ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“AMELIA TOBAR SUBIAGA” 2022-2023

Pasaje-El Oro
PLANIFICACIÓN PARA NIVELACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Área/Asignatura: Lengua y Literatura
Subnivel: Básica Media Grado: Séptimo “A”
Tiempo: 2 semanas Fecha: 23 al 27 mayo de 2022

Determinar las falencias de los y las estudiantes relacionadas a los conocimientos del año anterior, mediante la aplicación de tareas
Objetivo:
diagnósticas para llevar a cabo la nivelación formativa correspondiente.
Evaluación
Destrezas con criterio de Técnicas e
Actividades Recursos Indicador de
desempeño instrumentos de
evaluación
evaluación
Lunes 23 de mayo del 2022
FERIADO

LITERATURA MARTES 24 DE MAYO DEL 2022  Hoja preparada I.LL.3.7.1. Reconoce en Técnica:
LL.3.5.1. Reconocer en un  Texto del textos de literatura oral
Observar del gráfico de la página 32 del texto del estudiante. Prueba escrita
texto literario los estudiante (canciones, adivinanzas,
elementos característicos  Lápiz trabalenguas, retahílas,
que le dan sentido.  Lapicero nanas, rondas, arrullos, Instrumento:
 Borrador amorfinos, chigualos) o Cuestionario.
escrita (cuentos, poemas,
mitos, leyendas), los
elementos característicos
que les dan sentido; y
participa en discusiones
sobre textos literarios en
las que aporta
información,
experiencias y opiniones.
¿De qué conversan las personas? (I.3., S.4.)

I
 ¿Conocen las palabras mágicas?
¿Qué son los cuentos?
Leer el siguiente cuento.

Comprender el texto.
Identifico tres aprendizajes valiosos de la lectura de los cuentos de este bloque.
COMUNICACIÓN MIERCÓLES 25 DE MAYO DEL 2022  Hoja preparada I.LL.3.2.1. Escucha Técnica:
ORAL Leer la biografía de Tránsito Amaguaña.  Texto del discursos orales
Prueba escrita
LL.3.2.5. Construir estudiante (conversaciones,
acuerdos en los  Lápiz diálogos, narraciones,
intercambios orales que  Lapicero discusiones, entrevistas, Instrumento:
se establecen en torno a  Borrador exposiciones,
Cuestionario.
temas conflictivos.  presentaciones),
parafrasea su contenido
y participa de manera
respetuosa frente a las
intervenciones de los
demás, buscando
acuerdos en el debate de
temas conflictivos. (J.3.,
S.1.)

¿Quién es el personaje de esta lectura?

¿Cómo se llamó?
¿Qué obras realizo?
Subrayar términos nuevos.
Reflexionar sobre quien fue el personaje
¿Por qué vivió de forma clandestina?
¿De qué manera ayudo al bienestar de su gente?
Presenta y dialoga una breve biografia de Medardo Angel Silva, Patricia
Gualinga, Baltazar Ushca
ESCRITURA JUEVES 26 DE MAYO DEL 2022  Hoja preparada I.LL.3.6.5. Escribe Técnica:
LL.3.4.12. Comunicar  Texto del diferentes tipos de texto con
Observa y lee estructuras instructivas Prueba escrita
ideas con eficiencia a estudiante
(receta, manual, entre otros)
partir de la aplicación de  Lápiz según una secuencia lógica,
las reglas de uso de las  Lapicero con concordancia de
Instrumento:
letras y de la tilde.  Borrador género, número, persona y Cuestionario.
 tiempo verbal, uso de
conectores temporales y de
 orden; organiza las ideas en
párrafos diferentes con el
uso de conectores lógicos,
proposiciones y
conjunciones, integrándolos
en diversos tipos de textos
producidos con una
intención comunicativa y
en un contexto
determinado. (I.3., I.4.)

¿Qué observan en el gráfico? ¿Conocen las reglas ortográficas de la “J”?

Definir Las reglas ortográficas de la letra “J”
Conocer las varias reglas ortográficas de la “J”
Ejemplificar con palabras sencillas
Realizar un organizador gráfico con las reglas ortográficas de la letra “J”.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Lic. Piedad Pindo Mgs. Sonia Padilla Carpio
DOCENTE COMIS. TÉC. PEDAGÓGICA DIRECTORA
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“AMELIA TOBAR SUBIAGA” 2022-2023
Pasaje-El Oro
 PLANIFICACIÓN PARA NIVELACIÓN
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Área/Asignatura: Estudios Sociales
Subnivel: Básica Media Grado: Séptimo “A”
Tiempo: 2 semanas Fecha: 23 al 27 mayo de 2022

