14 Cuanto Te Quiero

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

Fundada el 6 de junio de 1939 Dirección: Calle Sucre/ Pasaje y Santa Rosa
AMIE: 07H00586 e-mail: general_serrano@hotmail.com Fono: 2950-580/2950-445
El Guabo – El Oro - Ecuador
2022 – 2023
00PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Subnivel: Preparatoria
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: CUANTO TE QUIERO
NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria GRUPO DE EDAD: 5 – 6 años N° DE NIÑOS/AS: 35

TIEMPO ESTIMADO: 1 semana FECHA DE INICIO: 15 de agosto del 2022 FECHA DE FIN: 19 de agosto del 2022.
Seleccionamos una serie de actividades que ayudarán a niños a desarrollar las nociones básicas y operaciones del
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA pensamiento a través de actividades lúdicas, tecnológicas, motivadoras y afectivas que contribuirán a resolver
problemas sencillos y de la vida diaria, relacionados con su entorno.
Cuento “Te quiero noche y día”
ELEMENTO INTEGRADOR
https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADOR DE LOGRO
MATERIALES
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.22. LUNES 15 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.LL.1.7.1. Desarrolla su

EXPRESIÓN ORAL Y Representar pasajes Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular gusto por la escucha de
ESCRITA de los textos estado del tiempo, fecha.) Internet textos literarios con
literarios Parlante disfrute de las palabras
Actividad de Inicio: Cuento “Te quiero noche y día”
escuchados, Cartel y las ideas; representa
utilizando sus https://www.youtube.com/watch?v=9SLpTb2TIfI pasajes de los textos
propios códigos, ¿Te gusto el cuento? MATERIALES literarios escuchados,
dibujos y /o ¿De qué se trata el cuento? Lápiz utilizando sus propios
escenificaciones Pedir que expresen lo que más les gustó del texto. Borrador códigos, dibujos y/o
corporales. Lápices de colores escenificaciones
Solicitar que narren la historia con sus propias palabras.
Hoja preparada corporales, y establece
Conversar sobre la relación de amistad que existe entre los Arroz relaciones entre textos
personajes del cuento para fortalecer lazos familiares y lograr una Tempera leídos o escuchados y el
mejor convivencia dentro del hogar. entorno personal. (I.1.,
Realizar preguntas sobre el cuento y ordenar las escenas: qué pasó I.2., S.3.)
primero, qué sucede después y qué ocurre al final.
2022 – 2023
Rellena de arroz el corazón y pinta con tempera de color rojo.

RELACIONES LÓGICO M.1.4.29 Comparar y Presentar a los niños el cartel: RECURSOS I.M.1.4.2 Emplea
MATEMÁTICAS relacionar Celular unidades de tiempo
actividades con las Internet para ordenar secuencias
nociones de tiempo: Parlante temporales que
ayer, hoy, mañana, Cartel describan actividades
tarde, noche, antes, significativas y sus
ahora, después y MATERIALES actividades cotidianas.
días de la semana, Lápiz (J.3., I.2.)
en situaciones Borrador
cotidianas. Lápices de colores
Hoja preparada
Solicite que observen y describan las escenas de la página. Permita

