Proyecto de Aprendizaje N°9

“QUEREMOS SABER SOBRE LOS INSECTOS”

1. Datos Informativos
 Docente: María Ascencio Takeuchi
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas indaguen, investiguen y descubran sobre los insectos del jardin.
 Temporalización: miércoles 05 de setiembre.

2. Situación Significativa:

En la institución educativa 1548 del AH San Francisco de Asís los niños y niñas manifiestan su curiosidad natural por saber sobre
los insectos esto es importante para que aprenderán que no solo son insectos que viven en los jardines sino que también cumplen
con mejorar la tierra donde hay plantas y mejorando el medio ambiente, para ello los niños observaran como crecen, que
comen ,donde viven ,para que sirven registrando y luego comunicarán los resultados de su indagación .

3. Actividades de planificación del docente:

 Organizador visual del Tema COMO

CRECEN

COMO NACEN

Queremos
saber sobre
PARA QUE
los insectos LOS INSECTOS
SIRVEN LOS COMO SE
INSECTOS CLASIFICAN
 : ACTIVIDAD PROVOCADORA
“LOS INSECTOS QUE VIVEN EN EL JARDIN”

1. DATOS GENERALES:
1. Docente: MARÍA DEL ROSARIO ASCENCIO TAKEUCHI
2. Edad de los niños:04 años
3. Temporalización: lunes 03 de setiembre del 2018
2. ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Antes de la Actividad de Aprendizaje

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de ¿Qué recursos o materiales se usará en esta actividad
aprendizaje? de aprendizaje?
- Video de los insectos del jardín - Fotos de diversas insectos
- Imágenes de insectos - Video de insectos.
- Lupas y tarros con tapas - Lapto y retroproyector
- Colocar en la biblioteca del aula fotos de insectos.

En el aula de “LOS NIÑOS RESPONSABLES” se ha observado que los niños muestran interés por conocer acerca de los insectos que han
encontrado en el jardín dentro de la tierra y las plantas, ya en los sectores del aula han encontrado algunos objetos que le producen
inquietud y curiosidad, en especial en el sector de biblioteca donde se encuentran con unos fotos y un libro de los insectos diversos que
hay en los jardines de nuestra comunidad, así mismo se ha observado que los niños se muestran respetuosos al cuidado de las plantas que
hay en el jardín ,pero han encontrado que dentro de ella hay un mundo diferente de seres vivos que viven en él y tiene curiosidad por saber
dónde viven como se alimentan si tiene crías y para qué sirven.
Es por eso que se ha visto en la necesidad de crear una situación provocadora para los niños vivencien con un video de cuento sobre los
insectos y así puedan observar, cómo nacen los insectos, como es su cuerpo, cuidados que deben tener, como se alimentan, clases de
insectos, para que sirven, colores de los insectos, etc., y movilizar a los niños y realizar una Visita a nuestro jardín se le pedirá el apoyo de la
Srta. DALILA para poder entrar al jardín y observar con sus lupas.
También la maestra proveerá la actividad provocadora colocando imágenes, fotos, figuras, de insectos y un libro de insectos en el sector de
biblioteca.
Antes de la observación del video la maestra recordara a los niños las normas de convivencia que debemos tener en cuenta en la
proyección,
3. ORGANIZADOR VISUAL DEL TEMA

COMO QUE COMEN LOS

NACEN INSECTOS

PARA QUE LOS INSECTOS COMO CRECEN

SIRVEN LOS
DEL JARDIN
INSECTOS

CLASES DE DONDE VIVEN

CARACTERISTI
INSECTOS
CAS DE LOS
INSECTOS
4. Organizador visual de posibles logros de aprendizaje

Reproduce movimientos o
desplazamientos de COMUNICACIÓN
personas, animales u dice, con sus propias palabras
objetos; con su cuerpo, el contenido de diversos tipos
material concreto, dibujo,
nombres de insectos del texto
modelado
que le leen.

CIENCIA
MATEMÁTICA Explora y observa objetos, seres
Explica con su propio vivos, hechos o fenómenos de
lenguaje el desplazamiento su entorno haciendo uso de sus
que realiza para ir de un sentidos
lugar a otro

LOS
CIENCIA
MATEMÁTICA
Expresa la longitud de dos
INSECTOS Representa con trazos o

DEL JARDIN
objetos de su entorno al dibujos simple, el resultado
de su indagación
compararlos, empleando
expresiones “ese es largo”,
“este es corto”

PERSONAL SOCIAL COMUNICACION

Participa en las Identifica que dic en textos
asambleas para resolver escritos de su entorno
conflictos que se relacionando elementos del
presentan mundo escrito.
PERSONAL SOCIAL
Ordena una historia siguiendo
una secuencia de los hechos
ocurridos
Propósitos de aprendizaje
Área Competencias Capacidades Indicadores precisados Inst. Eval.

3-COMPRENDE TEXTOS 3-REORGANIZA INFORMACIÓN DE 19-Dice, con sus propias palabras ESC VALO
ESCRITOS DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS. el contenido de diversos tipos
nombres de INSECTOS del
texto que le leen.
1-SE APROPIA DEL SISTEMA DE 16-Identifica que dice en textos ESC VALO
ESCRITURA escritos de su entorno
COM
relacionando elementos del
mundo escrito.

