PROYECTO

“Buscamos bichitos e
insectos”

MATERIAL ELABORADO POR: Prees Materiales

 Maestra Grado y
grupo
Fecha de Fecha de
inicio termino
Tipo de Presencial
planeación

SITUACIÓN “Buscamos bichitos e

DIDACTICA insectos”
Propósitos de la educación preescolar
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre
procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.
Adquirir actitudes favorables hacia el cuidado del medioambiente.
ENFOQUE PEDAGOGICO
Los niños construyen progresivamente nociones relevantes que les permiten explicarse y entender
como es y cómo funciona el mundo…. Pensamiento reflexivo y construcción de conceptos como
biodiversidad, regularidad cambios en el tiempo y diversidad cultural, los niños describen, narran
sus experiencias, prestan atención a sus compañeros, dialogan e intercambian argumentos,
exponen ideas, preguntan y responden. Favorecer que los niños miren su entorno con atención guiada
e identifiquen algunos componentes naturales y sociales.
COMPONENTE Organizador Organizador Aprendizajes esperados
CURRICULAR curricular 1 curricular 2
Campo/área
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
EXPLORACIÓN
DE LA fenómenos y elementos naturales, utilizando
EXPLORACIÓN Y MUNDO NATURALEZA registros propios y recursos impresos.
CONOCIMIENTO NATURAL Obtiene, registra, representa y describe información
DEL MUNDO para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos
naturales.
VINCULACION CON OTROS CAMPOS Y AREAS
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce
LENGUAJE Y Uso de y observa.
COMUNICACIÓN Participación documentos Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de
social que regulan la algunos compañeros.
convivencia Identifica su nombre y otros datos personales en diversos
documentos.

PENSAMIENTO Numero, algebra y Número Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
variación colecciones.
MATEMATICO
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

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 Expresión Familiarización con Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
los elementos
ARTES artística básicos de las artes

EDUCACIÓN Autonomía Toma de Persiste en la realización de actividades desafiantes y

decisiones y
SOCIO toma decisiones para concluirlas.
compromiso
EMOCIONAL
EDUCACIÓN Competencia Desarrollo de Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
FISICA motriz la motricidad estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Contenidos
Actitudinales Procedimentales Conceptuales
Trabajo en equipo Registros individuales de las Diferencia entre bichos e
Respeto de reglas y investigaciones que insectos.
acuerdos de realizan. Partes de un insecto.
convivencia Recortar Características de bichos e
Pegar insectos.
Ordenar

Día 1. ¿Cómo son los bichos e insectos?

Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Comentarles que hoy Mencionar que he traído en una Proporcionar imágenes de
iniciaremos a conocer caja imágenes de insectos y otros diferentes animales y ellos
más acerca de los animales, pedirles que me realizaran una clasificación
insectos. Solicitaré que ayuden a identificarlos haciendo colocando de un lado aquellos
dibujen un insecto como mención del nombre de cada que consideren son insectos y en
ellos se lo imaginen. uno de ellos. Si no conocen otra columna aquellos que no lo
Entregarles un cuadernillo algunos dejarlos hasta el final son.
de registros para que para poder mencionarles su En plenaria realizamos un listado
hagan su registro que les nombre. de aquellos animales que han
acabo de pedir. De manera grupal vamos a identificado como insectos.
Luego pediré que realizar un listado de aquellos Realizar una gráfica colectiva en
expresen lo que saben de animales que han identificado el pizarrón de cuantos insectos
él, en plenaria como insectos. diferentes encontraron.
Cuestionarles ustedes Realizar una gráfica colectiva de Para terminar la sesión pediré que
saben ¿Qué son los cuantos insectos diferentes elijan una imagen de algún
insectos? ¿Cómo son? encontraron características de los insecto y la peguen en su
¿Me pueden nombrar insectos para poderlos diferenciar cuadernillo de registros y que
algunos? ¿Qué de otros bichos. Tales como: que describan como es.
características tienen los tienen 6 patas, antenas, son Mencionare que seguiremos
insectos? ¿Todos los pequeños, invertebrados, los trabajando con el tema estos
insectos son iguales? conforman una cabeza, tórax y días.
Comentaremos sus ideas abdomen, algunos tienen alas,
de manera grupal y etc.
podrán ir
complementando sus
registros.

