DE EDUCACIÓN BÁSICA “ABDON CALDERON GARAICOA”

PLAN COVID19
PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE # 28
SUBNIVELES INICIAL 2 Y PREPARATORIA OFERTA ORDINARIA

SUBNIVEL EDUCATIVO: PREPARATORIA “A” Y “B” GRUPO DE EDAD: 5 años

TIEMPO ESTIMADO: 1 Semana FECHA: Del 15 al 19 de noviembre del 2021

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: JUGANDO A LAS ESCONDIDAS

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA El juego de las escondidas es uno de los juegos tradicionales para niños y niñas que, además de ser un juego muy sencillo,
EXPERIENCIA estimula el razonamiento, la lógica, el desarrollo motor y también la capacidad de hacer amigos porque se propician vínculos al
estimular las habilidades sociales de los pequeños.

ELEMENTO INTEGRADOR ¿Dónde estás? Canción del escondite

https://www.youtube.com/watch?v=DYxDf6gsfPs
ACTIVIDADES INICIALES O DE  A través de un video se inculcará las actividades de rutina como hábitos de orden y aseo.
RUTINA  Lo mismo se hará con las actividades iniciales como el saludo, ubicación de tiempo, fecha.
OBJETIVO DE AMBITO / DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES CRITERIO E INDICADOR
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Leer de manera COMPRENSION Y Guía para estudiantes y sus

I.LL.1.6.1.
autónoma, con EXPRESIÓN ORAL Y familias…
capacidad para ESCRITA. ” Aprendiendo desde casa”
Explora la
seleccionar textos y Junto a tu familia: Video:
Explorar la formación formación de
aplicar estrategias
cognitivas y https:// palabras y
de palabras y 1.- 0bservar el siguiente vídeo Sílabas ba, be, bi, bo,bu el
metacognitivas de www.youtube.com/watch? oraciones,
Mono Sílabo.
comprensión, oraciones utilizando la v=o6axPDGbCdo utilizando la
según el propósito conciencia lingüística https://www.youtube.com/watch?v=o6axPDGbCdo conciencia
de lectura. lingüística
(fonológica, léxica,
hoja individual (fonológica,
Sintáctica y lápiz léxica, sintáctica y
Semántica). LL.1.5.16. tijeras semántica).
goma
2.- Con ayuda de mamá contestar a las siguientes preguntas:
a.- ¿Cómo suena la letra b con cada una de las vocales?
b.- ¿Qué palabras empiezan con las sílabas ba – be – bu?
c.- ¿Con qué sílaba empieza la palabra bota?
d.- ¿Qué palabra se forma si se repite dos veces la sílaba be?
ATENTOS PONEMOS EN PRÁCTICA LO APRENDIDO.
3.- En compañía de un adulto repasa y dibuja las sílabas
aprendidas.

4.- En compañía de un familiar escribe la sílaba que le falta al

nombre del dibujo.

5. - Junto a
un adulto recorta, arma y pega la sílaba que corresponda al
casillero acertadamente.
 Enviar evidencia de las actividades # 3, 4, 5.
Desarrollar LÓGICO I.M.1.2.2.
estrategias MATEMÁTICAS. Guía para estudiantes y
individuales y sus familias… Resuelve
Contar colecciones de ” Aprendiendo desde situaciones
grupales que
objetos en el círculo Junto a tu familia: casa” cotidianas que
permiten un
del 1 al 20 en 1.- Observar y escuchar el video del cuento “Mientras requieren de la
cálculo mental o se enfría el pastel” (Número 12). Video:
circunstancias de la comparación de
escrito exacto o https://www.youtube.co
cotidianidad. colecciones de
estimado y la https://www.youtube.com/watch?v=dSlTg79QKR4 m/watch?v=dSlTg79QKR4
(M.1.4.13.). objetos mediante
capacidad de
Arenero Montessori el uso de
interpretación y
solución de cuantificadores
objetos del hogar, con el conteo de
situaciones
problémicas del 2.- Con ayuda de mamá contestar las siguientes preguntas: colecciones de
hoja individual
objetos hasta el
medio.
a.- ¿Quiénes cumplen años hoy y se van a desvelar? papel seda 20.

b.- ¿A qué hora sacó el pastel la gallina Serafina para que se goma
enfríe?
lápiz
c.- ¿Cuántos pasos necesitamos seguir en la preparación de la
fiesta? borrador.

d.- ¿Cuál es el inicio y el final de la preparación?

