TITULO DE LA SESION: Leemos la historia de nuestros símbolos

patrios

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- IEPPM : N° 60747 “DIVINO MAESTRO”
1.2.- DIRECTOR : ELVIS CLAYTON PINEDO CHAVEZ.
1.3.- SUBDIRECTORA : Lic. Jefferson Chuquipiondo Pezo
1.4.- DOCENTE : Prof. Lina Llerena Tello.
1.5.- GRADO Y SECCION : 4TO. “C”
1.6.- FECHA : 06/07/2022.

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

QUE NOS DARA

COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
AREA CAPACIDADES
APRENDIZAJE
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU Identifica información explícita y relevante que Leen una historia del juane y
COMUNICACIÓ

LENGUA MATERNA se encuentra en distintas partes del texto. “La sus variantes siguiendo
-Obtiene información del texto escrito. historia de nuestros símbolos patrios” procedimientos correctos.
-Infiere e interpreta información Distingue esta información de otra semejante,
N

deltexto escrito. en la que selecciona datos específicos, en

-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Enfoques transversales
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN.
diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos, así como
vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
Actitudes o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

III.- PREPARACION DE LA SESION

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
• Preparar los medios y otros materiales • Fichas léxicas.
necesarios y adecuar el aula de acuerdo con las • Cinta adhesiva o limpia tipo.
actividades a realizar. • Rubricas (Anexo)
• Hojas bond.

PROPÓSITO
Hoy leeremos un texto sobre la historia de nuestros símbolos patrios, identificando información
explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

IV.- MOMENTOS DE LA SESION

INICIO (10 minutos)

• Reciben un cordial saludo todos los niños y niñas, se les da la Bienvenida y se les invita a participar
activamente en el desarrollo de la sesión de aprendizaje
• Observan un cartel con la siguiente imágenes:
 Observan las imágenes y responden a interrogantes:
¿Qué observan?
¿De qué país son los jóvenes que están en el estadio?
¿Quién fue al estadio con su papá?
¿Para qué fue Pepe al estadio?
¿Antes de empezar el partido, que himnos se cantaron?
¿Cuál es la primera estrofa del himno?
¿Cuándo cantas el himno nacional o vez la bandera y el escudo de nuestro país que emoción sientes?
¿Les gustaría conocer la historia de los símbolos de nuestra patria?

Registramos el tema: Leemos la historia de nuestros símbolos patrios Presentamos el

propósito de la clase Hoy leeremos un texto sobre la historia de nuestros símbolos patrios, identificando información
explícita que se encuentra en distintas partes del texto.

Proponemos acuerdos para trabajar en armonía:

• Trabajar en equipo de manera responsable.
• Respetar las opiniones de mis compañeros.
• Pido la palabra.
DESARROLLO (100 minutos)
Antes de la lectura:
• Observan y leen el título del texto:
 Durante la lectura
• Leen en forma silenciosa.
• Leen en voz alta con el acompañamiento de la /el Docente.
• Participan leyendo en cadena.
• Responden algunas interrogantes:
¿De qué trato el texto que leyeron?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué nos cuenta la historio sobre los símbolos de la patria?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo fueron creados cada uno de ellos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cuándo San Martin se quedo dormido bajo la sombra de un árbol que fue lo que soñó?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué vio en el cielo cuando despertó?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué fue lo que pensó entonces San Martin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Qué colores tenían las aves?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Quién proclamo nuestra independencia?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Después de proclamar nuestra independencia José de San Martin convoco a un concurso
“Para que”?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Quiénes resultaron ganadores?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Cómo se llamó el autor de la letra y el autor de la música?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Quién la canto por primera vez?, ¿Qué fecha y que año?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Quién creo el primer escudo nacional, en que año?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________
¿Según la historia su diseño fue cambiado en que año?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Después de la lectura
• Contrastan la información con la versión inicial teniendo en cuenta las preguntas:
¿De qué trata el texto que acaban de leer?
¿Qué tipo de texto es?
¿Por qué creen que es un texto narrativo?
¿Qué presentan al inicio del texto?
¿Cuántos párrafos tiene el texto que leíste?
¿Por qué debemos conocer la historia de los símbolos patrios?

• Se entrega hace entrega de una ficha con preguntas

CIERRE (10 minutos)

• Contestan a preguntas orales: ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo
superé?
• Reciben la consigna de brindarse un fuerte aplauso por el logro obtenido en el desarrollo de la sesión
de aprendizaje

4.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Apoyo en Casa
Dibuja nuestros símbolos patrios en tu cuaderno y descríbelos.
Iquitos, 07 de Julio 2022

V° B° Sub Dirección Prof. Lina Llerena Tello

Docente 4to “C”
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA n60747 DIVINO MAESTRO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________________
GRADO: ________________
• Leen en forma silenciosa.

Responden algunas interrogantes:

¿De qué trato el texto que leyeron?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué nos cuenta la historio sobre los símbolos de la patria?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cómo fueron creados cada uno de ellos?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cuándo San Martin se quedo dormido bajo la sombra de un árbol que
fue lo que soñó?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué vio en el cielo cuando despertó?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué fue lo que pensó entonces San Martin?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué colores tenían las aves?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Quién proclamo nuestra independencia?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Después de proclamar nuestra independencia José de San Martin
convoco a un concurso “Para que”?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Quiénes resultaron ganadores?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Cómo se llamó el autor de la letra y el autor de la música?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Quién la canto por primera vez?, ¿Qué fecha y que año?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Quién creo el primer escudo nacional, en que año?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Según la historia su diseño fue cambiado en que año?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 SEGUNDA JORNADA.

