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Taller de
Buen Inicio del
año Escolar
2022
 La Nueva Escuela
 Características de la Nueva
Escuela
 Estructura del Plan de Buen
Inicio del año escolar
 Guía interactiva
El propósito de esta guía interactiva es Identificar los principales
conceptos de acompañamiento pedagógico y formular conceptos
aplicados a la práctica.

1. “La Nueva Escuela”

Se plantea la necesidad del aislamiento social preventivo y obligatorio a
nivel nacional, lo que ha generado descubrir nuevos espacios
aprovechando la tecnología. Es así como surge la “NUEVA ESCUELA” que
tiene como centro el bienestar del estudiante. Busca ampliar el
desarrollo de experiencias de aprendizaje. Además propone que los
estudiantes, sean autónomos, construyan y pongan en juego sus
competencias en su proceso de aprendizaje. Esto implica que todos los
actores educativos estén en un progresivo cambio.

1.1 Características de la Escuela Nueva

 Centralidad en el bienestar del estudiante: Implica conocer las

características, necesidades y condiciones de la vida del
estudiante.
 Énfasis en el soporte emocional: promueve en el estudiante
confianza de sí mismo frente a diversos escenarios de
aprendizaje.
 Valoración y atención de la diversidad: todos los estudiantes
tiene diversas formas de aprender.
 Evaluación formativa para la mejora: permite conocer en nivel
real de aprendizaje de los estudiantes y así brindar el apoyo
necesario para el avance en el desarrollo de sus competencias.
 Procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos: Se desarrollan
experiencias de aprendizaje utilizando momentos presenciales y a
distancia sincrónicos o asincrónicos.
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2. Estructura del Buen Inicio del Año Escolar

2.1 Tipos de servicio Educativo

El tipo de prestación de servicio educativo que brinda la

Institución Educativa, por ello se debe tener en cuenta los
siguientes aspectos:
 Condiciones de bioseguridad, aforo reducido, distancia física
(1m).
 Justificación de los estudiantes en caso no puedan asistir al
servicio educativo presencial o semipresencial.

2.1.1 Presencial: El servicio educativo en horario regular, es

decir de lunes a viernes. Es fundamental la presencia de
docentes y estudiantes, teniendo en cuenta los protocolos de
bioseguridad, distanciamiento físico - 1m (según RVM N° 531 –
2021).

2.1.2 Semipresencial: El servicio educativo que brinda horario

de trabajo de manera presencial y a distancia cubriendo 5 días
a la semana, el horario de trabajo es de acuerdo a las
características y condiciones de la Institución Educativa. Es el
docente que coordina junto a los estudiantes y sus familias el
horario de trabajo, los medios de comunicación a utilizar y las
herramientas de trabajo.

2.1.3 A distancia: El servicio Educativo con acceso a

plataformas web, radio, televisor, tabletas con internet, etc. En
caso de NO conectividad el docente realiza el trabajo sincrónico
y/o asincrónico que es complementada con llamadas y video
llamadas.
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2.2 Acciones pedagógicas y de gestión

Todas las Instituciones Educativas deben cumplir con las

condiciones de bioseguridad establecido por el MINSA, además
se debe considerar como elemento transversal, el soporte socio
afectivo a los estudiantes. Teniendo en cuenta las siguientes
acciones:

 Implementación de Bioseguridad de las condiciones para el

retorno del servicio educativo presencial o semipresencial:
asegurar las condiciones de bioseguridad (ventilación,
señalización, distanciamiento físico (1m), organización de los
espacios educativos.
 Bienvenida y soporte emocional: La Institución Educativa debe
organizar y planificar acciones de bienvenida e integración en
cada una de las aulas al inicio del año escolar que permitan
expresar los sentimientos y emociones de los estudiantes.
 Evaluación diagnostica como punto de partida: Es el proceso
de recojo de información sobre cómo se encuentran los
estudiantes con respecto a sus competencias, esta evaluación
deberá ser al inicio y durante todo el año escolar para identificar
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 Acciones para la continuidad y consolidación durante el
año: Desde inicio del año escolar los docentes deben de
identificar el nivel de aprendizaje en el que se encuentra cada
estudiante para así planificar experiencias de aprendizaje que
propicien su desarrollo.
*Sintetizamos información mediante este organizador

BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

2022

Finalidad La Escuela Nueva: Estructura del Buen Inicio del

Año escolar

Acciones
de Acciones
gestión pedagógicas
Características:

Tipos de servicio
educativo

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 1.2 Características de la Nueva Escuela (enlaza con una línea el
concepto correcto)
Permite conocer el nivel real de
Centralidad en el bienestar del
aprendizaje de los estudiantes.
estudiante

Énfasis en el soporte Todos los estudiantes tienen

emocional formas de aprender.

Se desarrollan experiencias de
aprendizaje utilizando momentos
Valoración y atención de
presenciales y a distancia
la diversidad
sincrónicos o asincrónicos.

Evaluación formativa Conocer las necesidades de los

estudiantes.
para la mejora.

Procesos de enseñanza y Promover la confianza en el

aprendizaje híbridos estudiante.

1.3 Protocolos del acompañamiento pedagógico (completa los espacios)

Todas la Instituciones Educativas deben cumplir con las

________________________________establecido por el_____________, además
se debe considerar como elemento transversal el______________________ a los
estudiantes. Teniendo en cuenta las siguientes acciones:

____________________________ asegurar las condiciones de bioseguridad

(ventilación, señalización, distanciamiento físico (1m), organización de los -
_____________________. ______________________ La Institución Educativa de
__________________acciones de ___________ e ______________ en cada
una de las aulas al inicio del año escolar que permitan expresar los sentimientos y
emociones de los estudiantes.________________________ es el proceso de recojo
de información sobre ____________________ con respecto a sus competencias.

5
Escribe las ideas fuerza

vv

Ideas
nn
fuerza

nn
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Bibliografía:

 Resolución Viceministerial N° 531 - 2021

 Guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y del

Plan Anual de Trabajo de las Instituciones Educativas de
Educación Basica.