II SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad de aprendizaje N°2

“VALOREMOS A MAMA CUMPLIENDO CON NUESTRAS
FUNCIONES EN FAMILIA”

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E :
Director :
Subdirectora :
Docentes responsables :

Ciclo y nivel : 3° de primaria

Duración : Del 24 de abril al 12 de mayo del 2023.
Áreas : Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Comunicación, Matemática,
Religión. Tutoría y Personal Social
 III PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
METAS DE
AREA COMPETENCIA ESTANDARES
APRENDIZAJE
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos HABILIDADES PARA LA VIDA.
ESCRITOS EN SU LENGUA elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información Lee con placer diversos tipos
MATERNA” poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza de textos cortos, con
Obtiene información del texto escrito. palabras conocidas y en
inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta
Infiere e interpreta información del ocasiones utilizando
texto escrito. el texto considerando información relevante para construir su sentido vocabulario variado. Opina
Reflexiona y evalúa la forma, el global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la de manera clara sobre las
contenido y contexto del texto escrito. intención de los recursos textuales más comunes a partir de su
ideas, personajes o hechos
conocimiento y experiencia. del texto.
Identifica las ideas
principales y secundarias del
contenido del texto.
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al HABILIDADES PARA LA VIDA
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.” destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de Escribe textos descriptivos,
Adecúa el texto a la situación alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas sobre temas de su interés, a
comunicativa. en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso partir de sus conocimientos
Organiza y desarrolla las ideas de adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea previos y en
forma coherente y cohesionada
COMUNICACIÓN

vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle base a alguna fuente de
Utiliza convenciones del lenguaje
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de información, organiza sus
escrito de forma pertinente.
las ideas en el texto que escribe, y opina acerca del uso de algunos ideas y hace uso de los
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector signos de puntuación.
según la situación comunicativa. Revisa su escrito con ayuda
del docente para mejorarlo.
 “SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.”
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distinto interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
“RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD.”
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas
-Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
MATEMATICA
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica HABILIDADES PARA LA VIDA
información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Comunica oralmente sus
Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona ideas, las ordena en torno a
mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un temas cotidianos, a partir de
vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para sus saberes
enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus previos y utiliza palabras
conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones nuevas.
comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a Emite su opinión acerca de
adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo las ideas, personajes o
escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. hechos del texto escuchado;
identifica las ideas
principales y secundarias.
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, INCLUSIÓN ECONÓMICA
igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de Resuelve problemas de la
objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a vida cotidiana realizando
operaciones de adición,
expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y
sustracción y
expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del
multiplicación con números
valor posicional en números de hasta cuatro cifras y los representa hasta 999, que implican una
mediante equivalencias, así también la comprensión de las nociones de o más acciones operativas y
multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa y las nociones de aplicando el
división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre redondeo: aproximación de
fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas números.
representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para
operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también
emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre
fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando
unidades no convencionales y convencionales. Justifica sus procesos de
resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números
naturales.
 RESUELVE PROBLEMAS DE Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a
CAMBIO igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas
Traduce datos y condiciones a de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones
expresiones algebraicas. aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de
Comunica su comprensión sobre las formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencia
relaciones algebraicas. distinguiéndolo de su uso para expresar el resultado de una operación; Así
Usa estrategias y procedimientos también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra;
para encontrar reglas generales. usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea
Argumenta afirmaciones sobre estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental para crear,
relaciones de cambio y equivalenciacontinuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre
patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las
propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos
concretos.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Resuelve problemas en los que modela características y datos de
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN ubicación de los objetos del entorno a formas bidimensionales y
Modela objetos con formas tridimensionales, sus elementos, posición y desplazamientos. Describe
geométricas y sus estas formas mediante sus elementos: número de lados, esquinas, lados
transformaciones. curvos y rectos; número de puntas caras, formas de sus caras, usando
Comunica su comprensión sobre las representaciones concretas y dibujos. Así también traza y describe
formas y relaciones geométricas. desplazamientos en cuadriculados y posiciones, con puntos de referencia;
Usa estrategias y procedimientos usando lenguaje geométrico. Emplea estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio. basados en la manipulación, para construir objetos y medir su longitud
Argumenta afirmaciones sobre (ancho y largo) usando unidades no convencionales. Explica semejanzas y
relaciones geométricas diferencias entre formas geométricas.
