INSTITUCION EDUCATIVA N° 158 – “SANTA MARIA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° …

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E : N.º 158 SANTA MARIA

DIRECTOR : PROF. GUSTAVO SIFUENTES
SUBDIRECTORA : JULIA ZUASNABAR SEGOVIA
DOCENTE : MARIA TORRES HERNANDEZ
GRADO Y SECCION : 6TO GRADO ”E ”
AREA : MATEMÁTICA
ACTIVIDAD : RESOLVEMOS EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE ADICION DE NÚMEROS
DECIMALES.

FECHA : 2 /11/ 2022

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE RECURSOS INSTRU-

CAPACIDADES APRENDIZAJES EVALUACION MENTOS DE
EVALUACION
RESUELVE Establece relaciones entre Presenta . Lista de cotejo
PROBLEMAS DE datos y una o más papelógrafos con Emplea Cuaderno
CANTIDAD acciones de comparar , ejercicios de estrategias para Papelote
igualar, reiterar y dividir adición de resolver las Plumón
Traduce cantidades a cantidades , y las números adiciones de los Lapiceros
expresiones numéricas. transforma en expresiones decimales. números Regla
numéricas (modelo) de decimales. Colores
Comunica su adición, sustracción, Lápiz
comprensión sobre los multiplicación y división de Resuelve Borrador
números y las dos números naturales ejercicios de Tajador
operaciones. obtiene como cociente un adición de
número decimal exacto , y números
Usa estrategias y en potencias cuadradas y decimales.
procedimientos de cúbicas.
estimación y cálculo. Desarrolla
problemas de
Argumenta adición de
afirmaciones sobre números
relaciones numéricas y decimales.
las operaciones.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Todos los días se trabaja de forma trasversal las siguientes
competencias

Se desenvuelve en entorno virtuales generados por el
tic.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
ENFOQUE TRANSVERSAL
 Navega en entornos virtuales y realiza búsqueda de información
como parte de una actividad
 Determina con ayuda de un adulto que necesita aprender
considerando sus expectativas y saberes previos para realizar una
tarea

Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia

Enfoque de los derechos sanitaria (COVID), reflexionan con respeto , y solidaridad participando y
contribuyendo en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar
propio y de su comunidad.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN.

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE NECESITA

EN ESTA SESIÓN?
  Reviso la experiencia de aprendizaje de noviembre  Cuadernos
 Seleccionó ejercicios de adición y problemas de números  Lapicero
decimales en el cuaderno de trabajo de matemática.  Regla
 Plumón
 Preparo los materiales adecuados  Papelote
 Preparo ficha de evaluación  Cuaderno de trabajo de matemática

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTO ESTRATEGIAS Y PROCESOS DE LA SESIÓN RECURSOS TIEMPO

S

I ACTIVIDADES PERMANENTE Humanos

Saludamos, rezamos, asistencia, recordamos las normas de convivencia y las normas de
N bioseguridad para evitar el COVID 19 5m
I PROBLEMATIZACIÓN
La profesora dialoga con los estudiantes sobre el tema anterior y les formula las
C siguientes preguntas:
Plumones
I ¿Cómo resolvieron las sucesiones numéricas con números decimales? pizarra
O ¿Qué operación vamos a resolver con los números decimales?
¿Cómo se desarrolla la adición de números decimales?
¿De qué forma se resuelve los problemas con los números decimales?
¿Qué materiales necesitan para resolver el problema?
A partir de sus respuestas, se les pregunta sobre que trabajara el día de hoy.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN (CON LOS ESTUDIANTES) 5m

La docente dialoga con los estudiantes y les presenta el propósito:
Cartel de
propósito
Resolvemos ejercicios y problemas de adición de los números
decimales aplicando diversas estrategias.
ACUERDOS
Después de presentarles a los estudiantes el propósito del día:
Acordamos junto con los estudiantes las normas de convivencia para desarrollar la actividad.
Evitar hablar fuerte y jugar
Respetar la opinión de nuestros compañeros.
Levantar la mano para expresar nuestra opinión.
Compartir adecuadamente los materiales

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Papelote

Plumones 10m
D MOTIVACIÓN: Se motiva a los estudiantes presentando un problema.
E
S
A
R
R Mary Cielo tiene S/. 6,2; Fernanda S/. 2,4 más que
O Mary Cielo Y Valentina 1,5 más que Fernanda.
L
L
O ¿Cuánto tienen entre las tres?
Pizarra
Plumones 10m

Se propone a los estudiantes a leer el problema en forma individual.

