I.

DATOS INFORMATIVOS
1. TÍTULO DE LA SESIÓN : LA ALEGRÍA DE MAMÁ.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 090 “HUARPÍA”
3. DIRECTORA : EDITH LEÓN GONZALES.
4. DOCENTE DE AULA : MARITZA SALAZAR JARA.
5. EDAD : 4 AÑOS.
6. SECCIÓN : OSITOS.
7. FECHA : 03-05-2022

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO DEL PROYECTO

Que los niños y niñas participen de la celebración del día de la madre, aprendan a valorar y retribuir todo lo que ella ha hecho para cuidarlos desde su embarazo y también que se
cuiden así mismos de personas que podrían hacerles daño, al dialogar con su mamá.
PRODUCTO GENERAL
Comentar los productos que surgieron de cada actividad.
CAPACIDADES RETO INSTRUMENTO
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIA DE
EVALUACIÓN
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se “Construye su •Se valora a sí mismo. Realiza un Lista de cotejo
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e identidad” •Autorregula sus emociones. dibujo Diario de campo
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de relacionado
aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son a la alegría
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es de mamá.
capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información Se comunica •Obtiene información del texto oral.
explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta oralmente en su •Infiere e interpreta información del texto
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo lengua materna oral.
que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de
partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más forma coherente y cohesionada.
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas • Utiliza recursos no verbales y paraverbales
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y de forma estratégica.
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un •Interactúa estratégicamente con distintos
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le interlocutores.
dicen. •Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.

DESEMPEÑO 4 AÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA

Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Expresa por medio de gestos, palabras y movimientos como se Los niños y niñas
Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de siente al escuchar que ha sido y es una alegría para su mamá. expresan sus ideas, se
ayudar. reconocen como
miembros de su familia y
Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos Se reconoce como parte de su familia al mencionar quien es su participan mediante
importantes de su historia familiar. mamá y como lo trata. palabras, gestos, señas,
volúmenes de voz.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros
relatos de Participa al comentar de que trato la historia que escucho.
la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no
ha comprendido o responde a lo que le preguntan
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA.
VALORES Flexibilidad y apertura.
Superación personal
ACTITUDES O ACCIONES Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
OBSERVABLES cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar todo el material que se les facilitara a los niños y niñas Videos, audios, imágenes.
Tiempo: 2hrs
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Se planifica la actividad de aprendizaje de acuerdo al proyecto a realizar, se observan diferentes actividades de otros autores y se buscan estrategias en
páginas educativas, luego se selecciona el material que será utilizado con los niños y niñas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DE ACTIVIDADES TIEMPO

ACTIVIDADES PERMANENTES  Oración.
 Línea de tiempo.  Canción.
 Saludo.  Clima.
  Acuerdos/normas de convivencia.  .

INICIO 35 min
PROBLEMATIZACIÓN: se les pregunta ¿Cómo su mamá se habrá sentido cuando estaba embarazada de ustedes? ¿Qué emociones habrá tenido su mamá
cuando ustedes estaban en su vientre? Escuchamos sus respuestas.
PROPÓSITO: Hoy niñas y niños participarán y expresarán por medio de palabras, gestos como se han sentido al saber que han sido la alegría de su mamá.
MOTIVACIÓN/INTERÉS
Opción de motivación: se les muestra una imagen grande de una mamá embarazada con cara feliz, se les pregunta ¿Qué observan en la imagen? ¿Quién será?
Escuchamos sus respuestas.
SABERES PREVIOS
Niños y niñas ¿Qué escucharon de la canción? ¿Cómo se sentía el bebé dentro del vientre de su mamá? ¿Qué sentía la mamá por el bebé que está dentro de su
vientre? Escuchamos sus respuestas.
DESARROLLO
Problematización: S e les dice a los niños y niñas que escucharán una historia.
-Rodrigo va a tener un hermanito, su mamá está muy feliz, ellos fueron a una tienda para comprar algunas cosas para el bebé, Rodrigo quiere que le compren un
juguete, pero su mamá le dice que para su cumpleaños le comprará, entonces Rodrigo se pone triste y dice que ya no lo quieren, su mamá le explica que cuando
estaba embarazada de él, también le compro muchas cosas y ella estaba muy feliz, ella lo abrazó y le dijo que lo amaba mucho y no tenía que estar triste, además
que para su cumpleaños ella le compraría ese juguete que estaba pidiendo, Rodrigo se puso contento y dijo que esperaría su cumpleaños para que le compraran
el juguete. Su mamá le dijo que ella lo amaba, mucho a él y a su hermanito.

