PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

DIRECCION REGIONAL POLINIVEL- REGION EDUCATIVA XII

EEP N° 422 “CONSTANCIO C. VIGIL”- CORDOBA 4950 BARRANQUERAS –CP 3503 (CHACO)

“POR UNA ESCUELA DEMOCRATICA, DIVERSA, PLURILINGÜE Y MULTICULTURAL”

“AÑO INTERNACIONAL DE LAS LENGUAS INDIGUENAS”. “CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE EVA P ERON”

 AREA: CINCIAS NATURALES

 EJE LOS Seres vivos - Plantas
 GRADO: 3 A,B,C,D SECCCION: A,B,C,D TURNO: MAÑANA Y TARDE
 ESTABLECIMIENTO : EEP N° 422 “ CONSTANCIO C. VIGIL
 SECUENCIA DIDACTICA: LOS SERES VIVOS QUE NOS RODEAN
 TIEMPO: 1 MES
 SABERES: Las Plantas: partes y funciones. Clasificación según sus tallos. Plantas comestibles , transpiración de una planta

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identificar y describir cambios y permanencias en los elementos del entorno (seres vivos, materiales, cielo).

 Reconocer y diferenciar que es una planta y las partes que las integran, diferenciando los distintos tipos que existen y su uso comestible.

FECHA FECHA SABERES APRENDIZAJES EVALUACION

PRO REAL ESPEARDOS TAREAS CRITERIOS INSTRUMENTOS RECURSOS OBSERVACIONES

Identificar vivos y no Indagaran de ideas previas respecto de la idea de ser vivo

Las plantas : vivos ¿Qué es un ser vivo? Activa Completamientos
Sistematización de las participación de cuadros Lamina
características que nos
¿Qué tienen en común todos los seres vivos?).
Realizar hincapié en que la planta también es un ser vivo interés por Lápiz
permitan reconocer a
aprender Realizan afiches Cuaderno
los seres vivos, para
Afiches
arribar a la conclusión Observaran las imágenes y completen el cuadro
 Seres vivos Objetos no vivos

Realizaran una puesta en común teniendo en cuenta la diferencia

entre ambos cuadros.

Armaran un afiche, igual que sus cuadros, teniendo en cuenta los

emergentes que pueden aparecer.

Ejemplo: la roca como ser vivo y no vivo, el sol, las nubes, el agua, la
cerca hecha de troncos de árbol

Dibujaran como en el afiche seres vivos y no vivos

Conclusión final: las plantas como todos los seres vivos nacen, crecen, se
alimentan, se reproducen y mueren.

Las plantas: Presentar un texto informativo sobre las plantas

sus partes Y Leerán entre todos y comentaran la importancia y las funciones de
función las plantas en nuestras vidas.
Participación Responden a
Hay plantas en casi todas las zonas del planeta, tanto en la tierra activa preguntas
como dentro del agua. Interés por Texto
conocer Completamientos Cuaderno
Las plantas son seres vivos capaces de fabricar su propio
alimento. Gracias a ellas, los demás seres vivos pueden Correcta escritura Lápiz
Identificar que es
una planta alimentarse y respirar.
diferenciando cada Aunque hay muchísimas especies vegetales, el ser humano solo
una de las partes y
 las funciones de
cada uno de ellas.

utiliza unas pocas, que le proporcionan alimento, madera, abrigo,

Perfumes, medicinas o materiales diversos.

Todos los vegetales que han vivido desde hace millones de años
han suministrado el oxígeno suficiente para que la vida continúe
en el planeta.
Plantas que vivieron hace millones de años nos proporcionan
ahora combustible para calentarnos o mover máquinas, como el
petróleo o el carbón.
Nombraran algunas plantas que conocen
Presentar varias plantitas en el salón
Observaran, manipularan y compararan, luego contestaran
¿Qué son?
¿Cómo son? ¿Todos son iguales?
¿En qué se diferencian?
¿Cuáles son sus funciones?
Observaran las partes de las plantas en la lámina y leerán la
información

En el cuaderno dibujaran algunas de las plantas observadas y

colocar sus partes, luego unirán con la función que cumple cada
parte.
Responderán
Las plantas : 1-¿Qué sucedería si no regamos a las plantas?
clasificacion 2- ¿De quién más necesita las plantas para vivir?
3- Es importante las plantas en el planeta tierra?
 ¿Por qué?

Observaran la lamina
Recortan imagen
¿Qué son? y pegan en el Lamina
¿Todos son iguales? Correcta lugar correcto Cuaderno
¿Cuáles es la más chiquita y más grande. observación Lápiz
Y debate

Diferenciar los
distintos tipos de
plantas que
existen(árbol,
arbustos e hierbas) Leerán las definiciones de cada plantas

Recortaran las imágenes y pegaran en el cuadro según corresponda

Deberán tener en cuenta los tipos de planta observan en la ficha a
completar
Las plantas:
frutos,
semillas y
hojas nos
alimentan Observaran varias partes de una planta
Interés por Completamientos Plantas
¿Qué partes de la planta comemos?
aprender Cuaderno
Leerán el texto informativo Completaran la Lápiz
Una gran de los que comemos las personas se componen de plantas que Escritura correcta consigna
nos ayudan a vivir saludablemente
Observaran y comentaran que partes de la planta son :

espinaca alcaucil girasol zanahoria frutilla, esparrago

Colocaran el cuadro correspondiente

RAIZ TALLO HOJAS FLORES SEMILLAS FRUTOS

Nos alimentamos de diferentes partes de las plantas.

Conocer a las
plantas y clases de Escribirán a que parte de la planta pertenece estos alimentos
frutos
Papa, Espárrago Brócoli Maíz
zanahoria cebollín
Coliflor Maní
Rábano Apio
Alcachofas Girasol
 Manzana

Pera

Naranja

 Escribirán y completaran en el cuadro las partes de las plantas que

consumimos a diario
hojas flores raíces frutos semillas

Las plantas:
transpiración

 Escribirán que partes de una planta ellos consumen a diario

 Cuáles son sus favoritas y cuales no tanto
 Dibujaran

 Pregunta: las plantas ¿transpiran como nosotros los seres humanos?

 Escribirán en la pizarra las respuestas Plantas
 Investigar en libros en la biblioteca Bolsa
Realizan
 Anotar los datos obtenidos
Activa conceptos básicos
 Debatir en el salón participación Completamientos

Interés por Experiencia

investigar
Prolijidad en la
escritura
Identificar el
proceso
transpiración de la
planta

 Realizaran la experiencia con una planta y un frasco grande.

 Cubrirán la planta con una bolsa de polietileno.
 Dejaran tapado a lo largo del día.
 Responderán ¿Qué se observa en las paredes del frasco?
 ¿Cómo se puede explicar lo sucedido?
 Realizaran un pequeño informe y mostraran sus plantas
 Anotaran la conclusión en el cuaderno ¿Las plantas transpiran. ¿Por
dónde?