MI GRAN SALÓN

ESCUELA PRIMARIA: 16 de septiembre de 1810 C.C.T:30EPR39681 GRADO Y GRUPO:1° “D”

DOCENTE FRENTE A GRUPO: Enrique Ojeda Salazar PRIMER PERIODO

APRENDIZAJES
ASIGNATURA ACTIVIDADES MATERIALES
CLAVE

ESPAÑOL -Trabaja con su -Localización del nombre propio en tarjetas, Tarjetas, libreta, lápices.
Actividad puntual: nombre y el de en equipos, en listas.
Conocemos la escuela. sus compañeros. -Identificación de diferentes nombres
-Utiliza sus datos relacionados con alguna tarea.
personales para -Escritura de nombres y funciones de
crear una tarjeta personas que trabajan en la escuela
de -Identificación de letras y números en
identificación. letreros o portadores de texto.

- Identificación de regularidades en la Imágenes

escritura a partir de letreros e imágenes.
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DOCENTE FRENTE A GRUPO: Enrique Ojeda Salazar PRIMER

CONOCIMIENTO DEL -Reconoce -Comentarios grupales sobre la importancia Hojas blancas, lápices,
MEDIO formas de de las reglas y opiniones sobre algunas colores, plumones.
EJE: Cultura y vida comportamiento situaciones cuando no se llevan a cabo.
social y sugiere reglas -Participaciones sobre las responsabilidades
TEMA: Interacciones que favorecen la que tienen los alumnos.
con el entorno social convivencia en -Diálogo sobre diversas situaciones y la
SD: 1 Aprendo a la escuela y la mejor manera de resolverlas.
convivir con mi familia. -Realización de un dibujo sobre cómo
grupo. resolver algún problema.