3.- En compañía de mamá reconocer que el numeral 12 es una

agrupación de dos números, del 1 con el 2, que si los
juntamos formaremos su representación gráfica.

4.- Con ayuda de un adulto formar conjuntos de 12 elementos

con objetos concretos disponibles en casa.
Explicar que 12 elementos juntos de igual
 características forman una docena.
5.- Practicar el trazo del numeral 12 en el arenero Montessori,
el mismo que es el siguiente:

Una línea inclinada que sube y otra línea vertical que baja
(1), una curvita forma la cabecita arriba que termina abajo
en una colita (2)

6.- Ubicar el número 12 en el

tablero

posicional, debemos saber que tenemos (1 decena con 2

unidades).

RECUERDA SUS COLORES: ROJO PARA LAS DECENAS Y

CELESTE PARA LAS UNIDADES

7.- Con la supervisión de un adulto cuenta los elementos,

decora creativamente el interior del numeral 12 con papel
 entorchado y luego repasa las líneas y juega a escribir el
número 12.

ENVIAR
EVIDENCIAS DE LA ACTIVIDAD # 6 y 7.

Potenciar la IDENTIDAD Y Guía para estudiantes y I.CS.1.3.2.

construcción de AUTONOMÍA sus familias…
” Aprendiendo desde Reconoce las
una identidad
personal y social Distinguir las casa” situaciones de
auténtica a través situaciones de peligro peligro de su
Juntos en familia: Video:
de la comprensión de su entorno entorno cercano,
de los procesos https://www.youtube.co
cercano, en función de 1.-Observar y escuchar el video, LAS ESCONDIDAS en función de
históricos y los m/watch?v=8JdtnNU1vLk
evitar accidentes. https://www.youtube.com/watch?v=8JdtnNU1vLk evitar accidentes,
aportes culturales Objetos del entorno
(CS.1.1.10.) Lápiz mediante la
locales, regionales
Colores aplicación de
y globales, en
función de ejercer normas de
una libertad y seguridad,
autonomía autorregulación y
solidaria y participación de
comprometida con las actividades
 2.- junto a mamá dialogar lo que más les gusto del
video.

3.-Conversar sobre sitios que no podemos

escondernos, porque son peligrosos y podrían
los otros. lastimarse.

4.-Enlistar cuáles son los lugares en los que está

permitido esconderse.

5.-Jugar a esconder objetos de preferencia de los niños

y niñas, buscarlos y decir sus nombres.
propuestas por la
6..-Con ayuda de mamá colorea las sílabas cumpliendo consignas y
descubre la imagen que se oculta. comunidad
escolar.

Enviar evidencia de la última actividad.

 EXPRESION Guía para estudiantes y sus I.EF.1.1.3.
Participar de CORPORAL familias…
manera segura, ” Aprendiendo desde casa” Establece
placentera, Establecer acuerdos Video: acuerdos
Junto a tu familia:
saludable y con otros que les https://www.youtube.co colectivos que
sustentable en permitan participar en 1.- Observar y escuchar el vídeo “Alex y Gaby jugando a las m/watch? favorezcan la
prácticas prácticas corporales escondidas con mamá”. v=NNBkyMcBbBo participación y el
corporales en expresivos- cuidado de sí
diversos comunicativas. https://www.youtube.com/watch?v=NNBkyMcBbBo mismo, sus pares
https://youtu.be/
contextos/ambient (EF.1.7.6.) y el ambiente de
8JdtnNU1vLk
es, asegurando su aprendizaje, en
respeto y lápiz diferentes
preservación. borrador prácticas
colores. corporales.

