12 Mi Sombrero Magico

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

Fundada el 6 de junio de 1939 Dirección: Calle Sucre/ Pasaje y Santa Rosa
AMIE: 07H00586 e-mail: general_serrano@hotmail.com Fono: 2950-580/2950-445
El Guabo – El Oro - Ecuador
2022 – 2023
PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Subnivel: Preparatoria
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: MI SOMBRERO MÁGICO
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria GRUPO DE EDAD: 5 – 6 años N° DE NIÑOS/AS: 35

TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 1 de agosto del 2022 FECHA DE FIN: 5 de agosto del 2022.
Dentro de la sociedad actual las acciones metodológicas orientadas a desarrollar las habilidades y destrezas de los
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA niños juntamente con la guía de los adultos favorecerán aquellos conocimientos y aprendizajes significativos. Por lo
cual el desarrollo lógico matemático en el infante es imprescindible ya sea como juego y aprendizaje a la vez.
Cuento de: “Mi Sombrerito Mágico”
ELEMENTO INTEGRADOR
https://www.youtube.com/watch?v=eP_hzlLTGUc
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR DE LOGRO
MATERIALES
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la LUNES 1 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, estado del tiempo, fecha.) Internet ideas mediante sus
utilizando la Parlante propios códigos; explora
Canción De Inicio: BIENVENIDO SEAS
conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, Bienvenido seas tu a la clase, a la clase palabras y oraciones,
sintáctica y Bienvenido seas tu a la clase MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Te saludo con una sonrisa, sonrisa Lápiz lingüística (fonológica,
Te saludo con una sonrisa. Borrador léxica, sintáctica y
Bienvenido seas tu a la clase, a la clase Lápices de colores semántica); selecciona y
Bienvenido seas tu a la clase Cuaderno de trabajo utiliza diferentes
Entonar con los estudiantes la canción: A SALUDARNOS CANCIÓN, recursos y materiales
https://www.youtube.com/watch?v=3aEvYn4iWSI para sus producciones
Dialogar con los niños sobre el contenido de la canción. escritas; y muestra
Pedir que identifiquen el nombre o los nombres de los personajes. interés por escribir al
reconocer que puede
Observar la pagina 8 del texto Cuaderno de Trabajo.
2022 – 2023
Lea la actividad que deben realizar los niños; en esta dice que expresar por escrito
deben aplaudir por cada palabra que identifique sentimientos y
Pida que digan otros ejemplos de palabras para que den palmadas opiniones que le
y pinte cada circulo que corresponde a un aplauso. generan las diferentes
situaciones cotidianas.
Cumple con la actividad de la página 8 de texto cuaderno de
trabajo.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.2. Reconocer Escuchar la canción y repítanla. RECURSOS I.M.1.1.2.Describe la
MATEMÁTICAS la posición de Izquierda, derecha Celular ubicación de los objetos
objetos del entorno: Izquierda, izquierda, Internet del entorno (I.3.)
derecha, izquierda. derecha, derecha, Parlante
adelante y atrás, Cartel
un, dos, tres.
Derecha, derecha, MATERIALES
izquierda, izquierda, Lápiz
arriba y abajo, Borrador
un, dos, tres. Lápices de colores
Realicen los movimientos que se plantean. Cuaderno de trabajo
Iniciar con las actividades que favorezcan el reconocimiento de las
nociones arriba y abajo, tomando como referencia el propio
cuerpo. Por ejemplo: Pedir a los niños que, al sonar el pandero,
muevan la parte de arriba del cuerpo (cabeza) y cuando suene el
triángulo, la de abajo (pies).
Pedir que caminen siguiendo instrucciones, por ejemplo, con los
brazos estirados hacia arriba o con los brazos colgando hacia abajo.
Solicite que señalen arriba, abajo en su cuerpo.
Realiza en un papelote una línea en medio del papelote reparta a
los niños figuras de frutas y verduras y pídales que las peguen
según la indicación dada, sea arriba o abajo.
Indique a los niños que observen la página 10 del cuaderno de
trabajo y comenten lo que ven.
2022 – 2023
Pregunte: ¿Qué está arriba del niño? ¿Qué hay en la parte de abajo
del niño?
Pídales que observen los niños que están delante o detrás de él.
Cumple con la actividad de la pagina 10, 11 del cuaderno de
trabajo.
IDENTIDAD Y CS.1.2.4. Discriminar Enseñe la canción Nuestra Amistad a sus estudiantes. RECURSOS I.CS.1.2.1. Practica con
AUTONOMÍA modelos positivos y https://www.youtube.com/watch?v=Wsn2dOaBg34 Celular autonomía y
negativos de Internet responsabilidad
Motive a los estudiantes a observar las imágenes y responder las
comportamiento de actividades y tareas
preguntas:
su medio natural y MATERIALES cotidianas, como
social inmediato. Hoja preparada hábitos de
Lápiz alimentación, higiene y
Borrador cuidado personal. (J.3.,
Lápices de colores I.4.)
¿Qué escenas ves? ¿Qué hacen los niños? ¿Qué acción son
correcta? ¿Cuál es incorrecta?
Pida a los estudiantes que se fijen en la primera escena, expresen
lo que sucede y piensen en cómo se sentirían en cada caso, solicite
que dibujen una carita triste o feliz, según la situación.
Converse acerca de cómo la escuela se convierte en una segunda
2022 – 2023
casa, donde aprenden, se alimentan, juegan, comparten y se