APRENDIZAJES
ASIGNATURA ACTIVIDADES MATERIALES
CLAVES
ESPAÑOL Establece y -Escritura de letreros con actividades que se Libros, libreta.
ACTIVIDAD PUNTUAL: escribe reglas realizan en cada día de la semana.
Organizamos las sencillas para la -Identificación de la fecha de nacimiento en
actividades convivencia en un calendario.
Ámbito: Participación el aula. -Localización de la letra inicial en el alfabeto.
social -Escritura de palabras que inicien con la
Práctica social del misma letra o recorte de palabras con
lenguaje: Producción e mismas iniciales.
interpretación de -Visita a la biblioteca escolar o exploración
instructivos y de los libros en el aula y organización de los
documentos que mismos como se propone en el libro de
regulan la convivencia. texto pág. 22.
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CONOCIMIENTO DEL -Reconoce -Escritura de reglas, a partir de la Libreta, lápices,
MEDIO formas de participación grupal, para llevar a cabo en el cartulinas, plumones.
EJE: Cultura y vida comportamiento salón de clases.
social y sugiere reglas -Comentarios sobre las sanciones o acciones
TEMA: Interacciones que favorecen la que se deben llevar a cabo ante el
con el entorno social convivencia en incumplimiento de las reglas.
SD: 1 Aprendo a la escuela y la -Escritura de reglas en cartulinas.
convivir con mi familia. -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
grupo. “Lo que aprendí” en el libro
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APRENDIZAJES
ASIGNATURA ACTIVIDADES MATERIALES
CLAVES
ESPAÑOL Establece y escribe -Escritura de nombres de animales. Libreta, lápices.
ACTIVIDAD PUNTUAL: reglas sencillas
El reglamento del salón para la convivencia
Ámbito: Participación en el aula.
social -Diálogo sobre la importancia de las reglas. Libreta, plumones,
Práctica social del -Escritura en el pizarrón de las reglas imágenes
lenguaje: Producción e necesarias para tener una adecuada
interpretación de convivencia en el aula.
instructivos y -Identificación de situaciones de riesgo en el
documentos que aula a partir de situaciones o imágenes.
regulan la convivencia.
-Lectura en voz alta de El Tigre y el Libros
saltamontes.
-Preguntas sobre los animales que
intervinieron en la lectura.
-Conversación en torno a la lectura.
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y resta con -Realización del juego ¡A jugar al patio! Libro.
números naturales Propuesto por el libro.
menores que 100.
CONOCIMIENTO DEL -Reconoce las -Participaciones sobre las semejanzas y Libreta, colores, lápices,
MEDIO distintas partes del diferencias de los niños en el salón o con plumones, hojas blancas.
EJE: Mundo natural y cuerpo y practica otros niños en general. Realización de
cultura y vida social hábitos de higiene reflexiones grupales.
TEMA: Exploración de y alimentación para -Escritura de las partes del cuerpo y mis
la naturaleza y cuidar su salud. rasgos físicos acompañado todo esto de uno
interacciones con el -Reconoce que es o varios dibujos.
entorno social una persona única -Realización de dibujos que representen sus
SD: 2 Soy una persona y valiosa que tiene sentimientos.
única derecho a la -Escritura o realización de dibujos de algunos
identidad y a vivir gustos de los alumnos.
en una familia que
le cuida, protege
y brinda afecto.
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de experiencias de -Selecciona textos -Compartan lo aprendido con LT: ETAPA 4 Revisamos el -Lectura del esquema del animal realizado -Revisa y corrige su primer
lectura. para escuchar su familiares y compañeros a través de cartel con anterioridad y corrección del mismo. borrador.
-Comprensión de lectura. exposiciones orales. 1 Mejoramos la información p. -Realización del cartel como versión final del -Elabora la versión final del
textos para adquirir -Presenta una 50 LM: p. 84-85 animal investigado utilizando una cartulina. cartel.
nuevos conocimientos. exposición sobre LT: 2 Hacemos la versión final
-Intercambio oral de algún aspecto de su p. 50
experiencias y nuevos entorno natural y LM: p. 85
conocimientos. social. LT: Tiempo de leer p. 51 -Lectura en voz alta de “El torito”. -Identifica las palabras que
LM: p. 86-87 -De manera grupal se habla sobre las rimas y riman.
se subrayan las palabras que riman en la -Sustituye las palabras que
copla. riman por otras.
-Sustitución de las palabras en la copla de
acuerdo a las nuevas coplas propuestas en el
libro pág. 51.
MATEMÁTICAS Recolecta datos y -Que se familiaricen con responder LT: Lección 1 ¿Cuál fruta -Preguntar a compañeros la fruta que más Criterios:
EJE: Análisis de datos hace registros una pregunta específica dado un prefieren? p. 40 les gusta de acuerdo con las imágenes del -Identificar las preferencias
TEMA: Estadística personales. conjunto de opciones de respuesta. LM: p. 74-75 libro y llenar la tabla de registro. de un grupo
TRAYECTO: 4 -Que utilicen tablas sencillas para LT: Lección 2 ¿Cuántos -Realización del registro de animales que hay -Utiliza tablas para
Recolección y registro registrar y comunicar datos animales hay? P. 42-43 en la imagen del libro y respuestas grupales registrar y comunicar
de datos provenientes del conteo en una LM: p. 75 de preguntas a partir de lo registrado. datos.
ilustración. LT: Lección 3 ¿Y qué color les -Registro en tablas del color preferido del -Organiza datos en una
-Que organicen los datos en una tabla gusta? P. 44 salón, realizando marcas y contándolas para tabla, registra y analiza
sencilla, los registren con sus propias LM: p. 75-76 escribir el correcto número y contestar resultados.
marcas y analicen los resultados preguntas con respecto a los resultados.
obtenidos. LT: Lección 4 Suma de puntos -Realización de la actividad propuesta por el -Utiliza una tabla para
-Que utilicen una tabla para registrar p. 45 libro con los dados y registro de los puntos registrar los resultados de
los resultados de un juego. LM: p. 76 obtenidos en la tabla. Respuesta de un juego.
preguntas a partir de lo registrado en la
tabla.
CONOCIMIENTO DEL Distingue Que los alumnos distingan las LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 38 -Comentarios lugares sobre las
MEDIO características de la características naturales y sociales del LM: 67-68 características del lugar donde viven
los
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EJE: Mundo natural naturaleza en el lugar donde vive para que puedan LT: Ap. 2 Elementos naturales alumnos y relación con las fotografías del -Identifican los elementos
TEMA: Exploración de lugar en donde compararlas con la de otros lugares. y sociales p. 39-40 libro. naturales y sociales de su
la naturaleza vive. LM: 68 -Identificación de los elementos naturales y entorno.
SD: 4 El mundo que me LT: Ap. 3 ¿Cuáles son sociales.
rodea elementos naturales? P. 41-42 -Escritura de los elementos naturales y
LM: 68-69 sociales del lugar donde viven.
ARTES Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al presentar el trabajo -Comentarios grupales sobre la participación -Comparte opiniones,
EJE: Práctica artística artístico frente a público, para hacer una valoración personal de la experiencia. de la canción infantil. sensaciones y emociones.
TEMA: Reflexión