Se invita a uno de los estudiantes para que lea el problema en voz alta.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
SABERES PREVIOS: Se recoge los saberes previos con las siguientes Pizarra
preguntas: Plumones
¿De qué trata el problema?
¿Qué datos presenta el problema?
¿Qué nos pide el problema? 15m
¿Qué operación van a resolver?
¿Cómo resolverán el problema de adición de números decimales?
¿Qué materiales vamos a usar?
La docente escribe en la pizarra las respuestas.
Se les propone que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias
palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Se promueve en los estudiantes la búsqueda de estrategias para resolver el
problema de adición de números decimales.
Se les orienta a través de preguntas:
¿Qué estrategias aplicaremos?
¿Habrán resuelto un problema igual o parecido al presentado?
¿Cómo resolveremos el problema de adición de números decimales? Tapitas o
¿Qué haremos primero? hojas de
¿Se deberá considerar todos los datos? ¿Para qué? colores
¿Qué materiales usaremos?
¿De qué forma representamos el problema?
Luego, ejecutan la estrategia acordada en el equipo de trabajo.
REPRESENTACION CON MATERIAL CONCRETO
Los estudiantes representan los datos del problema
- Se les entrega tiras de papel de colores, monedas, billetes para que representen
los datos del problema

REPRESENTACION GRAFICA

Realizan la representación grafica de los datos del problema a traves de dibujos

REPRESENTACIÓN SIMBOLICA

6,2 +
8,6
Papelote
10,1
Plumones
24,9

Respuesta:
Entre las tres tienen S/. 24,9

Después se les entrega a los equipos de trabajo papelote y plumones para que
resuelvan el problema.
Los estudiantes socializan sus ideas en el interior de su grupo. Papelote
Desarrollan el problema en equipo. Plumones
La docente monitorea a los equipos de trabajo.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Algunos estudiantes comparten sus estrategias que utilizaron para resolver el
problema y describen paso a paso lo que hicieron para ello.
Exponen sus trabajos terminados.
Se revisa junto con los estudiantes los trabajos terminados.

FORMALIZACIÓN
Para sumar los números decimales:
20m
a) Se ordenan los números decimales de tal manera que coincide
la coma decimal.
b) Se iguala el número de cifras de todos los decimales completando
con ceros.
c) Se suman como si fueran números naturales.
d) Se coloca la coma decimal en el resultado. 15m

Ejemplo:

32,5 + 8, 127 + 30,96

32, 500 +
8, 127
30, 960
71, 587
 Para resolver los problemas se debe tener en cuenta:
Comprender el problema
Plantear estrategias
Aplicar la estrategia
Comprobar el resultado.

REFLEXION

Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos que siguieron para
resolver el problema planteado a través de las siguientes preguntas:

¿Cómo resolvieron el problema?

¿Qué tuvieron que hacer?

¿Qué operación aplicaron?

Los estudiantes registran el problema en su cuaderno.

SE PLANTEA OTROS EJERCICIOS Y PROBLEMAS:

Resuelven problemas y ejercicios de adición de números decimales
en el cuaderno de trabajo de matemática.

FICHA DE EVALUACIÓN Ficha de 10 m

Los estudiantes resuelven una ficha de evaluación. evaluación
C METACOGNICIÓN
I Se realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la
E sesión:
R
Se propicia un diálogo sobre las actividades desarrolladas; se les pregunta:
R
¿Qué hicimos hoy?, ¿les gustó?, ¿por qué?
E
¿Qué dificultades se presentó?
¿Cómo superamos esta dificultad?
¿Cómo nos sentimos al resolver el problema?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?
BIBLIOGRAFIA: Currículo Nacional, experiencia de aprendizaje del mes de noviembre textos de Matemática de sexto grado.

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JULIA ZUASNABAR SEGOVIA MARIA TORRES HERNANDEZ
SUBDIRECTORA PROFESORA 6° “E”
 LISTA DE COTEJO
TITULO: RESOLVEMOS ADICIÓN Y PROBLEMAS DE NÚMEROS DECIMALES
CRITERIOS DE EVALUACION
Emplea estrategias para resolver las Resuelve adición y problemas de
N° adiciones y problemas de números números decimales.
ESTUDIANTES decimales.

