Guia de Aprendizaje en Casa Decimo Taller de Ingles 10

INSTITUCION EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL AREA: HUMANIDADES
LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES
GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020
INTRODUCCION
La siguiente guía intenta dar finalización a la temática propuesta en el plan de área para el
primer periodo académico, en ella encontrarás la temática especifica con explicación y
ejercicios prácticos que te permitan desarrollar los talleres de manera fácil y dinámica, además
les enviaré unos tutoriales de interés y fácil comprensión que les dé la oportunidad de trabajar
mancomunadamente conmigo dirigiendo desde mi hogar los aprendizajes de manera certera y
eficaz.
NIVEL B1.2 DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

• Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y
escritos sobre temas conocidos.
• Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son
familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e interpretaciones.
• Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas de su
interés o que le resultan familiares
• Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y bien
estructurados teniendo en cuenta el contexto en el que tienen lugar
• Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social. •

Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que son de su
conocimiento, interés personal o académico.
• Responde preguntas e inquietudes después de hacer una exposición oral sobre temas
generales o académicos de interés
MODULO 1: DEMOCRACIA Y PAZ META

• Reconocerse como individuo y como miembro de la clase
FUNCIONES
• Dar y pedir información personal
• Describir personas y actividades cotidianas
• Presentarse a sí mismo y a otras personas
• Dar instrucciones
• Deletrear nombres
• Dar y pedir información sobre números telefónicos y la hora
OBJETIVOS
• Identificar palabras y frases relacionadas con información personal y
actividades cotidianas en textos orales y escritos sencillos
• Intercambiar información personal y de actividades cotidianas en juegos de
roles sencillos
• Hacer oraciones simples sobre información personal y actividades cotidianas de
manera oral y escrita
TEMAS A ESTUDIAR
Present, past and future and perfect tense.
Conditionals
Modals
Reported speech
ESTRATEGIAS
Ejercicios de instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales
y académicas
Talleres de descripción sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Identificación del tema general y los detalles relevantes en el seguimiento de una
conversación, dialogo, informaciones radicales y exposiciones orales.
Prácticas de comprensión lectora y de situaciones.
Exposiciones orales.
Ejercicios de complementación gramatical y textual.
Talleres de identificación de la acción, los personales y el entorno en textos narrativos.
Talleres de lecto-escritura.
RECURSOS
Diccionario de ingles
Entorno sociolingüístico
Conversaciones rutinarias
Saludos
Estados del tiempo
Actividades cotidianas: Películas, filminas, grabaciones, gráficos, ilustraciones,
diagramas. Entorno natural, escolar, familiar, social, cultural y religioso. Narraciones,
canciones, gráficos, figuras, esquemas, mapas, descripciones. Interrogantes cotidianos
VIDEOS PROPUESTOS
• https://www.youtube.com/watch?v=m0kTGL6Flzg
• https://www.youtube.com/watch?v=7TMXvhjMMSE
• https://www.youtube.com/watch?v=hcqJfVhdA5Y
• https://www.youtube.com/watch?v=6VRQbIz3Jmw&list=PLX6U3c36X -
_tx8cEMpGBVxPwzmORDzrpa
• https://www.youtube.com/watch?v=3-KCV37rBGs
• https://www.youtube.com/watch?v=IT_V4wPx5Wo
• https://www.youtube.com/watch?v=OyxF4grou0Y
• https://www.youtube.com/watch?v=9KIiaLupHuA •
https://www.youtube.com/watch?v=d4bojlDqhCs
BASES TEORICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES
CONDICIONALES
Los condicionales son ciertas estructuras del inglés en las cuales, si cierta condición,
situación o circunstancia es verdadera, entonces sucede un resultado específico.
Las estructuras condicionales, o if clauses, son mucho más utilizadas de lo que parece
en el día a día. Se usan para expresar algo que podría ocurrir (en presente y futuro) o
que podría haber ocurrido (en pasado). Además de una explicación de la gramática,
también quiero proponer algunos ejemplos y ejercicios para practicar el condicional en
inglés. Existen cuatro tipos de condicionales, veamos cómo funcionan:
CONDICIONAL TIPO 0 “TYPE 0 – THE ZERO CONDITIONAL”
Se forma con dos verbos en presente, uno en la oración principal (main clause) y otro
en la subordinada o dependiente (if clause).
ESTRUCTURA:
If + present simple, …. present simple.
Esta condicional se usa para verdades universales, por ejemplo:
• If water boils, it evaporates – Si el agua hierve, se evapora
Como puedes ver, se conocen las consecuencias de la condición, es una situación

verdadera en todos los casos.
• If you eat too much, you get fat – Si comes mucho, engordas.
• If you scare a snake, it bites you – Si asustas a una serpiente, te muerde.
CONDICIONALES TIPO 1: TYPE I – FIRST CONDITIONAL
Se forma con un verbo en futuro en la oración principal y con otro en presente en la

subordinada u dependiente.
ESTRUCTURA:
If + present simple, … will + infinitive.