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL -Explora los acervos Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 52 -Escritura de palabras que terminan igual -Centra la atención en el
PROYECTO: Carteles disponibles y reconoce -Conozcan, consulten, LM: p. 87 en su libreta. final de las palabras.
para una exposición algunas de sus comprendan y LT: ETAPA 5 Organizamos la exposición, 1 -Definen la hora y fecha de la exposición -Organiza la exposición y
Ámbito: -Estudio características en el produzcan textos ¿Cuándo y cómo montamos la exposición?, del cartel. practica la presentación del
Prácticas sociales del aula. informativos sencillos, 2 ¿Cómo presentar el cartel? p. 53 -Definen que decir y practican para la cartel.
lenguaje: Intercambio -Selecciona textos para obtener y ampliar LM: p. 87-88 exposición del cartel. -Identifica los datos que
de experiencias de para escuchar su conocimientos sobre LT: 3 Exploramos invitaciones p. 54 -Realización de ajustes y comentarios incluye una invitación.
lectura. lectura. un tema. LM: p. 88 grupales.
-Comprensión de -Presenta una -Compartan lo -Realización de una invitación para realizar
8 textos para adquirir exposición sobre algún aprendido con
LT: 4 Escribimos el texto p.
54 LM: p. 88 la exposición del cartel.
nuevos conocimientos. aspecto de su entorno familiares y LT: Tiempo de leer p. 55-56 -Lectura en voz alta del poema “Sapito y -Analiza de que trata un
-Intercambio oral de natural y social. compañeros a través LM: 88-89 Sapón”. poema e identifica las
experiencias y nuevos de exposiciones orales. -Comentarios grupales de lo que trata la palabras que riman.
conocimientos. lectura del poema e identificación de las
palabras que riman.
MATEMÁTICAS Estima, compara y -Que establezcan LT: Lección 1 Por la mañana p. 46 -Realización de ejercicios donde diga que -Establece relaciones
EJE: Forma, espacio y ordena eventos relaciones temporales LM: p. 77 cosas realiza antes o después de tal acción temporales empleando los
medida usando unidades al interior de un día y dada en el pizarrón. términos antes y después.
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TEMA: Magnitudes y convencionales de de un ciclo agrícola LT: Lección 2 La milpa p. 47 -Ordenar imágenes que representan - Establece relaciones
medidas tiempo: día, semana y empleando los LM: p. 78 acciones de la que sucedió al principio a la temporales empleando los
TRAYECTO: 5 Secuencia mes. términos antes y que sucedió al final. términos antes y después.
de sucesos en el después. LT: Lección 3 El diario del grupo p. -Realización del diario del grupo donde -Usa los términos ayer, hoy y
tiempo -Que reconozcan el 48 LM: p. 78-79 cada alumno, por turnos, escribirá o mañana y los nombres de
transcurso de los días dibujará lo que más le gustó de ese los días de la semana.
al representarlos en día.
una línea del tiempo. LT: Lección 4 El seminario p. 49 -Realización de una tabla donde cada -Comprende la duración de
Que usen los términos LM: 79 alumno escriba o dibuje actividades que una semana.
ayer, hoy, mañana y realicé o haya realizado en cada uno de los
los días de la semana. días de la semana.
-Que comprendan
cuánto dura una o
varias semanas y
exploren la relación
entre semana y mes.

CONOCIMIENTO DEL Distingue Que los alumnos LT: Ap. 4 El lugar donde vivo p. 43 -Realización de un dibujo del lugar de -Distingue los elementos
MEDIO características de la distingan las LM: 69 donde vive cada alumno. naturales y sociales del lugar
EJE: Mundo natural naturaleza en el lugar características LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 44 -Exposición de los trabajos realizados y donde viven.
TEMA: Exploración de en donde vive. naturales y sociales del LM: 70 participación de lo que más les gusta del
la naturaleza lugar donde vive para lugar donde viven e identificación de los
SD: 4 El mundo que me que puedan LT: Ap. 6 Lo que aprendí p.45 elementos naturales y sociales.
rodea compararlas con la de LM: 70 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
otros lugares. “Lo que aprendí” en el libro.
ARTES Intercambia opiniones, sensaciones y emociones que experimentó al presentar el trabajo -Realización de un dibujo en una cartulina -Expresa lo que más le gusto
EJE: Práctica artística artístico frente a público, para hacer una valoración personal de la experiencia. sobre la presentación de las canciones de la actividad de la canción
TEMA: Reflexión infantiles. infantil.

