NIVEL INICIAL

TEMA: “ESCUCHAMOS UN
CUENTO”

17 DE AGOSTO 2023 –
INICIAL
1
 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS  Cuenta con sus propias

SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos, identifiquen
información explicita, realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido
del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en
una situación comunicativa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema utilizando
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoyó
en gestos y lenguaje corporal en un
intercambio generalmente participa
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen
AREA: COMUNICACIÓN
ENFOQUE TRANSVERSAL:
VALOR:
 ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES:
del texto oral  Recupera información palabras los sucesos que más
 Infiere, interpreta explicita de un texto oral. le gustó del cuento caperucita
información del texto Menciona algunos hechos y roja
oral lugares el nombre de
 Adecua, organiza y personas y personajes.
desarrolla el texto de Sigue indicaciones orales o
forma coherente y vuelve a contar con sus Instrumento de
cohesionada propias palabras los sucesos evaluación/Criterio de
 Utiliza recursos no v que más le gustaron. evaluación
verbales y 4 AÑOS Cuaderno de Campo, Lista de
paraverbales de forma  Recupera información Cotejo.
estratégica explícita de un texto oral.
 Interactúa Menciona algunos hechos,
estratégicamente con el nombre de personas y CRITERIO DE EVALUACIÓN:
distintos locutores personajes, sigue  Se expresa
expontaneamente .mencionando los
 Reflexiona y evalúa la indicaciones orales o vuelve hechos,lugares y personajes del
forma, el contenido y a contar con sus propias cuento caperucita roja, contando con
contexto del texto oral palabras los sucesos que sus propias palabras lo que más le
gustó del texto
más le gustaron
3 AÑOS
 Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que
más le gustaron.
ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN.
RESPONSABILIDAD.
La docente promueve oportunidades para que los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y los estudiantes las o provechan tomando en cuenta su propio bienestar y de la
colectividad.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Laminas.
 Fichas.
 Recepción de los niños y niñas.
 CUENTO
 Actividades espontáneas.
 Colores
 Actividades de rutina.
 Crayolas

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es” ORGANIZAMOS y USAMOS LA BIBLIOTECA

DEL AULA”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas usen la biblioteca del
aula con distintos propósitos, disfrutar e informarse seguir instrucciones saber más sobre algo, pensar que la
biblioteca es un espacio en que los niños(as) puedan interactuar con diversos materiales de lectura.
 La docente saluda cordialmente a los niños les comenta que nuestro tema del día de hoy es “Escuchamos un
cuento”
ANTES DEL DISCURSO:
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Te gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará? ¿Para qué servirán los cuentos? ¿Por qué? ¿Qué
cuentos conoces? ¿Todos los cuentos serán iguales? ¿Por qué’ ¿Qué crees que nos enseñan los cuentos?

METAS DE APRENDIZAJE: Hoy escucharemos un cuento mencionaremos a los

1 personajes y comentaremos con nuestras propias palabras lo que más les gusto del
cuento
 DESARROLLO 35 minutos

DURANTE EL DISCURSO:

 Presentamos a los niños un sobre grande con una sorpresa y preguntamos: ¿Qué encontraremos hoy en
nuestro sobre de sorpresas? ¿Qué creen que habrá? ¿Les gustaría saberlo?

 ¿Los motivamos a realizar sus predicciones sobre el contenido, dándoles como indicios algunas
características como: es una niña con una caperuza roja ¿De qué creen que tratará?
 Escuchamos sus respuestas
 Se invita a los niños a descubrir lo que hay con la canción ¿Qué será, ¿qué será lo que hay acá? ¿Qué será
lo que hay acá? Les mostramos a caperucita roja y preguntamos ¿Cuál será el título del cuento? ¿Cómo se
dieron cuenta?

