ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°03

NOMBRE DE LA SESIÓN: Me divierto con las rimas

FECHA: 04 de noviembre del 2022

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA

C SE COMUNICA • Participa en Propósito: Que los niños y niñas

ORALMENTE EN SU conversaciones, diálogos participen escuchando y
LENGUA MATERNA o es - cucha cuentos, pronunciando rimas divertidas
Criterio: Escucha rimas
• Obtiene información leyendas, rimas,
identificando los sonidos finales
del texto oral. adivinanzas y otros
Evidencia. Pronuncian rimas
• Infiere e interpreta relatos de la tradición
divertidas con sonidos finales
información del texto oral. Espera su turno
oral. para hablar, escucha
• Adecúa, organiza y mientras su interlocutor
desarrolla el texto de habla, pregunta y
forma coherente y responde sobre lo que le
cohesionada. interesa saber o lo que
• Utiliza recursos no no ha comprendido con la
verbales y paraverbales intención de obtener
de forma estratégica. información.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

2.-DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS

SECUENCIA
DIDACTICA
Rutinas -Recepción de los niños y niñas Carteles:
-Actividades de rutina: -Asistencia
 Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. -Calendario
 Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la Responsables
profesora y compañeros. -Clima
-Normas del
 Los niños y niñas colocan la lonchera, mochila y otras
aula
pertenencias en su lugar.
 Los niños y niñas registran su asistencia
 -Niños y niñas vamos a recordar los protocolos de bioseguridad Protocolos
que debemos practicar para evitar contagiarnos del de
Coronavirus, uso de los protocolos de bioseguridad. bioseguridad
Se realiza la asamblea y se recuerda las normas de convivencia
Situación
Asamblea: Los niños y niñas se ubican en semicírculo y
recordamos las normas para iniciar la actividad.
Motivación: Mostraré una caja sorpresa conteniendo rimas
INICIO
que los niños y niñas irán sacando y colocando en la
Diálogo,
pizarra’
preguntas
¿Qué observan? ¿Cuáles son palabras que he leído?
Caja
¿Son iguales o diferentes?
sorpresa
Conflicto Cognitivo:
¿Qué otras palabras conoces que tienen el mismo sonido final?
Propósito: : Que los niños y niñas participen escuchando y preguntas
pronunciando rimas divertidas Propósito
Criterio: Escucha rimas identificando los sonidos finales
DESARROLLO Evidencia: Pronuncian rimas divertidas con sonidos finales
ANTES DEL DISCO: Criterio
Dialogaremos con los niños y niñas sobre la actividad a trabajar
el día de hoy. Daremos a conocer el tema del día diciendo que Evidencia
las rimas son juegos de palabras que tienen sonidos iniciales y
final igual, para poder reconocerlas tenemos que poner mucha Diálogo
atención.
¿Qué imágenes hemos utilizado y como terminan?
DURANTE EL DISCURSO:
Presentaré diversas imágenes de rimas con sonido finales
Imágenes
iguales y ellos ordenarán de acuerdo a los sonidos y los
pronunciarán de forma clara.
Rima
DESPUÉS DEL DISCURSO: Dibujan la rima que más te gustó y
exponen sus producciones.
¿Porqué escogiste esa rima? ¿Qué otras palabras terminan igual
a la rima que elegiste’? Preguntas
CIERRE
Realizamos interrogantes:
Metacognición: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué te gustó
más? ¿Cómo te has sentido? ¿Qué dificultad tuviste y como la
solucionaste? ¿Para qué te servirá lo aprendido el día de hoy?
¿Qué pasaría si no conocieras o aprendieras las rimas?
Extensión: En casa dialogan con su familia acerca de la
actividad realizada y con apoyo de la familia aprenderán rimas y
realizarán un álbum que servirán para implementar la biblioteca.
Diálogo

Actividades de aseo y refrigerio

 Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan
ACTIVIDADE libremente
Patio
S DE RUTINA  A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al
Jabón, papel
aula. toalla
 Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus Loncheras
alimentos. Paños de
  Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.

Juego libre en los sectores:

Planificación: En asamblea se les da a conocer la hora de juego
libre en los sectores.
Organización: Se dirigen al sector donde han elegido jugar Asamblea
Ejecución o desarrollo: Los niños (as) juegan libremente de Sectores de
HORA DEL
acuerdo a lo que han pensado hacer (Observo sin alterar la interés
JUEGO LIBRE dinámica d juego)
EN LOS Socialización: En asamblea los niños (as) comentan lo que
SECTORES jugaron, con quiénes jugaron
Representación: Los niños dibujan lo que hicieron.
Diálogo
Metacognición: Dialogan ¿A qué jugaron? ¿Qué han aprendido
Dibujo
hoy? ¿Hay algo nuevo que les ha sorprendido y qué
colores
descubrieron hoy?
plumones
Orden: A través de una canción los niños (as) guardan los
materiales usados

Canción

TALLER MUSICAL

“Las 5 lobitos”

Fecha: viernes 04 de noviembre del 2022

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO PROPÓSITO

CAPACIDAD

C • Representa ideas Propósito: Que los niños y

CREA PROYECTOS DESDE
LOS LENGUAJES
ARTISTICOS
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte
. • Aplica procesos creativos.
• Socializa sus procesos y
proyectos
acerca de sus vivencias niñas aprendan una canción
personales y del acompañada con algunos
contexto en el que se instrumentos musicales
desenvuelve usando
Criterio de evaluación:
diferentes lenguajes
Acompaña la canción con el
artísticos (el dibujo, la
sonido de instrumentos
pintura, la danza o el
musicales
movimiento, el teatro,
la música, los títeres, Evidencia: Producen sonidos
etc.). con los instrumentos y sirven
 de acompañamiento musical.

ASAMBLEA: Nos reunimos en asamblea y les diré que vamos a Asamblea

aprender una canción “Los cinco loritos”
Y la vamos a presentar en un ícono verbal Ícono verbal.

EXPLORACIÓN DEL MATERIALES: Mostramos a los niños y niñas

algunos instrumentos musicales para que exploren sus características Pandereta, cajón….
y los diversos sonidos que producen.

EXPRESIVIDAD MUSICAL: Los niños y niñas realizan sus Diálogo

producciones musicales en grupo con los instrumentos explorados
como: Tambor, cajón, pandereta acompañando la canción.

CIERRE: Los niños y niñas expresan sus propuestas.

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DIRECTORA DOCENTE