Este tipo se usa para hablar de situaciones reales o posibles. Por ejemplo:
• If you come for the weekend, we will go to the cinema – Si vienes para el fin de
semana, iremos al cine.
Se trata de situaciones probables o muy factibles, pero no podemos estar al 100%
seguro de que se darán. Al contrario que con la tipo 0, no se trata de una verdad
universal sino de una situación particular.
• If you park here, you will get a fine – Si parqueas aquí, te van a multar.
• If I save enough money this month, I will buy a new laptop – Si ahorro suficiente este
mes, me compraré un portátil.
CONDICIONALES EN INGLÉS: TYPE II – SECOND CONDITIONAL
Esta condicional se forma con would seguido de infinitivo en la oración principal y otro en
pasado en la subordinada.
If + past simple, …would + infinitive.
Esta estructura tiene dos usos.

El primero es hablar de situaciones en el futuro que no es probable que ocurran, por ejemplo:
• If I won the lottery, I would spend my life travelling – Si ganara la lotería, me pasaría la
vida viajando.
En este sentido, las condicionales se utilizan para hablar de nuestros sueños, nuestros deseos,
etc.
• If you didn’t live so far away, I would visit you more often – Si no vivieras tan lejos, te
visitaría más a menudo.
• If I had a bigger salary, I would buy a house – Si tuviese un salario mayor, me
compraría una casa.
El segundo uso es para hablar de situaciones en el presente que no se pueden dar, porque son
imposibles. Se verá mejor con un ejemplo:
If I were younger, I would travel more – SI fuera más joven, viajaría más.
¿mira a lo que me refiero? se trata de situaciones que no pueden ocurrir. Con ellas, intentamos
expresar nuestro punto de vista sobre algo que ha ocurrido (o no), arrepentimientos, deseos y
para dar consejo. Algunos ejemplos más:
If I were you, I would quit my job – si yo fuera tú, dejaría mi trabajo.

If I had her number, I would phone her right now – Si tuviese su número, la llamaría ahora
mismo.
CONDICIONALES EN INGLÉS: TYPE III – THIRD CONDITIONAL
Este condicional se forma con un verbo en participio de pasado y precedido por would + have
en la oración principal y otro en pasado perfecto en la subordinada.
If + past perfect, …would + have + past participle.
Se utiliza para hablar del pasado, describiendo una situación que no sucedió y de sus posibles
consecuencias. Por ejemplo:
If I had woken up earlier, I would have arrived on time – Si me hubiera levantado antes, habría
llegado a tiempo.
Se trata de situaciones hipotéticas y que ya no hay forma de cambiar. Se usan a menudo para
hablar de nuestros arrepentimientos, ¡pero no solo eso! También de situaciones en las que el
resultado fue positivo
If I had stayed in my hometown, I would have never found my job – Si me hubiese quedado en
mi ciudad, jamás habría encontrado mi trabajo.
If I hadn’t taken the risk, I would have lost a great opportunity – Si no me hubiese arriesgado,
habría perdido una gran oportunidad.
COMBINANDO: TYPES II & III – MIXED CONDITIONAL
Cuando en vez de hablar de algo que no sucedió en el pasado (y de las consecuencias que
podría haber ocasionado), lo que queremos es evaluar las posibles consecuencias futuras,
podemos mezclar el segundo condicional con el tercero:
If + past perfect + would + infinitive
Observa el siguiente ejemplo, en el que la condición está en tercer condicional y la

consecuencia en segundo:
If I hadn’t spent all my money, I would be able to help you.
Como ves, la acción de gastar el dinero ya ha ocurrido, no se puede cambiar, pero su

consecuencia, no poder ayudar, aún no ha pasado, aunque la frase nos da a entender que es
inevitable porque la causa previa ya ha ocurrido.
También se pueden formar así:
If + past simple + would have + past participle.
En este caso, la condición está en segundo condicional y la consecuencia, en tercero, lo que

quiere decir que la condición es una situación hipotética y la consecuencia es algo que ya ha
ocurrido:
I
f you really wanted to come, you would have found the way.
If you weren’t so scared of everything, you would have enjoyed the film.
En el primer ejemplo, la condición es querer venir. La persona que habla no cree que sea
verdad que la persona quiere venir, y ofrece como prueba de ello la segunda parte de la frase,
que su interlocutor no encontró la forma de venir (acción ya pasada). En el segundo ejemplo,
la persona lamenta que a su interlocutor le dé miedo todo, porque la consecuencia posible si
esto no fuese verdad es que habría disfrutado de la película (que no ha visto, porque la acción
ya ha pasado).
MODALES
Los verbos modales (modal verbs) son verbos auxiliares que expresan posibilidad,
necesidad, habilidad, obligación y permiso, entre otras cosas.
Los verbos modales en inglés y sus usos se presentan en la tabla a continuación.
Verbo
Usado para...
modal
hablar de una habilidad o posibilidad en el presente, o para pedir

can
permiso
hablar de una habilidad o posibilidad en el pasado o el futuro, o para

could
pedir algo de manera educada
hablar de una posibilidad en el futuro o el presente, o para pedir

may
algo de manera educada
hablar de una posibilidad en el futuro o el presente, o para pedir

might
algo de manera educada
will hablar de algo que se hará en el futuro
shall hablar de algo que se hará en el futuro
should hablar de una obligación o una recomendación
ought to hablar de una obligación o una recomendación
must hablar de una obligación, una prohibición o una necesidad
hablar de una preferencia o una costumbre en el pasado, o para

would
pedir algo de manera educada
LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS MODALES
Algo particular de los verbos modales es que nunca cambian según el sujeto. Es decir,
la forma de los verbos modales se mantiene constante para todos los sujetos
gramaticales. Veamos un ejemplo.
CONJUGACIÓN DE CAN
Sujeto Ejemplo Traducción
I I can speak English. Puedo hablar inglés.
you You can speak English. Puedes hablar inglés.
he He can speak English. Puede hablar inglés.

