PROYECTO ABP

JARDIN DE GRADO: GRUPO: CCT:

NIÑOS:
DOCENTE: PROYECTO: ANIMALES MARINOS 1 SEMANA

CAMPO FORMATIVO Saberes Pensamientos y Cientificos

EJES Pensamiento Critico

ARTICULADORES
CONTENIDO Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para
entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II III

Socializa lo que sabe sobre su Observa y describe en su lengua Se apoya en recursos digitales
entorno natural y hace nuevos materna como
descubrimientos con sus con sus pares, animales de su fotografías e imágenes digitales
pares. entorno: cómo o
son, cómo crecen, dónde viven, qué videos para profundizar en sus
comen, conocimientos sobre la diversidad
los cuidados que necesitan, si son de la
domésticos o silvestres y otros naturaleza en su comunidad y
aspectos otras
que le causan curiosidad. regiones.
TRANSVERSALIDAD

CAMPO FORMATIVO PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES

I II III
LENGUAJES Emplea palabras, Manifiesta de manera clara Expresa ideas completas sobre
gestos, señas, necesidades, emociones, necesidades, vivencias, emociones,
imágenes, sonidos gustos, gustos, preferencias y saberes a
o movimientos preferencias e ideas, que distintas personas, a través de
corporales que construye en la convivencia distintos lenguajes..
aprende en su diaria, y se da a entender
comunidad, para usando distintos
expresar lenguajes.
necesidades, ideas,
emociones y gustos
que reflejan su
forma de
 interpretar y
actuar en el mundo.
ETICA, Reconoce que es Se da cuenta y acepta que las Conversa con sus pares sobre lo
NATURALEZA Y diferente a las y familias son diversas y que
SOCIEDADES los distintas significa pertenecer a una
demás y que esas entre sí, y que todas familia: los
diferencias contribuyen a la cuidados que reciben, las reglas
enriquecen la construcción de un entorno que que deben seguir, algunas de sus
convivencia. reconoce e incluye a todas las costumbres, y que hay diferentes
personas por igual. conformaciones de familias, sin
que
una tenga más valor que otra.

DE LO HUMANO Y LO Interactúa con Interactúa con distintas Propone formas de convivencia

COMUNITARIO diferentes personas en situaciones libres de violencia en la casa,
compañeras y diversas, a partir del escuela y comunidad
compañeros, establecimiento
para establecer conjunto de acuerdos para la
relaciones participación, la organización y
de amistad, la convivencia.
igualdad, empatía y
colaboración..
LUNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
“Conozcamos el mar ” Observar un video titulado “Bajo el mar-Animales marinos” Proporcionar una
(https://www.youtube.com/watch?v=umr8jb0Q7rs) para ficha para que los
Comentar con los que identifiquen los animales que se encuentran en él. alumnos
alumnos sobre quién ha Comentar qué animal fue el que más les gusto y por qué, identifiquen qué
tenido la oportunidad además de compararlos con los que se dibujaron animales viven en el
de estar en el mar. previamente . mar y cuáles no.
Preguntarles qué fue Solicitar que
lo que observaron en él. iluminen
En caso de no contar únicamente los
con esa vivencia, animales que viven
cuestionar sobre lo que en el agua. Ficha 1
imaginan que hay en el
mar, en las playas, en
los océanos.
Posteriormente,
platicar qué tipos de
animales piensan que
se pueden ver en el
mar. Solicitar que lo
dibujen en una hoja .
MARTES
INICIO DESARROLLO CIERRE
“Bajo el mar ” Proporcionar la Ficha 3 a los Finalmente
niños para que la decoren. solicitar que
Reproducir la canción “Bajo el mar” y cantarla con los Primero iluminan los animalitos los alumnos
pequeños, haciendo movimientos que semejen a los utilizando crayones de cera, elaboren
animales que se ven mencionando. posteriormente, utilizando dibujos del
(https://www.youtube.com/watch?v=E3CMnKutzzg). pintura azul claro , se decora el animal o los
resto del espacio vacío, frotando animales
la mezcla con el dedo índice por marinos que
toda la hoja, simulando el mar. más les
agrade .
Mostrar a los
compañeros
las
producciones
finales.
MIERCOLES
INICIO DESARROLLO CIERRE
“Peces en la pecera” Mencionar a los alumnos que se tiene Realizar la actividad peces en
Realizaremos una asamblea para un amiguito que los ha visitados desde la pecera, entregar a los
recordar las actividades que se el maravilloso mar. alumnos un impreso en el que
realizaron el dia anterior Preguntarles que animalito imaginan deberán colorear los peces, de
que podría ser. la imagen, recortarlos y
Después de algunos ejemplares colocarlos dentro de la pecera.
mencionados, mostrar un pez en un Ficha 4
vaso con agua alto, para evitar que el
pez salga de él. Tarea: traerán una
Preguntar a los niños: investigación del animal del
• ¿Consideran correcto que el mar que mas les guste
pez viva en un vaso?
• ¿Dónde sería más cómodo
que viviera?
• ¿Qué necesita un pez para
vivir?
Anotar sus repuestas en el pizarrón
utilizando dibujos para que los niños
identifiquen lo que respondieron.
JUEVES
INICIO DESARROLLO CIERRE
“Mi pez favorito ” compartirán sus investigaciones Proporcionar la Ficha 6
del animal favorito nos para que los alumnos la
Realizaremos una asamblea para platicar platicaran acerca de sus realicen . al terminar
acerca de los animales del mar que caracteristicas (que comen , compartir con los
conocimos en las actividades anteriores donde viven , cuanto pesan ) . compañeros, sus
escucharemos sus respuestas producciones
VIERNES
INICIO DESARROLLO CIERRE
“vamos a crear un cuento ” Este dia invitare a los alumnos a realizar un cuento de una vez
peces , elegiremos el titulo del cuento . posteriormente terminado el
realizaremos una asamblea nos sentaremos en asamblea para crear la historia cuento
en la cual realizaremos Anexo 7 realizaremos
unos cuestionamientos una pequeña
¿Conocen los cuentos ? ¿les invitación a los
gustan ? ¿Han leído alguno grupos para
? ¿Cuál ?, escuchare sus que asistan a
respuestas la presentación
de nuestra
historia
CAMPO DE FORMACION: SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTIFICOS
CONTENIDO: LOS SERES VIVOS: ELEMENTOS, PROCESOS Y FENÓMENOS NATURALES QUE OFRECEN
OPORTUNIDADES PARA ENTENDER Y EXPLICAR HECHOS COTIDIANOS, DESDE DISTINTAS
PERSPECTIVAS.

SOBRESALIENTE SATISFACTORIO BÁSICO REQUIERE APOYO

Obtiene información Obtiene información para Formula preguntas para Realiza preguntas
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entrevistas a personas, preguntas registros de el tema principal.
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consultar logran atención relacionado con
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registros que conocimiento en relación naturales.
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ampliar sus
conocimiento en relación
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