I.S.F.

D Escuela Normal Superior “Sarmiento”

Profesorado de Educación Primaria
4º 1º
Profesora: Alicia Amado
María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

Título: Al poquito
Áreas: Lengua y Ciencia Naturales.
Duración: 15 días andar
Problema: Los alumnos de 2° grado tienen dificultad para identificar qué hace el hombre en el
contexto donde vive.
Desafío: Armar un volante sobre la importancia del paisaje y sus componentes.
Propósitos

 Facilitar la comprensión de los componentes del paisaje a través de la presentación de

una nota de enciclopedia y noticia.
 Incentivar la lectura de noticias, sobre los paisajes en nuestra provincia y sus cambios.

 Propiciar situaciones para el uso de signos de pregunta, exclamación y la aplicación de

convenciones ortográficas propias del sistema, como mp y mb.

Capacidades
Comunicación:
 Producir noticias en situaciones de escritura con destinatarios reales.
Pensamiento crítico:
 Comprender la noticia y nota de enciclopedia sobre los paisajes.
Trabajo con otro:
 Cooperar y colaborar, con respeto por los otros, en la realización de las
actividades con otros.
Aprender a aprender:
 Buscar y solicitar ayuda en los procesos de reformulación de una noticia.

Contenidos
Lengua:
EJE: La comprensión y la producción oral:
 La producción de noticias, con la colaboración de la docente o de manera autónoma,
de exposiciones individuales o grupales.
EJE: La lectura y la producción escrita:
 Desarrollo de estrategias de lectura adecuadas a las noticias con los propósitos de leer
para aprender.
 Reformulación de textos utilizando expresiones más generales y conectando
adecuadamente las ideas.

EJE: La reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.

 La reflexión a través de la identificación, con ayuda del docente, unidades y relaciones
gramaticales, sinónimos y antónimos, signos de exclamación e interrogación.
Ciencias Naturales:
EJE: La tierra el universo y sus cambios.
 El paisaje: Cambios en el paisaje.

Estudiante: María Cecilia Páez | 1

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4º 1º
Profesora: Alicia Amado
María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

Actividad global
¡Experimenten, construyendo un paisaje!

 ¿Qué pudimos observar?

 ¿Cómo está formado este paisaje, qué tiene?
 ¿Conocen algún paisaje así?
 ¿Todos los paisajes son iguales?
 ¿Son importantes los paisajes?

RD: Presentar el desafío.

¿Sabe lo que es un volante?
¿Cómo podemos hacer uno? ¿Sobre qué se puede tratar el nuestro?

Criterios Sí NO
Leo noticias y notas de enciclopedia.
Escribo noticias con claridad.
Uso los signos de interrogación y exclamación.
Utilizo los antónimos y los sinónimos.
Reconozco las reglas ortográficas de mp y mb
Escribo y uso volantes.
Trabajo de forma colaborativa con mis compañeros.

Estudiante: María Cecilia Páez | 2

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Profesora: Alicia Amado
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Actividades Analíticas

1. Presentación de láminas.

¿Qué se observan en las fotografías?

¿Qué diferencias tienen?
¿Son todos paisajes?
¿En cuál se observa la acción del hombre?

Estudiante: María Cecilia Páez | 3

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María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

2. ¡Aprende leyendo!

En nuestro planeta existen muchos paisajes naturales

diferentes. Por ejemplo, hay lugares con mucha agua y
otros muy secos, como los desiertos. Uno de los elementos
que nos permiten diferenciarlos son: el agua, la flora, la
fauna, el clima y el suelo.

Los paisajes cambian

El agua, el viento y el calor del sol generan muchos
cambios en el terreno.
Al erosionar las piedras, al mover los médanos de
arena, etcétera. Todas estas acciones cambian el
paisaje. Y hasta se forman unas estructuras muy
curiosas.
Otros cambios dentro del paisaje son los que realiza el
ser humano, adaptándolo a sus necesidades y para
poder sobrevivir en él. Los componentes de este
paisaje son: la población, vivienda, comunicación y
producción.

RD Reconocer los diferentes componentes para luego escribirlos en el volante.