que los niños expresen sus conocimientos sobre las actividades
que se exponen en cada escena.
Dramatizar situaciones que hacen durante el día y durante la
noche.
Relacionar con experiencias personales, para reconocer las
nociones día y noche según los colores y escenas de sol y la luna.
Pinta de color amarillo la casa que pertenece al paisaje de día y de
morado la casa que pertenece al paisaje de noche. Une con una
línea de color rojo las imágenes que corresponden al día y de color
azul las que corresponden a la noche.
IDENTIDAD Y CS.1.1.3. Reconocer Anticipadamente solicite a los estudiantes que dialoguen con sus RECURSOS I.CS.1.1.2. Reconoce
AUTONOMÍA su historia personal y padres sobre su historial familiar y motívelos a que los padres Celular que tiene una historia
familiar, desde su cuenten alguna anécdota de cuando ellos también fueron niños, Internet personal, familiar y que
nacimiento. haga que el niño se memorice su fecha de nacimiento. Parlante forma parte de una
Pedir a los estudiantes que traigan unas fotos, donde estén en Cartel comunidad y de un
2022 – 2023
diferentes etapas de su vida: cuando su mamá estaba embarazada, núcleo familiar con el
cuando nació, comenzó a caminar, en la guardería, etc. También MATERIALES que comparte
pueden traer un juguete de cuando eran bebés. Lápiz actividades, de
Cada niño pasará a explicar cómo fue creciendo, mientras muestra Borrador recreación y
las fotos o los objetos que usaban en esa etapa y cuál fue la Lápices de colores celebración, y que
anécdota que le contaron sus padres. Cuaderno de trabajo posee características
estructurales que hay
Pida a cada niño que diga su fecha de nacimiento y cuantos años
que respetar y valorar.
cumplen o cumplieron.
(S1)
Otorgar a los niños una hoja para que realicen un collage con sus
fotos y que escriban el numero de años que tenia en cada foto.
Dibuja la cantidad de velas que indiquen tu edad, pega cuadritos
de papel de colores para decorar el pastel.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la MARTES 16 DE AGOSTO DEL 2022. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, estado del tiempo, fecha.) Internet ideas mediante sus
utilizando la Parlante propios códigos; explora
Canción De Inicio: Hola Amigo, Juega Conmigo
conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, https://www.youtube.com/watch?v=fevbieUpc7Y palabras y oraciones,
sintáctica y Entona la canción con los niños/as: Con la A A A MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). https://www.youtube.com/watch?v=t0M91VFFTAw Lápiz lingüística (fonológica,
¿Te gusto la canción? Borrador léxica, sintáctica y
Lápices de colores semántica); selecciona y
¿De que habla la canción?
Hoja preparada utiliza diferentes
Presentar el cartel de las vocales mayúsculas asociadas al gráfico. recursos y materiales
para sus producciones
escritas; y muestra
interés por escribir al
reconocer que puede
expresar por escrito
sentimientos y
opiniones que le
2022 – 2023
generan las diferentes

situaciones cotidianas
Pedir que observen el cartel y pida que digan lo que ven.

Señalar las vocales correspondientes de acuerdo a la lectura de los
gráficos.
Nombra las vocales mayúsculas y minúsculas que aparecen en el
nombre de algunos niños/as.
Recordar que las vocales mayúsculas se las utiliza en nombre de
personas, animales y ciudades.
Repite las vocales mayúsculas y minúsculas.
EDUCACIÓN ECA.1.3.2. Expresar Observa el video: Las emociones básicas para niños - RECURSOS I.ECA.1.2.1. Hace una
CULTURAL las ideas y emociones Celular diferenciación básica de
https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k
Y ARTÍSTICA que suscita la Internet las manifestaciones
observación de Preguntar: Parlante culturales y artísticas de
algunas Cartel su entorno próximo,
manifestaciones ¿Te has puesto feliz?
¿Cuándo te enojas? identificando a sus
culturales y artísticas MATERIALES actores y/o creadores, y
(rituales, actos ¿Qué provoca que te pongas triste?
¿Cuándo te sorprendiste? Lápiz expresa las ideas y
festivos, danzas,
¿Has sentido vergüenza? Borrador emociones que suscita
conocimientos y
Observar y comentar las escenas. Lápices de colores la observación de las
prácticas relativos a la
Texto de ECA Pág. 63 mismas.
naturaleza,
artesanías, etc.),
presentes en el
2022 – 2023
entorno próximo.
Contesta las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué crees que esta triste el niño?
b) ¿Cómo se sintió el niño con su mascota? ¿Porqué?
Dramatizar con tus compañeros situaciones que te hacen feliz y
que te ponen triste.
Decir las formas en que se puede demostrar nuestros
sentimientos.
Dibuja los rasgos y gestos de las caritas. Guíate por las
indicaciones.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar MIÉRCOLES 17 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS colecciones de Celular relaciones de orden y
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia,
objetos en el círculo Internet escribe secuencias
estado del tiempo, fecha.)
del 1 al 20 en Parlante
numéricas ascendentes
circunstancias de la Canción De Inicio: BIENVENIDO SEAS Cartel
cotidianidad. y descendentes, con
Bienvenido seas tu a la clase, a la clase números naturales del 1
Bienvenido seas tu a la clase MATERIALES
Lápiz al 10 y con números
Te saludo con una sonrisa, sonrisa
Te saludo con una sonrisa. Borrador ordinales, hasta el
Bienvenido seas tu a la clase, a la clase Lápices de colores quinto, para explicar
Bienvenido seas tu a la clase Cuaderno de trabajo situaciones cotidianas.
Repartir a los niños tapas de botellas de plástico y pídales que
2022 – 2023
formen agrupaciones libremente. Luego, indique que formen (I.3., I.4.)

