SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos una cartilla de seguridad sobre un fenómeno

natural.
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 04 COMAS
 Institución Educativa : 5176 MARIA REICHE GROSSE
 Director : LYNN TOLEDO PAUCAR
 Docente : CARMEN ROSA VARA AYALA
 Grado y Sección : Segundo Grado “C”
 Temporalización : jueves 22 de setiembre del 2022
 Área : Comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE PRODUCCIÓ
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN N/
ACTUACIÓN
Escribe diversos - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Escribe una Escribe una
tipos de textos en su considerando el propósito comunicativo y el cartilla. cartilla de
lengua materna. destinatario. Recurre a su experiencia previa para - Revisa el seguridad
- Adecúa el texto a escribir. contenido sobre un
la situación - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas de su cartilla fenómeno
comunicativa. en oraciones y las desarrolla para ampliar la en relación a natural
lo Instrumentos
- Organiza y información, aunque en ocasiones puede reiterar
desarrolla las ideas información innecesariamente. Establece relaciones planificado. de
Evaluación
de forma entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando - Utiliza la
coherente y algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso mayúscula y
Lista de
cohesionada. frecuente. el punto
Cotejo
- Utiliza - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por adecuadam
convenciones del ejemplo, las mayúsculas y el punto final) que ente
lenguaje escrito de contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea - Escribe la
forma pertinente. fórmulas retóricas para marcar el inicio y el final en versión final
- Reflexiona y evalúa las narraciones que escribe; asimismo, elabora rimas de su
la forma, el y juegos verbales. cartilla.
contenido y - Revisa el texto con ayuda del docente, para
contexto del texto determinar si se ajusta al propósito y destinatario, si
escrito. existen contradicciones que afectan la coherencia
entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la
cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los
recursos ortográficos empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y materiales
Define metas de digitales.

Educación Primaria – 2º Grado

aprendizaje

Se desenvuelve en
los entornos
generados por las
TIC.

Gestiona
información del
entorno

Enfoque intercultural
Valores Se demuestra por ejemplo
Respeto a la Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
identidad cultural
nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.
Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2022
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Tiempo:
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Les doy la bienvenida por iniciar otro día de trabajo donde intercambiaremos ideas y
INICIO opiniones.
 Invito a un niño/a para que salude a Dios.
 Observa el siguiente video: Como hacer una CARTILLA https://www.youtube.com/watch?
v=ug9ynGiW2G8

 Respondemos preguntas sobre el video observado: ¿sobre qué han visto en el video? Les
agradaría escribir una cartilla.

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  En las actividades estamos trabajando sobre desastres.

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nuestro Hoy escribirán una cartilla de seguridad

propósito G sobre un fenómeno natural.

Se propone los acuerdos de convivencia:

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Respetar los protocolos de bioseguridad y cumplirlas

Se recuerda las siguientes recomendaciones:

Usar cubre Aplicarte gel Respetar Evita prestar

bocas antibacterial distanciamiento útiles escolares

RETO: Escribir una cartilla de seguridad sobre un fenómeno

natural.

Desarrollo

 Junto con las niñas y los niños, identifica el propósito de la escritura.

 Les aclaro que la cartilla tiene como propósito comunicativo: Informar sobre un tema.

PLANIFICACIÓN

 Completa el cuadro respondiendo las siguientes preguntas:

 Ayudo a los estudiantes a pensar sobre qué van a escribir, a quién le van a escribir (es decir,
el destinatario, quien leerá la noticia), qué van a contar, cómo van a escribir (empleando
el lenguaje formal, como la noticia que leyeron), dónde van a escribir (cuaderno u hoja
bond).
¿Qué escribire? ¿Para qué escribiré ¿Cuál será el tema? ¿Quiénes la leerán?
una cartilla?

 Investiga sobre el tema de tu cartilla.

