIONALES
Gestiona su aprendizaje  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea Rubrica
CON SUS
de manera autónoma y explica cómo se organizará para lograr las metas. HABILIDADES Y
 Define metas de  Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que DESTREZAS
aprendizaje se propuso, las dificultades que tuvo y los cambios que
 Monitorea y ajusta su realizó.
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
 Enfoque intercultural  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
o Selección y acondiciona el espacio de trabajo o Tizas
o Preparar los materiales que vas a utilizar para o Aros
desarrollar las actividades o Silbato
o Buscar información o Bolsas
o Carrizos
o hilos
o Parlante
o Aros, silbato, cronometro

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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
 Nos saludamos con los estudiantes y realizamos la oración a nuestro Señor Jesucristo.
MOTIVACIÓN
 Realizamos del juego de las cuatro esquinas: Un grupo de niños en el centro y los demás en cuatro aros. A la señal
del profesor es obligatorio cambiar de esquina corriendo hacia ellas. Queda en el centro aquel equipo que no
encuentra esquina.

 Respondemos a las siguientes presuntas: ¿Qué les pareció el juego? ¿nos ayuda a ubicarnos? ¿alguna vez jugaron
este juego? ¿Qué debemos tener en cuenta en un juego? ¿Qué otros juegos tradicionales conocen ustedes? ¿Cómo
se realizarán? ¿Dónde lo podemos realizar?
 Presentamos el propósito de la sesión:
 hoy aprenderemos nuevos juegos tradicionales policías y ladrones, tres en raya y la cometa
 Proponemos normas de convivencia:
 Escuchar con atención.
 Jugar todos unidos
 Compartir el material en clase.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
 Al iniciar la actividad de nuestros juegos tradicionales de hoy día, vamos a
calentar nuestro cuerpo para que no sufra ninguna fisura en nuestros juegos a
realizar:

 Se explicará que vamos a trabajar

ellos siguientes juegos tradicionales
para luego practicarlos en todos los
lugares donde vayamos: juego de
ladrones y policías; tres en raya y las
cometas:
 Juego de ladrones y policías: Unos
niños hacen de policías y otros de
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ladrones, por lo que dividiremos a los niños en dos grupos para que cada uno
desempeñe su papel. Los ladrones han de esconderse para que los policías se
encarguen de buscarlos y de cogerlos, y cuando lo hagan, deben de ponerlos
en un sitio alto. Allí deberán permanecer todo el rato sin jugar, a no ser que
llegue otro de los ladrones, lo toque y quede salvado, pudiendo volver a jugar.
Al final del juego, cuando ya estén todos los ladrones en alto, se invertirán los
papeles, para que todos los niños puedan estar en las dos posiciones de juego:
ladrones y policías. Este es un juego didáctico con el que los niños estimulan su
habilidad cognitiva de la atención, su habilidad psicomotriz del movimiento y su
habilidad social gracias a la relación que adquiere con los demás.
 Juego en tres en raya: Establece el tablero de juego. Elige un campo de juego
nivelado y abierto. Coloca los aros
en una cuadrícula de tres por tres,
como un tablero de tres en raya
dibujado en un papel. Los aros
deben posicionarse de manera que
haya poco o casi ningún espacio
entre ellos. SI vas a jugar este
juego adentro y sobre un piso duro,
usa cinta de enmascarar para
formar el tablero del tres en raya
humano. Sobre cemento puedes dibujar la tabla con tiza. Selecciona el equipo
que va a comenzar. Utiliza un lanzamiento de moneda para determinar qué
equipo comenzará primero. También puedes hacer que los equipos elijan un
capitán y que los capitanes jueguen a piedra, papel o tijera para elegir al equipo
que comenzará. El equipo que comience jugará primero con las X y el equipo
contrario jugará con las O. Para añadirle un aspecto más físico a este juego,
puedes hacer que los equipos corran hacia un lugar y vuelvan. Otórgale el
primer movimiento al equipo que gane la carrera.
 Juego de las cometas: Se trata de la famosa cometa elaborada a base del
sigse o carrizo y papel periódico, que hoy en
día se las encuentras listas para hacerlas
volar con distintos materiales llamativo en
variados diseños, colores y tamaños.  Una
de las partes principales para que ésta
vuele es la cola de la cometa, que debe ser
cinco veces más larga que la estructura
utilizando retazos de tela o medias nylon y
quedará lista. También se puede
reemplazar el sigse con carrizo y seguir el
mismo proceso.   Jugar a volar con una
cometa es barato y aporta muchos
beneficios principalmente a los más
pequeños de la casa. Les motiva a correr, a
moverse de un lado para otro, a tener paciencia y perseverancia, les ayuda
a fortalecer sus huesos, y a estar más en contacto con la naturaleza. Para volar
una cometa los niños necesitarán la cooperación de otra persona, de
un amiguito, de su papá o su mamá. Mientras esta persona agarra la cometa en
posición vertical, alejada del suelo, el niño, con el hilo en la mano, debe echar a
correr, y cuando alcance unos 10 o 15 metros, el que sujeta la cometa deberá

