PROYECTO DE APRENDIZAJE

CONOCIENDO LAS PLANTAS MEDICINALES

I. DATOS GENERALES:

Docente: LUCY TORRES BENDEZU

Edad: 3 AÑOS
Duración: 60 MINUTOS
Sección: LOS POLLITOS
Turno: MAÑANA

II.-SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la institución educativa N 625 de la comunidad de allato los niños y niñas

se enferman mucho de dolores de estómago, náuseas, los pobladores de la
zona no acuden al centro de salud ya que se encuentra lejos de la institución
educativa, pero en la comunidad existen variedades de plantas medicinales
donde los estudiantes y padres de familia desconocen de las propiedades
curativas de dichas plantas. Ante esta situación se les plantea las siguientes
preguntas. ¿cuantas variedades de plantas medicinales tendremos en
nuestra zona. ¿¿qué plantas conocen para el dolor de estómago ¿¿Qué otras
plantas medicinales conocen ¿
Siendo así se elabora el proyecto para que nuestros estudiantes conozcan las
propiedades curativas de las plantas medicinales, donde los niños y niñas
movilicen sus capacidades investigativas para obtener información que les
permita tomar decisiones y resolver problemas siguiendo un proceso de
indagación, comparación, agrupación, conteo permitiéndoles conocer más
sobre nuestra planta medicinales.
les permita tomar decisiones y resolver problemas. los niños tienen el reto de
seguir un proceso de indagación que les permita conocer más sobre las frutas
que crecen en nuestra zona.
AREA COMPETENCIA DESENPEÑO
MATEMATICA RESUELVE Establece relaciones
PROBLEMAS DE
entre los objetos de su
CANTIDAD
entorno según sus
características
perceptuales al
comparar y agrupar
aquellos objetos
similares que le sirvan
para algún fin, y dejar
algunos elementos
sueltos.

• Utiliza el conteo
espontáneo en
situaciones cotidianas
siguiendo un orden no
convencional respecto
de la serie numérica
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
COMUNICACIÓN SE COMUNICA Expresa sus
ORLMENTE EN SU necesidades,
LENGUA MATERNA
emociones, intereses y
da cuenta de algunas
experiencias al
interactuar con
personas de su entorno
familiar, escolar o local.

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU  Reconoce sus
IDENTIDAD
necesidades,
sensaciones,
intereses, y
preferencias, las
diferencia de los
otros a través de
palabras,
acciones, gestos
o movimiento.

 Se relaciona con
adultos y niños
de su entorno en
diferentes
actividades del
aula
emociones.

 Expresa sus
emociones,
utiliza palabras,
gestos y
movimientos
corporales,
muestra su
 simpatía,
desacuerdo o
preocupación.

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑO

CIENCIA Y INDAGA MEDIANTE
TECNOLOGIA METODOS
 Hace preguntas
CIENTIFICOS PARA
CONSTRUIR SUS que expresan su
CONOCIMIENTOS curiosidad sobre
los objetos seres
vivos hechos o
fenómenos que
acontecen en su
ambiente.

 Obtiene
información
sobre las
características de
los objetos y
materiales que
explora.

 Comunica los
descubrimientos
que hace cuando
explora utiliza
gestos o señas,
movimientos.
III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

IV.- ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoques
Respeto a toda forma de vida
transversales
ENFOQUE Aprecio valoración y disposición para el cuidado a
AMBIENTAL toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistemática y global revalorando los saberes
ancestrales.

V.- INSTRUMENTO DE EVALUACION: (Recojo de evidencia)

VI.- PROYECCION DE ACTIVIDADES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Nos Visitamos a Nos . Salimos al Dialogamos
organizamos la mama de organizamos campo con con los niños
con los niños Carlos para con los niños los niños y y niñas
y niñas para que nos dé a y niñas para niñas a sobre las
visitar a un conocer salir a recoger plantas
poblador de sobre las recolectar plantas medicinales.
la zona. plantas plantas medicinales.
medicinales
que
tenemos en
la zona
Clasificamos Preparamos Realizamos Socialización Evaluación
las plantas infusiones con los niños del proyecto del proyecto
según el tipo con los niños y niñas la
de y niñas preparación
enfermedad. de jarabe
 ACTIVIDAD N° 2
NOMBRE: SALIMOS AL CAMPO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS A RECOGER
PLANTAS MEDICINALES
FECHA:
I.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
COMUNICACIÓ SE COMUNICA  Expresa sus necesidades, emociones,
N ORALMENTE
intereses y da cuenta de algunas
EN SU LENGUA
MATERNA experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar,
escolar o local.

II.-MATERIALES: La observación, investigación, plantas

III.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
ESTRATEGIAS
Actividades permanentes: cantamos canciones sobre las plantas

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

 Planificación: Realizamos una asamblea para determinar el tiempo
de juego, presentamos lo sectores, determinamos nuestros
acuerdos.

 Organización: Los niños y niñas eligen donde jugar con quien jugar.

 Ejecución o desarrollo: Desarrolla su proyecto, la maestra ira

anotando en el cuaderno de observación.
Anticipar 10 minutos antes sobre el término de juego en los sectores,
donde los niños y niñas ordenan los materiales a su lugar.

 Socialización: Invitamos a los niños y niñas que nos comparten sus

 juegos realizados. ¿A que jugaron?, ¿Con que jugaron?, ¿Cómo se
sintieron?

 Representación: Representa tu juego con el material de tu

preferencia.

 Orden: ordenan los materiales a su lugar.

INICIO:
 Recordamos la clase de un día antes ¿Qué hicimos ayer? ¿Qué
haremos el día de hoy? ¿Cuántas variedades de plantas medicinales
crecerá en nuestra zona? ¿Qué otras plantas medicinales conocen?

 La maestra les dará a conocer el propósito del día: Expresa sus

necesidades, emociones, intereses y da cuenta de alguna
experiencia al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local.

 Determinamos nuestros acuerdos con los niños y niñas que los

ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

DESARROLLO:
 La maestra de aula dialoga con los niños y niñas acerca de la
importancia que tienen las plantas medicinales que crecen en
nuestra zona. La maestra sale con los niños y niñas al campo a
recoger diferentes tipos de plantas medicinales que crecen en la
zona los niños y niñas recogen diferentes tipos de plantas
medicinales y hacen preguntas a la maestra sobre las plantas que
están recogiendo

 La maestra dialoga con los niños sobre la situación planteada, la

maestra formula preguntas a los niños y niñas ¿qué realizamos el
día de hoy ?, ¿Cuántas variedades de plantas medicinales
conocieron ?, ¿De qué otra forma se podrá consumir las plantas
medicinales ?, ¿Será bueno el consumo de plantas medicinales?

 La maestra realiza una dinámica con los niños al cantar una canción
sobre las plantas.
 Hoja de aplicación: Los niños y niñas representa con dibujos sobre
las plantas medicinales que conocieron el día de hoy.
¿Cuántas variedades de plantas medicinales conocieron hoy?, ¿Qué
plantas medicinales consumen más en casa? ¿Qué otras plantas
medicinales más conocen? ¿Será bueno el consumo de plantas
medicinales? ¿Porque

CIERRE:
 Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, la maestra formula
las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos en esta actividad?,
¿cómo lo aprendieron?; ¿qué les gustó?, ¿qué no les gustó?; ¿para
qué les servirá lo aprendido?, ¿será bueno el consumo de plantas
medicinales? ¿Porque?