 “RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE “
Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas o
probabilísticas.
Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones
en base a información obtenida
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena
y responsable.
PERSONAL SOCIAL
Resuelve problemas relacionados con datos cualitativos o cuantitativos INCLUSIÓN ECONÓMICA
(discretos) sobre un tema de estudio de recolecta datos a través de Resuelve problemas
encuestas y entrevistas sencillas, registra en tablas de frecuencia simples y utilizando pictogramas
los representa en pictogramas, gráficos de barra simple con escala horizontales y verticales,
(múltiplos de diez). Interpreta información contenida en gráficos de barras tablas y gráficos de barras
simples y dobles y tablas de doble entrada, comparando frecuencias y verticales y horizontales; los
usando el significado de la moda de un conjunto de datos; a partir de esta cuales lee, interpreta y
información y elabora algunas conclusiones y toma decisiones. Expresa la analiza para dar solución al
ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más problema
probable menos probable, justifica su respuesta.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen EDUCACIÓN PARA LA
único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, CIUDADANÍA
cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar Describe sus características,
y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona cualidades, habilidades y
las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias logros, sintiéndose una
diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o persona valiosa y única.
malas determinadas acciones. Se relaciona con las niñas y niños con Explica con sus palabras
igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla por qué considera buenas o
comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica malas algunas acciones que
observa o escucha
situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando
Explica las causas y
alguien no la respeta.
consecuencias de sus
emociones, y las autorregula
con algunas estrategias;
por ejemplo: cuenta hasta
diez para calmarse, cuando
siente ira, miedo, etc
CONVIVE
Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
Interactúa con las personas
reconociendo que todos tenemos
derechos.
Construye y asume normas y leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos .
Participa en acciones que
promueven el bienestar común.
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
Interpreta críticamente fuentes
diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre
procesos históricos.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás EDUCACIÓN PARA LA
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones CIUDADANÍA
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus responsabilidades. Respeta a sus padres,
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. maestros y personas
Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de mayores; se relaciona con
vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y sus compañeros respetando
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la sus derechos y los derechos
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que de los demás; promueve el
existen opiniones distintas a la suya al tiempo. buen trato y la amabilidad.
Participa en la elaboración
de acuerdos y normas de
convivencia, respetando las
opiniones de sus
compañeros y evaluando su
cumplimiento en el aula .
Reconoce las diversas
capacidades de sus
compañeros y otorga iguales
oportunidades para todos.
Por ejemplo: Si a mi
compañero le cuesta
expresarse,
le doy tiempo para que
pueda expresarse, lo
escucho, lo aliento y tengo
en
cuenta sus opiniones.
Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos EDUCACIÓN PARA LA
relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una CIUDADANÍA
dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información Comparte con sus
de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para compañeros las
responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios manifestaciones culturales,
ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo. costumbres y tradiciones de
su familia.
 “GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE”
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico
Genera acciones para preservar el
ambiente
GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
Toma decisiones económicas y
financieras.
APRECIA DE MANERA CRÍTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-
CULTURALES.
Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades EDUCACIÓN PARA LA
específicas para su cuidado a partir de reconocer las causas y CIUDADANÍA
consecuencias de los problemas ambientales. Reconoce los lugares Cumple con responsabilidad
vulnerables y seguros de su escuela. Describe las características de los sus deberes y los acuerdos
espacios geográficos de su localidad o región. Utiliza representaciones establecidos. Por ejemplo:
cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos cardinales y otros Cuida los
jardines o áreas verdes de su
elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio
escuela y comunidad
Identifica en su casa,
institución educativa y otros
espacios públicos, los lugares
seguros y zonas
de peligro ante desastres;
además participa en
actividades para la prevención
(simulacros,
señalización, etc.)
Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre PROTECCIÓN PARA LA VIDA
necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio Realiza acciones cotidianas
cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de ahorro en casa y en la
de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades escuela. Ejemplo: apagar la
económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las luz al salir de una
otras personas. habitación, evitar el gasto
innecesario de agua,
reutilizar, cuidar sus
materiales y pertenencias;
entre otros.
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar,
escuchar y describir las características claves de una manifestación
artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe
las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se
origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde
fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una
manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e
intenciones.
 “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
Aplica procesos creativos
Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
indagación.
Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos o
información
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican
experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y
combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas
y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad
para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus
procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en
observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural.
Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos
que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir
de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular
preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base a sus experiencias.
Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno
y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y
evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus
procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.
“EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO.”
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico y
tecnológico
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES
TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU
ENTORNO
Delimita una alternativa de solución
tecnológica.
Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
Implementa y valida alternativas
de solución tecnológica.
Evalúa y comunica el
funcionamiento de la alternativa de
solución tecnológica.
Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las PROTECCIÓN PARA LA VIDA
relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus Identifica los alimentos
manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; saludables y nutritivos que
entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los forman parte de su dieta
sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación personal y familiar.
del sol con las zonas climáticas de la tierra y las adaptaciones de los seres Explica la importancia de
vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de hidratarse para el cuidado
problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. de su salud
Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer, las posibles
causas, propone alternativas de solución con conocimientos científicos.
Representa una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a través de
esquemas o dibujos, establece características de forma, estructura y
función y explica una secuencia de pasos, para implementarla usando
herramientas y materiales, verifica el funcionamiento de la solución
tecnológica y realizar ajustes. Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado y beneficios de la solución tecnológica, evalúa su
funcionamiento considerando los requerimientos establecidos y proponer
mejoras.
 "CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación.
PERSONA HUMANA, AMADA POR Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON respeto, la tolerancia y el amor fraterno.
CERCANAS"
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.

“ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz
Y de las
enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio

CON SU CREENCIA RELIGIOSA” a la luz del Evangelio.

Transforma su entorno desde el Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más
encuentro personal y comunitario con cercano,
Dios y desde la fe que profesa. celebrando su fe con gratitud. Asume su rol protagónico respetando y
Actúa coherentemente en razón de su cuidando lo
fe según los principios de su conciencia creado.
moral en situaciones concretas de la
vida
 SE DESENVUELVE EN ENTORNOS
VIRTUALES
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para hacer
indagación
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
durante el proceso de aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando experimenta de manera
auto-regulada con diversas estrategias para intervenir en actividades de
los entornos virtuales o representar ideas a través de objetos virtuales,
organizándolas a partir de su observación de procedimientos e
interpretaciones de las interacciones realizadas en las interfaces
proporcionadas por las TIC.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al HABILIDADES PARA LA VIDA
preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define Se plantea una meta de
como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo aprendizaje, posible de ser
lograda, a partir de lo que
planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le
necesita aprender.
permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de
Propone cómo la logrará,
aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de trabajo y los
plantea alternativas de cómo
resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un
se organizará; revisa cómo la
compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible está
cambio desarrollando y realiza
cambios, si es necesario.
Finalmente, explica cómo lo
hizo, qué obtuvo, qué
dificultades encontró y los
ajustes o cambios que realizó
para alcanzar su meta
 ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE DERECHOS Diálogo y El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas con los demás
concertación miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la convivencia familiar
ENFOQUE INCLUSIVO O DE Respeto Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
ATENCION A LA Empatía forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
DIVERSIDAD Tolerancia
ENFOQUE Empatía Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
INTERCULTURAL Responsabilidad lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre
estas con el saber científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se
formulan para el tratamiento de los desafíos comunes.
ENFOQUE IGUALDAD Respeto Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e integridad de las personas
DE GÉNERO. Tolerancia
Responsabilidad
Puntualidad
ENFOQUE Solidaridad Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal
AMBIENTAL Tolerancia como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna
local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica nacional.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Solidaridad Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
BIEN COMÚN. Responsabilidad sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Respeto
ENFOQUE BÚSQUEDA DE Responsabilidad Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
LA EXCELENCIA Respeto sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
 PRODUCTO:

ÁRBOL GENEALÓGICO.
ACTIVIDAD 01: ¿Cómo son las familias?

ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIO
N
PERSONAL SOCIAL CONVIVE Y PARTICIPA Expresa interés al conocer Conocer los tipos de Identifica los vínculos Organizador
DEMOCRÁTICAMENTE la manera de vivir de otros familia y cuales son familiares. sobre tipos de
NUESTRA FAMILIA Y EN LA BÚSQUEDA pueblos, de su comunidad sus valores Identifica los tipos de familia y sus
SUS VALORES DEL BIEN COMÚN” o región. familia y los valores valores
Interactúa con todas que los une
las personas.
Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos.