Determinar las falencias de los y las estudiantes relacionadas a los conocimientos del año anterior, mediante la aplicación de tareas
Objetivo:
diagnósticas para llevar a cabo la nivelación formativa correspondiente.
Evaluación
Destrezas con criterio Técnicas e
Actividades Recursos Indicador de
de desempeño instrumentos de
evaluación
evaluación
CN.3.2.3. Describir, con VIERNES 27 DE MAYO DEL 2022.  Hoja preparada CN.3.5.1. Explica la Técnica:
apoyo de modelos, la  Texto del estructura, función y
Observar en los carteles del cuerpo humano y las funciones vitales. Prueba escrita
estructura y función de estudiante relación que existe
los sistemas digestivo,  Lápiz entre el aparato
respiratorio, circulatorio Activar y explorar conocimientos previos acerca del cuerpo humano y las digestivo, respiratorio, Instrumento:
 Lapicero
y excretor y promover funciones vitales. excretor, reproductor y Cuestionario.
 Borrador
su cuidado. los órganos de los
sentidos, desde la
observación de
representaciones
analógicas o digitales y
modelado de
estructuras.
(J.3., I.2.)

Analizar las funciones vitales: Relación, Nutrición y Reproducción

Explicar la función de relación.
Describir la función de nutrición.
Identificar la función de reproducción.
 Graficar los aparatos o sistemas del cuerpo humano.
Realizar las actividades de evaluación.
Realizar el resumen de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Piedad Pindo Mgs. Sonia Padilla Carpio

COMIS. TÉC. PEDAGÓGICA DIRECTORA
Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño

DOCENTE

Fecha: Fecha: Fecha:

 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
“AMELIA TOBAR SUBIAGA” 2022-2023
Pasaje-El Oro
PLANIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Área/Asignatura: Matemática
Subnivel: Básica Media Grado: Séptimo “A”
Tiempo: 2 semanas Fecha: 11 al 20 mayo de 2022

Determinar las falencias de los y las estudiantes relacionadas a los conocimientos del año anterior, mediante la aplicación de tareas
Objetivo:
diagnósticas para llevar a cabo la nivelación formativa correspondiente.
Evaluación
Destrezas con criterio Técnicas e
Actividades Recursos Indicador de
de desempeño instrumentos de
evaluación
evaluación
ÁLGEBRA Y MARTES 24 DE MAYO DEL 2022.  Hoja I.M.3.1.1. Aplica Técnica:
FUNCIONES preparada estrategias de cálculo,
Analizo la información y leo los números naturales. Prueba escrita
M. 3. 1. 4. Leer y  Texto del los algoritmos de
escribir números estudiante adiciones,
naturales en cualquier  Lápiz sustracciones, Instrumento:
contexto.  Lapicero multiplicaciones y Cuestionario.
 Borrador divisiones con
números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de
situaciones cotidianas
sencillas. (I.3., I.4.)

Representar de números de nueve cifras con material concreto, base diez.

Relacionar entre el número y la cantidad representada en material concreto.
Componer y descomposición de números de nueve cifras con el uso de material
concreto y/o la tabla posicional.
 Comparar números utilizando material concreto para establecer relaciones de orden.
Identificar errores en la escritura de números de hasta nueve cifras.
Determinar procesos para identificar, leer y escribir números.
Lectura y escritura de números naturales hasta nueve cifras.
Transferir conocimiento a situaciones nuevas.
ÁLGEBRA Y MIERCÓLES 25 DE MAYO DEL 2022  Hoja I.M.3.2.2. Selecciona Técnica:
FUNCIONES preparada la expresión numérica
Analizo el orden de números naturales. Prueba escrita
M. 3. 1. 6. Establecer  Texto del y estrategia adecuadas
relaciones de secuencia estudiante (material concreto o
y orden en un conjunto  Lápiz la semirrecta Instrumento:
de números naturales  Lapicero numérica), para Cuestionario.
de hasta nueve cifras,  Borrador secuenciar y ordenar
utilizando material un conjunto de
concreto, la semirrecta números naturales,
numérica y simbología fraccionarios y
matemática (=, <, >). decimales, e
interpreta información
del entorno. (I.2., I.4.)

¿Cómo se ordenan los números?