A B C A B C
1 ALDABA SULLCA, Smith Shumager
2 ALVA MOYA, Victor Angel
3 ATOCCSA RAYMUNDO, Aldeir
4 Anthony
AUCCAPUMA MAMANI, Dorca
5 RebecaROMERO, Astrid Luhana
AYALA
6 AYME RAMOS, Roy Stiven
7 CABREJOS TOCRE, Ximena Valentina
8 DE LA CRUZ VALVERDE, Maria
9 Fernanda BRAVO Darvis Jesús
ESPINOZA
10 ESPINOZA GOÑEZ José Luis
11 FRUCTUS ROJAS Sarahi Marilin
12 FUENTES ROJAS Mary Cielo
13 GONZALES GARCIA Génesis Ashley
14 GUERRERO PEREZ Manuel Alexander
15 HUAYLLANI QUISPE Cristina
16 INCA CANAYO Carlos
17 LAJA RODRIGUEZ Justin Junior
18 Adolfo GONZALES Elias Aaron
LAZARO
19 MALQUI CARRERA Jeff Daniel
20 MODESTO PUMAYALLI Margarita
21 MUNDACA ZAVALETA Anayeli
22 NEYRA SURICHAQUI Andrew
23 NEYRA SURICHAQUI Antwan
24 OCAMPO SOPLA Melvi Ruby
25 OSCCO CHAVEZ Iker Snaijder
26 PAUCAR JULCAPARI Joseph Kennedy
27 PIÑAN CCOLQUEHUANCA Luis
28 Miguel CHALCO kayli Nahomi
QUISPE
29 Cristhal RAMOS Azumi
QUISPILAY
30 QUISPILAY RAMOS Luhana
31 RAMOS VASQUEZ Noelia
32 RETIS PAUCAR Abel Enrique
33 RODRIGUEZ LLAJARUNA Dylan
34 Benjamin
ROJAS BARRIENTOS Virginia Naomi
35 SOSA ORTIZ Gian Arjun
36 SURICHAQUI CABANA Pablo
37 TEMPLE MOLINA IRENE
 FICHA DE EVALUACIÓN

Nombres: ……………………………… GRADOY Y SECCIÓN: ……… FECHA: …………………..

1.- Ordena y resuelve las siguientes adiciones de números decimales:
a) 49, 3 + 21, 07 + 37, 009

b) 24,12 + 87, 3 + 68, 421

c)14,452 + 15, 203 + 25,007

d)48,05 + 21,53 + 9,06

2.-Escribe verdadero (v) o falso (F)

a) 27, 07 + 31,4 + 89,324 = 147,794 ( )
b) 0,97 + 3, 8 = 4,77 ( )
c) 5,08 + 13,56 = 18,64 ( )
d) 2,122 + 6,304 = 4,312 ( )

3.-Relaciona con una flecha:

3,47 + 2,52 2,50
 0,85 + 1,65 5,99
16,39 + 32,72 1,506
0,857 + 0,649 49,11

FICHA DE EVALUACIÓN
NOMBRE: …………………………….......GRADO: ……… FECHA: ……
Resuelve los siguientes problemas de adición de números decimales:
1.- A Cristina le encargan que pague el recibo de agua por S/. 14,90 el recibo
de teléfono por S/. 76,72 y el recibo de luz por S/. 56,36.
¿Cuánto pagará en total?
a) S/. 56,36 b) S/. 36,56 c) S/. 26,46

2.- José Luis pesa 30,47 kilogramos y su mascota Boby tiene

4,69 kilogramos. Si ambos suben a una balanza.
¿Cuál es la masa total?
a) 35,16 b) 25,16 c) 55,26

3.- Daniel sembró árboles en el colegio le pagaron 95,36 soles y

por sembrar girasoles 7,89 soles.
¿Cuánto le pagaron en total?
a) 103,25 b) 109,35 c) 98,78

4.-La señora Marisol compró tela para mandar a confeccionar ternos

para sus hijos, para el mayor compró 5,6 m; para el segundo 4,3 m
y para el menor 3,62 m.
¿Cuántos metros de tela compró en total?
a) 13,52 m b) 11,34 m c) 9,45 m

5.- Sarahi tiene S/. 16,32 Naomi tiene S/. 3,47 más que Sarahi.
¿Cuánto tienen entre las dos?

6.- Crea y resuelve un problema de adición de números decimales.