Participa en acciones Lista de cotejo
que promueven el Ficha de
bienestar común. observación
FORMACIÓN Conoce a Dios Padre, que Conocer hechos de Conoce sucesos en la Hoja de Rubricas
RELIGIOSA “CONSTRUYE SU se manifiesta en las algunas madres de vida de algunas madres aplicación
Madres IDENTIDAD COMO Sagradas Escrituras ( y la Biblia para valorar de la Biblia.
maravillosas de la PERSONA HUMANA, acepta) el mensaje que más el rol de la Reconoce que las
Biblia AMADA POR DIOS, le da a conocer para vivir madre. madres cumplen un rol
 DIGNA, LIBRE Y en armonía con Él y con los muy importante
TRASCENDENTE, demás dentro de sus familias.
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON
CERCANAS”
MATEMÁTICA RESUELVE Traduce equivalencias, Utilizarán tarjetas Identifica la regla de Explica la regla
Representamos PROBLEMAS DE regularidades y cambios de numéricas para formación de los de formación
REGULARIDAD, una magnitud con respecto descubrir datos en problemas de del patrón.
y comparamos EQUIVALENCIA Y al paso del tiempo; a
la regla de regularidad,
cantidades CAMBIO igualdades que contienen
formación en expresándolos en un
Traduce datos y adiciones, sustracciones o
condiciones a multiplicaciones; a tablas o patrones aditivos patrón aditivo con
expresiones dibujos; o a patrones de crecientes y números de hasta tres
algebraicas. repetición (con criterios continuar la cifras.
Comunica su perceptuales o de cambio secuencia Emplea
comprensión sobre las de posición) o a patrones procedimientos de
relaciones aditivos (con números de
cálculo para
algebraicas. hasta 3 cifras); al plantear y
Usa estrategias y resolver problemas.. ampliar patrones
procedimientos para aditivos, usando
encontrar reglas material
generales. concreto y recursos,
Argumenta incluyendo el uso de
afirmaciones sobre la calculadora.
relaciones de cambio
y equivalencia
CO Leemos la LEE DIVERSOS TIPOS Infiere información Leer biografías de Identificar datos Reconoce
biografía de Chabuca DE TEXTO anticipando el contenido personajes específicos en la hechos
GrandaMUNICACIÓ Obtiene información del texto, a partir de destacados para biografía analizada. importantes de
N del texto escrito. algunos indicios (silueta del explicar Expliqué con mis propias la biografía y los
palabras los
Infiere e interpreta texto, tamaño de la letra) y los sucesos más escribe en un
sucesos más importantes
información del texto deduciendo características importantes de su cuadro.
de la vida de
 escrito. de personajes, animales, vida. Chabuca Granda.
objetos y lugares, así como Seleccioné datos y
Reflexiona y evalúa la el significado de palabras hechos significativos de
forma, el contenido y en contexto y expresiones la
contexto del texto biografía y los organicé
con sentido figurado, las
en orden cronológico.
escrito relaciones lógicas (causa-
efecto y semejanza-
diferencia) a partir de
información explícita e
implícita del texto.
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Infiere información Leer biografías de Identificar datos Reconoce
DE TEXTO anticipando el contenido otras personas para específicos en la hechos
Obtiene información del texto, a partir de después escribir mi biografía analizada. importantes de
Oliverio también nos del texto escrito. algunos indicios (silueta del autobiografía Expliqué con mis propias la biografía y los
comparte su palabras los
Infiere e interpreta texto, tamaño de la letra) y escribe en un
sucesos más importantes
autobiografía información del texto deduciendo características cuadro.
de la vida de
escrito. de personajes, animales, Chabuca Granda.
objetos y lugares, así como Seleccioné datos y
Reflexiona y evalúa la el significado de palabras hechos significativos de
forma, el contenido y en contexto y expresiones la
contexto del texto con sentido figurado, las biografía y los organicé
escrito relaciones lógicas (causa- en orden cronológico.
efecto y semejanza-
diferencia) a partir de
información explícita e
implícita del texto.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Establece, en base a Explicar las etapas Identifica las etapas de Cuadro
TECNOLOGÍA NATURAL Y fuentes documentadas con de desarrollo de los desarrollo humano. comparativo de
¿En qué etapa de ARTIFICIAL respaldo científico, seres humanos. Reconoce en que etapa las etapas de
desarrollo nos BASÁNDOSE EN semejanzas y diferencias se encuentra cada desarrollo
miembro de su familia.