REGLAS DEL JUEGO:

2.- Observar y escuchar el video de la canción: “Juguemos a

las escondidas”.
https://youtu.be/8JdtnNU1vLk

3.- En compañía de un adulto:

a.- Conversar sobre los sitios adecuados y de menor riesgo

para realizar esta actividad.

b.- Cubrirse los ojos, para estar seguros de que está

cumpliendo con las instrucciones del juego.
 c.-Los participantes del juego elegirán un
lugar seguro para lograr que el juego sea
divertido para todos.

4.- Junto a mamá contar desde el 1 hasta el

12 mientras los participantes (familia) se
esconden en algún lugar de la casa, permitir
que todos cumplan con esta experiencia.

5.- con ayuda de mamá encierra en un

círculo con lápices de colores a los
jugadores que se están escondiendo y
decora creativamente el gráfico.

ENVIAR EVIDENCIA DE LA ÚLTIMA ACTIVIDAD.

Leer de manera COMPRENSION Y Guía para estudiantes y sus I.LL.1.6.1.

autónoma, con EXPRESIÓN ORAL Y familias… Registra, expresa
capacidad para ESCRITA. ” Aprendiendo desde casa” y comunica ideas
seleccionar textos y VÍDEO. mediante sus
aplicar estrategias JUNTOS EN FAMILIA: propios códigos.
cognitivas y https://
metacognitivas de 1.- observar y escuchar el vídeo del cuento “EL CASO DE LAS www.youtube.com/
comprensión según LLAVES PERDIDAS” watch?v=Md-DU792vys
el propósito de la https://www.youtube.com/watch?v=Md-DU792vy
lectura . texto

2.- En compañía de un familiar contesta a las siguientes

preguntas:
a.- ¿Quiénes asistieron a la reunión extraordinaria del
bosque?
b.- ¿porqué se debe mantener cerrada para siempre la
escuela?
c.- ¿Qué dijo el gallo ante tal decisión?
d.- ¿Quién se declaró culpable de todo lo ocurrido y cuál fue la
razón?
e.- ¿Qué prometió el Oso Perezoso a sus amigos los animales?
LEO, VEO, APRENDO
3.- Con ayuda de mamá:
a.- Marca con una (X) junto a los personajes que participaron
en el cuento.
b.- Dibuja una (X) en la respuesta correcta:
¿Porqué no se podría abrir la escuela?

c.- Dibuja lo que más te haya gustado de tu escuela el día que

la visitaste.
 Registrar, expresar y
comunicar ideas,
mediante sus propios
códigos. LL1.5.17.

Enviar evidencias de la actividad # 3

ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA NECESIDAD EDUC. NEE, PERMANENTE Y DE ATENCIÓN PRIORITARIA, TRASTORNO AUTISTA.

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALES
 Desarrollo de la autonomía, pues permite que el infante se desenvuelva solo.
 Desarrollo de la motricidad fina
 Identificación de colores y formas.
 Reconocimiento del uso de los objetos.
 Incentivo en tomar decisiones sencillas.

OBSERVACIONES SOBRE MI PRÁCTICA

ELABORADO POR: REVISADO POR COMISION TEC. APROBADO POR JUNTA ACADEMICA
PEDAGOGICO

Lic. Elena León Astudillo. Ing. Annye Reyes Barros Lic. Mayra Saldaña Lic. Sandra Rodríguez
Mg. Nancy Fierro

DOCENTES PARVULARIAS RESPONSABLES COORDINADORA DEL SUBNIVEL SUBDIRECTORA

FECHA: Pasaje, 09 noviembre de 2021 Fecha: Pasaje, 11 de noviembre de 2021 Fecha: Pasaje, 12 de noviembre 2021