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES

9 ESPAÑOL -Explora los acervos

disponibles y
Que los alumnos… LT: Aprendemos a leer y escribir p. 55
LM: p. 89
-Lectura de canciones y rimas y subrayado
de palabras que terminan igual o riman.
Criterios:
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PROYECTO: Carteles reconoce algunas de -Conozcan, consulten, -Analicen las semejanzas
para una exposición sus características en comprendan y sonoras en los finales de
Ámbito: -Estudio el aula. produzcan textos versos para introducir el
Prácticas sociales del -Selecciona textos informativos sencillos, concepto de rima.
lenguaje: Intercambio para escuchar su para obtener y ampliar LT: ETAPA 6 Presentamos la exposición p. 58 -Exposición de su cartel como producto final -Socialización del producto
de experiencias de lectura. conocimientos sobre un LM: p. 89 del proyecto. final del proyecto.
lectura. -Presenta una tema. -Al final de cada exposición se deberán
-Comprensión de exposición sobre -Compartan lo realizar preguntas.
textos para adquirir algún aspecto de su aprendido con LT: Tiempo de leer p. 59-60 -Lectura en voz alta del texto “Los animales -Escucha el texto de una
nuevos conocimientos. entorno natural y familiares y compañeros LM: p. 89 cantores” identificación de las palabras que canción e identifica las
-Intercambio oral de social. a través de exposiciones riman y escritura de las mismas. palabras que riman.
experiencias y nuevos orales. -Identifica nombres de
conocimientos. animales en textos.
MATEMÁTICAS Construye --Que exploren la idea LT: Lección 1 Barcos en el mar p. 50 -Utilizar el tangram para realizar figuras -Identifica que una figura
EJE: Forma, espacio y configuraciones de que una misma figura LM: p. 80-81 como los barcos que se presentan en el puede formarse con otras
medida utilizando figuras puede componerse con libro. figuras geométricas.
TEMA: Figuras y geométricas. diferentes piezas del LT: Lección 2 Banderas p. 50 -Utilización del tangram para armar varios -Identifica que un
cuerpos geométricos tangram. LM: p. 81 rectángulos diferentes en el acomodo de las rectángulo puede armarse
TRAYECTO: 6 -Que exploren la idea de piezas. con diferentes figuras
Composición y que un rectángulo geométricas.
descomposición de puede armarse con LT: Lección 3 ¡A jugar con tu tangram! P. 52 -Utilizando dos piezas del tangram trazaran -Identifica las figuras
configuraciones diferentes piezas del LM: p. 81-82 una figura en una hoja, después la geométricas que
geométricas tangram. compartirán con uno de sus compañeros y el componen una
deberá armar la figura con las piezas que configuración.
utilizo su compañero.
CONOCIMIENTO DEL -Clasifica animales, Que los alumnos LT: Ap.1 Lo que pienso p.46 -Juego grupal de imitación de los -Identifica características
MEDIO plantas y materiales observen, clasifiquen y LM: 72 movimientos de diferentes animales. de algunos animales.
EJE: Mundo natural a partir de comparen las LT: Ap. 2 ¿Qué color tienen los animales? P. -Observación de diferentes animales y -Reconoce el color como
TEMA: Exploración de características que características de los 47-48 clasificación de los mismos pro su criterio de clasificación.
la naturaleza y cuidado identifica con sus animales a partir de LM: 72-73 color. -Reconoce que lo que
del medio ambiente sentidos. ciertos criterios e LT: Ap. 3 ¿Qué cubre el cuerpo de los -Llenado de tablas para registrar los animales cubre el cuerpo de los
SD: 5 Conocemos a los -Reconoce que sus identifiquen algunas animales? P. 49 que agruparon según su color. animales puede ser criterio
animales acciones pueden opciones LM: 73-74 -Platica con los alumnos sobre las diferentes de clasificación.
afectar a la cosas que cubren el cuerpo de los animales.
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naturaleza y -Realización de ejercicios donde relacionan
participa para cada animal con lo que cubre su cuerpo.
cuidarla.
ARTES Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas. -En el patio moverse de acuerdo a las -Se mueve de acuerdo a
EJE: Elementos básicos consignas rápido, lento, más rápido, etc. consignas dadas.
de las artes
TEMA: Cuerpo- espacio
tiempo