encontramos? CONOCIMIENTOS entre diversas especies y
SOBRE SERES VIVOS, aplica estos conocimientos
MATERIA Y ENERGÍA, a situaciones cotidianas.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión de Participar Elabora Representación
Representamos y PROBLEMAS DE la centena como unidad en un juego representaciones de numérica
comparamos CANTIDAD superior, del valor de demostrar números de hasta tres
cantidades Traduce cantidades a posición de un dígito en
nuestros cifras,de
UNIDAD 2 SESIÓN 1 expresiones números de tres cifras y los
conocimientos forma vivencial,
PAG 247 numéricas representa mediante
Comunica su equivalencias, de la sobre la concreta
comprensión sobre comparación de representación y Elabora
los números y las cantidades; de los números comparación de representaciones de
operaciones. pares e impares; así como números de hasta números de hasta tres
Usa estrategias y de la propiedad tres cifras. cifras, de
procedimientos de conmutativa de la adición,
forma simbólica
estimación y cálculo. del significado de la
Argumenta multiplicación y división, y descomposición
afirmaciones sobre de la relación inversa entre aditiva
relaciones numéricas operaciones. Para esto usa hasta tres cifras.
y las operaciones diversas representaciones Explica a través de
y lenguaje matemático. ejemplos las
diferentes formas de
representar
un número de tres
cifras y sus
 equivalencias en
decenas y
unidades.
TUTORÍA CONVIVE Sustenta su opinión en la Comprender que, Reconoce los lazos Compromisos
Sesión 10 Y PARTICIPA idea del bienestar de todos aunque a veces los afectivos que une a la para demostrar
Quiero a mi familia y DEMOCRÁTICAMENTE y apoya la postura más miembros de la familia, afecto a su
mi familia me quiere cercana al bien común. familia Identifica momentos familia
a mí Interactúa con las se separan, se difíciles en las familias.
Pag 92 personas pueden fortalecer
reconociendo que las relaciones
todos tenemos afectivas.
derechos.
Construye y asume
normas y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos .
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
ARTE Y CULTURA “Crea proyectos desde Planifica sus proyectos Elaborar una linda Explora diversos
Una linda tarjeta los lenguajes basándose en las tarjeta para mamá. materiales de artes
para mamá artísticos” maneras en que otros plásticas.
Explora y experimenta artistas han usado los Elabora una tarjeta
los lenguajes elementos del arte y las manera creativa
artísticos. técnicas (por ejemplo en usando materiales
Aplica procesos prácticas artísticas plásticos y hojas de
creativos tradicionales de su color, pinturas etc.
Evalúa y comunica sus comunidad) para
procesos y proyectos comunicar sus propias
experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos,
 medios, materiales y
técnicas para descubrir
cómo puede comunicar
una idea
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información Leemos y Lee en el nivel Responden a
Leemos con amor un DE TEXTO explícita y relevante aprendemos el alfabético un párrafo preguntas
poema para mamá Obtiene información ubicada en distintas partes poema para de la poesía. literales e
del texto escrito. del texto, distinguiéndola recitarle a mamá. Deduce el propósito inferenciales.
Infiere e interpreta de otra información del texto.
información del texto semejante en diversos
escrito. tipos de textos con
vocabulario variado.
Reflexiona y evalúa la Infiere información
forma, el contenido y anticipando el contenido del
contexto del texto texto, a partir de algunos
escrito indicios (silueta del texto,
tamaño de la letra) y
deduciendo características de
personajes, animales, objetos
y lugares, así como el
significado de palabras en
contexto y expresiones con
sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa-
efecto y semejanza-
diferencia) a partir de
información explícita e
implícita del texto
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión Resolver problemas Elabora Tarjetas con
Jugamos en el PROBLEMAS DE de la centena como de representaciones de equivalencias
CANTIDAD unidad superior, del valor equivalencia y canje números de hasta numéricas
Banco y en la Traduce cantidades a de posición de un dígito al comprar y realizar tres cifras en forma
Tienda expresiones en números de tres cifras cambios de vivencial, concreta
canjeando y numéricas y los representa monedas y billetes, (monedas y
Comunica su mediante equivalencias, escribiendo billetes) y simbólica
pagando de comprensión sobre de la comparación de sus equivalencias de (números, palabras).
diferentes los números y las cantidades; de los forma simbólica. Explica a través de
operaciones. números pares e impares; ejemplos las diferentes
formas Usa estrategias y así como de la propiedad formas
procedimientos de conmutativa de la de representar un
estimación y cálculo. adición, del significado de número de dos cifras y
Argumenta la multiplicación y sus
afirmaciones sobre división, y de la relación equivalencias en
relaciones numéricas inversa entre decenas y unidades.
y las operaciones operaciones. Para esto
usa diversas
representaciones y
lenguaje matemático.