Análisis de la información: ¿A dónde fue Rodrigo con su mamá? ¿Por qué fueron a esa tienda? ¿Cómo se sentía la mamá de Rodrigo? ¿Qué le dijo Rodrigo a su
mamá? ¿Qué le respondió la mamá a Rodrigo? ¿Cómo se puso Rodrigo? ¿Qué le explico su mamá? Escuchamos sus respuestas. ¿Cuántos hijos tiene su
mamá? ¿Quiénes son sus hijos? ¿Cuál es el nombre de su mamá? ¿Cómo los trata su mamá? ¿Qué les dice su mamá? ¿Qué habrá hecho su mamá cuando
estaba embarazada de ustedes? ¿Cómo se habrá sentido su mamá cuando estaba embarazada de ustedes? ¿Cuál es la alegría de mamá? Escucha sus
respuestas, se les explica a los niños y niñas que su madre los ama mucho desde que los tenía en su vientre hasta ahora por eso los cuidan, los bañan, les
preparan comida y los envían al colegio, ellos fueron su alegría al estar embarazada.
Acuerdo y toma de decisiones: se les pregunta: ¿Qué haremos ahora que sabemos que mamá nos ama desde que estaba embarazada? ¿Cómo vamos a tratar a
mamá? ¿Cómo le demostraran que ustedes también la aman? Escuchamos sus respuestas. Los niños y niñas se comprometen a tratar bien a sus mamas y a
demostrarles su cariño. Se les facilita hojas para que haga un dibujo de lo que más les gustó.
CIERRE: 10min
EVALUACIÓN
METACOGNICIÓN:
¿Qué hiciste? ¿Por qué? ¿Qué te gustó más? ¿Por qué?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Cómo te sentiste?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Directora
 MAPA DE CALOR

ÁREA: Personal Social. CAPACIDAD:

COMPETENCIA: Construye su identidad. •Se valora a sí mismo.
•Autorregula sus emociones.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy niñas y niños participarán y Expresa por medio de gestos, palabras Se reconoce como parte de su
expresarán por medio de palabras, gestos como se han sentido al y movimientos como se siente al familia al mencionar quien es su
saber que han sido la alegría de su mamá. escuchar que ha sido y es una alegría mamá y como lo trata.
para su mamá.
N° Nombres del estudiante INICIO PROCES LOGRAD INICIO PROCES LOGRAD
O O O O
1 JAIME JESÚS
2 JHULYAN DRAXLER
3 BRIANA ABIGAIL
4 LELIS YARITH
5 KIARA YARELY
6 ALVARO MATEO
7 MARY SOFÍA
8 SARAH ABIAGAIL
DIARIO DE CAMPO
Nº NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA EVIDENCIA DIFICULTADES O NECESIDADES DE RETROALIMENTACION
NIÑO APRENDIZAJE
01 LELIS
02 SARAH

TALLERES
ARTES VISUALES, DRAMATIZACIÓN, MÚSICA Y MOVIMIENTO, CANTO.
Título: Elegimos una canción para celebrar.

AREA DE COMUNICACIÓN
ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas.
Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a
partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
COMPETENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
DESEMPEÑOS
4 AÑOS Evidencia
Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al Los niños y niñas
combinar un material con otro. elegirán una
canción para
Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el mamá.
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
Recursos: parlante, USB
INICIO:
Formamos asamblea con los niños y niñas y juntos recordamos y establecemos acuerdos de convivencia.

DESARROLLO:

Les mostramos a los niños y niñas los materiales que utilizaremos: parlante y USB ¿Para qué utilizaremos estos materiales? ¿Qué creen que vamos
a escuchar? Los niños y niñas escuchan diferentes canciones, los niños y niñas realizan diversos, movimientos, luego de se les pregunta ¿Qué
canción les gustaría aprender para cantarle a mamá? Hacemos un cuadro de votación para que elijan la canción una vez elegida la canción, se les
 dice que la bailaremos y crearemos algunos movimientos.

CIERRE:
Se les pregunta: ¿Qué hemos realizado? ¿Cómo se han sentido? ¿Les ha parecido difícil o fácil? ¿Por qué? ¿Para qué lo hemos hecho?
Escuchamos sus respuestas.

PLAN LECTOR: la canción “Estoy en tu barriga:”

Estoy en tu barriga me gusta estar aquí
Estoy tan calientito que no quiero salir
Me gusta cuando me hablas y me haces sentir.
Que soy tu engreído y te hago muy feliz
Yo escucho y siento todo lo que sientes tú
Por eso yo te quiero como me quieres tú
Y aquí en tu barriguita donde creciendo estoy
Muy tranquilito duermo y feliz siempre soy
Estoy en tu barriga, está muy rico acá
Y me siento contento porque eres mi mamá.

AFIRMACIONES POSITIVAS:
Yo soy amable.
Yo trato bien a mis amigos y a las profesoras.
Yo escucho con atención la clase de mi maestra.
Yo cuido a mis amigos y amigas.
A mí me gusta hacer las tareas.
Hago las tareas con mucho amor.