she She can speak English. Puede hablar inglés.
it It can speak English. Puede hablar inglés.
we We can speak English. Podemos hablar inglés.
they They can speak English. Pueden hablar inglés.
Ejemplos con los verbos modales
Verbo Ejemplo Traducción
can I can call you later. Te puedo llamar más tarde.
can John can speak French. John puede hablar francés.
could I could help you if you want. Te podría ayudar si quieres.
Grandpa could run fast when he was El abuelo podía correr muy
could
young. rápido de joven.
may I may be late. Tal vez llegue tarde.
may May we come in? ¿Podemos pasar?

Puede que el maestro se

might The teacher might get mad.
enoje.
might It might rain later. Tal vez llueva más tarde.
will I will see you later. Te veré al rato.
will Will you be here tomorrow? ¿Vas a estar aquí mañana?
shall I shall not give up! ¡No me voy a rendir!
shall Shall I heat up some water? ¿Pongo el agua a calentar?
should You should try this pie. Debes probar este pay.
Todo el mundo debe llegar a

should Everyone should be on time.
tiempo.
ought
I ought to leave now. Debo irme ahora.
to
ought
They ought to fix this pothole. Deberían arreglar este bache.
to
must I must go! ¡Me tengo que ir!
must He must be crazy. Tiene que estar loco.

would I would like to go to the movies. Me gustaría ir al cine.
Grandma would ride her bike to work La abuela iba al trabajo en

would
when she was younger. bici cuando era joven.
“PRESENT PERFECT” EL PRESENTE PERFECTO

El presente perfecto equivale más o menos al pretérito perfecto del español. Veremos las
diferencias en la sección sobre usos. En general, es una mezcla entre el presente y el pasado.
Lo usamos para acciones en el pasado que tienen importancia en el presente.
GRAMMATICAL RULES (REGLAS GRAMATICALES)

FORM (FORMA)
Para formar el presente perfecto, se usa el verbo auxiliar “to have” en el presente y el
participio pasado del verbo. Para verbos regulares, el participio pasado es la forma simple del
pasado. Ver la lección sobre el pasado simple para más información sobre como formar el
pasado.
Verbo
Sujeto Forma Corta Participio Pasado
auxiliar
I, you, we, have I’ve, you’ve, we’ve, talked, learned,

they they’ve traveled…
he, she, it has he’s, she’s, it’s talked, learned,

traveled…
Ten en cuenta que hay muchos participios pasados irregulares en inglés. A continuación tienes
una lista de unos de los participios pasados irregulares más comunes.
Verbo Pasado Simple Participio pasado
be was/were been
do did done
go went gone
make made made
see saw seen
STRUCTURE (ESTRUCTURA)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to have) + participio pasado… Ejemplos:
• I have [I’ve] talked to Peter.(He hablado con Peter.)
• She has [She’s] gone to work.(Ha ido a su trabajo.)
• We have [We’ve] been to London.(Hemos ido a Londres.)
• They have [They’ve] learned English.(Han aprendido inglés.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + verbo auxiliar (to have) + “not” + participio pasado… Ejemplos:
• I haven’t talked to Peter.(No he hablado con Peter.)
• She hasn’t gone to work.(No ha ido a su trabajo.)
• We haven’t been to London.(No hemos ido a Londres.)
• They haven’t learned English.(No han aprendido inglés.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

Verbo auxiliar (to have) + sujeto + participio pasado…?
Ejemplos:
• Have you talked to Peter?(¿Has hablado con Peter?)
• Has she gone to work?(¿Ha ido a su trabajo?)
• Have you been to London?(¿Has ido a Londres?)
• Have they learned English?(¿Han aprendido inglés?)
USES (USOS)
Se usa el presente perfecto para acciones que ocurrieron en un tiempo no concreto antes de
ahora. El tiempo específico no es importante. Por lo tanto, no solemos usar expresiones de
tiempo específicas (“this morning”, “yesterday”, “last year”…) con el presente perfecto. Se
puede usar el presente perfecto con expresiones de tiempo no concretas (“never”, “ever”,
“many times”, “for”, “since”, “already”, “yet”…). Este concepto de tiempo no específico es
bastante difícil de comprender, por este motivo, a continuación tienes los usos particulares del
presente perfecto.
1. Se usa el presente perfecto para describir una experiencia. No lo usamos para acciones
específicas.
Ejemplos:
I have never flown in a plane.(Nunca he volado en un avión.)

