• I.

DATOS GENERALES
• 1.1. IE :30001-260
• 1.2. Lugar : SAN JOSE DE ALTO KUVIRIANI
• 1.3. UGEL :PICHANAKI
• 1.4. Director :SOTO VALERIO DAVID
• 1.5. Docente : YOVANA BULLON MANDUJANO
• 1.6. Grados : 1º AL 6º
• 1.7. Duración : AGOSTO
• II. DESCRIPCIÓN GENERAL. Describir el Contexto y las Metas de Aprendizaje con Enfoque
Intercultural (Relación con las metas del PAT)
En la comunidad de San José de Kuviriani, se en cuenta a 25 km. a dos horas del distrito de
Pichanaki, se traslada con carro, moto, los comuneros asháninkas se dedican a la pesca, caza,
agricultura con la siembra y cosecha de pan llevar (maíz, yuca, pituca, frijol, etc.) y el cultivo de
café, su clima es tropical, practican y valoran la cultura en los eventos sociales, danza y canto.
Metas de Aprendizaje
AREAS COMUNICACIÓN
METAS Lengua 1 LM: De los 6 estudiantes de 2º
grado al final del año al menos 1 con AD
y 5 con A logran a comprender lo que
leen y expresa oralmente.
(Los niños y niñas del 1er grado lograran
4 A y 2 B son ingresantes a la IE).
De los 3 estudiantes de 3ro y 4to grado al
menos 3 logran obtener A los estándares
del ciclo de comprensión y producción
de textos.
ESTANDADRES DE APRENDIZAJE
 Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos
y temas en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados relacionando
información de estos con sus conocimientos del tema.
 Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa.
 Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores,
así como vocabulario de uso frecuente.
 Su pronunciación y entonación son adecuadas, y se apoya en gestos y lenguaje corporal.
 En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
 Comprende textos sobre temas diversos, identificando información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta información en una situación comunicativa.
 Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto.
 Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa.
 Organiza sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
 En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
 Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere
hechos, tema y propósito en una situación comunicativa. Opina sobre textos escuchados
relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
 Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa.
 Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así
como un vocabulario variado, entonación y volumen adecuados; se apoya en gestos y
lenguaje corporal.
 En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de

De los 12 estudiantes de 5to y 6to grado,
al menos 2 logren AD, 8 A y 2 B los
estándares de ciclo de comprensión y
producción de textos.
quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,
propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de
información.
 Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema.
 Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y de referentes; emplea vocabulario variado.
 Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto
 Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información explícita, e interpreta ironías. Opina sobre textos
escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema.
 Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores en una situación comunicativa.
 Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de conectores y algunos referentes, así
como un vocabulario variado y pertinente, con ritmo, entonación y volumen adecuados;
se apoya en gestos y lenguaje corporal.
 En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas
y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario,
propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de
información complementarias.
 Agrupa, ordena y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
párrafos.
 Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y de referentes; emplea vocabulario variado.
 Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención
de darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
 AREAS EDUCACION FISICA ESTANDADRES DE APRENDIZAJE
EDUC. FÍSICA: De los 6 estudiantes de 2º
METAS grado al final del año al menos 1 con AD y 5
con A logran a COMPRENDA Y
DESARROLLA LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD. CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA. .
(Los niños y niñas del 1er grado lograran 4 A
y 2 B son ingresantes a la IE).

De los 3 estudiantes de 3ro y 4to grado al  Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica
menos 3 logran obtener A los estándares del organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado
ciclo COMPRENDA Y DESARROLLA de su salud.
LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.  Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras básicas en la solución de
CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA.
situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio – temporales, su
coordinación motora, mostrando seguridad en sí mismo.
De los 12 estudiantes de 5to y 6to grado, al  Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades físicas, mediante la práctica
menos 2 logren AD, 8 A y 2 B los estándares organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su
de ciclo COMPRENDA Y salud.
DESARROLLA LA CORPOREIDAD Y  Manifiesta sus emociones y sentimientos, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento
LA SALUD. CORPORAL Y como recursos expresivos que le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los
EXPRESIÓN CREATIVA. demás, fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad.