 Ordena tus ideas y escribe de manera breve, clara y llamativa para atraer la atención del
lector.
TEXTUALIZACIÓN

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En grupo:
 Invito a las niñas y los niños a elaborar el primer borrador de su cartilla.
 Les digo que deben escribir con ideas claras y simples la información.
 Acompaño en la redacción de su cartilla y aclaro sus dudas.
 Escribe la primera versión de la cartilla de acuerdo con la información.
 Les indico que la cartilla:
 Es una publicación a modo de una revista breve o corta.
 Tiene como propósito explicar un tema de nuestro interés.
 Podemos observar el formato de la cartilla observando el video del inicio de la actividad.
 Características de la cartilla.
a) El lenguaje debe ser claro.
b) Todas las ideas deben hacer referencia al tema tratado en esta oportunidad es sobre
“Amenazas”
c) Podemos acompañar con imágenes.
 Estructura o partes de la cartilla.
Primer paso: La portada aquí colocamos el titulo según el tema tratado, abajo un dibujo
referente al tema y abajo tus datos

Título del tema:

PRIMER Datos:
PASO Nombre:
PORTADA

Segundo paso: Aquí escribimos nuestra presentación respondiendo a la pregunta ¿Para qué
escribimos sobre las amenazas? ejemplo
PRESENTACIÓN: He elaborado esta cartilla para dar a conocer sobre las amenazas a que
estamos expuestos. Y colocamos una imagen.

Tercer paso: contenido este contenido se puede dividir en distintas secciones.

Una sección seria ¿Qué son las amenazas?

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Toda la información la vamos colocando en las secciones, estas pueden abarcar una o más
paginas hasta que se culmine la información seleccionada.

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 Terremotos, sismos: Plagas: calamidad grande
fuertes movimientos de que aflige a un pueblo o
la corteza terrestre que comunidad por ejemplo
se originan desde el gran cantidad de insectos
interior de la Tierra y o animales que pueden
que pueden causar destruir los cultivos.
muchos daños. Sequías: período de
Erupciones volcánicas: tiempo (meses, años)
explosiones o durante el cual en una
emanaciones de lava, zona de la tierra no llueve
ceniza y gases tóxicos o disminuye la cantidad
desde el interior de la de lluvia habitual. Durante
Tierra, a través de los las sequías el agua no es
volcanes. suficiente para abastecer
Deslizamientos: tierra, las necesidades de las
piedras y vegetación plantas, los animales y los
que se deslizan rápida o humanos.
lentamente cuesta Inundaciones: presencia
abajo. Se presentan de grandes cantidades de
sobre todo en la época agua provocadas por
lluviosa o durante una fuertes lluvias y que el
actividad sísmica. suelo no puede absorber.
Maremotos o Incendios (forestales):
tsunamis: una ola o fuegos destructivos en
serie de olas marinas bosques, selvas y otro tipo
gigantes que se lanzan de zonas con vegetación.
sobre las costas, Estos incendios pueden
provocadas por salirse de control y
terremotos, erupciones esparcirse muy fácilmente
volcánicas o deslizamientos submarinos. sobre extensas áreas.
Huracanes: fuertes vientos que se originan Tornados: ráfagas de viento en rotación, de
en el mar y que giran en grandes círculos a gran violencia que giran sobre la tierra.
modo de torbellino y que vienen
acompañados de lluvias. Se les llama
también ciclones tropicales.
Cuarto paso mis aprendizajes y reflexiones: Leen toda la información y escriben lo
aprendido, por ejemplo:

Quinto contraportada: Aquí a modo de despedida podemos colocar una frase o un consejo

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 acerca del tema les doy una idea. No olvides que es tu última página de tu cartilla.

REVISIÓN
 Reviso mi texto con ayuda de un familiar o docente, revisen tu primer escrito. Para ello,
marca con un aspa (×), según corresponda.

Mi cartilla tiene… Sí No
Portada
Presentación
Contenido y secciones
Recursos como dibujos.
Aprendizaje y reflexiones.
Contraportada.
Escribi con mayusculas y punto final,aparte donde corresponde.
 Corrige la cartilla teniendo en cuenta la planificación de tu texto y la ficha con los aspectos
que debes considerar.
 Cuando todos hayan terminado, felicita su esfuerzo. Les indico que lo que han escrito es la
primera versión de su cartilla y que en su hogar reescribirán, para poder compartirla con
sus compañeras, compañeros y familiares.
 Escribe la versión final de su cartilla.
 Ahora, reflexiona sobre el trabajo realizado con el adulto que te acompaña y responde las
siguientes preguntas: ¿Qué dificultades tuviste al elaborar tu cartilla?, ¿cómo las
superaste?.

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

CIERRE  Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Educación Primaria – 2º Grado

  Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente
tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Escribí una cartilla.

- Revise el contenido de su cartilla en

relación a lo planificado.
- Utilice las mayúsculas y el punto
adecuadamente.
- Escribí la versión final de su cartilla

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

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