PROYECTO DE APRENDIZAJE N.

º 14

Experiencia De Aprendizaje:

SABEMOS QUE: En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños

podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo cuidarla.
Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear
preguntas y explicaciones sobre lo que observan. Buscarán
información y harán recorridos en espacios naturales que les permita
visualizar y entender las relaciones entre todos los seres que la habitan
y el impacto que nuestras acciones pueden ocasionar en ella. De esta
manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para proteger
la naturaleza, esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir
de un mural, video u otras propuestas
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La naturaleza es nuestra mejor maestra pues nos invita a aprender de
ella y con ella. Es fuente de inspiración de muchos aprendizajes, siendo
el más importante el aprender a quererla y a cuidarla. Por ello, es importante proporcionar a las niñas y a los niños actividades
que las y los pongan en contacto directo con el medio natural y que estimule su amor por él a partir de acciones sencillas,
que incluso podemos hacer desde casa, como cuidar una planta o a los animales, hacer un huerto, observar la belleza de
una flor o al maravillarse del trabajo que realizan las hormigas, observándolas con respeto, sin causarles daño alguno.

EDAD ES: Niños y Niñas de 3, 4 y 5 años.

DURACIÓN APROXIMADA: Del 08 al 19 de noviembre del 2021
DOCENTE:
ACTIVIDADES PROPUESTAS

DIAS DE LA
SEMANA TV

LUNES 8

MARTES 9

MIERCOLES 10

JUEVES 11

VIERNES 12
DIAS DE LA
SEMANA TV
LUNES 15

MARTES 16

MIERCOLES
17

JUEVES 18

VIERNES 19
 ¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Y/O INSTRUMENTOS
AREA COMPETENCIA Y/O CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION
PRODUCCIONES DE EVALUACIÓN

"Convive y participa democráticamente en la Los niños y niñas enviaran un Explora y comunica lo que
PERSONAL

búsqueda del bien común" video y/o audio comunicando lo descubrió de la naturaleza y
SOCIAL

Interactúa con todas las personas.

que observaron y exploraron los seres que conoce,
Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que promueven el
sobre la naturaleza y los seres utilizando su registro para
bienestar común. que habitan en ella. informar lo que hizo y
"Se comunica oralmente en su lengua Los niños y las niñas enviaran un aprendió.
. cuaderno de
materna"
video representando Realiza movimientos motrices campo
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto movimientos de algunos insectos. al representar algunos
oral. insectos. . lista de
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de 1. Los niños y las niñas buscaran cotejos.
COMUNICACION

forma coherente y cohesionada. informacion a traves de Expresa sus ideas e intereses

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
diversas fuentes sobre al realizar su exposición . mapa de calor
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos aquellos espacios naturales, brindando la información
interlocutores. animales y/o plantas que mas obtenida.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
le gusto y llamo su atencion. Representa sus propias ideas
del texto oral.
al crear una canción a su
"Crea proyectos desde los lenguajes 2. Realizara una exposicion de la
informacion obtenida. mascota para resaltar la
artísticos"
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Los niños y niñas crearan una importancia de proteger a la
Aplica procesos creativos. canción a su mascota naturaleza.
Socializa sus procesos y proyectos.
 "Se desenvuelve de manera autónoma a los niños y las niñas identificaran Propone ideas de solución para
PSICOMOTRICI

través de su motricidad" algunas situaciones que el cuidado de la naturaleza.

Comprende su cuerpo.
perjudiquen a la naturaleza en su
DAD

Se expresa corporalmente.
localidad y plantearan algunas
ideas para solucionarlos.

"Indaga mediante métodos científicos para

TECNOLOGIA

construir sus conocimientos"

CIENCIA Y

Problematiza situaciones para hacer indagación.

Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
INTERCULTURAL
TRANSVERSALES
Respeto a toda forma de vida
Valor(es)
La docente fomenta que los
niños y las niñas valoren las
plantas y los animales que
Por ejemplo viven en su comunidad y
busquen protegerlos de las
acciones que dañan a la
naturaleza.
ENFOQUE AMBIENTAL.
Solidaridad planetaria y
equidad intergeneracional
Se promueve que las niñas y
los niños dialoguen sobre las
problemáticas que observan
en su entorno y planteen
ideas de solución,
reconociéndose como
agentes de cambio.
 I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:
LUNES 15 DE NOVIEMBRE 2021
¿Qué busca el programa?
TV APRENDO EN CASA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/
DESEMPEÑOS
Que las niñas y los niños revisen la información que han obtenido de la naturaleza
y sobre lo que la afecta, y, a partir de ello, que propongan, junto con su familia,
acciones y acuerdos para convertirse en protectoras o protectores de la naturaleza.
Las niñas y los niños junto con su familia propondrán acciones y acuerdos para
convertirse en protectoras o protectores de la naturaleza.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa
por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas
de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL Los niños y niñas Propone y respeta los registro Zoom
"convive y participa democráticamente en la propondrán acciones acuerdos y normas para el lista de cotejos Video al
búsqueda del bien común" y acuerdos para cuidado de la naturaleza. (mapa de calor) whatsap
Interactúa con todas las personas. convertirse en p
Construye normas, y asume acuerdos y protectoras o Llamada
leyes. protectores de la s
Participa en acciones que promueven el naturaleza. telefonic
bienestar común. as
DESEMPEÑO
Todos los desempeños.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
ANTES DE LA
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
EXPERIENCIA luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
APRENDIZAJE
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD  VIDEO

DISPARADOR O MOTIVACION:
INICIO Los niños y niñas observaran el siguiente video:
PNADORA Y LA MADRE NATURALEZA
https://www.youtube.com/playlist?list=PLG64AGk5wNEkpw5efVwkn7x5D9wRlkTZq
Después de observar el texto preguntamos a los niños y niñas:
SABERES PREVIOS: ¿Qué ocurrió en villa pradera? ¿Por qué pandora esta triste? ¿Qué solución encontró
pandora? ¿Quién la ayudo?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué harías para ayudar a la Madre naturaleza? ¿Será necesario que la naturaleza
tenga protectoras y protectores, es decir, personas que la cuiden? ¿Por qué? ¿Cómo te imaginas que
podemos ser protectoras y protectores de la naturaleza?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: hoy propondrán acciones y acuerdos para convertirse en protectoras o protectores de la
naturaleza.
 Mencionamos a los niños y niñas  Video
Que existen personas en el Perú que son protectores y protectoras
 Salida al
de la naturaleza como:
El CENTRO DE RESCATE EN IQUITOS exterior
https://www.youtube.com/watch?v=2kXLhE0TZu8
esta organización rescata animales que son vendidos, como los
manatíes.
La asociación de GRUPOS DE AVES DEL PERU que protegen a las aves
de la costa peruana, entre otras.

DESARROLLO

Así como hay personas

que son protectores
y protectoras de la naturaleza
y de los seres que viven en ella, ¿te gustaría ser un protector o
protectora de la naturaleza? ¿Cómo lo harías?
Mencionamos que identifiquen un espacio natural de su comunidad o
localidad que necesita ser protegido.
Motivamos a investigar en familia, si existe alguna institución o grupos
de personas que hacen alguna labor en ese lugar.
Finalmente los niños y las niñas en compañía de su familia elaboraran
un plan para convertirse en “Protectoras y protectores de la
naturaleza”. Para ello, pueden plantear las siguientes preguntas y
considerar más preguntas si así lo requieran.
Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
CIERRE gusto?
Realizamos las preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo hiciste?
¿De qué manera te ha servido?
¿En qué otras ocasiones lo usarías?

Recepción de evidencias de los niños y niñas.

Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
DESPUES DE Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
LA Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
EXPERIENCIA Preguntas propuestas de retroalimentación:
¿Qué hiciste para convertirte en protector de la naturaleza?
DE ¿Cómo lo hiciste?
APRENDIZAJE ¿Qué necesitaste?
¿Cuál es tu objetivo?

Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.

 MARTES 16 DE NOVIEMBRE 2021
Que las niñas y los niños jueguen y se muevan viajando imaginariamente por el cielo, los
¿Qué busca el programa? mares, los ríos y la tierra. Además, que se acerquen a diversos tipos de textos escritos, en
TV APRENDO EN CASA este caso, a través de un cuento.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE Las niñas y los niños representaran los movimientos que realizan las aves.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre
su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
ESTANDAR DE APRENDIZAJE desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente
sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y
movimiento en situaciones de juego.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
AREA/ COMPETENCIAS/ DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
CAPACIDADES/ DESEMPEÑOS EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PSICOMOTRICIDAD Los niños y las niñas Realiza movimientos registro Zoom
"se desenvuelve de manera autónoma a enviaran un video motrices al representar cuaderno de Video al
través de su motricidad" representando algunas aves. campo whatsap
Comprende su cuerpo. movimientos de algunas p
Se expresa corporalmente. aves.
DESEMPEÑO
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma explorando las posibilidades
de su cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos
a participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD  Adivinanza
DISPARADOR O MOTIVACION:
Los niños y niñas observaran la siguiente adivinanza:
LUAN Y EL TIEMPO
https://www.youtube.com/watch?v=4YgD1PION-E