agrupaciones de uno, dos, tres, cuatro y cinco elementos.
Pedir a los alumnos que cuenten los objetos. Varíe el número de
objetos de cada grupo y repita varias veces la actividad.
Pedir a los alumnos que se cuenten los dedos de la mano.
Golpear la mesa, de una a cinco veces, pida a los alumnos que
levanten tantos dedos como golpes hayan oído.
Cumple con la actividad de la página 35 del cuaderno de trabajo.
EXPRESIÓN EF.1.7.2. Usar gestos Realizar ejercicios de respiración. RECURSOS I.EF.1.1.1. Construye y
CORPORAL convencionales y/o Computador comunica mensajes
espontáneos, Ejercicios de calentamiento: Caminar alrededor de la cancha, trotar Celular (convencionales y/o
habilidades motrices alrededor de la cancha, realizar diez saltos en el mismo lugar. espontáneos) utilizando
Datos móviles
básicas, posturas, diferentes recursos
Trabajar equilibrio sobre líneas aprendidas (equilibrio talón punta y Televisor
ritmos y tipos de expresivos (gestos, ritmos,
movimiento (lento, salto en un pie) Parlante posturas, tipos de
rápido, continuo, movimiento en el tiempo y
discontinuo, fuerte,
Controlar la postura corporal (caminar, sentarse correctamente) el espacio, entre otros).
suave, entre otros.) Realizar coordinación de movimientos; Marcha, salto, ejercicios de (I.3.)
como recursos
respiración, ejercicios de velocidad lento/rápido.
expresivos para
comunicar los Proyectar el video: DINÁMICA: La Mane
mensajes producidos.
https://www.youtube.com/watch?v=EEK75LoeqYs
DESCUBRIMIENTO Y CN.1.3.12. Observar, Pida a los escolares que salgan al patio y lo recorran. Luego, RECURSOS I.CN.1.5.2. Explica las
COMPRENSIÓN DEL en forma guiada, y formule las preguntas: ¿Sienten frío o calor? ¿El cielo está Celular características del
MEDIO NATURAL Y describir las despejado o nublado? ¿Hace viento o no? ¿Está lloviendo? Internet tiempo atmosférico
CULTURAL características y los Comente con los niños sobre las respuestas dadas. Parlante (lluvia, viento, nubes,
cambios del tiempo Cartel variación de
Presente un termómetro ambiental y pida que describan lo que
atmosférico local, temperatura), sus
ven; también solicite que digan su utilidad.
medir los cambios, MATERIALES cambios y efectos en su
mediante Lápiz localidad. (J.3., I.2., I.3.)
instrumentos de fácil Borrador
2022 – 2023
manejo y registrarlos Lápices de colores

con símbolos. Cuaderno de trabajo
Explique que la temperatura del ambiente en nuestra localidad se

mide en grados centígrados. Concluya con ellos que cuando hace
calor sube la temperatura y cuando hace frío baja la temperatura.
Pida que observen libremente las imágenes de la página 62 del
Cuaderno de trabajo, invite a comentar y describir lo que
observan.
Con ayuda del docente leer las expresiones, comentar cuando se
ingiere alimentos calientes y cuando se ingiere alimentos fríos.
Cumple con la actividad de la pagina 62 del cuaderno de trabajo.
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar JUEVES 18 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS colecciones de Celular relaciones de orden y
Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia,
objetos en el círculo Internet escribe secuencias
estado del tiempo, fecha.)
del 1 al 20 en Parlante numéricas ascendentes
circunstancias de la Actividad de Inicio: Enseñar a los niños la rima El seis del ciempiés. Cartel y descendentes, con
cotidianidad. El seis del ciempiés números naturales del 1
Este es el seis, MATERIALES al 10 y con números
dice el ciempiés. Lápiz ordinales, hasta el
Una curva y una vueltita Borrador quinto, para explicar
hacen el seis, Lápices de colores situaciones cotidianas.
que enrosca su cola Cuaderno de trabajo (I.3., I.4.)
como el ciempiés.
Cuente los dedos de la mano en voz alta; pregunte: ¿Qué pasa si
añadimos otro más? Saque un dedo de la otra mano y cuente la
cantidad total de dedos mostrados.
2022 – 2023
Escriba la grafía de varios números 6, en la pizarra; destacar la