TITULO DE LA SESION: Ordenamos nuestra historia en una línea

de tiempo
III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
QUE NOS DARA INSTRUM
AREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE . DE
APRENDIZAJE EVAL.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD - Explica con argumentos sencillos por qué Reconoce el Lista de
P. cotejo
- Se valora a sí mismo considera buenas o malas determinadas desarrollo de las
S. - Autorregula sus emociones acciones. culturas,
- Reflexiona y argumenta respetando el
éticamente orden
- Vive su sexualidad de manera cronológico en el
integral y responsable de que sucedieron.
acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE DERECHOS - Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas y otros.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
• Elaborar la sesión a trabajar. • Cuadernos, lapicero, goma.
• Elaborar lista de cotejo para evaluar a los estudiantes. • Material humano
• Precisar los criterios a evaluar en la lista de cotejo. • Texto de P.S
• Indagar contenidos en el texto de P.S. • Fotocopias

PROPÓSITO:
Hoy vamos a reconocer las culturas a través de una línea de tiempo
usando laminas ilustrativas.

V.- MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMP RECURSO
O Y/O
MATERIALES.

INICIO -Observan la lamina 15 m Imágene

s
 -Responden a interrogantes ¿Qué observan en las láminas? ¿Qué
imágenes son? ¿Qué lugares observan?, ¿A Quién ven ahí?, ¿Qué
representan estos números?
-Escuchan que cada uno va describir lo observado en la lámina.
Les gustaría conocer más sobre este tema
-Deducen el tema: Ordenamos nuestra historia en una
línea de tiempo
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos a reconocer las
culturas a través de una línea de tiempo usando laminas ilustrativas.
- Acuerdan cumplir las normas que se trabajaran en esta sesión:

Desarroll PROBLEMATIZACIÓN 100 - Texto de

min P.S.
o En grupo de clase.
- Pizarra
- Marcadores
- Limpia tipo
- Papelotes
Responden interrogantes: ¿Qué observan en la lámina?
¿Qué tenemos que hacer?, ¿Conocen o han visto estas
imágenes en algún lugar?, ¿Están ordenadas estas imágenes? ¿Qué
hacen diferente la una de la otra?, ¿Qué es lo que nos pide realizar la
actividad?

-Dialogan que durante el trabajo irán respondiendo las preguntas,

descubriendo y reconociendo los lugares que representa cada imagen.
-Reciben un papelote y un marcador por grupo.
-Reciben indicaciones del trabajo a realizar.
-Seleccionan a un compañero o compañera.
 ¿Qué es una línea de tiempo?
La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de eventos o
de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad
la relación temporal entre ellos.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
-Se organizan en grupos
- Buscan la información sobre como ordenar las imágenes en la línea
de tiempo.
-Leen y analizan la información facilitada.
- ANEXO.
-Socializan sus trabajos en forma voluntaria.
-Sintetizamos el tema con ayuda del texto: RESUMEN.

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

- Reconocen sus cambios que han tenido durante el tiempo y
plantean una forma de realizar una línea del tiempo ¿Cuándo
naciste?, ¿Cuándo realizo su primer dibujo?, ¿Cuándo ingreso al
jardín?, ¿Cuándo recibió su primer juguete?, ¿Cuándo inicio clases en
la escuela?, ¿En qué escuela está estudiando ahora?, Que etapas de la
vida ya han pasado por nosotros?
 -Asumen el compromiso de reconocer los hechos más importantes de
su historia personal.

CIERRE - Dialogan sobre lo aprendido 15 CIERRE

- Responden preguntas: ¿Cómo nos hemos sentido durante la sesión? min
¿Qué hemos aprendido en esta sesión?, ¿Para qué nos sirve lo
aprendido?
- Acuerdan respetarse entre compañeros y tolerar sus diferencias
para una buena convivencia.
- Finalizamos dándonos primero un abrazo a nosotros mismos y luego
un abrazo grupal con distanciamiento social.

4.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

➢ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes
➢ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
➢ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
➢ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Apoyo en Casa

Elaboran en su cuaderno una línea del tiempo, ubican en ella los acontecimientos más importantes
de su vida.
BIBLIOGRAFIA:
• PCA de 4° grado.
• Libro de personal social
• Páginas web: Google imágenes.
• Experiencia de Aprendizaje 03.

……………………………………………………
V° B° Prof. Lina Llerena Tello
4to Grado “C”

LISTA DE COTEJO.
 COMUNICACIÓN
Competencias: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA
Capacidades: -Obtiene información del texto escrito.
-Infiere e interpreta información
deltexto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Desempeños: Identifica información explícita y
relevante que se encuentra en distintas
partes del texto. “La historia de
nuestros símbolos patrios”
con algunos elementos complejos, así
como vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
NOMBRES.
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta
éticamente
Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de Logros
desarrollo y madurez
Explica con argumentos sencillos por
qué considera buenas o malas
determinadas acciones.
.

✓ - X
Logrado En Proceso En Inicio
01 ANGELLO ADRIANO

02 STALYN ALEXIS

03 SAFIRA IRIS

04 KATHYA ALEXANDRA

05 BASTY MASSIEL

06 BEBERLY SOLANSHE

07 SALESKI NICOLE

08 FERNANDA VANESSA

09 REBECA VALENTINA

10 LARISSA MILAGROS

11 KIARA JHUDYLINDA

12 JAYLIZ

13 JEAN STIVEN

14 EYMY JASYRA

15 THALIA ANDREA

16 SHON PARIS

17 DIEGO JOSE

18 GREYS DAYANA

19 NIURKA XIMENA

20 LUANA VALENTINA

21 BARBARA MORELLA

22 JOSE DANIEL

23 SEBASTIAN

24 AYR JULIO

25 KREMLIN KACLU

26 ERICK JAEL

27 ESTEFANO BRYSON

28 JHIEZID VALENTINA

29 CESI CARINA

30