PROYECTO: “ELABORAMOS EL CHUÑO”

DURACION: 2 SEMANA

GRUPO DE EDAD: 3 y 4 años

1. SITUACION SIGNIFICATIVA QUE ORIGINO EL PROYECTO

Alexis mostro su pie y comenta que piso chuño con su mama y su tio, ademas lo
llevaron a secar y luego otros niños tambien hacen sus comentarios sobre la
experiencia de Alexis. La docente pregunta ¿Por qué hacen chuño vuestros
papas? ¿sera nutritivo comer chuño? Y asi decidimos ir a observar a chuñunapata.
2. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Desempeño

3 años 4 años

INDAGA MEDIANTE Hace preguntas que

Hace preguntas que
METODOS expresan su curiosidad
expresan su curiosidad
C.yT CIENTIFICOS PARA sobre los objetos,
sobre los objetos,
CONSTRUIR SUS seres vivos, hechos o
seres vivos, hechos o
CONOCIMIENTOS fenómenos que fenómenos que
acontecen en suacontecen en su
ambiente. ambiente; y, al
responder, da a
conocer lo que sabe
acerca de ellos.
RESUELVE Establece relaciones entre los objetos de su
PROBLEMAS DE entorno según sus características perceptuales
M. CANTIDAD al comparar y agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para algún fin, y dejar
algunos elementos sueltos
Realiza actividades
Participa en cotidianas con sus
P.S CONVIVE Y actividades grupales compañeros y se
PARTICIPA poniendo en práctica interesa por conocer
DEMOCRÁTICAMENTE las normas de sus costumbres, así
EN LA BÚSQUEDA convivencia y los como los lugares de
DEL BIEN COMÚN límites que conoce. los que proceden.
Realiza preguntas
acerca de lo que le
llamó la atención.
 SE COMUNICA Expresa sus Expresa sus
ORALMENTE EN SU necesidades, necesidades,
LENGUA MATERNA emociones, intereses y emociones,
da cuenta de algunas intereses y da
experiencias al cuenta de sus
interactuar con experiencias al
personas de su interactuar con
personas de su
entorno familiar,
entorno familiar,
escolar o local. Utiliza
escolar o local.
palabras de uso
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas,
frecuente, sonrisas,
miradas, señas,
miradas, señas,
gestos, movimientos
gestos, movimientos
corporales y diversos
corporales y diversos
volúmenes de voz con
volúmenes de voz con
la intención de lograr
la intención de lograr
su propósito:
COMUNICACION

su propósito:
informar, pedir,
informar, pedir,
convencer o agradecer
convencer o agradecer
Representa sus ideas Representa sus ideas
CREA PROYECTOS acerca de sus vivencias acerca de sus vivencias
DESDE LOS personales usando personales usando
LENGUAJES diferentes lenguajes diferentes lenguajes
ARTÍSTICOS artísticos (el dibujo, la artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, movimiento, el teatro,
la música, los títeres, la música, los títeres,
etc.). etc.).
Identifica Identifica
características de características de
LEE DIVERSOS TIPOS personas, personajes, personas, personajes,
DE TEXTOS EN SU animales u objetos a animales, objetos o
LENGUA MATERNA partir de lo que acciones a partir de lo
observa en las que observa en
ilustraciones cuando ilustraciones cuando
explora cuentos, explora cuentos,
etiquetas, carteles, etiquetas, carteles,
que se presenta en que se presentan en
variados soportes. variados soportes

3. Enfoque transversal: Enfoque Intercultural

4. Tipo de Proyecto: Proyecto de producto

 5. Posibles preguntas: ¿que pasara con la papa si lo dejamos en el

patio? ¿Cómo se elabora de la papa? ¿Dónde y quienes lo hacen?

¿es nutritivo el chuño? ¿Qué se debe hacer antes para elaborar el

chuño?

6. Evidencias de aprendizaje e intrumentos de recoleccion de

datos.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS Desempeño Evidencias

3 años 4 años Instrumento

INDAGA MEDIANTE Hace preguntas Hace

METODOS que expresan supreguntas que Expresa su
CIENTIFICOS PARA curiosidad sobre
expresan su curiosidad al
CONSTRUIR SUS los objetos, seres
curiosidad observar
CONOCIMIENTOS vivos, hechos osobre los sobre lo que
fenómenos que objetos, seres observo en el
acontecen en suvivos, hechos campo
ambiente. o fenómenos
que acontecen
en su
ambiente; y, al
responder, da
a conocer lo
que sabe
acerca de
ellos.
RESUELVE Establece relaciones entre los
PROBLEMAS DE objetos de su entorno según sus Clasifica
CANTIDAD características perceptuales al papas según
comparar y agrupar aquellos obje- la forma y
tos similares que le sirven para tamaño
algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos
Realiza
Participa en actividades
CONVIVE Y actividades cotidianas con
PARTICIPA grupales sus Realizan
DEMOCRÁTICAMENTE poniendo en compañeros y preguntas en
EN LA BÚSQUEDA práctica las se interesa una
DEL BIEN COMÚN normas de por conocer entrevista
convivencia y los sus
costumbres,
 límites que así como los
conoce. lugares de los
que proceden.
Realiza
preguntas
acerca de lo
que le llamó la
atención.
SE COMUNICA Expresa sus Expresa sus
ORALMENTE EN SU necesidades, necesidades, Participa de
LENGUA MATERNA emociones, emociones, la planifica
intereses y da intereses y cion del
cuenta de da cuenta de proyecto
algunas sus generando
experiencias al experiencias sus
al interactuar intereses
interactuar con
con personas
personas de su
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entorno familiar, entorno
escolar o local. familiar,
Utiliza palabras escolar o
de uso frecuente, local.
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miradas, señas, palabras de
gestos, uso frecuente,
movimientos sonrisas,
corporales y miradas,
diversos señas, gestos,
volúmenes de movimientos
voz con la corporales y
intención de diversos
lograr su volúmenes de
propósito: voz con la
informar, pedir, intención de
convencer o lograr su
agradecer propósito:
informar,
pedir,
convencer o
agradecer
CREA PROYECTOS Representa sus Representa
DESDE LOS ideas acerca de sus ideas Pinta al
LENGUAJES sus vivencias acerca de sus hombre que
ARTÍSTICOS personales vivencias pisa el chuño
usando personales
diferentes usando
lenguajes diferentes
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pintura, la danza dibujo, la
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música, los movimiento,
títeres, etc.). el teatro, la
música, los
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Identifica Identifica Lee una
LEE DIVERSOS TIPOS características de características receta a base
DE TEXTOS EN SU personas, de personas, de chuño
LENGUA MATERNA personajes, personajes,
animales u animales,
objetos a partir objetos o
de lo que acciones a
observa en las partir de lo
ilustraciones que observa
cuando explora en
cuentos, ilustraciones
etiquetas, cuando
carteles, que se explora
presenta en cuentos,
variados etiquetas,
soportes. carteles, que
se presentan
en variados
soportes
 7. PROYECCION DE ACTIVIDADES

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

Sensibilizamos Planificamos el Clasificamos La ¿Que pasa

el proyecto proyecto papa para transformacion cuando pisamos
Actividad “elaboramos el elaborar chuño de la papa a el chuño?
provocadora chuño” chuño

LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

Producimos una Agrupamos el Seriamos por Entrevista a una Evaluamos el

receta chuño tamaños mama proyecto