 Felicitamos a los niños por el esfuerzo y leemos el título “CAPERUITA ROJA”

 Preguntamos ¿De qué crees que tratará el cuento? ¿Les gustaría escucharlo?
 Escuchamos las respuestas de los niños
 La docente inicia con la lectura del cuento “Caperucita Roja” sacando uno por uno a los personajes creando
expectativa

 Al terminar de leer el cuento realizamos las siguientes preguntas ¿Quiénes son los personajes del cuento?
¿A dónde iba caperucita roja ¿Con quién se encontró Caperucita Roja? ¿Por qué crees que no obedeció a
su mama? ¿Qué crees que hubiera pasado si caperucita no hablaba con el lobo? ¿Por qué? ¿Por qué crees

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 que el cuento se llama Caperucita Roja? ¿Qué hubiera pasado si caperucita se iba por el camino corto?
¿Qué parte del cuento te gustó más? ¿Por qué? ¿Te gustaría contar con tus propias palabras lo que más te
gustó del cuento?
 La docente pide a los niños que cuenten con sus propias palabras lo que más les gustó del cuento
 Escuchamos las respuestas de los niños
 Se felicita la participación de los niños con aplausos

Cuenta con sus prpias palabras los ucesos que más le gustó del cuento caperucita roja

CIERRE 10 minutos

DESPUES DEL DISCURSO:

realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gustó la actividad de hoy? ¿Por qué? ¿Con quién se
encontró Caperucita Roja y qué le dijo? ¿Qué opinas de la desobediencia de Caperucita Roja? ¿Qué
hubieras hecho tú en su lugar? ¿Qué personaje te gustaría ser? ¿Qué hubiera pasado si el lobo se
comía a Caperucita Roja? ¿Cómo crees que se hubiera sentido su mamá? ¿Te gustaría contar este
cuento a tu familia? Para que servirá lo que aprendimos hoy, ¿Por qué?
La docente entrega las fichas del cuaderno de trabajo del MINEDU (Página 95 Y 97 para que los
niños cuenten el cuento a sus padres y con apoyo de ellos ordenan la secuencia del cuento

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “ESCUCHAMOS UN CUENTO”

FECHA: 17/08/2023
ÁREA: COMUNICACION Capacidad:

1
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información del texto oral
SU LENGUA MATERNA  Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué encontramos en nuestro sobre de sorpresas? ¿Cómo se
sintieron cuando descubrieron que era el cuento de
"Caperucita Roja"?
2. ¿Qué predicciones hicieron sobre el contenido del sobre?
¿Coincidieron con la historia que escuchamos?
3. ¿Cómo se dieron cuenta de que el cuento se llamaba
"Caperucita Roja"? ¿Qué les hizo pensar en ese título?
4. ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el cuento?
5. ¿Qué lección podemos aprender de este cuento? ¿Por qué
creen que es importante escuchar a nuestros padres?
6. ¿Qué parte del cuento fue la que más les gustó? ¿Por qué esa
parte en particular llamó su atención?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “PLANIFICAMOS EL PROYECTO CON LOS NIÑOS”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Desempeño 5 AÑOS
 Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares el
nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le gustaron.
4 AÑOS
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de
personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron
3 AÑOS
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y
personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
N° Estudiantes Evidencias

01 Cuenta con sus propias palabras los ucesos que más le gustó del
cuento caperucita roja

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio cuenta con sus propias palabras los sucesos que más le gustó del cuento caperucita roja
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La actividad sobre el cuento de "Caperucita Roja" fue emocionante y enriquecedora para los niños.
Les entusiasmó descubrir la sorpresa en el sobre y participar en la lectura del cuento. Durante la
actividad, reflexionaron sobre la trama, personajes y tomaron conciencia sobre la importancia de la
prevención de riesgos. Los niños mostraron colaboración y responsabilidad al trabajar en equipo y
expresaron su gusto por la lectura compartiendo sus ideas. Como docente, me siento satisfecho al
ver su participación activa y el impacto positivo en su aprendizaje y valores. Continuaré fomentando
su amor por la lectura y el aprendizaje significativo.

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ESCUCHAMOS UN CUENTO”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa expontaneamente .mencionando los
hechos,lugares y personajes del cuento
CRITERIOS DE caperucita roja, contando con sus propias
EVALUACIÓN palabras lo que más le gustó del texto

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

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FICHA DE APLICACIÓN

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 Observar y comentar el cuento.

Colorear, recortar y pegar convenientemente

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 Pegar la figura de la página anterior.

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