sienten amados.
Pregunte a los niños qué hacen cuando se enfadan con sus amigos.
Explíqueles que a veces uno se enoja, pero que siempre debemos
disculparnos o escuchar las disculpas de los demás y
reconciliarnos.
Colorea a tu gusto la escena de amistad
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la MARTES 2 DE AGOSTO DEL 2022. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Celular expresa y comunica
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia,
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
estado del tiempo, fecha.)
utilizando la propios códigos; explora
conciencia lingüística Canción De Inicio: BIENVENIDO MATERIALES la formación de
(fonológica, léxica, ///Bienvenido seas esta mañana Hoja preparada palabras y oraciones,
sintáctica y me da mucho gusto poderte saludar // Lápiz utilizando la conciencia
semántica). Con un beso volado Borrador lingüística (fonológica,
o con fuerte abrazo léxica, sintáctica y
o dandote la mano semántica); selecciona y
te puedo saludar utiliza diferentes
asi asi, asi asi/ recursos y materiales
Colocar tarjetas con imágenes cuyos nombres empiezan con /a/, para sus producciones
/e/, /i/ y otros sonidos. escritas; y muestra
interés por escribir al
reconocer que puede
expresar por escrito
sentimientos y
opiniones que le
generan las diferentes
situaciones cotidianas.
Haga que los niños cierren los ojos y usted guarde las tarjetas
Informar a los niños que se le han perdido algunos sonidos y pida
que le ayuden a buscarlos. Permita que los estudiantes se
2022 – 2023
desplacen por toda la clase en busca de estos sonidos. Una vez que
encuentren las tarjetas, pida que pronuncien el sonido con el que
empieza el nombre de cada dibujo y muestre que se siente mejor
porque está recuperando sus sonidos.
Invitar a establecer comparaciones entre los sonidos que
conforman el nombre de las imágenes de las tarjetas; por ejemplo,
Ana y árbol. Elsa y Elefante, Isaac e Iglu.
Invite a decir el nombre de cada una; pida que enfaticen en la
pronunciación de cada sonido que conforma el nombre de las
imágenes.
Pedir que en el entorno busquen nombres de persona, animales o
cosas que inicien con /a/, /e/, /i/.
Escribe las vocales que faltan en las siguientes palabras.
EDUCACIÓN ECA.1.3.2. Expresar Realiza un sombrero mágico: guíate con el siguiente link. RECURSOS I.ECA.1.2.1. Hace una
CULTURAL las ideas y emociones Celular diferenciación básica de
https://www.youtube.com/watch?v=VUqzXbyNbXk
Y ARTÍSTICA que suscita la Internet las manifestaciones
observación de Observar el video y buscar materiales para su elaboración: culturales y artísticas de
algunas cartulina o fomix, silicón en barra, tijeras, compas o lana. MATERIALES su entorno próximo,
manifestaciones Hoja preparada identificando a sus
culturales y artísticas Realiza las figuras geométricas grandes, medianas y pequeñas de
varios colores. Lápiz actores y/o creadores, y
(rituales, actos Borrador expresa las ideas y
festivos, danzas, Guarda dentro del sombrero las figuritas geométricas. Lápices de colores emociones que suscita
conocimientos y
Realizar números unos para guardar en el sombrero también. la observación de las
prácticas relativos a la
mismas. (J.1., I.2., S.2.)
naturaleza, Recordar los números estudiados con las figuras geométricas.
artesanías, etc.),
presentes en el Contar cuantas figuras de círculos hay y cuantos, cuadrados,
entorno próximo. cuantos rectángulos y cuantos triángulos.
Utiliza la técnica del puntillismo y colorea a tu gusto.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar MIÉRCOLES 3 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
2022 – 2023
MATEMÁTICAS colecciones de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular relaciones de orden y
objetos en el círculo estado del tiempo, fecha.) Internet escribe secuencias
del 1 al 10 en Parlante numéricas ascendentes
Canción De Inicio: NUESTRA CLASE VA A EMPEZAR
circunstancias de la Cartel y descendentes, con
cotidianidad. Nuestra clase va a empezar números naturales del 1
Vamos todos a escuchar MATERIALES al 10 y con números
Nuestra clase va a empezar Hoja preparada ordinales, hasta el
Y 1, 2, 3 calladito me quede. Lápiz quinto, para explicar
Coloque cuatro aros en el suelo e introduzca en ellos uno, dos, tres Borrador situaciones cotidianas.
y cuatro objetos, respectivamente. Preparar tarjetas con los Lápices de colores (I.3., I.4.)
números 1, 2, 3 y 4. Pedir a los niños que cuenten los objetos que
hay en cada aro y coloquen, al lado de cada uno, la tarjeta
correspondiente.
Pida que observen la página y describan lo que ven en ella.
Solicite que cuenten los animales de cada grupo, reconozcan el

