JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”

ZONA ESCOLAR 018

CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

Propuesta de Planeación Didáctica:

Nombre de la Educadora: _________Isabel Paulina Olivarría Santacruz_________________ Grado y grupo:____2°C_______

Periodo de planeación: Del 07 al 18 de enero de 2019.

Campos y /o áreas de desarrollo: Lenguaje y comunicación.

Organizador Curricular Aprendizaje Situación didáctica Recursos Instrumento de Adecuaciones Transversalidad

Esperado materiales, Evaluación y curriculares
1 2 incluyendo TIC´s Evidencias
Lunes 07: Bienvenida de Invierno -Imágenes y -Diario de Trabajar con -Exploración y
Oralidad -Conversación -Solicita la coronas trabajo apoyo parcial comprensión de
-Explicación palabra para -Inicio: Conversar con los alumnos sobre sus -Crayolas y material -Observación con Iker, mundo natural y
participar y vacaciones: que hicieron, como festejaron, que de decoración -Productos Yesenia, social.
escucha las novedades traen, etc. -Rosca de Reyes -Rubrica Marco y Alexa
ideas de sus
compañeros. -Desarrollo: Comentar acerca de las
-Expresa con festividades que celebraron en diciembre ya
eficacia sus que este día festejaremos la venida de los reyes
ideas acerca de magos. Escuchar la historia de “Los tres Reyes
diversos temas Magos” en plenaria comentar lo que más les
y atiende lo que gusto o les llamo la atención del cuento.
se dice en Realizar coronas de reyes magos utilizando
interacciones crayolas, diamantina, listón y otros materiales
con otras disponibles en el aula.
personas.
-Responde a por -Cierre: Finalizar reflexionando sobre lo
qué o cómo importante que es volver a clases y estar de
sucedió algo en nuevo juntos en el aula. Compartir la rosca con
relación a chocolate entre alumnos y padres de familia.
experiencias y
hechos que
comenta.

Particip Uso de -Identifica su Martes 08: Etiquetas de mi nombre -Etiquetas -Diario de -Ubicar en -Lenguaje y
ación documentos nombre y adhesivas trabajo mesas comunicación
social que regulan otros datos -Inicio: Explicar a los alumnos que estas -Fichas -Observación diferentes a -Pensamiento
la personales en semanas trabajaremos todo lo referente a -Marcadores -Productos Marco, matemático
nuestro nombre principal. Jugar a “la papa -Rubrica
convivencia diversos Michelle, -Educación
caliente” y el alumno que le toque tendrá que
documentos. Iker, socioemocional
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

-Escribe su decirnos su nombre completo y tomar una silla. Fernando y

nombre con Al terminar el juego, se ubicarán todos en un Erick
diversos círculo con su silla.
propósitos e
identifica el de -Desarrollo: Explicar a los alumnos que
realizaremos una tiendita de nombres. Se
algunos
designará a un alumno por equipo (de 6
compañeros. integrantes) para vender los nombres. Cada
nombre tendrá el valor de 3 fichas; si hay
alumnos con dos nombres tendrán que pagar 6
fichas en total. Una vez que hayan comprado
sus nombres, deberán pegarlos en el respaldo
de sus sillas.

-Cierre: Reflexionar sobre las letras que hay en

sus nombres ¿Cuáles se parecen? ¿Qué vocales
tienen? ¿Cuál será el nombre mas largo?
-Clase de Música 9:00 - 9:30 am
-Clubes 9:30 – 10:30 am
Transver Magnitudes -Identifica la Miércoles 09: Reconozco mi nombre -Cartulina -Diario de -Ubicación -Pensamiento
sal: y medidas longitud de -Marcadores trabajo estratégica matemático
Pensami varios objetos -Inicio: Preguntar a los alumnos ¿Por qué es -Crayolas -Observación de los -Educación
ento a través de la importante tener un nombre propio? ¿De qué -Pegamento -Productos alumnos socioemocional
nos sirve tener un nombre? ¿Sabes que -Rubrica
Matemá comparación -Papel de colores más -Educación
significa tu nombre? Tomar nota de los
tico. directa o inquietos Física
comentarios de los alumnos para retomarlos a
Forma, mediante el lo largo del día. -Apoyo
Espacio uso de un parcial a Iker
y intermediario. -Desarrollo: Entregar a cada alumno un trozo con las
Medida de cartulina con uno o dos de sus nombres actividades
calcados. Solicitar que identifiquen las vocales y
las marquen de su color favorito. Continuar
colocando bolitas de papel siguiendo el
contorno de su nombre.

