PROGRAMACIÓN ANUAL

INSTITUCION: Sor Ana de los Ángeles UGEL: O5

DIRECTORA: Sra. Lena Castro De Cano COORDINADOR (a) Sra. Pilar Cano
ÁREA: Comunicación NIVEL: Inicial CICLO: II
GRADO: 4 años Green TURNO: Mañana
MAESTRO(A) Elizabeth Fátima Salvatierra Pérez AÑO LECTIVO: 2022
FUNDAMENTACIÓN El área de Comunicación en Educación Inicial contribuye a la formación integral basada en un enfoque por competencias y en
valores, planteando el manejo de todo lo que corresponde a la competencia comunicativa, aquella que permite a nuestros estudiantes
la madurez pertinente de las capacidades en expresión.
El área de Comunicación promueve y facilita que los niños y niñas desarrollen y vinculen las siguientes competencias: “Se comunica
oralmente en su lengua materna”, “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” y “Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna”.
Desarrollar la comunicación oral, permite al estudiante expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasión utilizando
adecuadamente el código verbal y no verbal. Leer diversos tipos de texto, permite que los estudiantes se relacionen con el
texto empleando estrategias que desarrollan los niveles de lectura para obtener conclusiones a través de un juicio crítico, asertivo y
reflexionar sobre el proceso mismo. Finalmente, escribir un texto permite la elaboración de textos de diferente tipo aplicando diferentes
estrategias mediante grafismos básicos.
COMPETENCIAS DE ÁREA CAPACIDADES DE ÁREA ESTANDAR
 SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene información del texto oral. NIVEL 2
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral. Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos;
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
cohesionada.
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
estratégica. espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. propósito de interactuar con uno o más interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
texto oral.. manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
 LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS  Obtiene información del texto escrito. NIVEL 2
ESCRITOS  Infiere e interpreta información del texto escrito. Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o
EN LENGUA MATERNA  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan
texto palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones.
Construye hipótesis o predicciones sobre la información
contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos escritos.
  ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE  Adecúa el texto a la situación comunicativa, NIVEL 2
TEXTOS EN SU  Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de
LENGUA MATERNA cohesionada. textos sobre temas variados considerando el propósito y el
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus
pertinente. ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura.
texto escrito
 CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta los lenguajes del arte. NIVEL 2
LENGUAJES  Aplica procesos creativos. Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular
ARTÍSTICOS  Socializa sus procesos y proyectos. libremente diversos medios y materiales para descubrir sus
propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento.
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir
de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música
y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad VALORES RESPETO

ENFOQUES TRANSVERSALES Respeta la opinión de los demás.
Espera su turno.
Enfoque Ambiental RESPONSABILIDAD
Cumple con la tarea asignada en el aula.
Cuida el lugar donde trabaja
Enfoque Ambiental SOLIDARIDAD
Coopera con los demás participando en
las actividades.
Ayuda al que lo necesita
PERIODOS INICIO - TÉRMINO N° DE SEMANAS HORAS SEMANALES
I Del martes 08 de marzo al viernes 6 de mayo
10 4

II Del lunes 9 de mayo al viernes 22 de julio

10 4

III Del lunes 8 de agosto al viernes 7 de octubre

8 4

IV Del lunes 10 de octubre al viernes 23 de diciembre 10 4

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS POR BIMESTRE

PERIODOS CONTENIDOS COMPETENCIA – CAPACIDAD - DESEMPEÑOS DESGLOSADOS

I BIMESTRE Delineado con lápiz, plumones
Del martes 08 de marzo al Coloreo
viernes 6 de mayo  Técnicas grafico plásticas:  SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 o -Dactilopintura --Rasgado
 Trazos rectos: verticales, horizontales
 Trazo de cruces:
• Obtiene información del texto oral.
 Recupera información explícita de un texto oral.
 Menciona el nombre de personas y personajes.
 Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.

• Infiere e interpreta información del texto oral.

 Trazo de torres:
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas,
personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
 Trazos oblicuos (de derecha a
izquierda, viceversa) • Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
estratégica.

