ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS:
Título de la Actividad: Planificamos nuestra entrevista “ Qué sabes de fe y Alegría”
Área : Comunicación Ciclo : II
Grado y sección : 5 años Fecha : viernes 12 de agosto 2022
Duración: Del 8 al 31 de agosto Profesora:
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES APRENDIZAJE EVALUACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. Participa en conversaciones, diálogos al Realiza un listado de Participa y proponen las
planificar una entrevista sobre “Que preguntas sobre lo que quieren preguntas para la
Obtiene información del texto oral. sabes de fe y alegría” en esta saber a acerca de fe y alegría .. entrevista realizando un
• Infiere e interpreta información del texto oral. experiencia de aprendizaje celebrando el listado de preguntas
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente nuestro aniversario con respeto y sobre lo que quieren
y cohesionada.
responsabilidad. saber de fe y alegría.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.

COMPETENCIA/CAPACIDAD TRANVERSAL Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA Comprende que debe actuar al incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada.
Los niños y niñas participan y proponen preguntas para la entrevista realizando un listado de preguntas
PROPÓSITO sobre lo que quieren saber de fe y alegría.

ENFOQUE TRANSVERSAL
Inclusivo o atención a la diversidad

II.-PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y compañeros. Carteles:
RUTINAS DE  Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su lugar. -Asistencia
ENTRADA  Los niños y niñas registran su asistencia -Calendario
 Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, cartel del clima, agenda -Responsables
del día y las responsabilidades, se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas -Clima
experiencias o vivencias de los niños en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc. -Normas del aula
-Agenda del día
 PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE EN  ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60
 EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo con su organización. cajas temáticas
SECTORES min
 ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
 SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE  Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente Patios y jardines
RECREO, ASEO Y  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Jabón, papel toalla
REFRIGERIO
45 min
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Loncheras
 Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Paños de limpieza
 Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE  Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? 10 min
SALIDA  Se explican las actividades para la casa.
Agenda del día
 Cantamos, recitamos un poema o rima.
Hoja de actividades o
 Nos despedimos
 Nos desinfectamos o lavamos las manos. cuadernos
 Los niños recogen sus pertenencias y salen.
MOMENTOS ACTIVIDAD RECURSO INSTRUMENTO
S DE
EVALUACION
Saludamos a los estudiantes y recordamos con ellos las actividades realizadas en la sesión
anterior: La línea de tiempo de la historia de mi colegio.
En asamblea, la maestra dialoga con los niños sobre lo que están aprendiendo acerca de la Mural de la
historia de su colegio fe y alegría. Responden a las siguientes preguntas: ¿Saben todo acerca del historia del
colegio? ¿Qué podrían hacer para saber un poco más de fe y alegría? Orienta las respuestas colegio fe y
INICIO

hacia la posibilidad de entrevistar a una persona de su familia o de la comunidad. alegría ,

Plantea el siguiente reto: necesitamos conocer un poco más de Mural del
nuestra localidad y, sin duda, la entrevista es una gran idea, pero ¿a aula.
quién entrevistaremos?, ¿cómo podemos averiguar quién conoce más
de nuestra localidad?, ¿qué haremos para preparar la entrevista
Comunicamos el propósito del día: Los niños y niñas participan y proponen preguntas para la
entrevista realizando un listado de preguntas sobre lo que quieren saber de fe y alegría.
ANTES DE LA PLANIFICACION
Dialoga con los niños y las niñas sobre la posibilidad de entrevistar a una
persona que tenga mucho tiempo viviendo en la comunidad y, por lo tanto,
conozca bastante bien la historia de fe y alegría.
Invítalos a expresar sus opiniones y anota sus sugerencias. Probablemente, Imágenes
de
mencionen varios nombres; pero, de no ser así, podrías ayudarlos preguntando: ¿alguien de su
entrevistas
familia tiene mucho tiempo viviendo cerca del colegio o a estudiado en el colegio? Seguramente,
los estudiantes pensarán en sus abuelos o abuelas, sus padres y dirán que podrían elegir a uno de
ellos. Anímalos a realizar una elección democrática de la persona a entrevistar. Cuaderno de
Acuerda con ellos si la entrevista será realizada en el aula, para invitar con campo
anticipación a la persona elegida o de qué forma será. Una vez seleccionada la persona a quien
entrevistarán, prepara todo para que los niños y las niñas puedan proponer sus preguntas.

DURANTE LA PLANIFICACION:
Se les presenta a los niños el cuadro planificador un cuadro con el título de la unidad:
“Celebramos nuestro Aniversario con respeto y responsabilidad al expresar nuestras creaciones
DESARROLLO

literarias “
Puedes plantear una serie de preguntas orientadoras para que los estudiantes elaboren en
conjunto el cuestionario que guiará la entrevista. Por ejemplo: ¿qué saben acerca de la historia
de su colegio?, ¿qué les gustaría saber?, ¿cómo lo pueden averiguar?; ¿quién sabe qué es una
entrevista? Comenta a los niños qué es una entrevista: una conversación en la que una o más
personas formulan preguntas a otra con el fin de obtener información sobre un tema Hojas bond,
determinado lápiz,
colores.
¿QUE HAREMOS? ¿COMO LO HAREMOS? ¿QUE NECESITAMOS?
Una entrevista a un Elegimos a la persona a Papelote
familiar o miembro de la entrevistar. Plumones
comunidad Realizaremos un listado de Cámara filmadora.
preguntas y respuestas.
Grabar un video
Los niños y niñas proponen lo que se va hacer en la entrevista mientras la profesora va a
anotando en el planificador.
DESPUES DE LA PLANIFICACION:
Brindamos el tiempo necesario para que los niños y las niñas formulen sus
preguntas?
Finalmente pediremos a los estudiantes que escriban su listado de preguntas.
Pregunta: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?, ¿cumplimos con el
CIERRE

propósito de la sesión de hoy? Pide a una voluntaria o voluntario que reflexione sobre lo que
aprendimos.
 COMUNICACIÓN
CRITERIOS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA Participa y proponen las preguntas para la entrevista realizando un el listado de preguntas sobre lo
N.º que quieren saber de fe y alegría.

Apellido y nombre
INICIO PROCESO LOGRADO
1 ALEGRE CHÁVEZ JÓZEF
     
APAZA CORA GABRIEL JOAQUIN
2      
3 ARBOLEDA SANCHEZ MATIAS
   
4 BALABARCA FAJARDO JANELY
   
5 CASTILLO AGUILAR DIEGO
   
6 CASTILLO MELGAR XIOMARA

7 CHAMBERGO LEÓN THIAGO

CHAPILLIQUEN SANCHEZ
8
ADRIAN
9 CHAPILLIQUEN ROJAS JENNYFER

10 FLORES RAMIREZ MATEO ABEL

11 GALVEZ CANCINO AKHEMY

12 GAMARRA GELDRES KAEL

13 HUILCA CORREA DYLAN GABRIEL

JIMENEZ DEL CASTILLO
14
SANTIAGO
15 JUAREZ PANTOJA IVANA YAFFÉ

16 LIZANO MARIN MAIA

17 MATOS ZEVALLOS ABIGAIL

18 ONOFRE LAVADO JARED

19 PASTOR DE ORELLANA LUZ

20 QUISPE PANDURO SAMANTHA

ROMERO CANCHUMANTA
21
DEREK
22 SANDOVAL LEON DEYANIRA

23 SIERRA RAMOS DANIELA

24 SILVA POMA SERGIO JAREL

25 VALVERDE SANTOS, YARELLI

26 ZAPATA QUIÑONES ALISON