número y lo asocien con la cantidad
Motivar a los niños a contar, por turnos, cuatro elementos del aula
y a trazar el número correspondiente en la pizarra.
Colocar harina en un recipiente para que los niños, por turnos,
tracen los números 1, 2, 3 y 4 con sus dedos.
Colorea cuenta y escribe el número correspondiente.
EXPRESIÓN EF.1.7.5. Crear, Realizar ejercicios de calentamiento. RECURSOS I.EF.1.1.3. Establece
CORPORAL expresar, comunicar Computador acuerdos colectivos que
2022 – 2023
e interpretar Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo puesto. Celular favorezcan la
mensajes corporales Datos móviles participación y el
Al ritmo de la canción vamos a realizar los ejercicios.
individuales y con Televisor cuidado de sí mismo,
otros de manera Sacudir las manos de un lado y del otro. Manos arriba, manos Parlante sus pares y el ambiente
espontánea abajo de aprendizaje, en
Giramos hacia un lado y hacia el otro, y luego tocamos rodillas diferentes prácticas
corporales expresivo-
Escuchar la canción: EL BAILE DE LA AMISTAD comunicativas. (J.3.,
Guíate por el video S.4.)
https://www.youtube.com/watch?v=vKi70TDrPKo
DESCUBRIMIENTO Y CS.1.3.5. Reconocer Presentamos el video de los Aprendamos los Medios de Transporte RECURSOS I.CS.1.5.1. Reconoce la
COMPRENSIÓN DEL los medios de Terrestres Celular función que cumplen los
MEDIO NATURAL Y transporte más Internet medios de transporte,
https://www.youtube.com/watch?v=VxdLcQNha-I
CULTURAL comunes mediante Parlante los medios de
imágenes que los <Pedir a los niños que nombren cada medio de transporte Cartel comunicación y las
relacionen con el terrestre que vieron en el video y cual de ellos utilizan en casa. principales ocupaciones
medio en los que Presentación de láminas de los medios de transporte terrestre, MATERIALES y profesiones que
estos transitan. socializando tamaño, color, capacidad, etc. Hoja preparada existen en la comunidad
Lápiz a la que pertenece. (J.1.,
Borrador I.2.)
Lápices de colores
Utilizando juguetes el niño nombrará que medio de transporte es y