dirección correcta de su recorrido. Indique a los alumnos que los
repasen con marcadores de distintos colores.
Proponga que observen la página 78 del cuaderno de trabajo y
describan la lámina. ¿Qué ven? ¿De qué color son? ¿Para qué
sirven?
Indique que repasen el número 6 con su dedo índice, partiendo del
punto de inicio siguiendo la dirección de la flecha.
Cumple con la actividad de la página 78 del cuaderno de trabajo.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.10. Construir Entonar la canción “Las mañanitas” RECURSOS I.LL.1.4.1. Elabora significados
de diversos materiales
EXPRESIÓN ORAL Y significados Celular
https://www.youtube.com/watch?v=xJwktBHntTc impresos del entorno, a partir
ESCRITA mediante el Internet de diferenciar entre imagen y
establecimiento de Conversar sobre el contenido de la canción. Parlante texto escrito; de relacionar el
conexiones entre el Cartel contenido del texto con sus
Inferir en que caso o momento se entona esa canción. conocimientos y experiencias
contenido del texto y previas, y los elementos del
la experiencia Observar y describir la imagen del texto. Pág. 57 MATERIALES texto entre sí (personajes,
personal. Lápiz escenarios, eventos, etc.); de
Contestar las siguientes preguntas. ¿Qué está haciendo la predecir a partir del contenido
abuelita? ¿Quiénes asisten a su cumpleaños?, ¿Cómo te sientes Borrador y los paratextos; y de la
cuando te festejan tu cumpleaños? Lápices de colores posterior comprobación o
Cuaderno de trabajo descarte de sus hipótesis;
Menciona a las personas que están en el segundo y tercer gráfico. autorregulando su
comprensión mediante el
Cumple con la actividad de la página 57 del cuaderno de trabajo. parafraseo y formulación de
preguntas sobre el contenido
del texto. (I.3.)
espontáneos, Ejercicios de calentamiento: Caminar alrededor de la cancha, trotar (convencionales y/o
Celular
habilidades motrices alrededor de la cancha, realizar diez saltos en el mismo lugar. Datos móviles espontáneos) utilizando
básicas, posturas, diferentes recursos
Juego: correr libremente y al sonar el silbato regresar rápidamente Televisor
movimiento (lento, al aro y sentarse dentro. Parlante posturas, tipos de
2022 – 2023
rápido, continuo, Saltar del aro hacia el costado y entrar de nuevo saltando de movimiento en el tiempo y
discontinuo, fuerte, costado. el espacio, entre otros).
suave, entre otros.) (I.3.)
Combinar los saltos adelante – atrás – costados.
como recursos
expresivos para Proyectar el video: RETO MOTRIZ: "Transportando el Globo"
comunicar los https://www.youtube.com/watch?v=wOhE8tGX9Y4&t=189s
mensajes producidos.
CONVIVENCIA CS.1.2.9. Reconocer VIERNES 19 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.CS.1.1.2. Reconoce
la existencia de Realizar actividades de rutina diaria (canción del saludo, asistencia, Celular que tiene una historia
diferentes tipos de estado del tiempo, fecha.) Internet personal, familiar y que
familias, destacando Parlante forma parte de una
Canción De Inicio: “Mi familia“
la importancia de Cartel comunidad y de un
valorarlas y Quiero mucho a mi mamá, núcleo familiar con el
respetarlas. y a mi papito también. (bis) MATERIALES que comparte
Juego con mis hermanitos, Lápiz actividades, de
que también son sus hijitos. Borrador recreación y
Abrazo a mis abuelitos, Lápices de colores celebración, y que
los papás de mis papitos Cuaderno de trabajo posee características
estructurales que hay
Cuando me voy a pasear que respetar y valorar.
llego a casa de mis tios,
con mis primos juego yo,
como mis hermanos son.
Trulalá, trulalá, mi familia
unida está. (bis)
Socializar la canción con los estudiantes.
Converse con los niños sobre las personas con las que viven en
casa y pídales que las describan. Indíqueles que mencionen cómo
se llaman sus padres y hermanos, dónde trabajan, etc.
Pedir a los estudiantes que observen la página 52 del Cuaderno de
trabajo motive a los estudiantes a comentar: ¿Cómo es su familia?
¿Con quienes viven en su casa? Permita que todos los estudiantes
expresen sus ideas.
2022 – 2023
Escuche la descripción de la familia de cada estudiante y cómo está

