EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

DATOS INFORMATIVOS:
Director : Clever Espinoza
Sub directora: Delia Ramos.
Docente :

SITUACIÓN (EJE)
Salud, bienestar y conservación del ambiente.
I. TÍTULO
“Consumimos alimentos nutritivos para estar sanos”
II. DURACIÓN: 25 de abril al 20 de mayo

III. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de la Institución Educativa No 32004 San Pedro, tienen la necesidad de una alimentación saludable para el cuidado de su salud. ( personal social )Viendo
que los niños y niñas consumen alimentos no saludables (golosinas, gaseosas, frituras, entre otros)(comunicación)(matemáticas) en las tiendas y quioscos de su localidad,
por lo que esta unidad tendrá como finalidad para que los estudiantes consuman alimentos nutritivos ( ciencia y tecnología)en su lonchera, y así para que las madres de
familia puedan enviar alimentos saludables con el propósito de incentivar a las niñas y niños el consumo de las frutas, verduras y agua(arte) el cual fortalecerá su salud
integral, por ello formulamos las siguientes preguntas: ¿Por qué no debemos tomar gaseosas? ¿Por qué debo dejar de consumirlas? ¿Cuáles son los alimentos nutritivos?
¿Por qué debo dejar de consumir las comidas chatarras? ¿Qué te parece si lo averiguamos?, responder estas preguntas será nuestro reto:

-Exposición y presentación de alimentos saludables.

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE

CAPACIDADES*
Lee diversos tipos de textos escritos
en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE** DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de textos de estructura Leemos textos e
simple en los que predominan palabras identificamos las palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las comprende pequeños significativas con la vocal A
ideas centrales. Obtiene información poco Obtiene información explícita que
textos sencillos de su
evidente distinguiéndola de otra semejante y se encuentra en lugares evidentes
agrado.
realiza inferencias locales a partir de del texto (título, subtítulo, inicio, Leemos textos e
Identifican palabras
información explícita. Interpreta el texto final) y que es claramente identificamos las palabras
significativas del texto
distinguible de otra, en diversos significativas con la vocal O
considerando información recurrente para que lee.
construir su sentido global. Opina sobre tipos de textos con ilustraciones.
sucesos e ideas importantes del texto a partir
de su propia experiencia.
Escribe diversos tipos de textos de forma Escribe diversos tipos de textos en Escribe texto simple de Escriben poemas alusivas en
reflexiva. Adecúa al propósito y el el nivel alfabético, utilizando las acuerdo al propósito homenaje a mama.

 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE
. Obtiene información del texto oral: El
estudiante recupera y extrae información
explícita expresada por los interlocutores.
destinatario a partir de su experiencia previa.
regularidades del sistema de
Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
escritura, considerando el
en torno a un tema. Establece relaciones
destinatario y tema de acuerdo al
entre ideas a través del uso adecuado de
propósito comunicativo, e
algunos tipos de conectores y emplea
incorporando un vocabulario de
vocabulario de uso frecuente. Separa
uso frecuente.
adecuadamente las palabras y utiliza algunos comunicativo
Reflexiona sobre el texto que
recursos ortográficos básicos18 para darle
escribe, opinando sobre el
claridad y sentido a su texto. Reflexiona
contenido y revisando si el
sobre las ideas más importantes en el texto
contenido se adecúa al destinatario
que escribe y opina acerca del uso de
y propósito y tema con el fin de
algunos recursos ortográficos según la
mejorarlo.
situación comunicativa.
Expresa oralmente sus Entonan una canción
Se comunica oralmente mediante diversos
necesidades, intereses, Recita con entonación identifican la palabra mama
tipos de textos; identifica información y realizan un regalo.
experiencias y emociones de forma adecuada sus
explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
espontánea, adecuando su texto sentimientos dentro
Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo
oral a sus interlocutores y contexto de un poema de
general, en el tema; utiliza algunos
de acuerdo al propósito acuerdo al propósito
conectores, así como vocabulario de uso
comunicativo y utilizando recursos comunicativo.
frecuente. Su pronunciación es entendible y
se apoya en recursos no verbales y no verbales y paraverbales.
Interactúa en diversas situaciones
paraverbales. Reflexiona sobre textos
orales, formulando preguntas,
escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia. Se expresa adecuándose a su dando respuestas o haciendo
propósito comunicativo, interlocutores y comentarios relacionados con el
contexto. En un intercambio, participa y tema, utilizando un vocabulario de
responde en forma pertinente a lo que le uso frecuente y recurriendo a
normas y modos de cortesía según
dicen.
el contexto sociocultural.
 . Resuelve problemas en los que modela las Establece Relaciones entre objetos Señala de acuerdo a Ubican y representan
características y datos de ubicación de los de su entorno según su forma.  la ubicación objetos objetos con material
objetos del entorno a formas Expresa su comprensión de las de su entorno, concreto: izquierda, derecha
 Resuelve problemas de
bidimensionales y tridimensionales, sus nociones espaciales como “arriba o representa con su
forma, movimiento y elementos, posición y desplazamientos. abajo “, “dentro o fuera”
Identifican y representan las
cuerpo mediante la
localización figuras geométricas.
Describe estas formas mediante sus representándolas con su cuerpo y exploración y
 Modela objetos con formas elementos: número de lados, esquinas, lados con objetos, a partir de la desplazamiento de las Agrupan y clasifican objetos
geométricas y sus curvos y rectos; número de puntas caras, exploración y desplazamientos.  nociones espaciales. comunes.
formas de sus caras, usando Utiliza sus propias estrategias para
transformaciones
representaciones concretas y dibujos. Así desplazarse, ubicar objetos en el Resuelven problemas sobre
 Comunica su comprensión también traza y describe desplazamientos y espacio y realizar trazos o dibujos cuantificadores (pocos,
sobre las formas y relaciones posiciones, en cuadriculados y puntos de espontáneos. muchos, algunos y ninguno.
geométricas referencia. Emplea estrategias y
 Usa estrategias y procedimientos basados en la manipulación,
para construir objetos y medir su longitud
procedimientos para orientarse (ancho y largo) usando unidades no
en el espacio convencionales. Explica semejanzas y
diferencias entre formas geométricas, así
como su proceso de resolución.