3-REORGANIZA INFORMACIÓN DE 20-Representa a través de otros ESC VALO

DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS lenguajes algún elemento o hecho
que más le ha gustado del texto
que le leen sobre los insectos.
1-COMPRENDE TEXTOS 4. Reflexiona sobre la forma, contenido y 9. Dice lo que le gusta o le
ORALES contexto de los textos orales. disgusta del texto escuchado.

4. PRODUCE TEXTOS ESCRITOS 3. Textualiza sus ideas según las 25. Dicta textos a su docente o
convecciones de la escritura. escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando el
tema, el destinatario y el propósito.
MAT ACTÚA Y PIENSA RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO Explica con su propio lenguaje el ESC VALO
MATEMÁTICAMENTE EN IDEAS MATEMÁTICAS desplazamiento que realiza para
SITUACIONES DE FORMA, ir de un lugar a otro
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Reproduce movimientos o ESC VALO
MATEMÁTICAS desplazamientos de personas,
animales u objetos; con su
cuerpo, material concreto,
dibujo, modelado
Expresa la longitud de dos ESC VALO
objetos de su entorno al
compararlos, empleando
expresiones “ese es largo”,
 “este es corto”
4. ACTÚA Y PIENSA 1. MATEMATIZA SITUACIONES 1. Identifica datos referidos
MATEMÁTICAMENTE EN a la información de su
SITUACIONES DE GESTIÓN preferencia en
DE DATOS E situaciones cotidianas y
INCERTIDUMBRE del aula, expresándolos
en listas, con material
concreto
CONSTRUYE COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO Y Ordena una historia siguiendo una ESC VALO
PERSONAL INTERPRETACIONES EMPLEA CATEGORÍAS TEMPORALES secuencia de los hechos
HISTÓRICAS ocurridos

CONVIVE RESPETÁNDOSE A MANEJA CONFLICTOS DE MANERA Participa en las asambleas para

SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS CONSTRUCTIVA A TRAVÉS DE resolver conflictos que se
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES presentan
APROPIADOS

INDAGA, MEDIANTE PROBLEMATIZA SITUACIONES Explora y observa objetos, seres ESC VALO
METODOS CIENTIFICOS, vivos, hechos o fenómenos de su
SITUACIONES QUE PUEDEN entorno haciendo uso de sus
SER INVESTIGADAS POR LA sentidos
CIENCIA
EVALUA Y COMUNICA Representa con trazos o dibujos ESC VALO
simple, el resultado de su
CIENCIA
indagación
PROBLEMATIZA SITUACIONES Propone hipótesis basadas en ESC VALO
sus concepciones previas

ANALIZA DATOS O INFORMACION Compara los datos o ESC VALO

información obtenida y
establece relaciones entre ellos

4. Proyección de Actividades de aprendizaje:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
ACTIVIDAD PLANIFICACION DEL ELABORAR UN CUENTO COMUNICAR EL CUENTO PRESENTACION Y VENTA
PROVOCADORA LOS PROYECTO DE TEXTOS ESCRITOS
INSECTOS DE MI JARDIN

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

LOS INSECTOS NOS PARA QUE SIRVEN LOS
COMO NACEN LOS PICAN ¿QUE PODEMOS CLASIFICAMOS EN INSECTOS JUGAMOS A
Las mariposas ,y las abejas
INSECTOS, QUE COMEN Y HACER?” TABLAS LOS INSECTOS” DESPLAZARNOS COMO
DONDE VIVEN LOS INSECTOS
7. Materiales básicos y recursos a utilizar:

BIBLIOTECA DE
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL CUADERNOS DE MODULOS
AULA COMUNIDAD RECURSOS
APRENDIZAJE AULA TRABAJO MINEDU
NOMBRE PAG
ACTIVIDAD papelotes
PROVOCADORA cinta masking RUTAS DE
LOS INSECTOS DE goma APRENDIZAJE
MI JARDIN fotos
plumones, RUTAS DE
PLANIFICACION DEL
papeles bond APRENDIZAJE
PROYECTO
tableros
Cartulinas, RUTAS DE
plumones, APRENDIZAJE
ELABORAR UN
papelotes,
CUENTO
papeles
bond ,crayolas
Vasos Algodón RUTAS DE
COMUNICAR EL
CUENTO
Semillas Tierra APRENDIZAJE
Agua
Vasos RUTAS DE
PRESENTACION Y Algodón APRENDIZAJE
VENTA DE TEXTOS Semillas
ESCRITOS Tierra
Agua
COMO NACEN LOS papelotes RUTAS DE
INSECTOS? cinta masking APRENDIZAJE
goma
fotos
AVERIGUAMOS QUE papelotes RUTAS DE
COMEN LOS cinta masking APRENDIZAJE
INSECTOS goma
fotos
CLASES DE papelotes RUTAS DE
INSECTOS cinta masking APRENDIZAJE
goma
fotos
PARA QUE SIRVEN papelotes RUTAS DE
LOS INSECTOS cinta masking APRENDIZAJE
goma
fotos
LOS INSECTOS papelotes RUTAS DE
PICAN cinta masking APRENDIZAJE
goma
fotos

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

8. Evaluación del proyecto: Reflexión de la maestra a través de preguntas:

  ¿Qué relación hubo entre las competencias y las actividades que surgieron en el proyecto?
 ¿Cómo promoví la participación activa de los niños?
 ¿Cómo se relacionaron o articularon las actividades que surgieron en el proyecto?
 ¿Han sido suficientes los recursos y materiales previstos? ¿Qué dificultades tuve que afrontar? ¿Qué hice para retroalimentar a los niños y
promover sus aprendizajes?, ¿Qué generaron en los niños las preguntas que propuse: curiosidad, búsqueda de información, ¿explicación de
ideas?
 ¿Registré los comentarios, respuestas, observaciones más significativas de mis alumnos?