He has worked in many different museums.(Ha trabajado en muchos museos
diferentes.) We have been to Río de Janeiro.(Hemos ido a Río de Janeiro.) 2. Se
utiliza el presente perfecto para un cambio en el tiempo.
Ejemplos:
I have become more timid in my old age.(Me he vuelto más tímido en mi vejez.)
Their English has improved a lot this year.(Su inglés ha mejorado mucho este
año.) He has learned to be more patient.(Ha aprendido a ser más paciente.) 3.
Se usa para los éxitos o logros.
Ejemplos:
Our football team has won the championship three times.(Nuestro equipo de fútbol ha
ganado el campeonato tres veces.)
Dan has finished writing his first novel.(Dan ha terminado de escribir su primera novela.)
Scientists have succeeded in curing many illnesses.(Los científicos han tenido éxito en la
curación de muchas enfermedades.)
4. Usamos el presente perfecto para acciones que todavía no han sucedido. El uso del presente
perfecto en estos casos indica que aún estamos esperando la acción, por eso, frecuentemente
usamos los adverbios “yet” y “still”.
Ejemplos:
The plane hasn’t arrived yet.(El avión no ha llegado todavía.)
Our team still hasn’t won a championship.(Nuestro equipo aún no ha ganado un
campeonato.)
You haven’t finished your homework yet?(¿No has acabado todavía los deberes?)
5. Se utiliza el presente perfecto para hablar sobre acciones en diferentes momentos en el
pasado. El uso del presente perfecto en estos casos indica que son posibles más acciones en el
futuro.
Ejemplos:
We have spoken several times, but we still can’t reach an agreement.(Hemos hablado varias
veces, pero todavía no podemos llegar a un acuerdo.)
Our team has played 4 games so far this year.(Nuestro equipo ya ha jugado 4 partidos este
año.)
I love New York! I have been there 5 times already and I can’t wait to go back.(¡Me encanta
Nueva York! Ya he estado allí 5 veces y no puedo esperar para regresar.)
6. En general, usamos el presente perfecto continuo para situaciones que han empezado en el
pasado pero siguen en el presente. Pero como hemos visto, hay algunos verbos que no
podemos usar en los tiempos continuos. En estos casos, usamos el presente perfecto.
Ejemplos:
How long has Michael been in Barcelona?(¿Cuánto tiempo ha estado Michael en
Barcelona?)
I have loved you since the day I met you.(Te he querido desde el día que te conocí.)
“FUTURE PERFECT” EL FUTURO PERFECTO

Como hemos visto en las lecciones anteriores, hay dos maneras principales para expresar el
futuro. A diferencia del futuro simple, en el tiempo perfecto, el uso de ellas es en general
intercambiable.
GRAMMATICAL RULES (REGLAS GRAMATICALES)

STRUCTURE (ESTRUCTURA)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)

Sujeto + “will have” + participio pasado.
Sujeto + verbos auxiliar (to be) + “going to have” + participio pasado.
Ejemplos:
The party will [is going to] have ended by the time you finish work.(La fiesta habrá
terminado cuando termine el trabajo.)
I’ll [I’m going to] have eaten before we meet.(Habré comido antes de reunirnos.)
2. Negative Sentences (Frases negativas)

Sujeto + “will” + “not” + “have” + participio pasado.
Sujeto + verbo auxiliar (to be) + “not” + “going to have” + participio pasado.
Ejemplos:
The party won’t [isn’t going to] have ended by the time you finish work.(La fiesta no habrá
terminado cuando termine el trabajo.)
I won’t [I’m not going to] have eaten before we meet.(No habré comido antes de
reunirnos.)
3. Interrogative Sentences (Frases interrogativas)

“Will” + sujeto + “have” + participio pasado?
Verbo auxiliar (to be) + sujeto + “going to have” + participio pasado?
Ejemplos:
Will [Is] the party [going to] have ended before you finish work?(¿La fiesta habrá terminado
antes de que termine el trabajo?)
Will [Are] you [going to] have eaten before we meet?(¿Habrás comido antes de
reunirnos?) USES (USOS)
1. Se usa el futuro perfecto para acciones que ya se habrá terminado antes de otra
acción en el futuro. También, se puede usar para expresar que algo va a suceder antes de un
momento específico en el futuro.
Ejemplos:
I’ll have finished my studies before I start my new job.(Habré terminado mis estudios antes
de comenzar mi nuevo trabajo.)
Is Mike going to have trained enough before his first game?(¿Mike habrá entrenado lo
suficiente antes de su primer partido?)
We won’t have become fluent in Spanish by the time we leave for Mexico next month.(No
vamos a tener fluidez en español antes de irnos a México el mes que viene.)
2. Utilizamos el futuro perfecto para mostrar que algo va a continuar hasta otra acción
en el futuro. Ejemplos:
Karen is going to have worked for 50 years by the time she retires.(Karen habrá trabajado
durante 50 años cuando se jubile.)
Next week, I’ll have lived in Germany for 1 year.(La semana que viene habré vivido en
Alemania desde hace 1 año.)
REPORTED SPEECH!
Es nuestra manera de llamar al estilo indirecto en inglés. Te voy a ayudar a entender cómo se
usa y se forma con un montón de ejemplos prácticos.
El ‘reported speech’ o ‘indirect speech’, es el estilo de comunicación por excelencia de los

vecinos cotillas. Mira estos ejemplos…
LOS TIEMPOS VERBALES
Present simple ⇨ Past Simple