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 Día 2. Investigamos mas acerca de los insectos
Inicio
De manera grupal
establecer un diálogo
para que los alumnos
anticipen ¿qué es lo que
come un insecto?,
¿dónde vive?, ¿tiene
huesos?, ¿cuál es su color
y tamaño? Pueden
registrar sus
anticipaciones en su
libreta de registro.
Ahora veremos algunos
videos en relación con el
tema los insectos
LOS INSECTOS | Vídeos
Educativos para Niños
https://www.youtube.co
m/watch?v=3tXZZTy_ncE
Descubriendo a Los
Insectos - Videos
Educativos para niños -
Barney El Camión
https://www.youtube.co
m/watch?v=ZHfSo-
dewmk
Día 3. Expertos en bichos e insectos
Inicio
Para comenzar se
colocan boca abajo las
diferentes imágenes de
los insectos y bichos que
van a ser expuestos y se le
solicita a un integrante
del grupo que tome 5
tarjetas colocarlas en la
lámina en el orden que se
le dieron lo cual indicará
cuales son los integrantes
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Presencial
Desarrollo Cierre
De acuerdo con lo que observen Presentar imágenes de los
presentar de forma individual diferentes insectos y cada niño
imágenes de insectos y hacer una elije de cual le gustaría realizar
clasificación de ellos en aquellos una investigación más amplia
que vuelan y los que son para conocer más acerca de él.
terrestres. Responderse las siguientes
Comentar ¿Cómo podemos preguntas ¿Cómo nace?, ¿que
darnos cuenta de ello? come?, ¿dónde vive? que
(actividad gráfica individual). características lo identifican:
En colectivo clasificamos insectos número de patas, tamaño, color,
y elaboramos un registro en tiene alas.
grafica de barra para determinar Tarea: preparar una exposición
¿Cuántos insectos fueron apoyándose de un mapa mental
terrestres y cuántos insectos en relación con el insecto y/o
aéreos (vuelan)? bicho que cada integrante del
grupo selecciono.
Presencial
Desarrollo Cierre
Exponer y registrar como son En plenaria recordamos los datos
algunos: insectos. Al final de cada que se han recabado de las
exposición ir recapitulando para exposiciones y comparamos
colocar los datos cuales de los bichos e insectos
correspondientes en la lámina. poseen alguna similitud.
• ¿Cómo es? ¿Qué come? Nota: cada día se realiza la misma
¿Dónde vive? y ¿cómo dinámica para que cada
nace. integrante del grupo pase a
De forma individual en su libretita realizar su exposición.
de registros dibujan cual fue el
del grupo que les toca insecto y/o bicho que llamo más Al final de las exposiciones los
participar con su su atención y del cual recuerdan alumnos de forma individual
exposición. información. elaboran un registro que ilustre
aquel animal del cual son más
Iré tomando nota d Los invitare a ver el video expertos al reconocer datos sobre
ellos aspectos más https://youtu.be/byk37iw6FqQ , él.
relevantes de las después cometeremos lo que
exposiciones d ellos vieron en el video sin dejar pasar
que lo anoten en su libreta de
alumnos.
registros.

Día 4. Descubrimos bichos e insectos que hay en el jardín

Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Comentar en plenaria las Participar en la dinámica Identificar como se llaman los
actividades a desarrollar “carrera de árboles y plantas” les bichos e insectos que ha
y tomar acuerdos con mencionaré características de recolectado cada equipo.
relación a la interacción los árboles y plantas y en relación Registrar través de un dibujo el
entre compañeros a lo que han escuchado los insecto o bicho que más llamo su
(trabajo en equipo) así integrantes del grupo tendrán atención, tomando en cuenta sus
como el uso de que buscar, encontrar y tocar lo características.
materiales. más rápido posible el objeto Comentar en plenaria de que han
Organizar equipos mencionado. servido los instrumentos utilizados
pequeños de 4 a 5 Mencionar a los niños que se para la recolección de insectos y
integrantes. acerquen a las jardineras bichos. Y si todos han participado
Salir al patio e iniciar con cercanas del aula y explorar en la actividad.
una caminata por toda la para buscar seres vivos insectos y
institución e identificar las otros bichos.
áreas donde podremos Recolectarlos para observar su
encontrar insectos y comportamiento. (Utilizar lupas)
bichos.