9. Referencias bibliográficas:

10. Videoplayback “Don Caracol y Bicho Bollita”

11. Álbum enciclopedia de los insectos

12. Enciclopedia Lustre de los animale

PROYECTO 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1: “Planificando nuestro proyecto”

1. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi
 Edad de los niños: 4 años
2. PROPÓSITO: Que los niños y niñas hagan propuestas sobre las actividades que desean desarrollar en el proyecto.
 Temporalización: martes 04 de setiembre 2018.
3. ANTES DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje? ¿Qué recursos o materiales se usará en esta actividad de aprendizaje?
- Prever el cuadro de planificación Cartulinas, plumones, papelotes, papeles bond ,crayolas

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INST. EVAL

Reorganiza información de Dice, con sus propias palabras, el contenido del álbum sobre
COMPRENDE diversos textos escritos. insectos que le leen.
TEXTOS Escala
Comunicación
ESCRITOS Representa a través de sus dibujos lo que más le ha gustado valorativa
del texto que le leen

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

RECURSOS Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
Se invita a los niños y niñas a realizar la asamblea ubicándose en semicírculo.
Los niños conversan acerca del cuento que observaron sobre los insectos guiados por las
Asamblea
preguntas: ¿Qué observaron en el video?, ¿Qué saben de los insectos?
INICIO Dinámica 15 min
Se registran los conocimientos previos de los niños en un organizador gráfico.
Niños y niñas
Se les presenta el tema del día: Hoy planificaremos lo que haremos en el Proyecto y se les explica
que aprenderán a organizar lo que quieren hacer para prever lo necesario.
Se pregunta a los niños ¿Qué les gustaría hacer? ¿cómo lo pueden hacer? ¿Qué necesitarán?
Los niños dan sus aportes:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Plumones
DESARROLLO Papel bond 30min
cinta embalaje
 La profesora registra en el cuadro los aportes que los niños dictan.
 Luego se les pide que den sus aportes para determinar el nombre del proyecto.
 Se ubica el cuadro de planificación en un lugar visible del aula para su monitoreo.
  En asamblea conversan sobre la actividad realizada ¿Qué hemos hecho hoy?, ¿Cómo lo
CIERRE
hicimos?, ¿para qué lo hicimos?

1. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD DE BIBLIOTECA DE AULA SECTORES COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE MODULOS DEL

APRENDIZAJE DEL AULA TRABAJO MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Planificamos TEXTO PAG
Plumones, RUTAS DE
nuestro proyecto    
papeles APRENDIZAJE
 

V°B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

6. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué aspectos puedo mejorar?
Instrumento de Evaluación: Escala Valorativa

COMUNICACION
Dice, con sus propias palabras, el Representa a través de otros lenguajes
INDICADOR contenido de diversos tipos de textos algún elemento o hecho que más le ha
que le leen. gustado del texto que le leen
Nº ALUMNOS
S A N S A N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

““ELABORAMOS UN CUENTO SOBRE LOS INSECTOS

1. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas disfruten de la creación de un cuento sobre los insectos
2. Temporalización: miércoles 05 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 papelotes
 Prever algunos cuentos como modelos para que puedan observar y
 cinta masking
ubicarlos en el sector de la biblioteca.
 goma
 modelos de cuentos

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
Identifica que dice en textos escritos de
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Se apropia del sistema de escritura su entorno relacionando elementos del
mundo escrito.
COM Dicta textos a su docente o escribe a su
Textualista sus ideas según las manera, según su nivel de escritura,
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS E.V.
convecciones de la escritura. indicando el tema, el destinatario y el
propósito
'PARTICIPA EN ASUNTOS Asume una posición sobre un asunto
Aporta ideas para comprender una
P.S PÚBLICOS PARA PROMOVER EL público, que le permita construir
situación de interés común
BIEN COMÚN consensos
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO Los niños y niñas se sientan en media luna, recordando sus normas de convivencia para
hablar.
Los niños observan el cuento y la tapa del cuento y ellos deducen de que se trataría.
La maestra pregunta: ¿Quién habrá escrito el cuento? ¿De qué se tratará el cuento? ¿Para
qué habrá escrito este cuento?
La Maestra va registrando en un papelote lo que los niños responden
Les presentamos la actividad del día: “Elaboramos un cuento sobre los insectos y se les
explica que este aprendizaje les puede servir para contar un cuento a sus amigos.
Preguntara a los niños ¿Podrían hacer un cuento? ¿Cómo se hará un cuento?

¿Qué sabemos de un ¿Qué hemos aprendido?

DESARROLLO cuento?