I’m from Spain. ⇨ He said he was from Spain.
I love speaking in English ⇨ She said she loved speaking in English. I
live in London. ⇨ He said he lived in London.
Present Continuous ⇨ Past Continuous

I’m resting on the sofa. ⇨ He said he was resting on the sofa.
You’re driving on the wrong side. ⇨ She said I was driving on the wrong side. You’re
working too hard. ⇨ She told me I was working too hard.
Past Simple ⇨ Past Perfect

I drove to Paris yesterday. ⇨ He said he had driven to Paris the previous day. I
woke up in hospital. ⇨ He said he had woken up in hospital.
I worked last Sunday. ⇨ He said he had worksed last Sunday
Present Perfect ⇨ Past Perfect

I’ve bought a new cushion. ⇨ She said she had bought a new cushion.
I’ve swum with sharks. ⇨ She said she had swum with sharks.
I’ve swallowed my chewing gum. ⇨ He said he had swalloed his chewing gum.
Past Perfect ⇨ Past Perfect

¡Buenas noticias! No hay que cambiar el tiempo verbal para pasarlo a ‘reported speech’. The
jury had had many doubts about the case. ⇨ She said the jury had had many doubts about the
case.
Can ⇨ Could
I can’t understand Scottish people. ⇨ She said she couldn’t understand Scottish people.
I can play the piano. ⇨ He said he could play the piano.
I can cook for you. ⇨ He said he could cook for me.
Will ⇨ Would
I’ll take the rubbish out this evening. ⇨ He said he would take the rubbish out that evening.
I’ll love you forever. ⇨ She said she’d love me forever.
I’ll speak to the manager. ⇨ He said he would speak to the manager.
LOS PRONOMBRES PERSONALES
Al igual que ocurre con los verbos, también debemos tener en cuenta que al pasar la oración a
estilo indirecto, el pronombre personal o posesivo concuerde.
Ryan told me: “I‘m in a bit of a rush.”

Ryan told me he was in a bit of a rush
My mum said: “I’m coming to your place for lunch”. My
mum said she was coming to my place for lunch.
LOS ADVERBIOS DE TIEMPO Y DE LUGAR
Al cambiar a estilo indirecto, damos un paso atrás en el tiempo, por tanto ‘hoy’ será ‘ese día’,
‘esta noche’ será ‘esa noche’, mañana será ‘el día siguiente’, etc.
I will speak to you tomorrow.
She said she would speak to me the next/ following day.
this afternoon ⇨ that afternoon today ⇨ that day now
⇨ then/at that time tomorrow ⇨ the following/next
day last week ⇨ the week before/the previous week
next month ⇨ the following month
TALLER No. 1
A. Read the following text about the routines of a man named Mathew and then answer
the comprehension questions
My friend Mathew has a very hectic life. For starters, he has three jobs. In the morning he
works as a teacher, in the afternoon as a taxi driver and at night as a singer. Mathew wakes up
at 4 am, he takes a shower, gets dressed and goes to school. He doesn’t have time for
breakfast at home so he has breakfast at school. Mathew teaches 5th grade. He loves children
so enjoys his work.
At 12:30 Mathew always has lunch with his coworkers. Then he goes to his father’s house to
pick up his father’s taxi and begins working as a taxi driver. He is a good driver and likes talking
to passengers about politics and sports. Mathew has a rock band; at night the band plays some
music at a local bar. After singing for two hours, he goes back home, has dinner and watches a
little TV.
Mathew’s wife is pregnant; so he will quit two of his jobs soon. He wants to share a lot of time
with his family in the future.
-The word “hectic” is close in meaning to:

A. frenetic
B. peaceful
C. intelligent
-Mathew wakes up ______________. A.
after taking a shower.
B. Late
C. early.
-Where does Mathew have breakfast?
A. Where he works
B. In his apartment
C. We don't know
-Who does Mathew have lunch with? A.
with his colleagues.
B. With the manager of the band
C. With his family and his wife
B. Read the biography and then answer the questions:
James David Rodríguez Rubio

He is a Colombian footballer. He was born in Cúcuta on July 12th 1991. He is 1.85 meters tall.
His parents’ names are Wilson James Rodriguez Bedoya and Maria Del Pilar Rubio. Although he
was born in Cúcuta, he grew up in Ibagué. He spent most of his childhood there.
Style of play:
He is a midfielder and a natural playmaker.
Career:
He started his career in 2006 in the Colombian team named “Envigado FC”. Then FC Porto
signed him for 5.1 million euros. He played for FC Porto from 2010 to 2013.
After that James was signed by AS Monaco for 45 million euros, one of the most expensive
transfer fees for a Colombian footballer. On July 22nd 2014 James signed a contract with the
famous Spanish team Real Madrid.
National Football Team:

James started playing for the national football team in 2011. In the 2014 World Cup qualifying
matches he scored three goals and helped Colombia to qualify to the tournament held in
Brazil.
-Was James born in Ibagué Colombia?