Día 5. Atrapamos mariposas

Inicio
Para comenzar a
comentar con el grupo
acerca de las
mariposas, ¿Cómo
son?, ¿Qué comen?,
¿Dónde viven?
Comentar sus ideas y
registrara sus ideas.
Proponer a los niños ver
el video
Presencial
Desarrollo
Ahora les diré que ya que
estamos hablando de estos
insectos vamos a jugar un
juego donde deberán de
atrapar mariposas.
Les entregaré un dado por
mesa, mariposas que
colocaré al centro y redes.
Por turnos deben de lanzar el
dado y tomar la cantidad de
Cierre
Ahora daremos lectura al
cuenta “La oruga muy
hambrienta” de los libros del
rincón y hablaremos acerca
de cómo se transformó la
oruga hasta convertirse en
mariposa.
Finalmente les daré a los niños
una plantilla (misma que

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https://youtu.be/Pvnyu mariposas que les indica la previamente los padres abran
sl4t1U cara del dado que les toco. elaborado).
comentaremos sobre Al final ganara quien tenga Con tiras de papel celofán de
lo que escucharon en más mariposas. colores o china deberán de
el video de la vida de colocárselas de manera que
las mariposas y pediré queden cubiertos todos los
que tomen notas en su huecos de la plantilla.
libreta de registros. Al finalizar colocaremos las
mariposas en un lugar especial
del aula.

Día 6. Las abejas

Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Comentaré con los Posteriormente jugaremos al Preguntaré saben ¿Por qué
alumnos acerca de lo juego de las abejas para lo hacen miel las abejas?
que saben de las que tendremos que elaborar Ver el video
abejas, a través de un gorro como el siguiente https://youtu.be/HtTOF_dLbQ4
preguntas generadoras comentaremos sus ideas y lo
como; registraran en su cuadernillo
¿Cómo son las abejas? de registros.
¿Qué comen? Finalmente les diré que el salón
¿Dónde viven? vamos a colocar un panal con
¿Cuál es su función? una abejita cada uno.
Posteriormente de Les entregare una abejita para
saber sus que escriban su nombre en
Les entregaré una tira de
conocimientos les ella y se podrá utilizar como
cartulina amarilla y los ojos
pediré que observen pase de lista.
para que la formen y que
muy atentos el video
quede como en el ejemplo.
siguiente:
Una vez listos saldremos al
https://youtu.be/yIAiiXk
patio donde abre colocado
EpLE
muchas flores, pediré que
registrar sus ideas en su
recolecten flores y será el
libreta de registros.
ganador quien tenga más,
daré un tiempo para que

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 hagan su recolección de
flores y realizaremos el conteo.
Día 7. Lamina Insectos y otros bichos (modelado)
Presencial
Inicio Desarrollo
Mostrar algunas Pensar en algunos insectos y/o
imágenes de mariposas y bichos con el cual se ha
dialogar sobre su ciclo de trabajado.
vida ya que lo hemos Mostrarles la lamina Insectos y
visto de manera previa, otros bichos;
mostrarles una imagen
donde dice como es el
ciclo de vida de las
mariposas, pedir que lo
analicen y después
entregarles una hoja
para que formen el ciclo Solicitar que realicen el
de vida de la mariposa. modelado de alguno de ellos
rescatando las características
que lo representan. Dar un
tiempo para que elaboren sus
producciones.
Día 8. ¿Cómo son?
Presencial
Inicio Desarrollo
Organizados en plenaria Mostrar a los niños el animal y
comentarles que el día permitir que lo observen, describir
de hoy ha venido un como es y que hace, decir lo
animal a visitarlos. que saben en relación con el
Pedirles que adivinen de animal que se les ha presentado.
qué animal se trata. Los Realizar algunas analogías a
alumnos podrán plantear partir de las características que
preguntas, pero la han identificado de él es
docente solo podrá decir pequeño como.. es de color—
“si” o “no” en caso de no como.
obtener muchas Escribir un listado haciendo
respuestas podrá dar énfasis en las características del
algunas pistas…es animal que se les ha presentado
pequeño, salta, no tiene Dibujar al animal que han
huesos, etc.… (puede ser observado.
de preferencia un animal Mostrar por equipo la lámina
real y/o una imagen o un “insectos y más bichos” y
peluche de un animal solicitarles que los vean bien que
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Cierre
Presentar sus modelados
nombrando al insecto que han
representado y explicando sus
características.
Elaborar con apoyo de los
alumnos un listado con los
diferentes insectos que se han
abordado y la docente elabora
un fichero representativo de los
insectos acompañado de
palabra e imagen. Para que en
algún otro momento pueda ser
consultado.
Cierre
Registrar las ideas que aporten
Proporcionar media cartulina con
un cuadrado dibujado en el
centro solicitar a los alumnos que
elijan la imagen de un insecto y
colocarla dentro del recuadro
luego invitarlos a pensar ¿a qué
otros animales se parecen?
Solicitar que los dibujen alrededor.
Pasar a presentar sus
producciones mencionando las
semejanzas que han encontrado
en los animales que han dibujado
con aquel que han pegado en el
centro del recuadro.
donde puedan ser se fijen en todos los detalles
rescatables ¿Qué son?, ¿Cuáles conocen?,
características que lo ¿Cómo son?, ¿conocen a algún
identifique) animal que se parezca a estos?,
¿en qué? Estos animales que ven
en la lámina ¿se parecen en
algo?, ¿en qué?
Pedir que en casa recolecten un
bicho o insecto y lo guarden en
un frasco para traerlo el día
siguiente.
Ver la película Bichos en casa.