Los niños escuchan el cuento y se les pregunta ¿podrían hacer ustedes un cuento? ¿cómo lo
harán?
Los niños responden a la pregunta ¿Cómo empieza el texto, el cuento? Había una vez…
Luego tiene un desarrollo o que ocurre y por ultimo un final.
La Maestra hace la lectura del cuento siguiendo la linealidad poniendo énfasis en la
narración, mientras escuchan el cuento.
La maestra abre el espacio de dialogo para que los niños expresen sus ideas y opiniones
acerca de su cuento sobre los insectos, los niños responden lo siguiente: ¿quiénes serán los
personajes del cuento? ¿De qué trataría el cuento? ¿Cuál sería el nombre del cuento? Los
niños crean el cuento sobre los insectos.
Los niños distan a su maestra sobre el tema de su cuento.
FINAL Dibujan los personajes del cuento y los lugares donde se desenvuelve la historia.
 Luego preguntamos:
¿Qué aprendimos?
¿Qué hicimos, como lo hicimos?
¿Cómo se sintieron, les gustó?

5. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD MODULOS DEL
BIBLIOTECA DE SECTORES CUADERNOS DE
DE COMUNIDAD RECURSOS MINISTERIO
AULA DEL AULA TRABAJO
APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN
“Elaboramos un TEXTO PÁG Papelotes ,plu
.Rutas de
cuento sobre los mones, lápiz, pag
Comunicación
insectos” fotocopias.

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

6. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?

7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA COM COM PER
INDICADOR Identifica que dice en textos Dicta textos a su docente o Aporta ideas para comprender una
APELLIDOS escritos de su entorno relacionando escribe a su manera, según su situación de interés común
elementos del mundo escrito nivel de escritura, indicando el
NOMBRES tema, el destinatario y el propósito
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03

““PRESENTACION Y VENTA DE TEXTOS ESCRITOS”

8. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas resuelvan problemas a través de las compras de cuentos, recetas y afiches , así como algunos de los niños
expondrán su trabajo en la “presentación y venta de textos escritos”
9. Temporalización: VIERNES 07 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 Prever los cuentos realizados por los niños y las monedas para que  papelotes
puedan realizar la compra de su cuento.  cinta masking
 Prever con los padres de familia para la hora que deberán ingresar para  goma
poder observar la actividad que realizarán sus niños,  cuentos inéditos hechos por los niños
 Coordinar con las auxiliares para que organicen el ingreso de los padres a
la hora prevista.

10. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
MAT ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Propone acciones para contar hasta 5, E.V.
EN SITUACIONES DE CANTIDAD SITUACIONES DE CANTIDAD comparar u ordenar con cantidades hasta
3 objetos
 Emplea estrategias basadas en el ensayo
y error, para resolver problemas para
contar hasta 5, comparar u ordenar
cantidades hasta 3 con apoyo de material
concreto.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA Identifica qué dice en textos escritos de
COM
su entorno relacionando elementos del
mundo escrito.

11. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
 La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus normas de convivencia
INICIO Los niños y niñas conversan de la actividad del día anterior y comentan: ¿recuerdan lo que hemos hecho
ayer?, ¿Qué vamos hacer hoy?, ¿Qué cuentos van a vender?, ¿Cómo será nuestra presentación?, ¿cuánto
cuesta? ¿con que van a pagar?,¿En dónde pagaran?
La Maestra declara el tema: hoy día jugaremos a Presentación y venta de textos escritos.

¿Qué sabemos de una ¿Qué hemos aprendido?

presentación y venta de
textos?

Los niños y niñas realizan un recorrido por la feria para conocer los espacios, caja y los sectores de los
cuentos
DESARROLLO En el aula conversan acerca de los precios y cada niño cuenta las cinco monedas que llevara para comprar
Les explica que solamente deberán comprar un cuento el que más les guste
Conversamos acerca de las normas de esperar su turno y sin correr.
En la feria los niños observan la presentación de su cuento, recetario y afiches serán expuesto por los niños
representantes de cada aula y de aquellos que desean participar luego compran el que más les guste.
De regreso al aula dialogamos de la actividad, ¿cuánto les costó el cuento que compraron?, ¿De
qué se trata?

En asamblea cada niño deberá comentar que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?
FINAL

12. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD BIBLIOTECA DE SECTORES COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE MODULOS DEL
DE AULA DEL AULA TRABAJO MINISTERIO
 APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN
“PRESENTACIO TEXTO PÁG
N Y VEND Papelotes ,plu
.Rutas de
TA DE UN mones, lápiz, pag
Comunicación
TEXTO fotocopias.
ESCRITO”

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

13. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?

14. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ÁREA COM COM PERSONAL
INDICADOR Propone acciones para contar Emplea estrategias basadas en el Identifica qué dice en textos
APELLIDOS hasta 5, comparar u ordenar con ensayo y error, para resolver escritos de su entorno
NOMBRES cantidades hasta 3 objetos problemas para contar hasta 5, relacionando elementos del mundo
comparar u ordenar cantidades escrito.
hasta 3 con apoyo de material
concreto.
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 10
 ““LAS MARIPOSAS AYUDAN A LA NATURALEZA”
DATOS GENERALES:
 Docente: Jania Sánchez Marchena.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas conozcan las clases de mariposas indagando como ayudan a la naturaleza.”
Temporalización: miércoles 26 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 Prever variedad de siluetas sobre las mariposas.  papelotes
 acondicionar la pizarra,  cinta masking
 Coordinar con las auxiliares para que ayude a colocar las siluetas.  goma siluetas

APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
INDAGA, MEDIANTE METODOS PROBLEMATIZA SITUACIONES Propone hipótesis basadas en sus concepciones
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE previas
CYA PUEDEN SER INVESTIGADAS POR LA ANALIZA DATOS O INFORMACION Compara los datos o información obtenida y
CIENCIA establece relaciones entre ellos
E.V.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS REPRODUCE MOVIMIENTOS O DESPLAZAMIENTOS DE
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y PERSONAS, ANIMALES U OBJETOS; CON SU CUERPO,
MAT
LOCALIZACIÓN MATERIAL CONCRETO, DIBUJO, MODELADO

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus
normas de convivencia
Los niños y niñas conversan de la actividad del día anterior y comentan: ,
motivación :Sacan siluetas de un sobre sorpresa y Los niños observan las siluetas de
mariposas luego en su aula comentan.
saberes previos.-La maestra pregunta: ¿Qué observan hay? ¿Las mariposas son iguales?
¿Quiénes serán los que vuelan por el parque que vimos en la visita?
 La Maestra va registrando en un papelote lo que los niños responden
conflicto que pasaría si ya no hubiera mariposas,que podríamos hacer
Les presentamos la actividad del día: “como son las mariposas, como nacerán, que comen y
donde viven?¿Qué tamaño tendrán?¿qué colores?¿cuantas patitas tiene?¿dónde se les
encuentra? y se les explica que este aprendizaje les puede servir
propósito : las mariposas como son y que hacen por la naturaleza .
¿Qué sabemos sobre cómo ¿Qué hemos aprendido?
nacen ,donde viven y que
comen las mariposas?

Después de ver las siluetas de las mariposas los niños dialogan:

gestión y monitoreo
¿Cómo nacen estos insectos? ¿dónde viven? ¿que comen?¿cómo sirven a la naturaleza?¿por qué están en
capullos cuando están bebes?¿por que hay de varios colores?¿dónde están siempre las mariposas ,cuantas
antemas tienen?’¿Por qué debemos cuidarlas?
DESARROLLO Los niños dialogan con su maestra sobre las preguntas surgidas
Los niños arman el organizador gráfico con su maestra
Luego se les invita a lois niños para que expliquen el organizador preparado por ellos.

¿Cuantas Las mariposas Comen polen hay de

patas varios colores,
tienen?

¿Cómo es su
¿tienen Viven en los ¿Tienen alas? cuerpo?
antenas? jardines,

EVALUACIÓN: En asamblea cada niño deberá comentar que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?,
¿Cómo lo hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

CIERRE

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD DE BIBLIOTECA DE AULA SECTORES DEL COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MODULOS DEL
APRENDIZAJE AULA MINISTERIO DE
 EDUCACIÓN
COMO son las TEXTO PÁG
mariposas y la Papelotes ,plumones
natiraleza“ pag .Rutas de Comunicación
, lápiz, fotocopias.

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA
INDICADOR Propone hipótesis basadas en Compara los datos o Reproduce movimientos o
APELLIDOS sus concepciones previas información obtenida y desplazamientos de, animales ;
NOMBRES establece relaciones entre con su cuerpo, material
ellos concreto, dibujo, modelado
naisha 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
didier
josue
sebastian
israel
jovania
fernando
jean paul
samir
nissu
valeria
hans
liang
rosamaria
cielo
dannia
luhana
iker
steven
luis angel
yessica
fher
mathias
yasumi

Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05

““LOS INSECTOS NOS PICAN ¿QUE PODEMOS HACER?”

1. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas resuelvan problemas a través de la indagación sobre los insectos averiguando que debemos hacer para prevenir
la picadura de los insectos
2. Temporalización: martes 11 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 papelotes
 Prever el video sobre los insectos que pican.
 cinta masking
 Prever la laptop, micros, parlantes y proyector,
 goma
 Coordinar con las auxiliares para que instalen los equipos.
 video, parlantes, proyector, etc

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
INDAGA, MEDIANTE PROBLEMATIZA SITUACIONES Propone hipótesis basadas en sus E.V.
METODOS CIENTIFICOS, concepciones previas
SITUACIONES QUE PUEDEN
CYA SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA ANALIZA DATOS O Compara los datos o información
INFORMACION obtenida y establece relaciones
entre ellos

pers CONSTRUYE INTERPRETACIONES COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO Ordena una historia siguiendo una
 HISTÓRICAS Y EMPLEA CATEGORÍAS secuencia de los hechos ocurridos
TEMPORALES

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus Video,
normas de convivencia reproductos
Los niños y niñas conversan de la actividad del día anterior y comentan: toma
corriente,
Los niños observan el video luego en su aula comentan.
La maestra pregunta: ¿De qué se tratará el video? ¿quiénes serán los que salen en
el video?¿qué paso con los niños?
La Maestra va registrando en un papelote lo que los niños responden
Les presentamos la actividad del día: “LOS INSECTOS NOS PICAN ¿QUE PODEMOS
HACER?” y se les explica que este aprendizaje les puede servir contar a sus amiguitos sobre
los insectos y como debemos prevenir para que no nos piquen
¿Qué sabemos sobre LOS ¿Qué hemos aprendido?
INSECTOS NOS PICAN
¿QUE PODEMOS HACER?

