Planificación de la Experiencia de Aprendizaje

“INVESTIGANDO SOBRE LOS ANIMALES”

1. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han
manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron
las semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los insectos que
aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno,
siempre interrogando acerca de los animales que observan o comentando
sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus
movimientos y sonidos, la curiosidad y exploración son parte de su ser es
por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para
seguir desarrollando su capacidad de investigación y observación en relación
a los animales. Con esta experiencia de aprendizaje se desarrollará la
indagación al proponernos observar y recoger información sobre los
animales que luego compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de
lectura y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar y contar material representativo de animales, los niños comprenderán
que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de respeto y atención.

SEMANA: “INVESTIGANDO SOBRE LOS ANIMALES”

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Nuestras Los animales Observando a los ¿Como nacen los

Los animales salvajes
mascotas domésticos insectos animales?

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Los animales
Visitamos a los Agrupando y Un cuento de
que viven en el Contando animalitos
animales contando animales animales
agua

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Explora los objetos, el espacio y

hechos que acontecen en su entorno,  Hace preguntas que
expresan su curiosidad  Hace preguntas
hace preguntas con base en su
sobre los objetos, seres relacionadas a los
curiosidad, propone posibles
vivos, hechos o fenómenos animales.
respuestas, obtiene información al
observar, manipular y describir; que acontecen en su
ambiente.  Obtiene
compara aspectos del objeto o
información sobre
fenómeno para comprobar la  Obtiene información sobre las características
Indaga mediante respuesta y expresa en forma oral o las características de los de los animales,
métodos gráfica lo que hizo y aprendió. objetos y materiales que
CIENCIA Y utiliza algunos
científicos para explora a través de sus objetos y
TECNOLOGIA Capacidades:
construir sus sentidos. Usa algunos herramientas para
conocimientos  Problematiza situaciones para objetos y herramientas en su exploración.
hacer indagación. su exploración.
 Diseña estrategias para hacer  Comunica sus
indagación.  Comunica los descubrimientos
descubrimientos que hace
 Genera y registra datos o con gestos,
cuando explora. Utiliza
información. movimientos y de
gestos o señas, movimientos
 Analiza datos e información. forma oral.
corporales o lo hace
 Evalúa y comunica el proceso y
oralmente.
resultado de su indagación.
 AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos

 Establece relaciones entre
de su entorno según sus características
los objetos de su entorno
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
según sus características  Agrupa los
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades
perceptuales al comparar animales de
de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5
y agrupar aquellos objetos acuerdo con sus
elementos, realizando representaciones con su
similares que le sirven características
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la
para algún fin, y dejar perceptuales.
cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias
algunos elementos
como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos”
Resuelve sueltos.  Cuenta
“pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que”
problemas de “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa espontáneamen
MATEMATICA  Utiliza el conteo
cantidad. más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones te en situaciones
espontáneo en
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” cotidianas o
situaciones cotidianas
o “mañana”. siguiendo un orden no utilizando
convencional respecto de material
Capacidades: concreto y
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. la serie numérica.
representativo.
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y calculo.

 Identifica características
Lee diversos tipos de textos que tratan temas
de personas, personajes,
reales o imaginarios que le son cotidianos, en los
animales u objetos a  Identifica
que predominan palabras conocidas y que se
partir de lo que observa información de
acompañan con ilustraciones. Construye
en las ilustraciones los animales a
hipótesis o predicciones sobre la información
cuando explora cuentos, partir de las
contenida en los textos y demuestra comprensión
etiquetas, carteles, que se imágenes de
Lee diversos de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos
presenta en variados diferentes
tipos de texto que transmiten información. Expresa sus gustos y
soportes. textos.
en su lengua preferencias en relación a los textos leídos a partir
materna
de su propia experiencia. Utiliza algunas  Dice de qué tratará, cómo
convenciones básicas de los textos escritos. continuará o cómo  Lee un texto a
terminará el texto a partir partir de las
Capacidades: ilustraciones y
de las ilustraciones o
 Obtiene información del texto escrito. comenta las
imágenes que observa
 Infiere e interpreta información del texto escrito. emociones que
antes y durante la lectura
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y le generó.
que realiza (por sí mismo
contexto del texto escrito.
o a través de un adulto).

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de  Participa en

textos; identifica información explícita; realiza conversaciones
inferencias sencillas a partir de esta información e  Participa en sobre los
COMUNI interpreta recursos no verbales y paraverbales de conversaciones o escucha animales, realiza
CACIÓN las personas de su entorno. Opina sobre lo que cuentos, leyendas y otros preguntas sobre
más/menos le gustó del contenido del texto. Se relatos de la tradición lo que le
expresa espontáneamente a partir de sus oral. Formula preguntas interesa saber y
conocimientos previos, con el propósito de sobre lo que le interesa responde a lo
interactuar con uno o más interlocutores conocidos saber o responde a lo que que le
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas le preguntan. preguntan.
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación  Recupera información  Cuenta con sus
Se comunica entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. explícita de un texto oral. palabras las
oralmente en En un intercambio, generalmente participa y Menciona el nombre de experiencias
su lengua responde en forma pertinente a lo que le dicen. personas y personajes, que más le
materna sigue indicaciones orales o gustaron.
Capacidades: vuelve a contar con sus
 Obtiene información del texto oral. propias palabras los
 Deduce
 Infiere e interpreta información del texto oral. sucesos que más le características
gustaron.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma de los animales
coherente y cohesionada.  Deduce características de en adivinanzas.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma personas, personajes,
estratégica. animales y objetos en .
 Interactúa estratégicamente con distintos anécdotas, cuentos y
interlocutores. rimas orales.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
 AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS

Crea proyectos artísticas al

experimentar y manipular libremente
diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el
Crea proyectos juego simbólico, el dibujo, la pintura,
desde los la construcción, la música y el
COMUNICACIÓN lenguajes movimiento creativo. Comparte
artísticos espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
Capacidades:
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
 Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e
intereses. Descubre las
posibilidades expresivas de sus
movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
 Representa sus ideas acerca de
sus vivencias personales usando
Realiza técnicas
diferentes lenguajes artísticos
grafico plásticas
(el dibujo, la pintura, la danza o
con creatividad.
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
 Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que
ha realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.

3. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOD
VALOR(ES) ACTITUDES O ACIONES QUE DEBERAN PRACTICAR LOS ESTUDIANTES JUNTO A SUSPADRES
TRANSVERSAL

Respeto a Toda Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes conozcan diversos
AMBIENTAL
Forma de Vida animales de su contexto y asuman actitudes de respeto y cuidado por estas formas de vida.

4. RECURSOS
• Hojas y material de escritura

5. ¿QUE INSTRUMENTOS VOY A UTILIZAR PARA RECOGER INFORMACION?

• Videos y Fotos
• Ficha de seguimiento de los aprendizajes, Portafolio (trabajos de producción de niños), Registro de seguimiento, etc.
• Anecdotario

Lic. MARTINA GARCÍA CORDOVA

Profesor/Tutor de 3 años A Nivel Inicial