 Actividad 2. Compartimos nuestra historia familiar

ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE

CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIO
N
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Secuencia cambios Organizar Identifica los hechos Historia familiar
Presentamos INTERPRETACIONES concretos que ha cronológicamente más importantes de su en una línea del
nuestra historia HISTÓRICAS experimentado la los acontecimientos vida. tiempo.
familiar en una Interpreta humanidad en diversos más Organiza
línea de tiempo críticamente fuentes aspectos aplicando importantes de tu cronológicamente
diversas. conceptos relacionados con vida en una línea de hechos importantes de
Comprende el tiempo el tiempo: pasado, tiempo. su vida en una línea del
histórico. presente, futuro. tiempo.
Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
FORMACIÓN ASUME LA Muestra su fe (mediante Reflexionar sobre el Conocen los hechos de Compromisos
RELIGUIOSA EXPERIENCIA DEL acciones concretas) en la amor en la familia a la resucitación de para mantener
Marta y María ENCUENTRO convivencia cotidiana, en través de la historia Lázaro. el amor en la Lista de cotejo
aman a su hermano PERSONAL Y coherencia con los relatos de Marta y María Reflexionan a cerca de familia. Ficha de
COMUNITARIO CON bíblicos y la vida de los la importancia del observación
DIOS EN SU santos. amor en la familia. Rubricas
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON
 SU CREENCIA
RELIGIOSA”
Transforma su
entorno desde el
encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión Aprender a Elabora Representación
Jugamos en familia PROBLEMAS DE de la centena como representar representaciones de simbólica de
a “La telaraña CANTIDAD unidad superior, del valor números de tres números de hasta tres números de tres
numérica” Traduce cantidades a de posición de un dígito cifras.
cifras de diferentes cifras, de
expresiones en números de tres cifras
formas, a forma vivencial,
numéricas y los representa mediante
Comunica su equivalencias, de la reconocerlos y a concreta.
comprensión sobre comparación de nombrarlos. Elabora
los números y las cantidades; de los representaciones de
operaciones. números pares e impares; números de hasta tres
Usa estrategias y así como de la propiedad cifras, de
procedimientos de conmutativa de la forma simbólica
estimación y cálculo. adición, del significado de descomposición
Argumenta la multiplicación y aditiva.
afirmaciones sobre división, y de la relación Explica a través de
relaciones numéricas inversa entre ejemplos las
y las operaciones operaciones. Para esto diferentes formas de
usa diversas
representar
representaciones y
lenguaje matemático. un número de tres
 cifras y sus
equivalencias en
decenas y
unidades.
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Desarrolla sus ideas en Escribir una ¿Consideré información Planificación de
A escribir nuestra TIPOS DE TEXTOS torno a un tema, evitando autobiografía para personal? (Fecha, lugar su autobiografía.
autobiografía 1 Adecúa el texto a la salirse de este, compartir de
situación contradecirse y reiterar acontecimientos nacimiento, nombre de
comunicativa información importantes sobre la mis padres)
innecesariamente, aunque vida de una persona, ¿Organicé
Organiza y desarrolla en ocasiones puede narrada por el adecuadamente la
las ideas de forma presentar vacíos de mismo protagonista. información? (Qué va
coherente y información. Organiza las Revisar el uso de primero
cohesionada ideas estableciendo algunos recursos y qué va después)
Utiliza convenciones relaciones lógicas (en ortográficos usados
del lenguaje escrito especial, de adición, causa, en la autobiografía.
de forma pertinente secuencia) a través de
Reflexiona y evalúa la algunos referentes y
forma, el contenido y conectores, utilizando
contexto del texto recursos gramaticales y
escrito ortográficos (como la
tildación) que contribuyen
al sentido de su texto.