para que sirve.
Pica papel rosado y decora el medio de transporte que va por la
tierra.
2022 – 2023
RELACIONES LÓGICO M.1.4.8. Describir y JUEVES 4 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.M.1.1.3.Construye series
MATEMÁTICAS reproducir patrones Celular utilizando objetos del
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, entorno, sonidos,
con objetos del Internet
estado del tiempo, fecha.) movimientos, figuras y
entorno por color, Cartel cuerpos geométricos y
forma, tamaño, Actividad De Inicio: Cuento de: “Mi Sombrerito Mágico” agrupaciones de elementos
longitud o con MATERIALES (I.1., I.4.)
https://www.youtube.com/watch?v=eP_hzlLTGUc
siluetas de figuras Hoja preparada
geométricas, sonidos Comentar sobre lo que observaron en el cuento Lápiz
y movimientos. ¿Qué tenía el sombrero mágico? Borrador
I.LL.1.7.1. Desarrolla su gusto
Tijera por la escucha de textos
¿Qué tenía el sombrero mágico? Goma literarios con disfrute de las
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.22. ¿Qué querían los niños? palabras y las ideas;
EXPRESIÓN ORAL Y Representar pasajes representa pasajes de los
¿Qué hizo el conejo que vio lo sucedido con el sombrero? textos literarios escuchados,
ESCRITA de los textos
utilizando sus propios
literarios ¿Cómo se llamaba el teatro? códigos, dibujos y/o
escuchados, escenificaciones corporales, y
¿Qué hicieron las figuras geométricas?
utilizando sus establece relaciones entre
propios códigos, ¿A dónde se querían ir las figuras? textos leídos o escuchados y
el entorno personal. (I.1., I.2.,
dibujos y /o Buscar imágenes o figuras de colores y formas geométricas. S.3.)
escenificaciones
corporales. Arma el paisaje con las figuras geométricas encontradas.
Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo puesto.
e interpretar Celular favorezcan la
mensajes corporales Elaboramos tarjetas del 1 al 5, los repetimos 5 veces cada uno. Datos móviles participación y el
individuales y con La maestra pondrá música y cuando diga el numero 1 los niños se Televisor cuidado de sí mismo,
otros de manera detienen y se paran en la tarjeta del número 1 y así sucesivamente Parlante sus pares y el ambiente
espontánea hasta llegar al número 5. de aprendizaje, en
diferentes prácticas
Proyectar el video: El Piso es Lava con Números corporales expresivo-
https://www.youtube.com/watch?v=LsAIVa_w4hc comunicativas. (J.3.,
S.4.)
2022 – 2023
CONVIVENCIA CN.1.2.1. Explorar VIERNES 5 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.CS.1.2.1. Practica con
sus necesidades Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular autonomía y
básicas y describir estado del tiempo, fecha.) Internet responsabilidad
hábitos de vida Parlante actividades y tareas
Canción De Inicio: BIENVENIDO
saludable, proponer Cartel cotidianas, como
medidas preventivas ///Bienvenido seas esta mañana hábitos de
y aplicarlas en el me da mucho gusto poderte saludar // MATERIALES alimentación, higiene y
hogar y la escuela. Con un beso volado Lápiz cuidado personal. (J.3.,
o con fuerte abrazo Borrador I.4.)
o dandote la mano Lápices de colores
te puedo saludar Cuaderno de trabajo
asi asi, asi asi/
La docente leerá el poema y dará ritmo al poema de la pagina 20