Después de ver el video sobre los insectos los niños dialogan: ¿Qué podemos hacer
para evitar que nos piquen los insectos? ¿dónde viven? ¿Por qué pican? ¿de que
insecto estamos escuchando su historia?
Los niños empiezan el dialogo con la maestra y los demás niños.
DESARROLLO
Huevos y luego
serán larvas en LOS INSECTOS NOS
PICAN ¿QUE Hay algunos que cerrar el caño
tanques con
agua PODEMOS HACER? dan síntomas de agua
 Viven en los Limpieza de la casa y
DENGUE, recipientes de agua cuidado del agua
CHUCUNKUYA expuestos, en las
llantas con agua cuando tenemos
fiebre y nos duele
No tener floreros con el cuerpo ir a la
agua sino con arena posta

Los niños dibujaran al insecto causante del dengue y del cual se deben de cuidar.
Exponen sus trabajos

En asamblea cada niño deberá comentar que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo
lo hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

5. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MODULOS DEL
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL
BIBLIOTECA DE AULA COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MINISTERIO DE
APRENDIZAJE AULA
EDUCACIÓN
LOS INSECTOS TEXTO PÁG

NOS PICAN Papelotes ,plumones

pag .Rutas de Comunicación
¿QUE PODEMOS , lápiz, fotocopias.

HACER?

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

6. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?
 7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA personal CIENCIA
INDICADOR Ordena una historia Compara los datos o Propone hipótesis basadas
APELLIDOS siguiendo una secuencia de información obtenida y en sus concepciones previas
NOMBRES los hechos ocurridos establece relaciones
entre ellos
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 06

““CLASIFICAMOS EN TABLAS LOS INSECTOS”

8. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas clasifiquen en tablas los insectos que hay en la cajita de sorpresas.
9. Temporalización: miércoles 12 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 papelotes
 cinta masking
 Prever el material necesario para los niños .
 goma
 figuras impresas

10. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
ANALIZA DATOS O INFORMACION Compara los datos o información
INDAGA, MEDIANTE METODOS obtenida y establece relaciones entre
CIENTIFICOS, SITUACIONES ellos
CYA E.V.
QUE PUEDEN SER INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA

4. ACTÚA Y PIENSA 2. MATEMATIZA SITUACIONES 2. Identifica datos referidos a la

MATEMÁTICAMENTE EN información de los insectos según
SITUACIONES DE GESTIÓN DE sus características
MAT
DATOS E INCERTIDUMBRE expresándolos en listas de datos
en una tabla.
11. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus Video,
normas de convivencia reproductos
Se les propone a los niños una dinámica: El Rey Manda, en el juego los niños podrán toma
corriente,
hacer las veces de como caminan los insectos que conocen.
La maestra pregunta: ¿De qué forma nos agrupamos?
La Maestra va registrando en un papelote lo que los niños responden
Les presentamos la actividad del día: “Clasificamos en tablas los insectos que
conocemos” que se les explica que este aprendizaje les puede servir para conocer y
diferenciar a los insectos y así prevenir que nos piquen, y también para hacer
conteo de objetos.
¿Qué sabemos sobre ¿Qué hemos aprendido?
clasificar en tablas a los
insectos?

Les explicamos que vamos a usar esa tabla para llevar el conteo de cuántos animales ha
representado cada uno. Les pedimos que coloquen el dibujo que han hecho, la figura o la foto
que representa al animal que eligieron en una de las columnas y en la otra colocan primero
los dibujos, figuras o fotos de cada animal para contar el puntaje que obtuvo cada
DESARROLLO
INSECTOS NUMERO DE INSECTOS

1
 Los niños empiezan a encontrar a los insectos y los colocaran en el cuadro contando
el número de insectos que encuentren y la forma de su cuerpo: alas, arrastran
antenas patas,etc.
Los niños realizarán su cuadro de clasificación de datos y luego los expondrán

En asamblea cada niño deberá comentar que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo
lo hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

12. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MODULOS DEL
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL
BIBLIOTECA DE AULA COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MINISTERIO DE
APRENDIZAJE AULA
EDUCACIÓN
Clasificamos en TEXTO PÁG
Papelotes ,plumones
tabla a los , lápiz, fotocopias.
pag .Rutas de Comunicación
insectos

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

13. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?
 14. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA MAT CIENCIA
INDICADOR Identifica datos referidos a la Compara los datos o
APELLIDOS información de los insectos información obtenida y
NOMBRES según sus características
establece relaciones
expresándolos en listas de
datos en una tabla entre ellos
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 07

““¿PARA QUE SIRVEN LOS INSECTOS?”

1. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas conozcan para que sirven los insectos y aprendan a diferenciarlos.
2. Temporalización: miércoles 12 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 papelotes
 cinta masking
 Prever el material necesario para los niños.
 goma
 figuras impresas

3. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
INDAGA, MEDIANTE ANALIZA DATOS O Compara los datos o información
METODOS CIENTIFICOS, INFORMACION obtenida y establece relaciones
SITUACIONES QUE PUEDEN entre ellos
CYA E.V.
SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

COMPRENDE TEXTOS 3. Infiere el significado de los textos 5. Explica las relaciones de causa-
COM orales. efecto entre ideas escuchadas.
ESCRITOS
4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus normas de Videos,
convivencia
Se les propone a los niños ver un video.
La maestra pregunta: ¿Qué vimos en el video? ¿dónde viven los insectos? ¿Dónde las han
visto? ¿hay algún insecto que nos proporciona un alimento que lo podemos consumir?
La Maestra va registrando en un papelote lo que los niños responden
Les presentamos la actividad del día: “¿Para qué sirven los insectos?” que se les explica que
este aprendizaje les puede servir para conocer y diferenciar a los insectos que producen
algún beneficio para nosotros.
¿Qué sabemos para qué ¿Qué hemos aprendido?
sirven los insectos?