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL -Aprende y reinventa Que los alumnos LT: Aprendamos a leer y escribir p. 61 -Lectura de manera grupal de las mañanitas Criterios:
Actividad puntual: rondas infantiles. identifiquen las LM: p. 91 e identificación de palabras en el texto. -Identifica palabras en un
Calaveritas literarias -Canta, lee y reescribe características de las texto conocido.
Ámbito: Literatura canciones y rondas calaveritas literarias y LT: 1 Leemos calaveritas p. 62 -Lectura de calaveritas en el aula. -Identifica las
Prácticas sociales del infantiles. produzcan las propias. LM: p. 91-92 -Comentarios sobre lo que son las calaveritas características de las
lenguaje: -Lectura y LT: 2 Escribimos una calaverita p. 62-63 literarias a partir de su lectura. calaveritas literarias.
escucha de poemas y LM: p. 92 -Identificación de la rima en las calaveritas -Completa una calaverita
canciones. literarias. literaria tomando en
-Creaciones y juegos -Completar calaveritas literarias tomando en cuenta la rima.
10 con el lenguaje
poético. LT: Tiempo de leer p. 64
cuenta la rima.
-Lectura en voz alta de “El príncipe valiente” -Escucha la lectura de un
LM: p. 92-93 y comentarios grupales sobre los personajes cuento para encontrar
del cuento y sus características. semejanzas y diferencias
en las formas de
describir personajes.
MATEMÁTICAS Construye -Que construyan una LT: Lección 4 Con dos piezas p. 53 -Con dos piezas del tangram armar figuras, -Construye una
EJE: Forma, espacio y configuraciones configuración formada LM: p. 82 por ejemplo cuadrados, rectángulos, configuración formada por
medida utilizando figuras por dos figuras romboides, etc. dos figuras geométricas
geométricas. geométricas ocultas. ocultas.
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TEMA: Figuras y -Que componga o LT: Lección 5 La flor p. 54 -Recortar figuras geométricas para obtener -Compone y descompone
cuerpos geométricos descomponga una LM: p. 82-83 otras, por ejemplo recortar un cuadrado una figura geométrica.
TRAYECTO: 6 figura geométrica. para obtener dos triángulos.
Composición y LT: Lección 6 ¿Dónde cortar? P.55 -Dividir cuadrados y rectángulos con una -Descompone una figura
descomposición de LM: p. 83 línea para obtener rectángulos o triángulos. en otras.
configuraciones
geométricas

CONOCIMIENTO DEL -Clasifica animales, Que los alumnos LT: Ap. 4 Animales domésticos y su cuidado -Comentarios grupales sobre lo que son los -Identifica los animales
MEDIO plantas y materiales a observen, clasifiquen y p. 50-51 animales domésticos. domésticos, los distinguen
EJE: Mundo natural partir de comparen las LM: 74 -Identificación de algunos animales de los que no lo son y
TEMA: Exploración de características que características de los LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 52 domésticos al participar, ver o mostrar señala los cuidados que
la naturaleza y cuidado identifica con sus animales a partir de LM: 74 imágenes. necesita.
del medio ambiente sentidos. ciertos criterios e -Dibujo de animales domésticos que ellos
SD: 5 Conocemos a los -Reconoce que sus identifiquen algunas LT: Ap. 6 Lo que aprendí p. 53 conozcan y respuesta de preguntas en torno
animales acciones pueden opciones LM: 75 al tema y los tipos de cuidados que
afectar a la necesitan.
naturaleza -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y
y participa para “Lo que aprendí” en el libro.
cuidarla.
ARTES Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas. -Realización de movimientos a partir de -Se mueve a distinta
EJE: Elementos básicos escuchar el volumen de una canción, velocidad al escuchar la
de las artes movimientos rápidos a sonidos fuertes y música.
TEMA: Cuerpo- espacio lentos a suaves.
tiempo