A. No, he wasn´t
B. Yes, he was - What does he do?

A. He is an amateur footballer B. He
is a professional soccer player -Did James
grow up in Cúcuta?
A. No, he didn´t
B. Yes, he did
-How much did AS Monaco pay for his transfer? A.
45 million dollars
B. 45 million euros
-How many goals did he score in qualifying matches for the 2014 World Cup in Brazil?
A. He scored 4 goals
B. He scored 3 goals
1. Answer the questions taking into account the reading
NELSON MANDELA BIOGRAPHY

Nelson Mandela was a South African activist and politician, who was convicted to life in prison
in 1962 for trying to overthrow the apartheid government. He got out of prison in 1990 after
apartheid ended. Mandela used his popularity and charisma to become President of South
Africa from 1994 to 1999.
After his presidency, Nelson Mandela continued to fight for equality and justice. Even
retirement couldn’t stop Mandela from speaking his mind to people all over the world. He
became a popular speaker who toured the world, inspiring people with his message. Nelson
Mandela received many awards during his life, including the Nobel Peace Prize and the
Presidential Medal of Freedom. He fathered six children during his life. He passed away on
December 5, 2013 at the age of 95.
-Did Nelson Mandela support apartheid?

A. Yes, he did
B. No, he didn't
C. Probably
-Mandela was the president of South Africa for _____________.
A. five years
B. seven years
C. four years
-The word “prison” is close in meaning to:
A. Sanatorium
B. Dormitory
C. Jail
-Which of the following statements IS NOT true?
A. Mandela was a charismatic and popular political leader.
B. Mandela received only two awards in his life: the Nobel Peace Prize and the
Presidential Medal of Freedom
C. Mandela spoke before audiences around the world about justice and equality.
-The expression “He passed away” is close in meaning to:
A. He surrendered
B. He died
C. He left
2. Order the following words to form sentences with Present Perfect
A. eaten / ever / has / lamb /she /?

B. we / been / have / since / 2000 / married
C. child / you / played/ the / have / since / you / piano / were / a / ?
3. Change the verb into the correct form:
1. I (study)
Japanese
2. She (open) her shop. before.
3. We
4. Brian
times.
5. They (move) to Canada.
6. You (read) the book.
7. She really (help) her.
8. Amy (take) the test.
13. Sharon
(bake) a lot before she
(have) a lot of trouble because we (lose) our passports.
(know) many people at the club because he (be) there many
(study) English before they

(enjoy) the movie because you
(like) him because he

(study) a lot before she
9. We (get) into the restaurant only because we (reserve) our places.
10. I (be) to India before 1986.
11. They (have) a lot of trouble before they finally (succeed).
12. Chris (own) that car for 5 years before he (sell) it.
(be) very sick until she (stop) eating junk food.
14. I (be) in Greece for 7 months before I (move) to Spain.
15. You (cook) a lot, because you (be) so hungry.
C. Read the following text about the Human body parts and organs and then answer the
comprehension questions
HUMAN BODY PARTS AND ORGANS
It goes without saying that humans (mammals identifiable as those that stand upright and are
comparatively advanced and capable of detailed thought) have pretty remarkable bodies,
given all that they've accomplished. (Furthermore, an especially intelligent human brain
produced this text!) To be sure, humans have overcome predators, disease, and all sorts of
other obstacles over thousands of years.
To fully understand and appreciate these accomplishments, let's take at some of the most
wellknown parts of the human body!
The head, or the spherical body part that contains the brain and rests at the top of the human
body, has quite a few individual organs and body parts on it. (It should quickly be mentioned
that hair occupies the space on top of the head, and the ears, the organs responsible for
hearing, are located on either side of the head.) From top to bottom, the eyebrows, or
horizontal strips of hair that can be found above the eye, are the first components of the head.
The eyes are below them, and are round, orb-like organs that allow humans to see.
The eyes make way for the nose, or an external (sticking-out) organ that plays an important
part in the breathing and bacteria-elimination processes. Below that is the mouth, or a wide,
cavernous organ that chews food, removes bacteria, helps with breathing, and more. The
mouth contains teeth, or small, white-colored, pointed body parts used to chew food, and the
tongue, or a red-colored, boneless organ used to chew food and speak.
The neck is the long body part that connects the head to the chest (the muscular body part
that protects the heart and lungs), and the stomach, or the part of the body that contains food
and liquid-processing organs, comes below that.
The legs are the long, muscular body parts that allow humans to move from one spot to
another and perform a variety of actions. Each leg contains a thigh (a thick, especially muscular
body part used to perform strenuous motions; the upper part of the leg) and a calf (thinner,
more flexible body part that absorbs the shock associated with movement; the lower part of
the leg). Feet can be found at the bottom of legs, and each foot is comprised of five toes, or
small appendages that help balance.
Arms are long, powerful body parts that are located on either side of chest, below the
shoulders;arms are comprised of biceps (the thicker, more powerful upper portion), and
forearms (the thinner, more flexible lower portion). Hands, or small, gripping body parts used
for a tremendous number of actions, are at the end of arms. Each hand contains five fingers, or
small appendages used to grip objects.
The aforementioned shoulders are rounded body parts that aid arms' flexibility. One's back is
found on the opposite side of the stomach, and is a flat section of the body that contains
important muscles that're intended to protect the lungs and other internal organs, in addition
to helping humans perform certain motions and actions.
Pregunta 1:
Which of the following body parts is not located on the head or face?
A. Eye
B. Nose
C. Mouth
D. Leg
Pregunta 2:
Legs are comprised of which of the following?
A. Feet
B. Calves
C. Thighs
D. All of the above
Pregunta 3:
How many toes and fingers are on each foot/hand?
A. Ten
B. Five
C. Four
D. Two
Pregunta 4:
The part of the body that contains important organs that aid digestion is:
A. The back
B. The head
C. The stomach
D. The neck
Pregunta 5:
Which of the following is not a body part/organ on the human body?
A. Quilt
B. Neck
C. Head
D. Arm
E. Read the following text about the jobs and professions and then answer the
comprehension questions
JOBS AND PROFESSIONS

