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PLAN DE ACTIVIDADES 14
Escribe compromisos para cumplir deberes y respetar derechos
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : ……………………………………………..
Directora : ……………………………………………………………
Nombre de la Docente: ………………………………………………
Grado :
Número de estudiantes: …………………………………………….
Fecha : …………………………………………….
Áre PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
a Competencias y Desempeños Criterios de Instrumento de
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
C Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Planifica la escritura, Lista de cotejo
de textos en su lengua situación comunicativa considerando para
materna. considerando el qué y para quiénes
- Adecúa el texto a la propósito comunicativo escribir.
situación comunicativa. y el destinatario, - Escribe, como sabe,
- Organiza y desarrolla las recurriendo a su un texto con ideas
ideas de forma experiencia para claras que
coherente y escribir. comuniquen tus
cohesionada. - Escribe en nivel compromisos para
- Utiliza convenciones del alfabético en torno a respetar los derechos
lenguaje escrito de forma un tema, aunque en y deberes
pertinente. ocasiones puede - Revisar el texto con
salirse de este o ayuda de la maestra
- Reflexiona y evalúa la para que las ideas se
forma, el contenido y reiterar información
innecesariamente. entiendan y digan lo que
contexto del texto se quiere comunicar
escrito. Establece relaciones
entre las ideas, sobre
todo de adición,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.
- Revisa el texto con
ayuda del docente,
para determinar si se
ajusta al propósito y
destinatario, o si se
mantiene o no dentro
del tema, con el fin de
mejorarlo.
Reto:
MI COMPROMISO EN LA ESCUELA
YO………………………………….
ME COMPROMETO A……………………
………………………………………………….
DIBUJA
…………………………………………………….. …………………………………………………………
DIBUJA DIBUJA
- Leen el texto que han escrito y con ayuda de la docente revisan y corrigen el texto.
- Con ayuda de la maestra, escribe la versión final de su texto en su cuaderno.
MI COMPROMISO
- Afianza la escritura de palabras, para ello se les proporciona letras móviles en mayúscula del cuaderno
de trabajo de comunicación.
DERECHOS DEBERES
MI COMPROMISO
- Forman cada palabra del título en mayúscula, también de las palabras DEBERES Y DERECHOS
- Ordenan sin que les sobre ninguna letra ejemplo COMPROMISO
- Se les recuerda que al ordenar las letras, se den cuenta cómo inicia y cómo termina cada palabra.
Con ayuda de un familiar escribir en el cuadro
DERECHOS
DEBERES
COMPROMISO
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
MI COMPROMISO (SALUDAR)
YO…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ME COMPROMETO A……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DIBUJA
MI COMPROMISO (AGRADECER)
YO…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ME COMPROMETO A……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DIBUJA
ME COMPROMETO A……………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
DIBUJA
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Planifica la Escribe, como Revisar el texto
escritura, sabe, un texto con ayuda de la
considerando con ideas maestra para
para qué y claras que que las ideas se
para quiénes comuniquen entiendan y
escribir. tus digan lo que se
compromisos quiere
para respetar comunicar
los derechos y
deberes
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Reto:
Responden preguntas:
¿Cuántas personas creen que ocuparan cada habitación?, ¿cuántas personas ocuparan la casita?, ¿por qué?
¿Cómo podemos representar la cantidad de personas en cada habitación?
Representan con material concreto (chapas, semillas, etc.) y mediante dibujos la solución del problema .Se
orienta el trabajo a través de preguntas como:¿cuántas personas ocuparon cada habitación?, etc
Se explica
Una casita que tienen 3 habitaciones esta ocupada de la siguiente manera
Por ultimo una casita de dos habitaciones fue ocupada de la siguiente manera:
Como se puede explicar está representación , se escucha las respuestas de los estudiantes y se
complementa con esta explicación
Por ejemplo: 1 + 3 + 4 = 8, 4 + 3 = 7
Reflexiona
Responden a preguntas
¿cuántas personas ocuparon, en total, cada casita?
___________________________________________________________________________
¿cuántas personas ocuparon las habitaciones en cada casita?
___________________________________________________________________________
Componer un número es
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
FICHAS
Colorea el número de pinzas que se indica de un color y el resto de otro para hacer
descomposiciones diferentes del número 5
Observa y completa
SIMBÓLICO PICTÓRICO
CONCRETO
Completa:
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Representa Explica porque
números de una se representa
cifra de forma una misma
concreta y cantidad de
simbólica diferente forma
Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Visualizan el video de la canción Todos colaboramos, para aprender el ritmo musical de la canción
https://www.youtube.com/watch?v=P9Rvbhfaczw
Responde la pregunta:
¿Cómo colaboran los integrantes en la familia?
¿Cómo colaboran la mamá y el papá según la canción?
¿Tú como colaboras en tu familia?
¿por qué es importante colaborar?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Observan las imágenes y explican lo que ven en cada una de ellas. ¿Cómo estas familias demuestran que
colaboran entre ellas?
Responden a preguntas:
¿Cómo colaboran entre si los integrantes de la familia de Sofia?
¿Cómo colabora la mamá en la familia de Beto?
¿Cómo colabora en la familia el papá de Diana?
Ahora que han reconocido cómo las familias se demuestran que se quieren, colaborando, expresa como vas
a colaborar en tu familia
Representa con un dibujo, una acción en la que demuestras que quieres a tu familia colaborando
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Responde:
1. ¿Qué están haciendo los niños?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ¿Ayudas a tus padres?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ¿Crees que es importante?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
¿Cómo ayudas en casa? Encierra las cosas que hiciste hoy antes de clases.
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
- Autorregula sus emociones.
- Reflexiona y argumenta éticamente.
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios
Reconoce cómo Dice acciones para
debemos colaborar colaborar en familia
en familia.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10