del Cuaderno de Trabajo.
Socializa con el niño/a sobre el poema.
¿De que habla el poema?
¿Qué alimentos se nombran para el desayuno?
¿Qué alimentos se nombran para el almuerzo?
¿Qué alimentos se nombran para la cena?
Plantee que expresen la importancia de tener una correcta
alimentación, hacer ejercicio y dormir bien, para mantener una
buena salud.
Forme equipos de trabajo de cinco estudiantes y facilite a cada uno
revistas y periódicos, para que recorten diferentes alimentos y
diseñen, con su guía, una pirámide alimenticia. Motívelos a
exponer los trabajos en el aula.
Cumple con la actividad de la página 21 del cuaderno de trabajo.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la Presentar carteles de diversos dibujos en cuyos nombres aparezca RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de la letra /o/ y /u/; por ejemplo: oso, uva, unicornio, olla, etc. Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
2022 – 2023
utilizando la Parlante propios códigos; explora

conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, palabras y oraciones,
sintáctica y MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Hoja preparada lingüística (fonológica,
Lápiz léxica, sintáctica y
Borrador semántica); selecciona y
Lápices de colores utiliza diferentes
recursos y materiales
para sus producciones
escritas; y muestra
interés por escribir al
reconocer que puede
expresar por escrito
sentimientos y
Proponga que observen los dibujos y pida que describan lo que
opiniones que le
ven.
generan las diferentes
Pedir que pronuncien el nombre de cada uno y que busquen las situaciones cotidianas.
semejanzas y diferencias entre ellos.
Entregar a los niños una hoja en blanco, tijeras, revistas,
periódicos, pinturas, crayones, etc.
Pedir que busquen imágenes de personas, animales o cosas que
tengan los sonidos /o/, /u/ en cualquier ubicación de la palabra (al
inicio, medio o final) y que las recorten y peguen.
Colorea de azul las vocales /o/ y de rosado las vocales /u/ que
encuentres.
Escucha con atención el cuento: Carrera de zapatillas favorezcan la participación
e interpretar Celular
mensajes corporales https://www.youtube.com/watch?v=B--ddSrLbS8 Datos móviles y el cuidado de sí mismo,
sus pares y el ambiente de
individuales y con Marchar, trotar con movimiento de brazos en el mismo puesto. Televisor
aprendizaje, en diferentes
otros de manera Parlante
2022 – 2023
espontánea Proyectar el video: RETO MOTRIZ: "Manos Rápidas" prácticas corporales

expresivo-comunicativas.
https://www.youtube.com/watch?v=6lqdZ7SkSJA (J.3., S.4.)
RELACIONES LÓGICO M.1.4.1. Reconocer Narrar el Cuento: Monstruo Rosa RECURSOS I.M.1.1.1. Compara y
MATEMÁTICAS los colores primarios: Celular distingue objetos según
rojo, amarillo y azul; https://www.youtube.com/watch?v=AljPBaB5I4A Internet su color, tamaño,
los colores blanco y Socializar con los niños/as a través de preguntas. Parlante longitud, textura y
negro y los colores Cartel forma en situaciones
secundarios, en ¿En qué lugar vivía monstruo rosa? cotidianas (I.2.)
objetos del entorno. ¿Que soñaba monstruo rosa? MATERIALES
Hoja preparada
¿Qué hizo monstruo rosa? Lápiz
Borrador
¿En qué cruzo montañas monstruo rosa?
Tempera
¿A qué lugar llego monstruo rosa?
¿A quiénes encontró monstruo rosa?
Presentar cartillas del color rosado, en donde los niños y niñas
describen lo expuesto.
Enumerar diferentes objetos que puedan ser de color rosado.
Invito a los niños y niñas a descubrir el color rosado dentro y fuera
de su salón de clases.
Con la técnica dactilopintura decora el cerdo rosado.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES
MANITOS CREATIVAS Necesitamos: Cartulina, Revistas o periódicos, Tijera, Goma Identificar las acciones de cada parte
2022 – 2023
(Talleres de Expresión Artística) del cuerpo.