Papelote ,plum
Los niños dialogan a cerca de lo útil que son los insectos: ABEJAS ones ,hoja
La maestra pregunta ¿Qué producen las abejas? ¿qué comidas prepara la mamá con esa rica bond ,plumone
miel? ¿Cuándo nos enfermamos que nos prepara la mami con esta rica miel? s ,gomas
Las abejas cuando las molestan pican y duele se hincha dónde te picaron pues dejaron un
aguijón que es su defensa para cuando las agreden.
Los niños degustaran el producto de las abejas la rica MIEL
La maestra dialoga con los niños a cerca de los importante que son las abejas
DESARROLLO Los niños conversan sobre otro insecto que sirve a la naturaleza y es las mariposas ellas
absorben de NECTAR de las flores y en sus patitas recogen el POLEN para que crezcan
nuevas flores y plantas.(RECUERDAN EL VIDEO)
Los niños recuerdan a la MOSCA que no sirve por que produce enfermedades: Diarrea,
vómitos
Los niños dibujaran los insectos que sirven y son buenos para las personas.
Los niños exponen sus trabajos
 En asamblea los niños comentaran que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo
FINAL
hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

5. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MODULOS DEL
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL
BIBLIOTECA DE AULA COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MINISTERIO DE
APRENDIZAJE AULA
EDUCACIÓN
““¿PARA QUE TEXTO PÁG

SIRVEN LOS Papelotes ,plumones

pag .Rutas de Comunicación
INSECTOS? , lápiz, fotocopias.

www.youtube.com/watch?v=fB76tEKsc_U

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

6. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?
 7. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA CIENCIA C0MUNICACION
INDICADOR Compara los datos o Explica las relaciones de
APELLIDOS información obtenida y causa-efecto entre ideas
NOMBRES escuchadas
establece relaciones
entre ellos
4 3 2 1 4 3 2 1

Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

 PROYECTO N° 9

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

““¿JUGAMOS A DESPLAZARNOS COMO LOS INSECTOS?”

8. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas conozcan cómo se desplaza los insectos por la tierra, por el aire y dibujamos su trayectoria.
9. Temporalización: viernes 14 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 Prever el material necesario para los niños.  papelotes
 cinta masking,plumones,colores

10. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS Explica con su propio lenguaje el
MAT SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y MATEMÁTICAS desplazamiento que realiza para ir de un lugar E.V.
LOCALIZACIÓN a otro

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Reproduce movimientos o

MATEMÁTICAS desplazamientos de personas, animales u
objetos; con su cuerpo, material concreto,
dibujo, modelado
1. COMPRENDE TEXTOS 3. INFIERE EL SIGNIFICADO DE 5. Explica las relaciones de causa-
COIM
ORALES LOS TEXTOS ORALES. efecto entre ideas escuchadas.

11. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y TIEMPO
 MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus normas de Videos,
convivencia
Se les pregunta a los niños ¿Dónde viven los insectos? ¿cómo llegaron hasta ese lugar?
¿Dónde estamos nosotros? ¿Cómo llegaron al jardín?
Se les presenta el tema del Día: Jugamos a desplazarnos como los insectos” Se les explicara
que irán observando el desplazamiento de algunos insectos de los que ellos puedan escoger
para decir y realizar el desplazamiento que siguió el insecto elegido.
La maestra pregunta: ¿Qué desplazamiento de los insectos podrían conocer? ¿por qué
lugares caminaran?
Los niños dan sus aportes y la maestra registra

¿Qué sabemos del ¿Qué hemos aprendido?

desplazamiento de los
insectos?
Papelote ,plum
ones ,hoja
bond ,plumone
La docente invita a los niños al aula de psicomotricidad y al llegar los niños exploran primero s ,gomas
con los materiales seleccionados que hay en el aula: PALICINTAS.DADOS, ALFOMBRA,
COLCHONETA, ULA-ULA
La docente pide a los niños que muestren, representen los desplazamientos de los
diferentes insectos que conocen teniendo en cuenta que la alfombra es el jardín por donde
DESARROLLO se movilizan.
Los que van a la derecha.
Los que se desplazan en línea recta,
Los que se desplazan en líneas curvas
Los que se desplazan en sig ,sag
Los que se desplazan por el aire, utilizaran las pali cintas.
La maestra pedirá a los niños que organicen una pista para que puedan desplazarse los
diferentes insectos que ellos eligieron para realizar su trayectoria.
Los niños proponen y ejecutan
FINAL Los niños se organizan para pasar por el circuito y al hacer van mencionando el
desplazamiento del insecto que escogieron y la forma como caminan, reptando saltando,
volantines ondulantes(abejas con sus brazos)
 Los niños dibujaran algunos desplazamientos en tarjetas de cartulina para que lo coloquen en
el sector de juegos tranquilos para que forme parte de sus grafías.
La maestra va de mesa en mesa observando el trabajo de los niños y les pregunta ¿Qué
desplazamiento estas dibujando y de que insecto?
Exponen sus trabajos

En asamblea los niños comentaran que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

12. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MODULOS DEL
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL
BIBLIOTECA DE AULA COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MINISTERIO DE
APRENDIZAJE AULA
EDUCACIÓN
JUGAMOS A TEXTO PÁG
DESPLAZARNOS Papelotes ,plumones
pag .Rutas de Comunicación
COMO LOS , lápiz, fotocopias.
INSECTOS

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

13. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?
 14. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA
INDICADOR Explica con su propio Explica las relaciones de Reproduce movimientos
APELLIDOS lenguaje el desplazamiento causa-efecto entre ideas o desplazamientos de
NOMBRES que realiza para ir de un lugar escuchadas personas, animales u
a otro objetos; con su cuerpo,
material concreto, dibujo,
modelado
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09

““HOY SEREMOS MAESTROS Y MAESTRA”

15. DATOS GENERALES:
 Docente: María del Rosario Ascencio Takeuchi.
 Edad de los niños: 4 años
 Propósito: Que los niños y niñas tendrán la oportunidad de imitar a su maestra cuando expone sus trabajos a sus amiguitos del
aula.
16. Temporalización: viernes 14 de setiembre 2018
¿Qué recursos o materiales se usará en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de aprendizaje?
actividad de aprendizaje?
 Prever el material necesario para los niños.  papelotes
 cinta masking,plumones,colores

17. APRENDIZAJES ESPERADOS:

INST.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EV.
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS Explica con su propio lenguaje el
MAT SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y MATEMÁTICAS desplazamiento que realiza para ir de un lugar E.V.
LOCALIZACIÓN a otro

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS Reproduce movimientos o

MATEMÁTICAS desplazamientos de personas, animales u
objetos; con su cuerpo, material concreto,
dibujo, modelado
1. COMPRENDE TEXTOS 3. INFIERE EL SIGNIFICADO DE 5. Explica las relaciones de causa-
COIM
ORALES LOS TEXTOS ORALES. efecto entre ideas escuchadas.
18. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS RECURSOS Y TIEMPO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
INICIO La Maestra invita a los niños y niñas a sentarse en media luna recordando sus normas de Videos,
convivencia
Se les pregunta a los niños ¿Dónde viven los insectos? ¿cómo llegaron hasta ese lugar?
¿Dónde estamos nosotros? ¿Cómo llegaron al jardín?
Se les presenta el tema del Día: Jugamos a desplazarnos como los insectos” Se les explicara
que irán observando el desplazamiento de algunos insectos de los que ellos puedan escoger
para decir y realizar el desplazamiento que siguió el insecto elegido.
La maestra pregunta: ¿Qué desplazamiento de los insectos podrían conocer? ¿por qué
lugares caminaran?
Los niños dan sus aportes y la maestra registra

¿Qué sabemos del ¿Qué hemos aprendido?

desplazamiento de los
insectos?
Papelote ,plum
ones ,hoja
bond ,plumone
La docente invita a los niños al aula de psicomotricidad y al llegar los niños exploran primero s ,gomas
con los materiales seleccionados que hay en el aula: PALICINTAS.DADOS, ALFOMBRA,
COLCHONETA, ULA-ULA
La docente pide a los niños que muestren, representen los desplazamientos de los
diferentes insectos que conocen teniendo en cuenta que la alfombra es el jardín por donde
DESARROLLO se movilizan.
Los que van a la derecha.
Los que se desplazan en línea recta,
Los que se desplazan en líneas curvas
Los que se desplazan en sig ,sag
Los que se desplazan por el aire, utilizaran las pali cintas.
La maestra pedirá a los niños que organicen una pista para que puedan desplazarse los
diferentes insectos que ellos eligieron para realizar su trayectoria.
Los niños proponen y ejecutan
 Los niños se organizan para pasar por el circuito y al hacer van mencionando el
desplazamiento del insecto que escogieron y la forma como caminan, reptando saltando,
volantines ondulantes(abejas con sus brazos)
Los niños dibujaran algunos desplazamientos en tarjetas de cartulina para que lo coloquen en
el sector de juegos tranquilos para que forme parte de sus grafías.
FINAL La maestra va de mesa en mesa observando el trabajo de los niños y les pregunta ¿Qué
desplazamiento estas dibujando y de que insecto?
Exponen sus trabajos

En asamblea los niños comentaran que les pareció la actividad. ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Para qué lo hicieron? ¿que aprendieron?

19. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE CADA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

MODULOS DEL
ACTIVIDAD DE SECTORES DEL
BIBLIOTECA DE AULA COMUNIDAD RECURSOS CUADERNOS DE TRABAJO MINISTERIO DE
APRENDIZAJE AULA
EDUCACIÓN
JUGAMOS A TEXTO PÁG
DESPLAZARNOS Papelotes ,plumones
pag .Rutas de Comunicación
COMO LOS , lápiz, fotocopias.
INSECTOS

V° B° DIRECTORA PROFESORA DE AULA

20. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron mis estudiantes en esta actividad? ¿Qué mejoras puedo aplicar?
 21. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA
INDICADOR Explica con su propio Explica las relaciones de Reproduce movimientos
APELLIDOS lenguaje el desplazamiento causa-efecto entre ideas o desplazamientos de
NOMBRES que realiza para ir de un lugar escuchadas personas, animales u
a otro objetos; con su cuerpo,
material concreto, dibujo,
modelado
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Leyenda: 4(Muy bien) 3(Bien) 2(Regular) 1 (inicio)