NIVEL INICIAL

TEMA: “LA FIESTA DE MI PERU”

FECHA:22-07-2022 INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
/Área aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene información del 5 AÑOS  Comenta y participa en la

EN SU LENGUA MATERNA texto oral  Participa en celebración de las fiestas
ESTANDAR:  Infiere, interpreta conversaciones, diálogos patrias elaborando
Se comunica oralmente mediante información del texto o escucha cuentos, cadenetas para colocarlas
diversos tipos de textos, oral leyendas, rimas, en su aula.
identifiquen información  Adecua, organiza y adivinanzas y otros
explicita, realiza inferencias desarrolla el texto de relatos de la tradición
sencillas a partir de esta forma coherente y 4AÑOS Instrumento de
información de las personas de cohesionada  Participa en evaluación/Criterio de
su entorno. Opina sobre lo que  Utiliza recursos no v conversaciones o escucha evaluación
más/menos le gustó del verbales y paraverbales cuentos, leyendas,  Cuaderno de campo y
contenido del texto. Se expresa de forma estratégica adivinanzas y otros mapa de calor.
espontáneamente a partir de sus  Interactúa 3 AÑOS
conocimientos previos con el estratégicamente con Participa en conversaciones CRITERIO DE EVALUACIÓN:
propósito de interactuar con uno distintos locutores o escucha cuentos, leyendas
o más interlocutores conocidos  Reflexiona y evalúa la y otros relatos de la  Se comunica
en una situación comunicativa forma, el contenido y tradición oral. oralmente con su
Desarrolla sus ideas
contexto del texto oral docente y
manteniéndose por lo general en
el tema utilizando vocabulario de compañeros
uso frecuente y una preguntando y
pronunciación entendible, se respondiendo sobre
apoyó en gestos y lenguaje las actividades que
corporal en un intercambio
realizaran en la
generalmente participa y
responde en forma pertinente en celebración de las
lo que le dicen fiestas patrias.
AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal
 Enfoque intercultural
Valor Respeto a la identidad cultural
ACTITUD:
 Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de
los estudiantes

Ejemplo:
 La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Objetos de casa que puedan representar un lugar, recurso,

 Observan con atención los materiales tradición o costumbre del Perú (fotos, imágenes, una bandera,
proporcionados por el docente sobre la un alimento, artesanía, etc.)
actividad planificada para el día de hoy.
 Crayolas, lápices de colores, hoja de papel
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Conociendo mi Perú con alegría”. El. El tema de hoy es
“La fiesta de mi Perú”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué crees que podemos hacer para la fiesta de nuestro PERÚ?
¿Cómo creen que podemos celebrarla? ¿Quiénes participaran? ¿Por qué se celebra la fiesta en el PERÚ?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Promover que las niñas y los niños conozcan más sobre
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la celebración de las fiestas patrias compartiendo sus ideas al respecto
 DESARROLLO 35 minutos

 La docente invita a los niños a participar de una función de títeres, en la

que participan tres jóvenes de la costa, sierra y selva, cada uno con su
vestimenta particular. Se inicia la función y los títeres dicen que son
peruanos, pero al presentarse, se dan cuenta que son diferentes.
Comienzan hacer comparaciones mencionando que se visten de
diferente manera, tienen características y gustos diferentes y entonces,
se genera una discusión.
 Con ayuda de la docente deciden dar solución al problema, priorizando
que son peruanos todos
 La docente motiva a los niños a expresar sus comentarios sobre la presentación a deducir. Las características de
los personajes y las situaciones relatadas y los escucha con atención. Les pregunta: ¿Quiénes participaron en la
función’ ¿Por qué estaban discutiendo? ¿Por qué somos diferentes? ¿Quién ayudó a resolver el problema?
¿Qué cosas tenemos en común todos los peruanos? Y aprovecha sus respuestas para comentar que en nuestro
país que es el Perú, existen personas que son diferentes en su vestimenta, idioma, modos de vivir,etc, sin
embargo todos somos peruanos y tenemos nuestros símbolos patrios: el himno Nacional que cantamos con
mucha emoción, un escudo hermoso y sobre todo una bandera que amamos y respetamos .Los niños expresan
con seguridad sus opiniones sobre el relato escuchado.
 La docente inicia una conversación con los niños, preguntándoles: ¿Qué observan en las calles en mes de julio?
¿Qué se pone en los balcones o en la parte alta de las casas?
 La docente les cuenta que durante el mes de julio se pone a flamear la bandera en cada casa porque es la fiesta o
el cumpleaños del Perú. Luego les pregunta: ¿Cómo creen que se pueda arreglar nuestra aula?.
 Escucha sus propuestas y las anota en un papelógrafo considera sus alternativas y también les propone realizar
cadenetas de papel para decorar el aula.
 Les entregamos los papeles cortados de color rojo y blanco y la goma para formar las cadenetas uniendo una
cinta roja con una blanca, una cinta roja con una blanca formando una secuencia es necesario para que se repita
tres veces para que los niños se den cuenta que existe un ordenamiento cíclico, es decir ellos se dan cuenta que
algo se repite varias veces y así poder continuar la secuencia, cada niño elaborará cinco cadenetas y luego las
unirán por grupos, finalmente con ayuda de la docente las utilizan para ambientar el aula con motivo de fiestas
patrias.

Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias elaborando cadenetas para

colocarlas en su aula.

CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

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 AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE

¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

¿Cómo te sentiste al celebrar las fiestas patrias? ¿Por qué?
¿Qué hicieron para celebrar las fiestas patrias?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LA FIESTA DE MI PERU”

FECHA: 22/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA. Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral

1. ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

2. ¿Cómo te sentiste al celebrar las fiestas patrias? ¿Por
qué?
3. ¿Qué hicieron para celebrar las fiestas patrias?
4. ¿Todos los peruanos seremos iguales? ¿Por qué?
5. ¿Cuáles son nuestros símbolos patrios?
6. ¿Cómo crees que debemos respetar y valorar a
nuestra patria? ¿Por qué?

CUADERNO DE CAMPO

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Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje: “Conociendo mi Perú con alegría”

Actividad: “LA FIESTA DE MI PERÚ”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición
4AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral.

N° Estudiantes Evidencias

01 JUANITO Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias

elaborando cadenetas para colocarlas en su aula.

INTERPRETACIÓN
- Juanito Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias elaborando cadenetas para colocarlas en su
aula.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

- Propón a los niños a organizar la celebración por fiestas patrias en la cual involucraremos a
toda la institución para que los niños y niñas se socialicen con los demás compañeros.

MAPA DE CALOR

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 ACTIVIDAD: “LA FIESTA DE MI PERÚ”

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”

Se comunica oralmente con su

docente y compañeros
CRITERIOS DE preguntando y respondiendo
EVALUACIÓN sobre las actividades que
realizaran en la celebración de
las fiestas patrias.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 JUANITO X
02
03
04
05
06
07
08
09
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 TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

“Identifico animales jugando bingo”

1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
SE DESENVUELVE DE 5 AÑOS: Reconocen su ubicación en
MANERA AUTÓNOMA A  Realiza acciones y juegos de el espacio y lateralidad en
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD manera autónoma combinando relación con sí mismo y
habilidades motrices básicas como con otros puntos de
 Comprende su correr, saltar, trepar, rodar, referencia.
cuerpo. deslizarse, hacer giros y volteretas Instrumento de
 Se expresa en los que expresa sus emociones
evaluación
corporalmente explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos,
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.
4 AÑOS:
 Realiza acciones y juegos de
manera autónoma combinando
habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y
lanzar pelotas. en los que expresa
sus emociones, explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos, regulando
fuerza, velocidad y con cierto
control de su equilibrio.
 3 AÑOS:
 Realiza acciones y movimientos
como correr, saltar desde
pequeñas alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que expresa sus
emociones explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relación al espacio, la superficie y
los objetos.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

- Seleccionamos materiales
desarrollo del taller.
esta sesión?
para el - THojas bond ,Colores o crayones, Cinta
masking tape
- Lápiz o lapicero
- Una pelotita anti estrés u otra de similar
tamaño que puedas lanzar o, de lo
contrario, puedes fabricar una de papel.

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 - Recipiente o bolsa de plástico
Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Preparen juntos el espacio y el material que se utilizará durante la actividad.
DESARROLLO. 25 minutos
Dibujen las siguientes figuras en el piso, usando tiza, cinta masking tape u otro material que
El juego consiste en lanzar una pelota desde cierta distancia y tratar de darle a una de las
hojas con el dibujo o nombre de animales pegadas en la pared. Cada vez que el o la
lanzador/a acierte, todo aquel que en su cartón de bingo tenga el nombre del animal, lo
marcará. Para ello, realiza lo siguiente:
 Pedimos a los niños que dibujen 6 distintos animales que conozcan o escriben sus
nombres en cada hoja de papel. Pueden ser los que viven en tu casa, localidad,
región o país.
 Es importante, en lo posible, que los animales que selecciones tengan diferente
forma de trasladarse, por ejemplo: en dos o cuatro patas, saltando, reptando, etc
 En una pared o muro que esté libre de objetos, pegamos los dibujos o nombres de
los animales seleccionados en el orden que desees.
 Luego, a la distancia que elijas, desde la pared, traza una línea de referencia en el
suelo, esta será la línea desde donde se realizará el lanzamiento de la pelota.
 Utilizando las hojas bond, prepara para cada participante una cartilla o cartón de
bingo, que contenga solo el nombre de 4 animalitos de los doce que seleccionaste,
procurando variar los animalitos en las distintas cartillas de bingo. Ten a la mano la
pelota pequeña para lanzar y determinar el turno de lanzamiento de cada
participante, quien tendrá la oportunidad de realizar un lanzamiento de la pelota por
turno.
 Ahora sí, empezamos a jugar el bingo de los animales. Por turnos, cada participante
se ubica antes de la línea de lanzamiento e intenta con la pelota dar al blanco en el
dibujo de uno de los animales. Si logra atinarle, la o el participante y todos los demás
que tengan en su cartilla de bingo el nombre del animal, lo marcarán. Gana la
persona que logre terminar de marcar todos los animalitos de su cartilla y gritar
“bingo”.

4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo se han sentido al
participar de la actividad? ¿Cómo son los movimientos de cada uno de los 6 animales?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 FICHA DE APLICACIÓN

 Escribe la palabra Perú en el recuadro, luego pinta la bandera.

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  Pinta, recorta y pega.

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