AREAS ESTANDADRES DE APRENDIZAJE

METAS

Mes SETIEMBRE

Situación significativa del calendario comunal RECOLECCIÓN DE CAMPANERO

Saberes locales y saberes de otras tradiciones culturales ANTES: SE PREPARA LOS INSTRUMENTOS Y/O MATERIALES DE ACUERDO AL TIPO DE RECOLECCIÓN QUE
SE VA A REALIZAR (LARVAS, CAPULLO, ADULTO), EN ESTE CASO ES LA RECOLECCIÓN DE CAMPANERO EN
CAPULLO Q SALE DE NOCHE PARA ESTO, NECESITAMOS LINTERNA, BALDE, BOLSA. EN ESTO
PARTICIPAMOS NIÑOS Y ADULTOS.

DURANTE: ANTES DE LA RECOLECCIÓN TENEMOS QUE TENER EN CUENTA ALGUNAS PROHIBICIONES; NO

SE DEBE ORINAR EN EL LUGAR DONDE SE REALIZARA LA RECOLECCIÓN, Y DEBEMOS PEDIR PERMISO AL
PADRE DE LOS CAMPANEROS, PARA QUE LA RECOLECCIÓN SEA EFECTIVA.

DESPUÉS: ESTOS CAMPANEROS NOS SIRVE PARA PREPARAR DIFERENTES POTAJES COMO CALDO DE
CAMPANERO, CHIPADO, ASADO, FRITURA, ANTICUCHO, ARROZ CHAUFA, PACHAMANCA ETC. SE SIRVE
ACOMPAÑADO CON SU YUCA, ARROZ, PITUCA Y PLÁTANO

SABER DE OTRA CULTURA:

SE SABE QUE EXISTEN DIFERENTES VARIEDADES DE CAMPANEROS, LLAMADOS TAMBIÉN (CHICHARAS,

CIGARRA) Y QUE LE UTILIZAN COMO MEDICINA NATURAL PARA CURAR LOS BRONQUIOS Y ASMA AL
CONSUMIR EN ESENCIA DE CAMPANERO.
 SABER CURRICULAR. ESTOS CAMPANEROS TAMBIÉN LO CONOCEN COMO CIGARRA, CHICHARRA, HAY
MAS MIL ESPECIES DE CHICHARAS.

Potencialidades, problemas, demandas y necesidades POTENCIALIDADES: Arboles forestales, cerros, suelo.

PROBLEMAS: Negligencia en la contaminación ambiental. (USO INADECUADO DE INSECTICIDAS).

DEMANDA: CUIDAR LA NATURALEZA (PROTEGER LA NATURALEZA)

NECESIDADES: QUE ME VUELVA A EXPLICAR EL TEMA PARA COMPRENDER LOS

MITOS Y CUENTOS.

Producto (s) TEXTO INSTRUCTIVO, DESCRIPTIVO, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. ÁLBUM,

AFICHES, ESTADÍSTICA.

Nombre de la unidad didáctica PARTICIPEMOS CON ALEGRÍA EN LA RECOLECCIÓN DEL CAMPANERO.

Áre Competenci SELECCIÓN DE CAPACIDADES

a Capacidades
a M A M J J A S O N D

Comprende
COMUNICACIÓ

textos  Escucha activamente diversos textos orales. X

orales.
 Recupera y organiza información de diversos textos
orales.
 Infiere el significado de los textos orales.
 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los
textos orales.
  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. X

 Expresa con claridad sus ideas.

Se
expresa  Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
N

oralmente.  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus

textos orales
 Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo
temático
 Escucha activamente diversos textos orales.
COMPRENS
 Recupera y organiza información de diversos textos
IÓN DE orales.
TEXTOS  Infiere el significado de los textos orales. X
ORALES
IV  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los X
textos orales.
 Planifica la producción de diversos textos escritos. X
PRODUCCI
ÓN DE  Textualiza sus ideas según las convenciones de la X
escritura.
TEXTOS  Textualiza sus ideas según las convenciones de la X
escritura.
V COMPRENS  Escucha activamente diversos textos orales. X
IÓN DE  Recupera y organiza información de diversos textos X
TEXTOS orales.
ORALES  Infiere el significado de los textos orales. X

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los X

textos orales.
  Planifica la producción de diversos textos escritos. X
PRODUCCI
ÓN DE  Textualiza sus ideas según las convenciones de la X
escritura.
TEXTOS  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus X
textos escritos.
• IV. MATERIALES Y RECURSOS
V TRATAMIENTO DE LENGUAS