I.E.

N° 20955-19“Valle Hermoso”
San Antonio-UGEL 15

Sesión de Aprendizaje
1. DATOS GENERALES.
1.1. Grado y sección : 2° “D”
1.2. Profesor (a) : Prof. Wilberth William Roa Quispe
1.3. Fecha : Miércoles, 01 de junio del 2022
1.4. Título de la Unidad : Retornamos con alegría de forma segura, alimentándonos saludablemente

Título de la sesión Juntamos cantidades de alimentos hasta 60 y hacemos cambio.

Área Competencias y capacidades Desempeños precisados
Resuelve problemas de cantidad.  Resuelven problemas de juntar hasta 60.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. 
Matemática

- Usa estrategias y procedimientos de estimación y

cálculo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Los estudiantes juntan los alimentos y los representa con el material concreto
Enfoque del bien común (en una ficha).
 Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actividades que realizan los
estudiantes.
Preparación de la sesión de aprendizaje
Antes de la Sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Preparar el material base diez. Plumones, colores, imágenes, material base diez.
 Prepara el papelote con la situación problemática.
 Fichas

Secuencia Didáctica
Inicio
Se realizan actividades permanentes.
 El docente saluda de forma afectuosa, dándoles la bienvenida al primer día del mes de junio, realiza la oración.
Padre Dios, gracias por esta mañana te pido tu bendición, pues mis
pasos son más seguros sabiendo que te tengo a mi lado.    
Amén 

 Recordamos la fecha y las escribimos en la pizarra.

 A través del conflicto cognitivo, los estudiantes responden a la siguiente pregunta: si, en casa
tuvieran una bolsa llena de frutas ¿Cómo los contarías?
 Registramos las respuestas de los estudiantes.
 Damos a conocer el propósito de la actividad: Hoy aprenderás a contar y representar con el material
base 10.
 Informamos los criterios de evaluación a los estudiantes:
Proponemos nuestros acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

Desarrollo
 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Observan y leen la siguiente situación junto con el docente.

Simón, Ana y Jesús han sembrado algunas plantas comestibles en pequeños

espacios que tienen en casa. Simón y Ana se juntaron para compartir rocotos
y lechugas que cosecharon. ¿Cuántas plantas comestibles han compartido
Simón y Ana?

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

El docente presenta las siguientes preguntas para comprender el problema:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué hicieron Simón, Ana y Jesús?
 ¿Cuántas plantas comestibles ha cosechado cada uno?
 ¿Para qué se juntaron Simón y Ana?
 ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIA
Luego responden a las siguientes preguntas
 ¿Qué puedes hacer para solucionar el problema?
 ¿Qué plantas comestibles cosecharon Simón y Ana?

El docente indica que utilizaremos el material concreto

REPRESENTACIÓN
Con la participación de los estudiantes, representamos con materiales concretos las
cantidades de rocotos y lechugas

Luego representamos en el esquema y en el tablero de valor posicional.

 Representamos en un esquema y la operación en el tablero de valor posicional:

Es momento de responder la pregunta del problema:

¿Cuántas plantas comestibles han compartido Simón y Ana?
Simón y Ana nncompartieron 18 plantas comestibles.

FORMALIZACIÓN
Explicamos a los estudiantes que:

Sigamos aprendiendo con la ficha de aplicación.

Cierre
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Conté colecciones de objetos en situaciones

dadas.
Representa los números con el material base
10.

___________________________________ ___________________________________
VªBª Doc. Lucía Casas Estradas Prof. Wilberth W.Roa Quispe
Sub directora Docente 2°D
 LISTA DE COTEJOS
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
- Contar colecciones de - Representar los
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes objetos en situaciones números con el
dadas. material base 10.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 AGUILAR SHAHUANO, Adrián Valentino

2 AMAU CHUCHULLO, Cristhel

3 CALLUPE TAIPE, Gia Cataleya

4 CARLIER LAURENTE, Ansel Emanuel

5 CHACÓN ARÉVALO, Hárrison

6 CHACÓN FEREYRA, Shaeny Dayana

7 DÍAS CALMENAREZ, Jecxaly Bethzabe

8 HUAMÁN ARIAS, Cris Ángel J.

9 INGA SALAZAR, Diamileth Yulieth

10 LÓPEZ VEGA, álex Thiago

11 MENDOZA ARÉVALO, Didas Niuler

12 MORENO HUAYTA, Adriano

13 ROJAS CHEREMA, Kendra Darianyelis

14 SANCHEZ HUAMÁN, Mario Aser E.

15 SANTA CRUZ CCANTO, Hector Andrés

16 SOCA ESPINAL, Jhoselyn Brillyt

17 SOTO FLORES, Angely Sofía

18 TIBURSIO GÓMEZ, Ariana Alexsandra

19 TIRADO QUISPE, José Manuel

20 VILLANUEVA RODRIGUEZ, Carmen

21 VILLANUEVA VARILLAS, Adriel Enrrique