formada. Solicite que realicen una comparación entre su familia y
la de su compañero, recuerde las acciones que realizaron días
anteriores de su historia personal.
Cumple con las actividades de las paginas 52 hasta la 56 del
Cuaderno de trabajo.
COMPRENSIÓN Y LL.1.5.16. Explorar la Presentar el cartel de las vocales mayúsculas asociadas al gráfico. RECURSOS I.LL.1.6.1. Registra,
EXPRESIÓN ORAL Y formación de Celular expresa y comunica
ESCRITA palabras y oraciones, Internet ideas mediante sus
utilizando la Parlante propios códigos; explora
conciencia lingüística Cartel la formación de
(fonológica, léxica, palabras y oraciones,
sintáctica y MATERIALES utilizando la conciencia
semántica). Lápiz lingüística (fonológica,
Borrador léxica, sintáctica y
Lápices de colores semántica); selecciona y
Recordar brevemente los conocimientos previos de las primeras Hoja preparada utiliza diferentes
vocales estudiadas anteriormente. Plastilina recursos y materiales
para sus producciones
Escriba en la pizarra nombres de estudiantes que empiecen con la
escritas; y muestra
vocal /o/ y /u/
interés por escribir al
Leer los nombres de cada amigo reconocer que puede
Indicar el sonido inicial del nombre. expresar por escrito
sentimientos y
Manipular los sonidos del nombre del amigo escogido por los niños opiniones que le
¿Cuál es el segundo sonido, el tercero y el cuarto sonido? generan las diferentes
Ubicar los sonidos en una tira fonológica para identificar los situaciones cotidianas
sonidos estudiados.
Moldea plastilina y forma la letra /O/ mayúscula y colorea la
letra /U/ mayúscula de tu color favorito.
2022 – 2023

espontáneos, Celular (convencionales y/o
habilidades motrices Ejercicios de calentamiento: Caminar alrededor de la cancha, trotar Datos móviles espontáneos) utilizando
básicas, posturas, alrededor de la cancha, realizar diez saltos en el mismo lugar. diferentes recursos
Televisor
Trabajar equilibrio sobre líneas aprendidas (equilibrio talón punta y Parlante
movimiento (lento, posturas, tipos de
rápido, continuo, salto en un pie) movimiento en el tiempo y
discontinuo, fuerte, el espacio, entre otros).
suave, entre otros.)
Controlar la postura corporal (caminar, sentarse correctamente) (I.3.)
como recursos Realizar coordinación de movimientos; Marcha, salto, ejercicios de
expresivos para
respiración, ejercicios de velocidad lento/rápido.
comunicar los
mensajes producidos. Proyectar el video: RUTINA DE ACTIVACIÓN: "EL BAILE DE LA
AMISTAD"
https://www.youtube.com/watch?v=vKi70TDrPKo
RELACIONES LÓGICO M.1.4.13. Contar Cantar “La Gallina Turuleca”, mencionando hasta 6 huevos que ha RECURSOS I.M.1.2.1. Establece
MATEMÁTICAS colecciones de puesto. Celular relaciones de orden y escribe
secuencias numéricas
objetos en el círculo Internet ascendentes y descendentes,
del 1 al 20 en https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M Parlante con números naturales del 1
circunstancias de la Contar objetos hasta del 1 al 6 empleando material concreto, Cartel al 10 y con números
cotidianidad. ordinales, hasta el quinto,
tapas, canicas, piedras, los dedos de la mano. para explicar situaciones
MATERIALES cotidianas. (I.3., I.4.)
Graficar los huevos que ha puesto la gallina hasta el número 6. Lápiz
Cuenta los lápices de colores hasta el 6. Borrador
Lápices de colores
Presentar el cartel y ayuda a la ardillita a saltar al número 6 para Cuaderno de trabajo
sembrar su plantita en la maceta.
Observa, cuenta, colorea y completa el conjunto para que llegar al