¿Qué entiende por secuencia?
¿Cómo se representa un número?
¿Cómo se compara los números?
Leer y escribir números naturales.
Representar los números naturales en la semirrecta numérica.
Ubicar los números naturales en orden de secuencia en la semirrecta.
Ordenar de mayor a menor y de menor a mayor.
 Comparar los números naturales con el signo matemático >, <, =.
ÁLGEBRA Y JUEVES 26 DE MAYO DEL 2022.  Hoja I.M.3.1.1. Aplica Técnica:
FUNCIONES preparada estrategias de cálculo,
Analizo el proceso para resolver la adición y la sustracción. Prueba escrita
M. 3. 1. 7. Reconocer  Texto del los algoritmos de
términos de la adición estudiante adiciones,
y sustracción, y  Lápiz sustracciones, Instrumento:
calcular la suma o la  Lapicero multiplicaciones y Cuestionario.
diferencia de números  Borrador divisiones con
naturales.  números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de
situaciones cotidianas
sencillas. (I.3., I.4.)

Analizar el procedimiento para sumar reagrupando.

Demostrar con la participación de los estudiantes.
Utilizar la tabla del valor posicional para sumar con reagrupación.
Explicar el término descomponer que es igual a cambiar un orden de numeración
mayor en órdenes menores.
Analizar el procedimiento para restar con desagregación.
Demostrar con la participación de los estudiantes.
Utilizar la tabla del valor posicional para restar con desagregación.
Reconocer los términos de la resta.
ÁLGEBRA Y VIERNES 27 DE MAYO DEL 2022.  Hoja I.M.3.1.1. Aplica Técnica:
FUNCIONES preparada estrategias de cálculo,
Analizo el proceso para resolver una multiplicación por base 10. Prueba escrita
M. 3. 1. 12. Calcular  Texto del los algoritmos de
productos y cocientes estudiante adiciones,
de números naturales  Lápiz sustracciones, Instrumento:
por 10, 100 y 1 000.  Lapicero multiplicaciones y Cuestionario.
 Borrador divisiones con
 números naturales, y
la tecnología en la
construcción de
 sucesiones numéricas
crecientes y
decrecientes, y en la
solución de
situaciones cotidianas
sencillas. (I.3., I.4.)

¿Qué sucede si un número cualquiera se multiplica por 10, por 100 o por 1000?
¿Qué sucede si un número cualquiera se divide por 10, por 100 o por 1000?
Escribir y leer patrones numéricos ascendentes y descendentes con 100 y 1000.
Explicar el proceso de la multiplicación y división por 10, 100 y 1000.
Deducir la regla para multiplicar y dividir por 10, 100 y 1000.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Prof. María Peña Nivicela Mgs. Sonia Padilla Carpio
DOCENTE COMIS. TÉC. PEDAGÓGICA DIRECTORA
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“AMELIA TOBAR SUBIAGA” 2022-2023
Pasaje-El Oro
 PLANIFICACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1.- DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño Área/Asignatura: Estudios Sociales
Subnivel: Básica Media Grado: Séptimo “A”
Tiempo: 2 semanas Fecha: 11 al 20 mayo de 2022

Determinar las falencias de los y las estudiantes relacionadas a los conocimientos del año anterior, mediante la aplicación de tareas
Objetivo:
diagnósticas para llevar a cabo la nivelación formativa correspondiente.
Evaluación
Destrezas con
Técnicas e
criterio de Actividades Recursos Indicador de
instrumentos
desempeño evaluación
de evaluación
CS.3.2.10. Identificar VIERNES 27 DE MAYO DEL 2022  Hoja preparada I.CS.3.10.1. Explica Técnica:
la gran diversidad de  Texto del estudiante los orígenes de la
Observar un mapa etnográfico del Ecuador Prueba
la población del  Lápiz diversidad
Ecuador como  Lapicero poblacional del país, a escrita
riqueza y  Borrador partir del análisis de
oportunidad para el su evolución histórica, Instrumento:
desarrollo y luchas por la
crecimiento del país. liberación, ubicación
Cuestionario.
geográfica,
características
culturales (vestimenta,
costumbres,
alimentación,
festividades,
actividades laborales)
y la reconoce como
riqueza y oportunidad
para el desarrollo y
crecimiento del país.
(J.1., I.2.)

Reconocer la gran diversidad de población existente en el país.

Determinar las actividades económicas a las que se dedican la gran diversidad
poblacional.
Estudiar el aporte de cada una de los grupos poblacionales en la riqueza y
 desarrollo del país.
Valorar el trabajo y el aporte de la diversidad de población en las distintas
actividades económicas que realiza.
Realizar el diagrama T con las diferencias y oportunidades por la diversidad del
país
Dibujar el mapa etnográfico del Ecuador determinando el porcentaje de mestizos,
negros, afro ecuatoriano, mulato, montubio, indígena y realización de un análisis
de su porcentaje.
Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Prof. María Peña Nivicela Mgs. Sonia Padilla Carpio

COMIS. TÉC. PEDAGÓGICA DIRECTORA
Lic. Cecilia Celinda Cedeño Cedeño

DOCENTE

Fecha: Fecha: Fecha: