Actividad de Aprendizaje.

DATOS INFORMATIVOS:
Título de la Actividad: Comparto la información de la entrevista
Área : COMUNICACION Ciclo : II
Grado y sección : 5 años - Fecha : Lunes 15 de Agosto
Duración : Del 08 al 31 de Agosto Profesora :

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
EVIDENCIA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Recupera información Comunica la Explica con sus propias palabras lo
Se comunica oralmente en su lengua materna
explícita de un texto oral. información obtenida de que entendió en la entrevista.
•Obtiene información del texto oral.
Menciona algunos hechos y su entrevista.
•Infiere e interpreta información del texto oral.
lugares, el nombre de Ordena sus ideas de manera
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
personas y personajes. Sigue coherente para verbalizar y expresar
cohesionada.
indicaciones orales o vuelve a con sus propias palabras la
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
contar con sus propias palabras información obtenida en la
estratégica.
los sucesos que más le entrevista.
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
gustaron.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.

COMPETENCIA/CAPACIDAD TRANVERSAL Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.
AUTONÓMA
PROPÓSITO Los niños y niñas tendrán la oportunidad de compartir la información obtenida de la entrevista a un
familiar, en la cual realizaron preguntas con la intención de obtener información sobre el valor de Fe
y alegría en la comunidad.

ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
 Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
RUTINAS DE
 Los niños y niñas registran su asistencia -Calendario
ENTRADA
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del -Responsables
clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se -Clima
-Normas del aula
comentan algunas experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se
-Agenda del día
comparte una canción, poema, etc.
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60
EN SECTORES  EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo con su organización. cajas temáticas min
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines
RECREO, ASEO  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla 45 min
Y REFRIGERIO  Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos 10 min
SALIDA sentimos? Agenda del día
 Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades o
 Cantamos, recitamos un poema o rima. cuadernos
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos.
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.

MOM ACTIVIDAD RECURSOS INSTRUMENTO

ENTOS DE
 EVALUACION
La maestra da la bienvenida a los niños y niñas, les menciona que continuamos con la clase
del día viernes.
Se motiva a los niños y niñas de la siguiente manera: la maestra presenta el himno de nuestro
colegio. Canción
INICIO

Comunicamos el propósito de esta actividad: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de

compartir la información obtenida de la entrevista a un familiar, en la cual realizaron
preguntas con la intención de obtener información sobre el valor de Fe y alegría en la
comunidad
La maestra recordará los acuerdos de convivencia para dar el inicio a la actividad, teniendo
un clima de respeto y responsabilidad hacia los otros.

 ANTES DE LA PRESENTACIÓN
Invitamos a los niños y niñas a recordar la actividad del día viernes, podemos realizar las
siguientes preguntas: ¿Qué hicimos el viernes? ¿qué planificamos? ¿recuerdas las preguntas?
¿qué elaboramos? ¿luego qué hicimos con la ficha? ¿a quiénes entrevistamos? ¿cómo nos Foto
hemos comunicado con la persona a entrevistar?, etc.

Después de escuchar sus respuestas, recordamos el propósito: Los niños y niñas tendrán la
oportunidad de compartir la información obtenida de la entrevista a un familiar, en la cual
realizaron preguntas con la intención de obtener información sobre el valor de Fe y alegría en Ficha de registro Cuaderno de
la comunidad. de entrevista campo
Los estudiantes observarán su ficha, recordarán la entrevista que han realizado para organizar
sus ideas y comunicarán a la clase lo que han registrado.

 DURANTE LA PRESENTACIÓN
Ayudamos a los estudiantes a comunicar sus hallazgos de la
siguiente manera:
La maestra muestra la siguiente imagen, y modelamos un ejemplo
DESARROLLO

con los estudiantes diciéndoles…

Dialogo.

“yo entrevisté a mi abuelita porque ella ha vivido en la comunidad

de Condevilla desde pequeña y vio como construyeron el colegio, le
pregunté ¿Hace cuántos años existe el colegio? Y ¿cómo era antes? Ella me respondió que
existe hace 56 años y antes el colegio era muy pobre, era de esteras y no había sillas ni
mesas. Yo dibujé en mi hoja las respuestas”.

Pedimos voluntariamente la participación de los estudiantes. Escuchamos con atención su

presentación. De ser necesario podemos plantearles algunas preguntas: ¿A quién
entrevistaste? ¿Qué sabia de Fe y Alegría? ¿Como te sirve la información que has obtenido?