Expresa los números Reconocen los números

Expresa su comprensión del naturales usando el naturales del 1-9
cardinal con la
Resuelve problemas de número como ordinal hasta cantidad que
cantidad el décimo, como cardinal corresponde. Reconocen los números
• Expresa con diversas ordinales del 1ro al 9no
 Traduce cantidades a hasta 9, usando diversas
representaciones y lenguaje
situaciones numéricas. representaciones y lenguaje Expresa los números
numérico (números, signos y ordinales al ordenar
 Comunica su cotidiano.
expresiones verbales) su objetos de su entorno
comprensión sobre los comprensión del número como
números. ordinal al ordenar objetos hasta el
 Usa estrategias y décimo lugar, del número como
procedentes de cardinal al determinar una cantidad
estimación y cálculo. de hasta 50 objetos y de la
 Argumenta comparación y el orden entre dos
afirmaciones sobre las cantidades.
relaciones numéricas y
las operaciones.

Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el  Describe los elementos . Propone con prácticas
de alimentación Practican la higiene personal
espacio y el ambiente espacio y ambiente al desarrollar naturales(ALIMENTOS) y saludable acuerdos y identificando los materiales de
Comprende las relaciones entre actividades sencillas frente a los sociales del espacio donde compromisos, teniendo aseo.
los elementos naturales problemas y peligros que lo afectan. realiza sus actividades la importancia la
 Explica de manera sencilla las
relaciones directas que se dan entre higiene.
y sociales los elementos naturales y sociales de Practican hábitos de higiene de
su espacio cotidiano. Utiliza puntos cotidianas
los alimentos.

de referencia para ubicarse,

desplazarse y representar su
espacio.
Explica el mundo natural y Explica, en base a sus observaciones
Reconocen e identifican los
. Describe, en base a sus alimentos saludables y no
artificial basándose en y experiencias previas, las relaciones
Describe alimentos
observaciones y saludables, sus saludables.
conocimientos CICLO III sobre entre: las características de los experiencias, las características, dentro
seres vivos, materia y energía, materiales con los cambios que características y necesidades de los que consumen Clasifican los alimentos por
biodiversidad, Tierra y universo sufren por acción de la luz, del calor cotidianamente.
de los seres vivos y aplica su origen.
Resalta su valor
y del movimiento; la estructura de estos conocimientos a nutritivo.
Comprende y usa los seres vivos con sus funciones y su
situaciones cotidianas. Por
conocimientos sobre los seres desarrollo; la Tierra, sus ejemplo: describe que los
vivos, materia y energía, componentes y movimientos con los
alimentos de su localidad
biodiversidad, Tierra y universo seres que lo habitan. Opina sobre los
nos dan energía para realizar
 Evalúa las implicancias del impactos del uso de objetos diferentes actividades.
saber y del quehacer científico y tecnológicos en relación a sus
tecnológico necesidades y estilo de vida.