As has been the case for many years, jobs, or forms of employment wherein employees
perform a service or duty in exchange for financial compensation, play a prominent role in
society. Furthermore, all jobs—even those of seemingly little significance—are important, as
they simply wouldn't exist if their specific responsibilities weren't of value to employers
(companies or persons that pay others for their work), customers (individuals who pay money
for a product or service), and the economy generally.
Teachers, or educational professionals tasked with helping students understand certain
subjects and topics, are especially crucial today. In short, teachers help their students to
become qualified for their future careers.
Doctors, or medical professionals who specialize in providing health-related assistance to
patients, are some of the most respected individuals in America and the world. It's the
responsibility of doctors to help those who feel less-than-stellar to determine the underlying
health issue(s) and recommend an effective treatment (or remedy to a disease, disorder, or
condition).
There are quite a few types of specialty doctors in America (besides MD, which simply means
"medical doctor"), all of whom can be referred to simply as "Doctor (Name)." Dentists
(mouth/teeth doctors), dermatologists (skin doctors), and psychiatrists (mental-health
doctors) are just a few examples of the many different types of doctors.
Additionally, nurses are medical professionals who help to administer doctor-ordered
treatments to patients.
Police officers are law enforcement professionals whose job it is to protect citizens, solve
crimes, and assure that rules and regulations are followed. Similarly, firefighters serve the
public by responding to fires (and other emergency situations) and using high-tech equipment
to extinguish these fires, while bringing any individuals who're in danger to safety.
Farmers maintain fields of crops (or vegetable/fruit plants) and/or collections of animals with
the intention of selling these products as food.
Chefs/cooks prepare meals in professional settings, including restaurants, cafeterias, and other
venues wherein food and drink are sold, for customers. Chefs are generally experienced in
cooking and managing kitchens.
Waiters bring menus, beverages, meals, and ultimately, the check (or a bill of the foods and
drinks purchased in a transaction) to tables in restaurants and other establishments that serve
food.
Artists produce art, or works of creative significance, including music, paintings, drawings,
poetry, writing, and more.
Pregunta 1:
Jobs are best defined as which of the following?
A. Activities used to pass the time
B. Activities used to have fun
C. Forms of employment wherein employees perform a service or duty in exchange for

financial compensation
D. There is no exact definition of jobs
Pregunta 2:
Which of the following are types of doctors?
A. Dermatologist
B. Nurse
C. Dentist
D. A and C
Pregunta 3:
Chefs are culinary professionals who:
A. Prepare foods in commercial settings
B. Respond to the preferences of diners
C. A and B
D. Serve food to diners
Pregunta 4:
Which of the following is not a type of art?
A. Scientific reports
B. Writing
C. Paintings
D. Music
Pregunta 5:
Which of the following professionals are responsible for helping individuals to learn specific
information?
GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO

DECIMO AÑO LECTIVO: 2020
A. Police officers
B. Teachers/professors
C. Doctors
D. Farmers
Fill in the gaps using the three types of conditional sentences:
1. If I ______ (know) the truth I wouldn’t have said that.

2. If you don’t hurry up, you _____(be) late.
3. If I ______(win) the lottery, I would travel around the world.
4. Water _____(boil) if you heat it enough.
5. If he ______(speak) better English, he would move to London.
6. If Peter ______(study) more, he would have passed the exam.
7. If Anna was taller, she _____(not wear) heels so much.
8. _______you_____(go) to the park if it doesn’t rain?
9. I would be so happy if I _____(be) to get married.
10.If we miss the plane, we ______(go) by bus.
Desarrollo de los puntos 1,2 ,3
2. Order the following words to form sentences with Present Perfect
D. eaten / ever / has / lamb /she /?

E. we / been / have / since / 2000 / married
F. child / you / played/ the / have / since / you / piano / were / a / ?
DESARROLLO SEGUNDO PUNTO

A) she ever has eat lamb
B) we have married beensince 2000
C) have you played the a piano since you were a girl
3. Change the verb into the correct form:

1. I (study)
2. She (open) her shop. Japanese
3. We
before.
4. Brian (b
times. a ke
5. They ) (move) to Canada. a
6. You (read) the book.
7. She really (help) her.
8. Amy (take) the test.
13. Sharon
lot before she

(have) a lot of trouble because we (lose) our passports.
(know) many people at the club because he (be) there many
(study) English before they

(enjoy) the movie because you
(like) him because he
(study) a lot before she
13. We (get) into the restaurant only because we (reserve) our
places.
14. I (be) to India before 1986.
15. They (have) a lot of trouble before they finally (succeed).
16. Chris (own) that car for 5 years before he (sell) it.
(be) very sick until she (stop) eating junk food.