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir p. 65 -Lectura de calaveritas literarias y Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a LM: p. 96 subrayado de palabras que riman. -Identifica palabras que
11 Recomendamos un
cuento
infantiles otros lectores.
-Identifiquen las LT: ETAPA 1 Seleccionamos el cuento, 1
riman.
-Conversan sobre cuentos
Ámbito: Literatura características de una ¿Qué hemos leído? P. 66 que conoce y elaboran
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Práctica social del recomendación para que
lenguaje: Lectura de cumpla con el propósito
narraciones de comunicativo.
diversos subgéneros
MATEMÁTICAS Estima, compara y -Que al usar un
EJE: Forma, espacio y ordena procedimiento al tomar
medida longitudes, pesos estaturas, comprendan qué es
TEMA: Magnitudes y y capacidades, la estatura y la usen como
medidas directamente y, criterio de comparación entre
TRAYECTO: Explorar en el caso de las personas.
longitudes longitudes, -Que utilicen procedimientos
también con un propios para elegir, entre
intermediario. distintas tiras la que es igual
de larga que otra dada.
-Que consideren por sí mismo
el largo, ancho y diagonal de
distintas cajas.
-Que comparen directamente
longitudes para encontrar as
que son iguales.
-Que comparen largo, ancho y
diámetro de figuras.
LM: p. 96 -Recordatorio de los títulos de cuentos que
LT: 2 Registro de lecturas p. se han leído en el salón o que ellos hayan
66 LM: p. 97 leído u oído.
LT: 3 ¿Qué vamos a recomendar? P. 67 -Escritura de los cuentos leídos y llenado de
LM: p. 97 la tabla del libro p. 66.
-Elección del cuento a recomendar y
escritura grupal de las razones de la
elección.
LT: Tiempo de leer p. 68 -Lectura en voz alta del cuento “La princesa
LM: p. 97 y el sapo”.
-Comentarios grupales sobre las
características de los
personajes.
LT: Lección 1 ¿Cuál es tu estatura? P. 56 -En el salón tomar entre todos las
LM: p. 84-85 estaturas, realizar una tira de papel de
acuerdo a cada estatura y escribir los
nombres de los alumnos en orden de las
estaturas.
LT: Lección 2 Arriba en la pirámide p. 57 -Ordenar tiras de acuerdo a su tamaño
LM: p. 85 agrupando las de la misma longitud.
LT: Lección 3 ¿Cuáles caben en la caja? P. Nota: Llevar cajas de diferentes tamaños y
58 con los objetos que tengan en el salón
LM: p.85-86 preguntar que objetos caben en
determinadas cajas. Los alumnos pasan al
frente a comprobar sus participaciones.
LT: Lección 4 Largas y cortas p. 59 -Pegar las tiras de colores en la imagen
LM: 86 propuesta en el libro de texto.
LT: Lección 5 Marcos para fotos p. 60 -Colocar las imágenes recortadas en cada
LM: p. 87 marco en el libro.
LT: Ap. 1 Lo que pienso p. 54
registro de cuentos que
releerán.
-Elección del cuento a
recomendar.
-Escucha la lectura de un
cuento para encontrar
semejanzas y diferencias
en las formas de describir
personajes.
-.Identifica que comparar
estaturas es una forma de
medir longitudes.
-Elegir, entre distintas tiras,
la que es igual de larga que
otra dada.
-Establece relaciones de
longitud entre diferentes
objetos.
-Establece procedimientos
para comparar y
determinar la igualdad de
longitudes.
-Compara el largo y ancho
de figuras para establecer
relaciones entre ellos.
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CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LM: 77-78 -Observación de imágenes sobre -Reconoce algunas
MEDIO actividades las actividades que realizan LT: Ap. 2 Mis actividades en la escuela p. actividades que realizan niños y del actividades cotidianas que
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la 55-56 momento en que las realizan. realizan en la escuela y en
social realiza en su casa escuela para que puedan LM: 78 -Dibujo de actividades que realiza en la qué momento las hacen.
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de escuela.
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el -Escritura de actividades que realiza dentro
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo. y fuera de la escuela.
diarias y la organización
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Se realiza un recorrido por la escuela -Identifica los movimientos
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. donde se observará los diferentes tipos de que se realizan en
de las artes movimientos que se pueden realizar en diferentes lugares y los
TEMA: Cuerpo- espacio cada lugar. diferencia.
tiempo