Día 9. Pintamos insectos y bichos

Presencial
Inicio Desarrollo Cierre
Después de haber visto Comentar con ellos la Ver el video
en casa la película diferencia entre bicho e https://youtu.be/4tUfXM41iLk
Bichos comentaremos insectos; comentar las características
en el aula ¿de qué Diciéndoles que los insectos son animales del insecto palo.
que tienen tres partes del cuerpo; cabeza,
trata?, ¿Qué bicho o Ahora les diré que van a hacer
tórax y abdomen, mientras que los bichos
insectos aparecen en son tipos de insectos. Esta es una Diferencia una pintura que titularemos “El
la película? entre bichos e insectos. jardín”.
Mostrar lo que trajeron Entregaré pinturas y pinceles
de casa y comentarlo. La mayoría de los insectos pasan por una para que comiencen con su
Pediré que en su libreta metamorfosis completa, es decir, tienen creación, pidiendo que
cuatro etapas de la vida (huevo, larva / ninfa,
de registros elaboren pupa, adulto). Pero algunos insectos como los comiencen a pintar su jardín
un registro de lo que bichos solo tienen tres etapas de la vida con bichos e insectos que
observaron. (huevo, larva / ninfa, adulto) o metamorfosis ahora conocen.
Compartir sus registros incompleta. Exponer su pinturas a la
en sus equipos. comunidad.
Otra importante Diferencia entre bichos e
Comentar con los niños insectos es que tienen diferentes tipos de
sobre algún insecto o bocas. Los insectos tienen un tipo de pico y
bicho que les llamó la están diseñadas para perforar y chupar.
atención de la
película. Las alas de los bichos también son diferentes
de otros insectos porque a veces carecen de
alas traseras.

Enlistar algunos en el pizarrón.

Día 10. Lo que aprendimos

Inicio
Comentar con los niños
acerca de lo que le
gusto de trabajar estas
semanas las
actividades sobre
bichos e insectos, pedir
que hagan un registro
Presencial
Desarrollo
Les mencionaré un juego
“Comemos gusanos de
comita”, colocare en el
centro de cada mesa, vasitos
con gomitas y un dado, por
turnos lanzar el dado e ir
tomando la cantidad de
Cierre
Para terminar, comentaremos
acerca de lo que más nos ha
gustado de las actividades
realizadas hasta el día de hoy.
Les leeré el cuento “Zoo de
insectos”, comentar lo que
observaron en el cuento y

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 sobre lo que más les gusanitos que indique, al final
gusto, podrán revisar realizar el conteo de
los registros que han gusanitos.
hecho durante estas Les mencionare que vamos a
dos semanas. jugar al juego de los gusanitos,
saldremos al patio les
preguntaré ¿cómo llegan a un
lugar los gusanos?
Arrastrándose, colocare en el
piso una línea de salida en
donde deberán de colocarse
y arrastrarse hasta llegar al
otro lado.
Jugaremos así varias veces.
después les mostraré algunos
frascos con insectos dentro de
él, los niños deberán de
identificar lo que hay dentro
de ellos.
Finalmente realizaran un mural
que titularemos El jardín“, entre
todos deberán hacer pinturas
de bichos e insectos.
Exponerlo a la comunidad.

Evaluación Actividades de Vinculacion con las familias

apoyo
Rubrica Educacion fisica Solcitar su apoyo para finalizar actividades en casa y
Registros en el diario retroalimentación.
de la educadora Ingles

Autoevalucion:

Observaciones y
recomendaciones:

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RÚBRICA
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR 1: MUNDO ORGANIZADOR CURRICULAR 2: EXPLORACIÓN
NATURAL DE LA NATURALEZA
APRENDIZAJE ESPERADO:
Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en
relación con plantas, animales y otros elementos naturales.
Nombre del alumno: Nivel de desempeño
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Explora la naturaleza, Explica lo que ha Comunica lo que Requiere fortalecer
registra lo que observa observado y hace observa en la sus conocimientos
y describe registros de ello, naturaleza y hace sobre el tema.
información que ha expresa sus registros sencillos.
obtenido a través de conocimientos.
la experiencia.

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