3. Escriban los componentes que hay en cada paisaje.

Paisaje con componentes Paisaje con componentes

naturales artificiales

Estudiante: María Cecilia Páez | 4

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Profesora: Alicia Amado
María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

4. Observen y analicen la siguiente noticia.

En forma oral se realizará a los alumnos las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo se informan ustedes y sus familias? ¿Escuchan radio? ¿Miran la
televisión? ¿Compran diarios?
b) ¿Sabían que en Internet pueden leer diarios?

Estudiante: María Cecilia Páez | 5

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5. Leemos el titular de la noticia y el epígrafe.

¿De qué se podrá tratar?

6. Responda las siguientes preguntas.

¿Qué observan?
¿Qué muestra la fotografía?

7. Completen con las partes de la noticia.

8. ¡La noticia y sus partes!

Estudiante: María Cecilia Páez | 6

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RD: Escribir un epígrafe para una imagen de la noticia.
RD: Reescribir el copete de la noticia para nuestro volante.
9. Piensen qué pasa
¿Qué pasa si al título de la noticia le coloco los signos de pregunta?

¿Inauguran 27km del paisaje

colosal?
¿Esta noticia pasó o no?
¿Tiene duda si se va a hacer o no?

Y si le ponemos los signos de exclamación.

¡Inauguran 27km del paisaje

colosal!
¿Cómo suena ahora el título?

10. Escriban las palabras con mp y mb que encuentren en la noticia.

___________________ ____________________

MP ___________________ MB ____________________

___________________ _____________________

11. Marquen con un círculo la opción correcta.

Después de M se escribe B/ V
Antes de P se escribe M/ N

Estudiante: María Cecilia Páez | 7

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¿Hay alguna palabra que no conoces?

¿Qué te parece si buscamos otra que sí conoces? ¿Y si ponemos la palabra contraria?

colosal

imponente

Los sinónimos son palabras que poseen un significado similar.

Se usan para evitar repetir necesariamente el mismo vocablo
en un texto.
Los antónimos y las construcciones antónimas son palabras o
frases que expresan significados opuestos.

12. Antes y después ¿Cómo cambian los paisajes?

Ruta
interlago

¿Qué tipo de paisajes son?

¿Qué componentes tienen?
¿Qué cambios se produjeron?
¿Quién hizo esos cambios?

Estudiante: María Cecilia Páez | 8

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4º 1º
Profesora: Alicia Amado
María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

RD: Identificar cómo están escritos los diferentes elementos del paisaje.
13. Lean la noticia.
 Subraya con color rojo todas las cosas construidas por el hombre.
 Subraya de color azul los nombres de los diques.
 Subraya con verde los componentes naturales.
14. Unan con flechas.

RD: Mostrar diferentes volantes y fotografías sobre San juan.

¿Cómo podríamos armar el nuestro?
¿Qué les gustaría contar sobre nuestros paisajes?

RD: Armar un borrador con su grupo de la parte que le tocó para el volante.
1° grupo: Escriban el titular.
2° grupo: Escriban el copete de la noticia.
3° grupo: Seleccionen las fotografías para nuestro volante.
4° grupo: Escriban el epígrafe para una de las fotografías.
5° grupo: Escriban algunas características del paisaje.
RDF: Armar el volante.

Estudiante: María Cecilia Páez | 9

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Profesora: Alicia Amado
María Eugenia Maggio
Monica Baruffaldi

Criterios Sí NO
Leo noticias y notas de enciclopedia.
Escribo noticias con claridad.
Uso los signos de interrogación y exclamación.
Utilizo los antónimos y los sinónimos.
Reconozco las reglas ortográficas de mp y mb
Escribo y uso volantes.
Trabajo de forma colaborativa con mis compañeros.

Actividades de comunicación
¿Qué aprendí?
¿Me gustó trabajar la noticia y sus partes?
¿Cómo debemos cuidar nuestro paisaje?
¿Sé en que tipo de paisaje vivo?

Bibliografía:

Noticia Fabiana, J (2017) Inauguran 27km de paisaje colosal. San Juan. Diario de Cuyo.
Libro Laruccia, W (2017) Renata la suricata 2. Buenos Aires. Editorial Estrada.
Libro Lanteri, S (2016) Super desafíos 2 Editorial SM.

Estudiante: María Cecilia Páez | 10