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Desarrolla sus ideas en Escribir una ¿Usé palabras o Revisión y
TIPOS DE TEXTOS torno a un tema, evitando autobiografía para expresiones en pasado publicación de
¡Compartimos Adecúa el texto a la salirse de este, compartir y presente? su autobiografía.
nuestra situación contradecirse y reiterar acontecimientos ¿Mi relato contiene
autobiografía! comunicativa información importantes sobre la anécdotas o sucesos
innecesariamente, aunque vida de una persona, curiosos que
Organiza y desarrolla en ocasiones puede narrada por el pasaron en mi vida?
las ideas de forma presentar vacíos de mismo protagonista. ¿Usé adecuadamente
coherente y información. Organiza las Revisar el uso de las mayúsculas y los
cohesionada ideas estableciendo algunos recursos signos de
Utiliza convenciones relaciones lógicas (en ortográficos usados puntuación?
del lenguaje escrito especial, de adición, causa, en la autobiografía.
 de forma pertinente secuencia) a través de
Reflexiona y evalúa la algunos referentes y
forma, el contenido y conectores, utilizando
contexto del texto recursos gramaticales y
escrito ortográficos (como la
tildación) que contribuyen
al sentido de su texto.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Establece, en base a Explicar la función Identifica la funci
TECNOLOGÍA NATURAL Y fuentes documentadas con de relación.
¿Cómo ocurre la ARTIFICIAL respaldo científico,
función de BASÁNDOSE EN semejanzas y diferencias
relación? CONOCIMIENTOS entre diversas especies y
SOBRE SERES VIVOS, aplica estos conocimientos
MATERIA Y ENERGÍA, a situaciones cotidianas.
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.

Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión Resolver problemas bora representaciones Ordenamiento y
Ordenamos PROBLEMAS DE de la centena como en los que deben denúmeros de hasta comparación en
números CANTIDAD unidad superior, del valor comparar tres cifras,de la recta
Traduce cantidades a de posición de un dígito y ordenar números numérica
forma vivencial,
expresiones en números de tres cifras de tres cifras usando
concreta.
numéricas y los representa mediante la recta
Comunica su equivalencias, de la numérica. Elabora
 comprensión sobre comparación de representaciones de
los números y las cantidades; de los números de hasta tres
operaciones. números pares e impares; cifras, de forma
Usa estrategias y así como de la propiedad simbólica
procedimientos de conmutativa de la descomposición
estimación y cálculo. adición, del significado de aditiva.
Argumenta la multiplicación y Emplea procedimientos
afirmaciones sobre división, y de la relación (uso de la recta
relaciones numéricas inversa entre numérica) para
y las operaciones operaciones. Para esto comparar
usa diversas y ordenar números
representaciones y naturales de
lenguaje matemático. hasta tres cifras.
TUTORÍA CONVIVE Sustenta su opinión en la Explicar la Expresa en un dibujo su Dibujos sobre el
Apreciando a los Y PARTICIPA idea del bienestar de todos importancia de opinión acerca del respeto a los
adultos mayores DEMOCRÁTICAMENTE y apoya la postura más valorar y respetar a respeto a los adultos adultos
cercana al bien común. los mayores mayores.
Interactúa con las adultos mayores.
personas
reconociendo que
todos tenemos
derechos.
Construye y asume
normas y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos .
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
ARTE Y CULTURA “Crea proyectos Planifica sus proyectos Elaboramos un Explora los materiales Aretero
Una manualidad desde los lenguajes basándose en las maneras aretero para mamá que usará para hacer el
para mamá1 artísticos” en que otros artistas han aretero.
Explora y experimenta usado los elementos del Elige los materiales y
 los lenguajes arte y las técnicas (por colores que usará.
artísticos. ejemplo en prácticas Usa diversas técnicas
Aplica procesos artísticas tradicionales de para pintar
creativos su comunidad) para
Evalúa y comunica sus comunicar sus propias
procesos y proyectos experiencias o
sentimientos. Improvisa,
experimenta y combina
diversos elementos,
medios, materiales y
técnicas para descubrir
cómo puede comunicar
una idea.