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir completa -Escribe las palabras que faltan en las Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a una canción p. 69 mañanitas. -Relaciona oralidad y
Recomendamos un infantiles otros lectores. LM: p. 98 escritura en un texto
cuento -Identifiquen las conocido.
Ámbito: Literatura características de una LT: ETAPA 2 Leemos recomendaciones, 1 -Lectura de una recomendación y -Identifica las
Práctica social del recomendación para que ¿Cómo se recomienda un cuento? P. 70 comentarios sobre las características de la características de una
12 lenguaje: Lectura de
narraciones de diversos
cumpla con el propósito
comunicativo.
LM: p. 99
LT: 2 Las partes de una recomendación
misma.
-Realización de la recomendación del cuento
recomendación literaria.
-Decide los aspectos que
subgéneros p. 71 que eligieron. incluirán en su
LM: p. 99 recomendación.
LT: 3 planeamos nuestra recomendación p.
71
LM: p.99
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LT: Tiempo de leer p. 72-74 -Lectura en voz alta de “La ratita presumida” -Identifica los momentos
LM: p. 99 y platica grupal sobre los momentos que se repetidos en un cuento
repiten en el cuento. de estructura reiterativa.
MATEMÁTICAS -Lee, ordena y -Utilicen estrategias propias LT: Lección 1 Más sorpresas p. 61 -Trabajar con colecciones con cantidades -Utiliza estrategias
EJE: Número, álgebra y escribe números de conteo para cuantificar LM: p. 88-89 hasta 30, donde los alumnos cuenten propias de conteo para
variación naturales hasta colecciones concretas de 15 a cuantos objetos tienen. cuantificar colecciones de
TEMA: Número, 100. 30 objetos. hasta 30 objetos.
adición y sustracción -Resuelve -Que desarrollen estrategias LT: Lección 2 ¿Cuántos son? P. -Contar las figuras que haya en imágenes con -Desarrolla estrategias de
TRAYECTO: 8 Hasta 30 problemas de de conteo a través de analizar 62 LM: p. 89 un máximo de 30 elementos. conteo en diferentes
suma y resta con las ventajas y desventajas de arreglos.
números la forma como aparecen los LT: Lección 3 Los que faltan p. 63 -Realizar series numéricas del 1 al 30 desde -Identifica algunas
naturales agrupamientos. LM: p. 89-90 diferentes números de forma ascendente y regularidades de la
menores que - Que identifiquen algunas descendente. serie numérica hasta
100. regularidades de la serie 30.
numérica hasta 30. LT: Lección 4 Los collares p. 64-65 -Dar determinado número en el pizarrón y -Utiliza estrategias de
-Que formen diferentes LM: 90-91 en su libreta dibujar objetos de acuerdo a las conteo para cuantificar
agrupaciones para contar cantidades dadas. los elementos de una
elementos en una colección.
colección. LT: Lección 5 y 6 ¿Cuánto cuestan? Y -Utilizando fichas o semillas realizar -Forma agrupaciones de
-Que formen agrupaciones de ¿Quién tiene más? P. 66-67 agrupaciones de 10 en 10 hasta completar 10 para contar elementos
10 elementos, para contar LM: p. 91-92 30 elementos. de hasta 30 elementos.
hasta el 30.

CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LT: Ap. 3 El orden de las actividades p.57- -Indica el orden de actividades mostradas en -Ordena
MEDIO actividades las actividades que realizan 58 imágenes. cronológicamente
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la LM: 78 -Descripción y dibujos de actividades que actividades.
social realiza en su casa escuela para que puedan LT: Ap. 4 Los días de la semana p. 59 realiza en el día. - Identifica los días de la
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de LM: 78-79 -Escritura de los días de la semana y una semana.
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el actividad que realicen en cada uno de ellos.
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo.
diarias y la organización
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Realiza movimientos imaginando que está -Realiza movimientos que
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. en diferentes lugares. diferencia según el
de las artes contexto que se le de.
 MI GRAN
SALÓN