(Alfombra en movimiento) Buscamos en revistas o periódicos imágenes donde se encuentren las
diferentes partes del cuerpo y las recortamos.
Recortamos la cartulina en cuadrados de 10x10 centímetros.
Pegamos las imágenes del cuerpo en las cartulinas
Las cartas van a estar boca abajo, y se le va a pedir al niño que elija una carta
y la voltee, la imagen que sale en la carta debe ubicarla en su cuerpo y realizar
una mímica de un movimiento con dicha parte. (se realizará el mismo
procedimiento hasta que todas las cartas estén volteadas)
JUGANDO APRENDO Entonar la canción: Canción Infantil de las Vocales (a, e, i, o, u) Salió la a... Explora la formación de palabras
https://www.youtube.com/watch?v=ahle5yXy6vg utilizando la conciencia fonológica.
Preguntar:
¿Qué compro la a?
¿Dónde fue la e?
¿Qué compro la o?
¿Qué tomo la o?
¿Qué le paso la o?
¿Dónde llego la u?
Presente la imagen de un murciélago y pida que busquen el lugar donde están
ubicadas las vocales; además deberán decir que conocen del animal expuesto.
Recorta cada vocal, teniendo en cuenta la vocal y el color. Y pega en el
caparazón de la tortuga.
PROYECTO NIÑOS GENIOS Jugar con las figuras geométricas; tengo un círculo y busco en mi casa dónde Desarrollar las nociones de tamaño,
(Competencia matemática) puedo ver más círculos u objetos que tenga en forma de circulo, esta actividad forma, color, textura y cantidades
repito con las demás figuras
Poner un fondo musical y jugar insertando las figuras geométricas y otros
gráficos en “Mi sombrerito mágico”, esto será insertado según la forma y
2022 – 2023
tamaño que contenga el sombrerito y el ganador es el que lo realiza en menos

tiempo.
Vendar los ojos y una vez que las figuras geométricas estén dentro del
sombrerito extraer y describir las características de cada una de ellas y
comparar con los objetos que estén a su alcance.
Colorea la mariposa de acuerdo al color y la forma.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTES: COORD. TÉCN. PEDAGÓGICO SUBDIRECTORA (E):

Lcda. Cecilia Guazha, Mgs.
Lcda. Ruth Coronel O.
Lcda. Nancy Sánchez Lic. Ruth Coronel O. Mgs. Yazmin Sánchez
Lcda. Sully Ramírez Mgs.
Firma Firma Firma
A………………………………………
B……………………………………..
C……………………………………..
……………………………………….. ………………………………………..
D………………………………………

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“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria GRUPO DE EDAD: 5 – 6 años N° DE NIÑOS/AS: 35

casa, donde aprenden, se alimentan, juegan, comparten y se

Solicite que cuenten los animales de cada grupo, reconozcan el

Utilizando juguetes el niño nombrará que medio de transporte es y

La docente leerá el poema y dará ritmo al poema de la pagina 20

utilizando la Parlante propios códigos; explora

espontánea Proyectar el video: RETO MOTRIZ: "Manos Rápidas" prácticas corporales

(Talleres de Expresión Artística) del cuerpo.

tamaño que contenga el sombrerito y el ganador es el que lo realiza en menos

DOCENTES: COORD. TÉCN. PEDAGÓGICO SUBDIRECTORA (E):

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