INICIO
 Después de observar la adivinanza preguntamos a los niños y niñas:
SABERES PREVIOS: ¿de qué trataba el cuento? ¿Qué paso con Luan? ¿Qué aprendió Luan? Cómo era luan y
sus amigos? ¿Cómo se desplazaba? ¿Qué hacían para ir de un lugar a otro?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Sera importante ser puntual? ¿Por qué?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: hoy representaran los movimientos que realizan las aves

Invitamos a los niños y niñas dirigirse hacia el patio de su casa,
chacra, campo, o ventana, donde buscaran con la mirada algunas
aves que pasen por el lugar, observaran como se mueven de un
lugar a otro.
Podemos realizar las siguientes preguntas: ¿Qué hacen las aves
DESARROLLO para dirigirse de un lugar a otro? ¿Te gustaría realizar los
movimientos que realizan las aves?
Invitamos a los niños y niñas realizar distintos movimientos
corporales imitando los movimientos de las aves,
Finalmente regresamos a la calma realizando los ejercicios de
relajación y respiración

Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
Realizamos las preguntas de metacognición
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo hiciste?
¿De qué manera te ha servido?
¿En qué otras ocasiones lo usarías?
DESPUES DE Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
LA Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
EXPERIENCIA Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
Preguntas propuestas de retroalimentación:
DE
¿Qué actividad realizamos el día de hoy?
APRENDIZAJE ¿Qué movimiento te gusto?

Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.

Preguntas propuestas:
¿Qué parte te ha resultado más difícil?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
 MIERCOLES 17 DE NOVIEMBRE 2021
¿Qué busca el programa?
TV APRENDO EN CASA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/
DESEMPEÑOS
Que las niñas y los niños planteen algunas propuestas de acciones para cuidar la
naturaleza. Asimismo, que pregunten a otras personas sobre cómo la cuidan y
que compartan sus ideas.
Las niñas y los niños entrevistarán a sus familiares y amigos sobre lo que saben
del cuidado de la naturaleza y lo registrarán.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre
lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente
a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le
dicen.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
COMUNICACION Los niños y las Comunica las acciones, registro Zoom
"se comunica oralmente en su lengua materna" niñas comunicar ideas e intereses al elaborar cuaderno de Video al
Obtiene información del texto oral. las acciones que su plan para porteger la campo whatsap
Infiere e interpreta información del texto realizaran para naturaleza. p
oral. proteger a la
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de naturaleza.
forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO
Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas,
miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de
lograr su propósito: informar, pedir, convencer o
agradecer.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de
evaluación de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD  TEXTO
DISPARADOR O MOTIVACION:
Los niños y niñas observaran el siguiente texto:
“SOMOS HERDEROS Y GUARDIANES DE LA TIERRA”
https://www.youtube.com/watch?v=HDZ3QYX7jL0

INICIO
 Después de observar el texto preguntamos a los niños y niñas:
SABERES PREVIOS: ¿de qué trato el cuento? ¿Qué hacían las personas?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué aprendiste del cuento?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: hoy entrevistarán a sus familiares y amigos sobre lo que saben del cuidado de la naturaleza y lo
registrarán.
Mencionaremos a los niños y niñas que continuaremos  Imágenes
con el plan para ser “Protectoras y protectores de la

naturaleza”. Para ello, retomaremos el cuadro que
hicimos en la actividad anterior y realizaran un listado
de las acciones que pueden realizar en familia para
tratar de solucionar el problema que han identificado.
Luego, evalúen cuál de ellas son posibles de realizar.
¿Cómo lo haríamos? ¿Qué necesitaríamos?
En familia preparen los materiales, recursos y
utensilios que necesitarán para ejecutar su plan.