2022 – 2023
6.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES
MANITOS CREATIVAS Necesitamos: Pañuelo, Cartulinas, Marcadores o pinturas, Masking Ayuda a tu niño a expresar sus
emociones con facilidad mediante
(Talleres de Expresión Artística) Primero cogemos las cartulinas y realizaremos 4 círculos medianos como el
gestos o estados de ánimo.
porte de una naranja y haremos caras con sus respectivas emociones:
(Descubre la emoción) Facilita el desenvolvimiento de sus
sorprendido, triste, feliz, enfadado.
emociones y como poder entenderlas.
Ahora que tienes las caras ponte el pañuelo justo en tu frente redondeando tu
cabeza prosigue ajustarla.
Después de realizar las caritas, vamos a pegar tras estas un pedazo de
masking doblada, esto ayudara a sostenerse cuando la ubiquemos en el
pañuelo o en la cinta elástica
¡Ahora! Adivina la emoción.
La persona o el niño que tenga el pañuelo en la cabeza deberá adivinar la
emoción que se ha pegado en su frente y la otra persona deberá interpretar la
emoción que está en la frente de la otra persona y esta debe adivinar cual es.
Por último, el participante que tenga el pañuelo debe explicar cuándo se ha
sentido así (depende de la emoción que le tocó)
JUGANDO APRENDO Observa las el video: Canción de las Vocales A E I O U Explora la formación de palabras
utilizando la conciencia fonológica.
https://www.youtube.com/watch?v=Q7iImUUIc4Q
Socializar con los estudiantes el video observado.
Preguntar:
¿Qué tiene la A?
2022 – 2023
¿Qué tiene la E en medio?

¿Quién es flaca?
¿Quién es Gorda?
¿Con que salta la U?
Presentar el cartel de las vocales mayúsculas.

Nombrar las vocales escritas mayúsculas que a aparecen en los nombres.
Realiza los trazos y repasa.
PROYECTO NIÑOS GENIOS Recordar brevemente los conocimientos previos: contar el 1 al 6 en forma Cuenta colecciones de objetos (1al 6)
(Competencia matemática) ascendente, contar del 6 al 1 en forma descendente. en circunstancias de la cotidianidad.
Observa los dedos de la mano y cuenta hasta el 6.
Contar objetos del aula en un círculo del 1 al 6.
Contar los 6 primeros días de la semana
Juntar y agrupar 6 objetos y enumerar del 1 al 6.2
Observa y completa la serie de 6 elementos y colorea.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTES: COORD. TÉCN. PEDAGÓGICO SUBDIRECTORA (E):

Lcda. Cecilia Guazha, Mgs.
Lcda. Ruth Coronel O.
Lcda. Nancy Sánchez Lic. Ruth Coronel O. Mgs. Yazmin Sánchez
Lcda. Sully Ramírez Mgs.
Firma Firma Firma
A………………………………………
B……………………………………..
C……………………………………..
………………………………………..
2022 – 2023
D……………………………………… ………………………………………..

14 Cuanto Te Quiero

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

14 Cuanto Te Quiero

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“GENERAL MANUEL SERRANO RENDA”

00PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

NIVEL EDUCATIVO: Preparatoria GRUPO DE EDAD: 5 – 6 años N° DE NIÑOS/AS: 35

COMPRENSIÓN Y LL.1.5.22. LUNES 15 DE AGOSTO DEL 2022 RECURSOS I.LL.1.7.1. Desarrolla su

Rellena de arroz el corazón y pinta con tempera de color rojo.

Solicite que observen y describan las escenas de la página. Permita

generan las diferentes

Pedir que observen el cartel y pida que digan lo que ven.

Contesta las siguientes preguntas.

formen agrupaciones libremente. Luego, indique que formen (I.3., I.4.)

manejo y registrarlos Lápices de colores

Explique que la temperatura del ambiente en nuestra localidad se

Escriba la grafía de varios números 6, en la pizarra; destacar la

Escuche la descripción de la familia de cada estudiante y cómo está

CORPORAL convencionales y/o Computador comunica mensajes

Observa, cuenta, colorea y completa el conjunto para que llegar al

¿Qué tiene la E en medio?

Presentar el cartel de las vocales mayúsculas.

DOCENTES: COORD. TÉCN. PEDAGÓGICO SUBDIRECTORA (E):

También podría gustarte