 DESPUÉS DE LA PRESENTACIÓN
Felicitamos a los estudiantes por el gran trabajo realizado y les repartimos una medalla del
corazón de Fe y Alegría por pertenecer a la prensa de Fe y Alegría.
Con ayuda de los niños sacamos ideas fuerzas, planteándoles: ¿qué será una entrevista? ¿para
qué nos sirvió?
- Una entrevista es una conversación para hacer preguntas a una persona.
- Nos sirve para conocer o buscar información sobre un tema.

Medalla

A través de las siguientes preguntas, se hace la retroalimentación a los niños y niñas:

CIERRE

¿Qué actividad realizaste hoy? ¿Fue fácil o difícil entrevistar a una persona? ¿Por qué? .

TALLER DE PLAN LECTOR

 I.-DATOS INFORMATIVOS:
Título de la Actividad: La cigarra y la hormiga
Área : Comunicación Ciclo: II
Grado y sección: 5 años Fecha: lunes 15 de agosto 2022
Duración: : Del 8 de agosto al 31 de agosto

EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Opina dando razones sobre Dialoga sobre el cuento Mencionan los hechos más
EN SU LENGUA MATERNA algún aspecto del texto leído escuchado. importantes del cuento.
(por sí mismo o a través de un
Obtiene información del texto escrito. adulto), a partir de sus Reconoce algunas palabras
intereses y experiencia. significativas en el texto.
Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
COMPETENCIA/CAPACIDAD
TRANVERSAL Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.
MANERA AUTONOMA
Hoy los niños y niñas van a identificar información relevante para opinar y
PROPÓSITO
reconocer algunas palabras significativas en el cuento de la cigarra y la hormiga.
ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque de orientación al bien común

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

INSTRUMEN
MOMENTO TO DE
ACTIVIDAD RECURSOS
S EVALUACIO
N
La maestra les da la bienvenida a los niños a la biblioteca del
colegio les pide que se ubiquen en media luna y les propone leer un Biblioteca
cuento. del IE
Lista de
La maestra les presenta el propósito del Taller : Hoy los niños y Diálogo cotejo
niñas van a identificar información relevante
INICIO

para opinar y reconocer algunas palabras

significativas en el cuento de la cigarra y la
hormiga.

Se les indica que es un cuento que nos

enseña el valor de la responsabilidad.
 ANTES DE LA LECTURA
La docente presenta la portada del cuento la cigarra y la hormiga y les
pregunta sobre qué observan, ¿Cuál es el título del cuento? ¿quién será?
¿qué hará la hormiga y la cigarra? ¿qué le sucederá en el cuento con ellos?

DURANTE LA LECTURA
Se leerá el cuento y para lograr una mayor comprensión y atención se
realizará pausas para que los estudiantes realicen predicciones de lo que
continuara en el cuento, extrayendo algunas palabras significativas con
DESARROLLO

soporte de imágenes para que los niños las reconozcan y las puedan
leer.
Hoja de
aplicación
DESPUÉS DE LA LECTURA
Al finalizar la maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Qué opinas sobre el cuento? ¿Qué te pareció la
actitud de la cigarra? ¿Qué te pareció la actitud
de la hormiga? ¿Qué mensaje te deja este
cuento?

Finalmente, se les pedirá a los niños que

trabajen de manera conjunta con la maestra la
ficha de comprensión lectora.
A través de las siguientes preguntas, se hace la retroalimentación a los
niños:
CIERRE

¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?, Diálogo

¿cumplimos con el propósito de la sesión de hoy? ¿Cómo te sentiste
durante la actividad? ¿Qué mensaje le podrías comunicar a tu familia sobre
el cuento escuchado?
Pide a una voluntaria o voluntario que reflexione sobre lo que aprendimos.
 COMUNICACIÓN CRITERIOS
Se comunica oralmente en su Explica con sus propias palabras lo que entendió
Ordena sus ideas de manera coherente para
lengua materna en la entrevista.
verbalizar y expresar con sus propias palabras la
información obtenida en la entrevista
N.º
Apellido y nombre PROCES LOGRAD LOGRAD
INICIO INICIO PROCESO
O O O
1      
2      
3      
4      
5      
6

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 COMUNICACIÓN CRITERIOS
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA Mencionan los hechos más importantes
MATERNA del cuento. Reconoce algunas palabras
significativas en el texto.
N.º

Apellido y nombre PROCES LOGRAD LOGRAD

INICIO INICIO PROCESO
O O O
1      
2      
3      
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5      
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