-Cierre: Cuestionar ¿Qué nombres son más

largos y cuales más cortos? ¿Qué nombres se
parecen o son iguales?
-Clase de Educación Física 9:00 – 9:30 am
-Clase de Música 11:00 – 11:30 am
Jueves 10: Repaso mi nombre -Tarjetas con -Diario de -Ubicación -Lenguaje y
nombres trabajo estratégica comunicación
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

-Inicio: Colocar en el pizarrón las tarjetas con el -Cuaderno -Observación de los -Pensamiento
nombre de cada uno de los alumnos resaltando -Lápiz -Productos alumnos matemático
la inicial con un color diferente. Solicitar que -Lotería de letras -Rubrica más -Educación
pasen a identificarlos y los señalen. En otra inquietos socioemocional
sección del pizarrón colocar un dibujo de casa y
-Apoyo
otro de la escuela; preguntar dónde deberán
colocar sus nombres de acuerdo a donde se parcial a Iker
encuentran en ese momento. con las
actividades
-Desarrollo: En su cuaderno, repasarán e
intentarán copiar sus nombres utilizando como
apoyo las tarjetas, las etiquetas y el referente
de su cuaderno. Observar las formas de
trabajar y la manera en que toman las
herramientas de trabajo.

-Cierre: Finalizar con la lotería del alfabeto.

-Clubes de 9:30 – 10:30 am
Viernes 11: ¿Por qué me llamo así? -Letras del -Diario de -Ubicación -Lenguaje y
alfabeto móvil trabajo estratégica comunicación
-Inicio: Realizar el pase de lista y el conteo de -Tarjetas con -Observación de los
alumnos rutinario. Continuar con las siguientes nombre -Productos alumnos
preguntar: ¿Qué acabamos de hacer? ¿Cómo -Rubrica -
más
sabias que te nombraba a ti? ¿Y si digo un
inquietos
nombre diferente? ¿Hay nombres iguales o
parecidos al tuyo? ¿Qué nos hace diferentes? -Apoyo
¿Te gusta tu nombre? ¿Por qué? parcial a Iker
con las
-Desarrollo: Por equipos de 3 a 4 alumnos se les actividades
dará una charola con letras mayúsculas y -Buscar
minúsculas mezcladas. Usando el referente de incentivos
su nombre (tarjeta) deberán buscar las letras para motivar
que corresponden al mismo e irlo formando a Diego en el
poco a poco. trabajo
-Cierre: Reflexionar ¿utilizaste las letras
correctas? ¿Hay letras repetidas en tu nombre?
¿Con que letras empiezan y terminan tu o tus
nombres?
Transver Número -Resuelve Lunes14: Rompecabezas de mi nombre -Rompecabezas -Diario de -Ubicación -Pensamiento
sal: problemas a del nombre de trabajo estratégica matemático
Pensami través del -Inicio: Comentar con los alumnos ¿Sabes cada alumno -Observación de los -Lenguaje y
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

ento conteo y con cuantas letras tiene tu nombre? ¿Cuántas -Material impreso -Productos alumnos comunicación
Matemá acciones sobre vocales tiene tu nombre? Entregar las tarjetas y -Bits de objetos más
tico. las solicitar que las cuenten y comentarlo de con nombre inquietos
Número, colecciones. manera grupal. -Apoyo
Álgebra -Cuenta parcial a
-Desarrollo: Previamente se les solicitara traer
y colecciones no Iker, Yesenia,
un rompecabezas de su nombre. Solicitar que
Variació mayores a 20 cuenten las piezas y si es que coincide con las Alexa y
n. elementos. letras que contaron en la tarjeta. Otorgar un Diego con
tiempo para armar los rompecabezas; observar las
las reacciones y si existen dificultades. Ofrecer actividades
apoyo parcial a quien se observe que lo
necesita.

-Cierre: Realizar lecturas de imágenes (enfatizar

lectura izquierda-derecha), realizar actividades
de discriminación visual usando bits de objetos
con nombres.
Martes 15: Nombres de plasti-masa -Una bandeja -Diario de -Ubicación -Pensamiento
-Agua, harina, trabajo estratégica matemático
-Inicio: Indicar que hoy trabajaremos con un sal, aceite -Observación de los -Lenguaje y
material especial. Comentar acerca de los vegetal, fécula de -Productos alumnos comunicación
ingredientes y sobre lo que hemos aprendido -Rubrica
maíz, colorante, más -Educación
sobre la escritura y reconocimientos de nuestro
vegetal inquietos Física
nombre.
-Nombres -Apoyo
-Desarrollo: Colocar en cada mesa el nombre plastificados. parcial a Iker
de los integrantes que compondrán los equipos y Yesenia
forrado con plástico. Previamente se traerá con las
elaborada masa casera la cual se les va a actividades
entregar una cantidad y haciendo “rollitos”
deberán seguir el contorno de su nombre.
Ofrecer apoyo a quien se observe que lo
necesite.