DESARROLLO
 Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
Realizamos las preguntas de metacognición
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo hiciste?
¿De qué manera te ha servido?
¿En qué otras ocasiones lo usarías?
Recepción de evidencias de los niños y niñas.
Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
DESPUES DE Preguntas propuestas de retroalimentación:
LA ¿Dónde encontraste las respuestas a tus dudas?
EXPERIENCIA ¿Cómo lograste convertirte en protector de la naturaleza?
¿Lograste solucionarlo?
DE ¿Cómo lo lograste?
APRENDIZAJE
Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.
Preguntas propuestas:
¿Qué parte te ha resultado más difícil?
¿Qué hiciste para superarla?
¿Cómo llegaste a esa conclusión?
 JUEVES 18 DE NOVIEMBRE 2021
¿Qué busca el programa?
TV APRENDO EN CASA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/
DESEMPEÑOS
Que las niñas y los niños se muevan representando algunas de las acciones que
realizan los agricultores cuando siembran. Asimismo, que reconozcan
auditivamente la altura de los sonidos y que aprendan a dibujar los sonidos que
escuchan.
Los niños y las niñas investigaran en casa que otro ser de la naturaleza ayuda y
contribuye en el cuidado del ambiente
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que
hizo y aprendió
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
CIENCIA Y AMBIENTE Los niños y niñas - Explora y describe registro Zoom
"indaga mediante métodos científicos para investigaran en algunas características cuaderno de Video al
construir sus conocimientos" casa que otro ser físicas de los seres que campo whatsap
Problematiza situaciones para hacer de la naturaleza conoce, y comunica lo p
indagación. ayuda y contribuye que ha descubierto y
Diseña estrategias para hacer indagación. en el cuidado del cómo lo hizo
Genera y registra datos o información. ambiente
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación.
DESEMPEÑO
Comunica las acciones que realizó para obtener
información y comparte sus resultados. Utiliza
sus registros (dibujos, fotos u otras formas de
representación, como el modelado) o lo hace
verbalmente.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de evaluación
de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD  Video
DISPARADOR O MOTIVACION:
Los niños y niñas observaran el siguiente video:
LOS AGRICULTORES
https://www.youtube.com/watch?v=SBCcVxPTsZA

INICIO
 Después de observar el video preguntamos a los niños y niñas:
SABERES PREVIOS: y tu ¿Quién son los agricultores? ¿Cuál es su trabajo?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿El agricultor será protector de la naturaleza?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: hoy investigar en casa que otro ser de la naturaleza ayuda y contribuye en el cuidado del ambiente

Invitamos a los niños y niñas observar las acciones que realiza

el agricultor para cuidar la naturaleza,
https://www.youtube.com/watch?v=jOrBDicCZ1s

Les mencionamos que el día de hoy ha venido a visitarnos EL

SAPITO AGRICULTOR, mencionamos que aparte de las personas
existen animales que cuidan y protegen la naturaleza como:
DESARROLLO
nuestro amigo EL SAPITO AGRICULTOR que ayuda a mantener
limpio las plantas y con su canto motiva a la naturaleza que
llueva.
Te gustaría investigar que otro ser, es un protector de la
naturaleza.
Invitamos a los niños y niñas investigar en casa que otro ser de
la naturaleza ayuda y contribuye en el cuidado del ambiente.

Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
Realizamos las preguntas de metacognición
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo hiciste?
¿De qué manera te ha servido?
¿En qué otras ocasiones lo usarías?
 Recepción de evidencias de los niños y niñas.
DESPUES DE Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
LA Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
EXPERIENCIA Preguntas propuestas de retroalimentación:
DE ¿Qué actividad realizamos el día de hoy?
APRENDIZAJE ¿Descubriste que ser de la naturaleza ayuda en el cuidado del ambiente?
¿Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.
 VIERNES 19 DE NOVIEMBRE 2021
¿Qué busca el programa?
TV APRENDO EN CASA
PROPOSITO DE APRENDIZAJE
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/
DESEMPEÑOS
Que las niñas y los niños compartan con su familia y comunidad lo que han
propuesto en su plan.
Que las niñas y los niños compartan con su familia y comunidad lo que han
propuesto en su plan para cuidar y proteger a la naturaleza y los seres que viven
en ella.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las
personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de
los espacios, materiales y recursos comunes.
INSTRUMENTO MEDIO DE
RETO Y/O
DE CONECTIVI
EVIDENCIA DE CRITERIO DE EVALUACION
EVALUACION DAD
APRENDIZAJE
PERSONAL SOCIAL los niños y las - Realiza acciones con su registro Zoom
"convive y participa democráticamente en la niñas compartirán familia para el buen uso cuaderno de Video al
búsqueda del bien común" el plan que de los espacios, y campo whatsap
Interactúa con todas las personas. elaboraron para recursos comunes para p
Construye normas, y asume acuerdos y cuidar y proteger a contribuir con el cuidado
leyes. la naturaleza y los de la naturaleza
Participa en acciones que promueven el seres que viven en
bienestar común. ella
DESEMPEÑO
Colabora en actividades colectivas orientadas al
cuidado de los recursos, materiales y espacios
compartidos.
SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION
RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
Saludo:
Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Invitándolos a
participar de las permanentes junto a su niño o niña.
Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN
ANTES DE LA CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp
EXPERIENCIA Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que
luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que
DE serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual:
APRENDIZAJE Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
Me identifico mediante el WhatsApp para participar
Respetar el horario de clase o actividades virtuales
Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp Informar a los padres el propósito y el criterio de evaluación
de la experiencia de aprendizajes para que transmitan a sus hijos e hijas.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD  Video
DISPARADOR O MOTIVACION:
Los niños y niñas observaran el siguiente video:
GRACIAS
https://www.youtube.com/watch?v=AcCRE1XdIfo

INICIO
 Después de observar el video preguntamos a los niños y niñas:
SABERES PREVIOS: ¿Qué observaste en el video?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿quisieras agradecer a la naturaleza por todo lo que nos brinda? ¿Qué quisieras
agradecer a la naturaleza?
Escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:

Invitamos a los niños y niñas buscar un lugar cómodo para sentarse y recordar lo que hicieron en las actividades  Imágenes
anteriores, revisando las producciones que han elaborado y se recordará cómo se desarrollaron estas
actividades, podemos realizar las siguientes preguntas: De todas las actividades que hemos aprendido, ¿cuál te
llamó más la atención? ¿Qué fue lo que más le gustó hacer? ¿Qué fue lo más difícil de realizar? ¿Cómo lo
resolvieron?
Concluimos esta experiencia de aprendizaje compartiendo en familia el plan que elaboraron para cuidar y
proteger a la naturaleza.

Finalizamos la experiencia de aprendizaje registrando nuestros avances con nuestro amigo el semaforito
preguntón, mencionamos a los niños y niñas organizar sus producciones en la carpeta o caja de los tesoros
(portafolio).
DESARROLLO
 Finalizamos la actividad preguntando ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué fue lo que más les
gusto?
Realizamos las preguntas de metacognición
CIERRE
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo hiciste?
¿De qué manera te ha servido?
¿En qué otras ocasiones lo usarías?
Recepción de evidencias de los niños y niñas.
DESPUES DE Realizamos la evaluación y/o retroalimentación efectiva a los estudiantes
Brindar observaciones y recomendaciones para que mejoren su producto.
LA
Propicia espacios donde los niños y niñas se autoevalúen
EXPERIENCIA Preguntas propuestas de retroalimentación:
DE ¿Te gusto la experiencia de aprendizaje?
¿Qué harías para cuidar el ambiente?
APRENDIZAJE
¿Cómo lo harías?

Promover la reflexión de los estudiantes sobre la actividad o el producto que realizan.

 Lista de cotejo

SOMOS PROTECTORES Y
PROTECTORAS DE LA NATURALEZA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
SEMANA Nª2
INDAGA
SE MEDIANTE
DESENVUELVE SE COMUNICA METODOS
DE MANERA ORALMENTE EN CONVIVE Y PARTICIPA EN LA CIENTIFICOS
COMPETENCIAS AUTONOMA A SU LENGUA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN PARA
TRAVES DE SU MATERNA CONSTRUIR SUS
MOTRICIDAD CONOCIMIENTO
S
Realiza Explora y
DESCRIPCION
acciones con su describe
Comunica las DE INICIO,
familia para el Propone y algunas
Realiza acciones, ideas PROCESO O
buen uso de los respeta los características
movimientos e intereses al LOGRO
espacios, y acuerdos y físicas de los
motrices al elaborar su plan
recursos normas para el seres que
representar para porteger la
comunes para cuidado de la conoce, y
algunas aves. naturaleza.
contribuir con naturaleza. comunica lo que
el cuidado de la ha descubierto
naturaleza y cómo lo hizo
En
N Lo En Necesito Lo
proces
Necesito Lo En Necesit
Lo logre
En Necesit Lo En Necesito
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¡Hasta la próxima aventura