DOCENTE FRENTE A GRUPO: Enrique Ojeda Salazar PRIMER

TEMA: Cuerpo- espacio
tiempo

SEM APRENDIZAJES
ASIGNATURA PROPÓSITOS LT/ LM ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CLAVES
ESPAÑOL Escucha la lectura Que los alumnos… LT: Aprendamos a leer y escribir Lotería de -Juega a la lotería de animales. Criterios:
PROYECTO: de cuentos -Recomienden un cuento a objetos y animales p. 75 -Amplía su repertorio de
Recomendamos un infantiles otros lectores. LM: p. 100 palabras conocidas.
cuento -Identifiquen las LT: ETAPA 3 Escribimos la recomendación, -Escritura de la recomendación del cuento -Escribe la
Ámbito: Literatura características de una 1 Dictamos la recomendación p. 76 que eligieron. recomendación dictada
Práctica social del recomendación para que LM: p. 100 -Revisión y corrección de la recomendación. por el docente.
lenguaje: Lectura de cumpla con el propósito LT: 2 Revisamos la recomendación, 3 -Realización de la versión final de la -Verifica la información
narraciones de diversos comunicativo. Hacemos la versión final p. 76 recomendación incluyendo un dibujo. de su recomendación.
subgéneros LM: p. 100 -Publicación de la recomendación en algún -Elabora y socializa la
LT: 4 Compartimos lo aprendido p. 76 lugar del salón o escuela. versión final de su
LM: p. 100 recomendación.
13 LT: Tiempo de leer p. 77, Evaluación p. 78- -Lectura grupal y en voz alta del cuento -Recupera la trama de la
79 “Compañerismo”. historia e interpreta el
LM: p. 101-102 -Realización de preguntas sobre la trama del final.
cuento. -Reflexiona sobre sus
-Respuesta de la evaluación final del periodo. avances en escritura.
MATEMÁTICAS -Lee, ordena y -Que encuentren diferentes LT: Lección 7 Junta 20 p.68-69 -Escribir en su libreta números que sumados -Encuentra diferentes
EJE: Número, álgebra y escribe números maneras de descomponer el LM: p. 92-93 den exactamente la cantidad de 20. maneras de descomponer
variación naturales hasta 20. el 20.
TEMA: Número, 100. -Que asocien los símbolos “+” LT: Lección 8 El dormilón 2 p. 70 -Realizar el juego de “El dormilón” propuesto -Asociar los símbolos de +
adición y sustracción -Resuelve y “-“ para comunicar LM: p. 93-94 en el libro. y – para comunicar
TRAYECTO: 8 Hasta 30 problemas de situaciones de cambio. situaciones de cambio.
 MI GRAN
SALÓN

DOCENTE FRENTE A GRUPO: Enrique Ojeda Salazar PRIMER

suma y resta con -Que trabajen con la LT: Lección 9 Diez y más p. 71 -Realización de sumas de un dígito más un -Completa la decena
números estrategia de completar una LM: p. 94 dígito tratando primero de completar como estrategia para
naturales decena al suma dígitos cuyo decenas para encontrar la respuesta. sumar dos números, cuyo
menores que total es mayor que 10. resultado es mayor
100. -Que descompongan una que diez.
cantidad menor a 30. LT: Lección 10 Uvas en mi plato p. 72 -Escribir en su libreta diferentes números -Descompone en dos
-Que utilicen diferentes LM: p. 94-95 que sumados den como resultado 30. sumandos una cantidad
representaciones para el menor que 30.
número 30. LT: Lección 11 Treinta p. 73, -Representa el número 30 en su libro y en la -Utiliza diferentes
Evaluación del bloque 1 p. 74-75 libreta de diferentes maneras. representaciones para el
LM: p. 95-96 número 30.
CONOCIMIENTO DEL Identifica Que los alumnos identifiquen LT: Ap. 5 Integro mis aprendizajes p. 60 -Respuesta de “Integro mis aprendizajes” y -Reflexiona sobre por qué
MEDIO actividades las actividades que realizan LM: 79-80 “Lo que aprendí” en el libro. es importante organizar
EJE: Cultura y vida cotidianas que diariamente en la casa y la LT: Ap. 6 Lo que aprendí p. 61 -Realización de la evaluación propuesta en el actividades diarias.
social realiza en su casa escuela para que puedan LM: 80 libro.
TEMA: Interacciones y en la escuela, la reconocer la importancia de
con el entorno social distribución de organizar y distribuir el LT: Evaluación del bloque 1 p.62-63
SD: 6 Mis actividades responsabilidades tiempo. LM: 81-83
diarias y la organización
del tiempo.
ARTES Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de movimientos, para -Realización de movimientos como animales -Realiza distintos
EJE: Elementos básicos diferenciarlos. en sus diferentes hábitats o en diversas movimientos de acuerdo
de las artes situaciones. a la situación dada.
TEMA: Cuerpo- espacio
tiempo