-Cierre: finalizar intercambiando de lugares con

un amigo para rellenar el nombre con masa e
identificar semejanzas y diferencias.
-Clase de música 9:00 – 9:30 am
-Clubs 9:30 – 10:30 am
Miércoles 16: Letras perdidas -Pizarrón -Diario de -Ubicación -Educación
-Marcadores trabajo estratégica socioemocional
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

-Inicio: Comentar que hoy nos convertiremos -Pañuelo -Observación de los -Lenguaje y
en detectives, pues algunas letras de los -Cuaderno -Productos alumnos comunicación
nombres se han perdido. ¿Qué pasaría si faltan -Lápiz -Rubrica más
letras al nombre? ¿Se podrá leer así? ¿Qué inquietos
harías para recuperarlas?

-Desarrollo: Pegar en el pizarrón el cartón con

el nombre de un alumno “X”. Escribir abajo el
nombre con el plumón. Pedirle al alumno “X”
que se tape los ojos con una venda para que no
vea la letra perdida. Borrar una letra del
nombre. Pedirle al alumno que destape sus
ojos y descubra ¿cuál letra se fue?, que la
escriba. Felicitarlo en caso de que haya
acertado y guiarlo en caso de que se le
dificulte. Repetir la actividad con los nombres
de los alumnos que su interés permita.

-Cierre: Repasar y ejercitar su nombre en el

cuaderno.
-Clase de Educación Física 9:00 – 9:30 am
-Clase de Música 11:00 – 11:30 am
Jueves 17: Nombre en el océano -Tarjetas -Diario de -Ubicación -Educación
plastificadas con trabajo estratégica socioemocional
-Inicio: Dar la bienvenida usando el pase de nombre -Observación de los -Lenguaje y
lista con las tarjetas que se realizó en sesiones -Bolsas sellables -Productos alumnos comunicación
anteriores. -Rubrica
-Gel más -Ed. Física
-Colorante azul inquietos
-Desarrollo: Comentar que hoy nuestro nombre
se encuentra en el océano y lo vamos a
remarcar usando nuestros dedos. Entregar a
cada alumno una bolsa “Ziploc” rellena de gel
de color azul. Los nombres ya se encontrarán
pegados en la mesa por lo que la bolsa con gel
solo se encimara al nombre. Indicar que van a
remarcar su nombre tantas veces como sea
posible.

-Cierre: ¿Fue sencillo calcar tu nombre? ¿Cómo

se sintió el nuevo material? ¿Tuviste
dificultades? ¿Cuales?
-Clubs 9:30 – 10:30 am
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

Viernes 18: Vocales traviesas -Bits de vocales -Diario de -Ubicación -Educación

-Material impreso trabajo estratégica socioemocional
-Inicio: Mostrar a los alumnos bits de las -Crayolas -Observación de los -Lenguaje y
vocales y cuestionar con cada una lo siguiente: -Lotería de letras -Productos alumnos comunicación
¿Quién tiene esta letra en su nombre? ¿Sabes más
cómo se llama? ¿Cómo suena? ¿Sabes cómo es
inquietos
su minúscula? Mostraré la “e” y ahora
preguntaré ¿Quién tiene una así en su nombre?
¿Cómo suena? ¿Cómo se escucharía tu nombre
si no estuviera esa letra?

-Desarrollo: Entregar a cada alumno una hoja

con su nombre escrito en letras grande para
colorear y pedir que encierren de un color
determinado la vocal que se les muestre.
Seguiremos identificando las demás vocales en
los nombres, haciendo los mismos
cuestionamientos. Al final se les enseñará que,
a esas 5 letras, mayúsculas y minúsculas, se les
llama VOCALES y la importancia que tienen
para formar casi todas las palabras.
Analizaremos otras palabras (acompañadas por
imagen) en las que también podemos
encontrar vocales.

-Cierre: Jugar lotería del alfabeto.

Nombre y firma del director que reviso la planificación

___________________________________________________

Actividades Permanentes
 JARDIN DE NIÑOS “JUAN ENRIQUE PESTALOZZI”
ZONA ESCOLAR 018
CLAVE 26EJN0016O
CAJEME, SONORA

Nombre de la situación didáctica Descripción de la actividad Campo y/o área a abordar y

Conteo de alumnos y pase de
lista
Reconocimiento de buena
conducta al final de la jornada
aprendizaje esperado
Después de dar los buenos días,
se hace conteo colectivo de los Pensamiento matemático
alumnos presentes y se hace pase
de lista para identificar sus
nombres completos e identidad
Antes de retirarse a casa, se hace
un graficado de los alumnos que
mostraron mejor conducta o que Educación Socioemocional
fueron sobresalientes en las
actividades del día otorgándoles
una insignia (estrella o stiker).

Observaciones: (En este espacio anotar si alguna de las actividades no se realizó y el porqué)

______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________