SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
1.1.- Grado : 4º “A”, “B” y “C”
1.3.- Docente : Rosa Elena Rojas Prado, Liliana Medina Serna Y Lucinda Hidrogo Mejía
1.4.- Fecha : martes 23 de agosto del 2022
1.5.- Duración : I bloque

ÁREA COMUNICACIÓN

SESIÓN DÍA DEL FOLKLORE

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento
Área Desempeños
capacidades evaluación de evaluación
Enfoque transversal: AMBIENTAL / ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
C Lee diversos tipos de texto - Identifica información explícita y - Localiza Lista de
en su lengua materna relevante que se encuentra en información cotejo.
- Obtiene información del distintas partes del texto. Distingue necesaria,
texto escrito. esta información de otra semejante, resolver una
- Infiere e interpreta en la que selecciona datos duda o,
información del texto. específicos, en diversos tipos de simplemente
textos de estructura simple, con disfrutar con lo
- Reflexiona y evalúa la
algunos elementos complejos, así expresado en
forma, el contenido y
como vocabulario variado, de el texto escrito.
contexto del texto.
acuerdo a las temáticas abordadas.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los

estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
Responsabilidad
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Elaborar las sesiones y actividades de  Cuaderno de trabajo
portafolio.  Papelote y plumones
 Preparar el propósito de aprendizaje de  Portafolio
la actividad.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
recordando sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en
aula y fuera de ella.
 Se invita a los estudiantes a participar de una dinámica SIMÓN DICE:
 Simón dice que todos zapateen como un huayno.
 Simón dice que bailen como una marinera.
 Simón dice que muevan la cintura como el festejo.
 Simón dice que se cojan las manos y zapateen en parejas.
 Simón dice que bailen el baile de la anaconda.
 Se propone que esta dinámica se trabaje con fondo musical correspondiente
a cada baile.
 Se explora los saberes previos a través de las preguntas: ¿que hicieron?,
¿qué bailaron?, ¿Qué baile más les gusto? ¿Por qué? ¿En qué lugares bailan
estas danzas? ¿Qué otros bailes o danzas conoces?
 ¿Qué es el folklore? ¡que son tradiciones y costumbre? ¿Qué temas vamos a
tratar hoy?

Propósito de la sesión leemos textos informativos sobre el folklore del Perú

 Realizan el proceso lector.

Antes
 Reciben imágenes del folklore peruano identifican que figura es y a que
región pertenece
 Responden:
 ¿Qué observan en estas imágenes? ¿Qué tienen en común estas imágenes?
¿serán parte del folklore de nuestro país? ¿Por qué? ¿Cuándo se celebra el
día del folklore?
 Se les presenta el título del texto EL FOLKLORE
 Se formula hipótesis respondiendo las siguientes preguntas: ¿de que creen
que trata el texto? ¿Qué tipo de texto será?
 Se escribe en la pizarra todas las hipótesis realizadas a partir de una imagen
motivadora
Durante
 Reciben el texto y deciden el modo de lectura de manera individual y luego
de manera grupal.
 Identifican el número de párrafos
 Parafrasean para identificar las palabras nuevas a través del subrayado
deducen significado de las palabras por el contexto. Proponen algunos
ejemplos para utilizar esas palabras.
 Encuentran la idea central del texto subrayando en cada párrafo la idea
principal.
 Explican con sus palabras de que trata el texto a partir de la idea principal.
Después.
 Responden oralmente las siguientes preguntas para contrastar sus hipótesis
planteadas antes de la lectura ¿de qué trató el texto? ¿para qué hemos leído
el texto? ¡según el texto que significa la palabra autentico? ¡que danzas
folclóricas conoces?
 Reciben palabras en tarjetas para elaborar un organizador grafico sobre el
texto leído en equipo.
 Socializan sus trabajos.
 Copian en su cuaderno el organizador que han elaborado.
 Se dialoga con los estudiantes sobre lo que aprendieron ¿Qué te pareció la
lectura? ¿crees que es importante conocer el folklore peruano? ¿Por qué?
¿fue fácil comprender el texto? ¿Qué actividades realizaste para
comprenderlo?.