16. I (be) in Greece for 7 months before I (move) to Spain.
17. You (cook) a lot, because you (be) so hungry.
DESARROLLO DEL TERCER PUNTO
1) I estudied ( estudy) japanese before

2) She ba (bake )a lot before she (open)
3) We have have alot of trouble because we ( lose) our Passport
4) Brian know (know) many people at the club because he lost (be) there
many times
5) They studied (study ) english before they moved (move) to canada
6) You engoyed (enjoy) the movie because you read (read )the book
7) She really liked (like) him because he help (help) her
8) Amy studied ( study) a lot before she taken (taken ) the test
9) We got (get)into the restaurant only because we reserved (reserve ) our
places
10) I ben (be) to india before 1986
11) They has (have) alot of trouble before thy finally
12) Chris owny (own) that car for 5 years before he sold (sell) it
13) Sharon been (be) very sickuntil she stopped (stop) eanting junk food
14) I been (be) in greece for 7 months before i moved (move)to spain
Fill in the gaps using the three types of conditional sentences:
4) punto
11.If I ____know__ (know) the truth I wouldn’t have said that.
12.If you don’t hurry up, you _____(be) late.
13.If I ____wern__(win) the lottery, I would travel around the world.
14.Water ___boit__(boil) if you heat it enough.
15.If he ____speak_(speak) better English, he would move to London.
16.If Peter ____studied __(study) more, he would have passed the exam.
17.If Anna was taller, she ___not were __(not wear) heels so much.
18._______you__gone___(go) to the park if it doesn’t rain?
19.I would be so happy if I ___been __(be) to get married.
20.If we miss the plane, we _____gone_(go) by bus.
4) punto
1. If I ____know__ (know) the truth I wouldn’t have said that.
2. If you don’t hurry up, you _____(be) late.
3. If I ____wern__(win) the lottery, I would travel around the world.

4. Water ___boit__(boil) if you heat it enough.
5. If he ____speak_(speak) better English, he would move to London.
6. If Peter ____studied __(study) more, he would have passed the exam.
7. If Anna was taller, she ___not were __(not wear) heels so much.
8. _______you__gone___(go) to the park if it doesn’t rain?
9. I would be so happy if I ___been __(be) to get married.
10.If we miss the plane, we _____gone_(go) by bus.

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INSTITUCION EDUCATIVA AGROINDUSTRIAL AREA: HUMANIDADES

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

NIVEL B1.2 DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJE

• Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social. •

MODULO 1: DEMOCRACIA Y PAZ META

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

BASES TEORICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CLASES

CONDICIONAL TIPO 0 “TYPE 0 – THE ZERO CONDITIONAL”

If + present simple, …. present simple.

Esta condicional se usa para verdades universales, por ejemplo:

• If water boils, it evaporates – Si el agua hierve, se evapora

Como puedes ver, se conocen las consecuencias de la condición, es una situación

CONDICIONALES TIPO 1: TYPE I – FIRST CONDITIONAL

Se forma con un verbo en futuro en la oración principal y con otro en presente en la

If + present simple, … will + infinitive.

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

CONDICIONALES EN INGLÉS: TYPE II – SECOND CONDITIONAL

Esta estructura tiene dos usos.

If I were you, I would quit my job – si yo fuera tú, dejaría mi trabajo.

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

CONDICIONALES EN INGLÉS: TYPE III – THIRD CONDITIONAL

COMBINANDO: TYPES II & III – MIXED CONDITIONAL

Observa el siguiente ejemplo, en el que la condición está en tercer condicional y la

If I hadn’t spent all my money, I would be able to help you.

Como ves, la acción de gastar el dinero ya ha ocurrido, no se puede cambiar, pero su

En este caso, la condición está en segundo condicional y la consecuencia, en tercero, lo que

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

Los verbos modales en inglés y sus usos se presentan en la tabla a continuación.

hablar de una habilidad o posibilidad en el presente, o para pedir

hablar de una habilidad o posibilidad en el pasado o el futuro, o para

hablar de una posibilidad en el futuro o el presente, o para pedir

hablar de una posibilidad en el futuro o el presente, o para pedir

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

will hablar de algo que se hará en el futuro

shall hablar de algo que se hará en el futuro

should hablar de una obligación o una recomendación

ought to hablar de una obligación o una recomendación

must hablar de una obligación, una prohibición o una necesidad

hablar de una preferencia o una costumbre en el pasado, o para

LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBOS MODALES

Sujeto Ejemplo Traducción

I I can speak English. Puedo hablar inglés.

you You can speak English. Puedes hablar inglés.

he He can speak English. Puede hablar inglés.

LOS PASTOS ASIGNATURA: INGLES

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA GRADO DECIMO AÑO LECTIVO: 2020

she She can speak English. Puede hablar inglés.

it It can speak English. Puede hablar inglés.

we We can speak English. Podemos hablar inglés.

they They can speak English. Pueden hablar inglés.

Ejemplos con los verbos modales

Verbo Ejemplo Traducción

can I can call you later. Te puedo llamar más tarde.

can John can speak French. John puede hablar francés.

could I could help you if you want. Te podría ayudar si quieres.