Aprecia de manera crítica manifestaciones Crean un regalo a mama con

Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
 2.1. Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
 2.2. Aplica procesos creativos.
 2.3. Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Construye su identifican su
artístico-culturales al observar, escuchar y Realiza creativamente
Presenta sus trabajos y creaciones amor.
describir las características visuales, táctiles, trabajos expresando
y responde a preguntas sencillas
sonoras y kinestésicas de estas manifestaciones, su manifestación
sobre ellos, describiendo las
describiendo las sensaciones que le transmiten. artística cultural
Participa de conversaciones sobre los contextos
características de sus propios
comunicando sus
donde se originan manifestaciones artístico- trabajos y el trabajo de sus
sentimientos.
culturales y reconoce que responden a compañeros.
características propias de un grupo de personas,
de tiempos y lugares diferentes. Expresa sus
preferencias sobre manifestaciones artísticas
que observa o experimenta y conversa sobre
los temas, las ideas y sentimientos que
comunican.
Explica la presencia de Dios en el plan Identifica que Dios manifiesta Reconoce la Conocen las virtudes de la
 secuencia de la virgen María.
identidad como persona creación de Dios con
de salvación y relación con EL establece su amor en la creación y lo dibujos y gráficos. En familia cuidamos la obra
humana amada por Dios. creada por Dios.
-Conoce a Dios y a Maria asume su con el ser humano convive de manera relaciona con el amor que Explica la creación
identidad religiosay espiritual como fraterna con el prójimo. recibe de sus padres. como obra
persona digna. maravillosa de Dios a
su familia y amigos
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
De derechos Dialogo y concertación
Ambiental
Orientación al bien común empatía

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES***
ACTIVIDAD 1: __________________________________________

DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 DÍA 4 DÍA 5

personal social Comunicación y matemática Comunicación y matemática Comunicación Matemáticas

SEMANA 1 Leemos textos e Leemos textos e Leemos textos e
Practican la higiene personal Leemos textos e
identificamos las palabras identificamos las palabras identificamos las palabras
identificando los materiales de identificamos las palabras
significativas con la vocal A significativas con la vocal o significativas con la vocal o
aseo. significativas con la vocal A
Ubican y representan objetos Identifican y representan las
Ubican y representan objetos
con material concreto: Identifican y representan las figuras geométricas.
con material concreto:
izquierda, derecha figuras geométricas.
izquierda, derecha

ACTIVIDAD 2: __________________________________________

DÍA 6 DÍA 7 DÍA 8 DÍA 9 DÍA 10

MATEMATICA Y MATEMATICA Y COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN Y

CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMUNICACION COMUNICACION MATEMATICA MATEMATICA
SEMANA 2
Reconocen e identifican los Identifican y representan las Identifican y representan las Entonan una canción Agrupan y clasifican objetos
alimentos saludables y no figuras geométricas. figuras geométricas. identifican la palabra mama. comunes.
saludables.
Escriben poemas alusivos en Escriben poemas alusivos en Agrupan y clasifican objetos Agrupan y clasifican objetos
homenaje a mama homenaje a mama comunes comunes

ACTIVIDAD 2: __________________________________________

DÍA 11 DÍA 12 DÍA 13 DÍA 14 DÍA 15

SEMANA 3
¿ Matemáticas y religión
PERSONAL SOCIAL Matemáticas y Comunicación Matemáticas y Comunicación
Matemáticas y religión

Resuelven problemas sobre
cuantificadores (pocos,
Practican hábitos de higiene de
los alimentos.
muchos, algunos y ninguno)
Leen e identifican palabras
signicativas con M, m
Resuelven problemas sobre
cuantificadores (pocos,
muchos, algunos y ninguno.
Leen e identifican palabras
signicativas. M, m
Reconocen los números
Reconocen los números
naturales del 1-5
naturales del 1-5
Conocen las virtudes de la
virgen María.
Conocen las virtudes de la
virgen María.

ACTIVIDAD 2: __________________________________________

DÍA 16 DÍA 17 DÍA 18 DÍA 19 DÍA 20

Ciencia y tecnología Matemática y comunicación
SEMANA 4 Reconocen los números
Clasifican los alimentos por
naturales del 6-9
su origen
Leen y completan oraciones
incompletas y apareamiento
con palabras significativas.
Matemática y comunicación
Reconocen los números
naturales del 6-9
Leen y completan oraciones
incompletas y apareamiento
con palabras significativas.
Matemática y religión
Reconocen los números
ordinales del 1ro al 9no
En familia cuidamos la obra
creada por Dios.
Matemática y religión
Reconocen los números
ordinales del 1ro al 9no
En familia cuidamos la obra
creada por Dios.

OBSERVACIÓN:
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VºBº DEL DIRECTOR DE LA IE DOCENTE DE AULA