 Trazo en Equis:  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus

experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o
local.
trazo de cerros:
 Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
 Seguimiento de instrucciones
 Comprensión de mensajes orales • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Sonidos onomatopéyicos
 Discriminación visual:  Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
 Semejanzas - diferencias la tradición oral.
 Constancia perceptual  Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
o -Figura –sombra comprendido o responde a lo que le preguntan.
o -Figura - fondo
o -Parte – Todo • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
 Técnicas gráfico plástico: cohesionada.
o -Torcido • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
o Embolillado oral.
 Razonamiento verbal
 Expresión y reconocimiento del  Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o
fonema de las vocales situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en
 Memoria visual que se desenvuelve.
 Asociación y relación
 Recorte: rectos
 Análisis y síntesis  LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA
 Pictogramas MATERNA
 Reconocimiento de su nombre
 Conciencia fonológica:
o -Silabeo
• Obtiene información del texto escrito.
 Expresión Verbal:
 Rima
  - Poema
 Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
 Delineado con plumón delgado
acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora
 Coloreo
cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados soportes
 Caminos y trazos curvos

II BIMESTRE  Delineado con plumón delgado • Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Coloreo
 Técnicas gráfico plástico:  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las
- Moldeado de plastilina ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que realiza
Del lunes 9 de mayo al viernes - Estarcido (por sí mismo o a través de un adulto)
22 de julio  Pre trazo de la “i”, “u”
 Fonología, grafía y trazo:
 Dictados • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
 Descomposición silábica escrito.
 Figuras incompletas
 Conciencia fonológica:  Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través
-Sonidos iniciales de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
-Sonidos finales
 Memoria auditiva
 Oraciones incompletas
 Sinónimos  ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Recorte: curvo
 Comprensión
 Expresión oral: • Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Trabalenguas • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Rimas
 -Relato  Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa.
-Adivinanza
 Reconocimiento de palabras en escritura
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
convencional
 Pre trazo de la "e” “o" “a” • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
 Fonología, grafía y trazo: escrito.
Vocales "e” “o" “a”
 Dictado  Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones
 Vocales juntas a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.
 Texto icono verbal
 Antónimos
 Escribe su nombre en letra imprenta  CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
 Recorte:
-Rectos • Explora y experimenta los lenguajes del arte.
-curvos  Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus
-Armando rompecabezas de dos piezas
necesidades e intereses.
  Repaso de aprendizajes realizados

Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
 Dictado de vocales
 Pictogramas
 Absurdos
 Seguimiento de Instrucciones
 Figura - fondo
 Figuras escondidas
 Memoria visual

 Técnicas Grafico – plásticas

 Enrollado
 Recorte
 Pegado
 Estampado
 Coloreo

Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su entorno, lo que

 Escritura espontánea
 Pre trazo de la consonante “m”
 Fonología, grafía y trazo:
 Consonante “m”
 Formando sílabas con la consonante “m”

ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.

 Formando palabras con la consonante “m”

Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro.

 Códigos – señales
III BIMESTRE  Logotipos
Del lunes 8 de agosto al viernes 7 de  Recorte de figuras y líneas curvas
octubre  Artículos: "el - los" "la - las"
 Realiza analogías
 Antónimos - sinónimos
 Secuencia literaria – acciones

el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)

 Tipo de textos
 Instructivo (la receta)
 Narrativo

• Socializa sus procesos y proyectos.

 Producción de Textos
 Tarjeta de Invitación
 Afiches
 Comprensión lectora:

• Aplica procesos creativos.

 Cuentos - narraciones
 Escribe su nombre en letra imprenta
 Traza su nombre en letra cursiva
 Expresión oral:
 Poema
 Trabalenguas
 Adivinanzas
 Rimas
 Mapa de palabras
 Pre trazo de la consonante “p”
 Fonología, grafía y trazo:
 Consonante “p”
 Formando sílabas con la consonante “p”
 Formando palabras con la consonante “p”
  
  Delineado con plumón
 Coloreo
IV BIMESTRE
 Pre trazo de la consonante “L S
Del lunes 10 de octubre al viernes 23 de
 Fonología, grafía y trazo:
diciembre
- Consonante “L”S
 Formando sílabas con la consonante “L”

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Ficha diagnóstica, Lista de cotejo, Ficha de observación, Ficha de aplicación.
TECNICAS DE EVALUACIÓN: observación
BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:  BIBLIOGRAFÍA DEL ESTUDIANTE:

o Currículo Nacional o Día a día en el aula Ed. Santillana

o Guía docente Santillana

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Docente V° B° Coordinación

Elizabeth Salvatierra Pérez