“Año de la universalización de la salud”

PLANIFICACION DE APRENDIZAJE SEMANA N° 9

TITULO : “Contribuimos al cuidado de los animales de nuestro entorno”
I.DATOS GENERALES:

I.1. Institución Educativa :

I.2. Grado / sección : 1°ero
I.3. Turno : Mañana
I.4. Duración : Del 01 al 05 de Junio

II.- EJE O SITUACION : Cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia

III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA

EVALUACION
Lunes 01-06-2020 Dialogamos Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Recupera información  Recupera información Identifica a los
sobre LENGUA MATERNA. explícita de los textos explícita de los textos animales del entorno
los animales de Obtiene información del texto oral orales que escucha orales que escucha de donde vive.
nuestro Infiere e interpreta información del (nombres de personas, los animales de su Escuchando
texto oral animales y personajes, entorno. atentamente las
entorno
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de hechos y lugares) y que opiniones de los
forma coherente y cohesionada presentan vocabulario demás.
Utiliza recursos no verbales y de uso frecuente.
paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con  Expresa oralmente ideas  Expresa oralmente ideas Organiza sus ideas para
distintos interlocutores y emociones en torno a y emociones en torno a explicar lo que está
Reflexiona y evalúa la forma, el un tema, los animales, lo que le está ocurriendo ocurriendo con los
contenido y contexto del texto oral. aunque en a los animales de su animales de tu
ocasiones puede salirse entorno. entorno.
de este o reiterar
información
necesariamente.
Establece relaciones
lógicas entre las ideas
(en especial, de adición y
secuencia), a través de
algunos conectores18.
Incorpora un
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vocabulario de uso
frecuente.
¿Cómo son los EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe las  Describe las Describe las
Martes 02-06- 2020 animales? Ciencia y BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS características y características de los características de la
Parte I tecnología SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA necesidades de los seres animales, la cubierta de cubierta de los
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA vivos (los animales). su cuerpo y la animales y su
Ejemplo: El estudiante importancia de su importancia para la
Y UNIVERSO
describe qué necesitan supervivencia. supervivencia.
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos para vivir:
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo alimentos, oxígeno, etc.  Compara y clasifica a los Compara y clasifica a
animales, según el tipo los animales de
 Evalúa las implicancias del saber y del
de cubierta de su acuerdo con al tipo de
quehacer científico y tecnológico
cuerpo. cubierta que tiene su
cuerpo.

Miércoles 03-06-2020
¿Cómo son los EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Describe las  Describe las necesidades Describe la necesidad
Ciencia y
animales? tecnología BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS características y de los animales para de alimento que
Parte II SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA necesidades de los seres vivir, y la importancia de tienen los animales y
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA vivos (los animales) . su supervivencia. su importancia para
Ejemplo: El estudiante su supervivencia.
Y UNIVERSO.
describe qué necesitan
 Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos para vivir:  Compara y clasifica a los Comparar y clasificar
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo alimentos, oxígeno, etc. animales, según el tipo algunos animales de
 Evalúa las implicancias del saber y del de alimento que acuerdo con el tipo de
quehacer científico y tecnológico consume. alimento que
consumen.
El hábitat de mi Arte y cultura. CREA PROYECTOS DESDE LOS Presenta sus trabajos y  Muestra sus trabajos de Ilustra a los animales
animal favorito LENGUAJES ARTÍSTICOS creaciones y responde a los animales de manera doméstico y salvaje,
 Explora y experimenta los lenguajes preguntas sencillas sobre creativa y responde a respondiendo a
artísticos ellos; preguntas de su modo preguntas de su modo
 Aplica procesos creativos asimismo, describe las de vida. de vida.
 Evalúa y comunica sus procesos y características de sus
proyectos propios
trabajos y los de sus
Jueves 04-06-2020 Animales Personal Social GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL Describe los elementos Describe la diferencia de Diferencia a los
domésticos ESPACIO Y EL AMBIENTE. naturales y sociales del los animales domestico animales domésticos
 Comprende las relaciones entre los espacio donde realiza y silvestre que necesita de los animales
y silvestres
elementos naturales y sociales sus actividades para vivir, espacio y silvestres.
 Maneja fuentes de información para cotidianas. alimentación. Reconoce lo que
comprender el espacio geográfico y el necesitan los animales
ambiente domésticos y silvestres
 Genera acciones para conservar el de mi entorno para
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ambiente local y global vivir bien.
Escribe un compromiso
Escribe compromiso de para cuidar a los
cuidar a los animales de animales de mi
su entorno. entorno.
Viernes 05-06-2020 Contamos Matemática RESUELVE PROBLEMAS DE Realiza afirmaciones Explica las diferentes Cuenta colecciones de
animales CANTIDAD sobre las diferentes formas de contar la objetos de diferentes
 Traduce cantidades a expresiones formas de colección de objetos en formas en situaciones
numéricas representar el número y situaciones cotidianas. cotidianas.
 Comunica su comprensión sobre los las explica con ejemplos Representa y explica los Representa los
números y las operaciones concretos. números usando números del 1 al 9
 Usa estrategias y procedimientos de materiales concretos usando símbolos,
estimación y cálculo dibujos y materiales
 Argumenta afirmaciones sobre las como piedritas y
relaciones numéricas y las chapas.
operaciones Emplea el número”0 al Usa el número “0” en
no encontrar objetos ausencia de objetos.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTO DE VALORACIO

SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES Explora51 dispositivos tecnológicos, como radio, Explora dispositivos tecnológicos, como Portafolio
GENERADOS POR LA TIC. televisión, videograbadora, cámara, tablet, televisión, teléfonos celulares
teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en WhatsApp, los utiliza teniendo cuidado.
 Personaliza entornos virtuales.
actividades específicas teniendo en cuenta criterios
 Gestiona información del entorno virtual de seguridad y cuidado.
 Interactúa en entornos virtuales
 crea objetos virtuales en diversos formatos

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Determina con ayuda de un adulto qué necesita Determina con ayuda de un adulto qué Portafolio
AUTONOMA. aprender considerando sus experiencias y saberes necesita aprender considerando sus
previos para realizar una tarea. Fija metas de experiencias y saberes previos para
 Define meta de aprendizaje
duración breve que le permitan lograr dicha tarea. realizar una tarea.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante proceso de
aprendizaje.
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ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derecho Conciencia de derechos  Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales
y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque ambiental Respeto a toda forma de vida  Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y
fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del 1er grado de la I.E. N°………………………………, se encuentran compartiendo, y aprendiendo con la familia, están preocupados en los animales de
su comunidad en estos tiempos difíciles, escuchan que hay personas que los maltratan, y los botan a las calles, por ello sienten curiosidad de saber cómo están,
dónde viven, de qué se alimentan, cómo se desplazan. Desean saber cómo se relacionan entre ellos, con el ser humano y con su hábitat. Todo esto les permite
reflexionar y evaluar si estamos realmente respetando y protegiendo los hábitats de los animales de nuestro entorno y su rol en el equilibrio de la naturaleza.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para conocer a los animales? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de los
animales de nuestro entorno? ¿Cuáles son los animales que necesitan protegerlos?
En esta semana presentaremos actividades muy interesantes, tendrán la oportunidad de dialogar en familia sobre los animales de su entorno, aprenderán a

describirlos y clasificarlos según algunas de sus características y diferenciarán a los animales domésticos de los silvestres. Asimismo, contarán de diferentes
formas y representarán los números hasta el nueve, y reconocerán el cero. Estas actividades les permitirán elaborar el álbum de los animales para compartirlo
con la familia.

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Docente de aula del 1er grado
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