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soltarla. Cuanto más largo sea el hilo, más alto volará la cometa, una vez
echada a volar. Volar una cometa es un juego y a la vez un deporte. De hecho,
hay competiciones muy importantes en este sentido.
En grupo de clase.
Le invitamos voluntariamente a uno de sus compañeros para compartir uno de
sus juegos que propusieron
Se les da sus 20 minutos de juego libre donde el estudiante realiza sus juegos
preferidos.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
En grupo clase
Terminada la actividad, reúne a todos los estudiantes en un lugar para el cierre
Le invitamos a realizar algunos ejercicios de respiración profunda y pregúntales:
“¿Cómo se han sentido?” ¿fue difícil o fácil realizarlos? ¿podremos realizarlo con
nuestra familia?
Escuchamos atentamente y acompañamos en sus respuestas.

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ANEXOS

Rúbrica

Nombre y apellidos de los Estudiantes
1. CALDERON LEZAMA, Deyver
Explora de manera autónoma las
posibilidades de su cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus movimientos
al mantener y/o recuperar el equilibrio
en el espacio y con los objetos, cuando
utiliza de los juegos tradicionales de mi
región y localidad demostrando mis
destreza en desarrollo de los juegos
AD
EDUCACION FISICA
Explora de manera autónoma las
posibilidades de su cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus movimientos al
mantener y/o recuperar el equilibrio en el
espacio y con los objetos, cuando utiliza
de los juegos tradicionales de mi región y
localidad demostrando mis destrezas.
A B
Explora de alguna manera las
posibilidades de su cuerpo en
diferentes acciones para mejorar sus
movimientos al mantener y/o
recuperar el equilibrio en el espacio y
con los objetos, cuando utiliza de los
juegos tradicionales de mi región y
localidad demostrando mis destrezas.
No Explora de manera autónoma las
posibilidades de su cuerpo en diferentes
acciones para mejorar sus movimientos al
mantener y/o recuperar el equilibrio en el
espacio y con los objetos, cuando utiliza de
los juegos tradicionales de mi región y
localidad demostrando mis destrezas.
C

2. COSME MORILLO, Maximo Alvaro

3. FERRER VACA, Yovana Joselin

4. LEZAMA ALVARADO, Eduardo Francisco

5. MORILLO SANDOVAL, Elver Milton

6. OCAÑA GARCIA, Jeanpier

7. PAREDES ANTICONA, Piero Edinson

8. POLO CHACON, Gustavo

9. RIOS COSME, Royer Ivan

10. SANDOVAL BAYLON, Magaly Tatiana

11. SANDOVAL LAYZA, Luz Belen

12. VARGAS CABALLERO, Maribel

13. VILLALVA PEÑA, Yolvin Noe

14. VILLANUEVA COSME, Alexander Thiago

15. BALTAZAR LEZAMA, Kevin Yonadir

16. CALDERON POLO, Dilcer Efrayn

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17. CARDENAS LEZAMA, Gilmer Javier

18. CRUZ PEREDA, Yarita Jasmith

19. FLORES POLO, Angel Yerson

20. GUTIERREZ BACA, Deilin Yasumi

21. LEZAMA GARCIA, Manuelita Yaritza

22. LEZAMA LESAMA, Deysi Analy

23. LEZAMA LEZAMA, Paolo Damian

24. LEZAMA POLO, Leandro Gilmer

25. LEZAMA VACA, Rosa Elvira

26. PAREDES CARDENAS, Deysi Anali

27. SIFUENTES CALDERON, Aracely Noemi

28. VILLANUEVA PAREDES, Yarita Lizeth

JAHANER HÈCTOR DÌAZ

Jhon Kenedy Ramos Villanueva
RONCAL
DOCENTE
V° B° DIRECTOR

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