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS Obtiene información Leemos una canción Reconoce la estructura Responden a
Aprendemos una DE TEXTO explícita y relevante para dedicarle a externa de una preguntas
canción para Obtiene información ubicada en distintas partes mamá. canción, a partir del literales e
nuestra familia. del texto escrito. del texto, distinguiéndola título, imágenes y inferenciales en
Infiere e interpreta de otra información estrofas. una hoja de
información del texto semejante en diversos tipos aplicación.
escrito. de textos con vocabulario Deduce el propósito de
variado. un texto de estructura
Reflexiona y evalúa la Infiere información simple con y sin
forma, el contenido y anticipando el contenido imágenes
contexto del texto del texto, a partir de
escrito algunos indicios (silueta del
texto, tamaño de la letra) y
deduciendo características
de personajes, animales,
objetos y lugares, así como
el significado de palabras
en contexto y expresiones
con sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa-
efecto y semejanza-
diferencia) a partir de
 información explícita e
implícita del texto
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión de Hacemos una cenefa Identifican la regla de Cenefa con
Hacemos cenefas PROBLEMAS DE la centena como unidad con patrones formación de un patrón patrones
para mamá con CANTIDAD superior, del valor de gráficos. gráfico. gráficos.
patrones gráficos Traduce cantidades a posición de un dígito en Continúan patrones
expresiones números de tres cifras y los gráficos.
numéricas representa mediante
Comunica su equivalencias, de la
comprensión sobre comparación de
los números y las cantidades; de los números
operaciones. pares e impares; así como
Usa estrategias y de la propiedad
procedimientos de conmutativa de la adición,
estimación y cálculo. del significado de la
Argumenta multiplicación y división, y
afirmaciones sobre de la relación inversa entre
relaciones numéricas operaciones. Para esto usa
y las operaciones diversas representaciones y
lenguaje matemático.
Actividad 3: Demostramos nuestros talentos para mamá
ÁREA/ACTIVIDAD COMPETENCIA/ DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
CAPACIDAD EVALUACIÓN EVALUACIO
N
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE Obtiene información Elabora su árbol Reconoce a sus Árbol
Compartimos INTERPRETACIONES sobre el pasado en textos genealógico con fotos antepasados y su genealógico.
nuestro árbol HISTÓRICAS cortos, así como en y dibujos. relación con ellos.
genealógico Interpreta edificios antiguos y Organiza a su familia
críticamente fuentes conjuntos arqueológicos teniendo en cuenta su
diversas. de la localidad, valorando vínculo familiar.
Comprende el tiempo su importancia e
histórico. identificando al autor o
Elabora explicaciones colectivo humano que los
sobre procesos produjeron
históricos
FROMACIÓN ASUME LA Participa en momentos Conocemos la historia Conocen los hechos de Oración escrita
RELIGIOSA EXPERIENCIA DEL de encuentro (con Dios,) de la Virgen de Fátima la historia de la Virgen
Oramos con la ENCUENTRO personal y y oramos en de Fátima. Lista de cotejo
Virgen de Fátima PERSONAL Y comunitariamente, y comunidad. Oran a Dios en Ficha de
COMUNITARIO CON celebra su fe con gratitud comunidad. observación
DIOS EN SU Rubricas
PROYECTO DE VIDA
EN COHERENCIA CON
SU CREENCIA
RELIGIOSA”
Transforma su
entorno desde el
 encuentro personal y
comunitario con Dios
y desde la fe que
profesa.
Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
MATEMÁTICA RESUELVE Interpreta información Representar datos en Aplica estrategias de Hoja de
Represento datos PROBLEMAS DE contenida en tablas de tablas de frecuencia cálculo para hallar las aplicación.
de mi familia. GESTIÓN DE DATOS E frecuencia simples, simple y cantidades que
INCERTIDUMBRE gráficos de barras o
gráficos de barras, y faltaban en la tabla de
Representa datos con pictogramas. Expresa la
procesarlos para datos.
gráficos y medidas ocurrencia de
estadísticas o acontecimientos identificar y explicar Realicé cálculos para
probabilísticas. cotidianos usando la moda de los datos hallar el total de
Comunica la nociones de seguro, en contextos familiares
comprensión de los posible e imposible. cercanos de Sofía y la
cotidianos.
conceptos estadísticos cantidad de mujeres y
y probabilísticos. hombres.
Usa estrategias y Expliqué cómo
procedimientos para identifiqué la moda y lo
recopilar y procesar que
datos. significaba en
Sustenta conclusiones comparación con los
o decisiones en base a otros datos.
información obtenida.
COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS
Leemos una DE TEXTO Interpreta el sentido
descripción y Obtiene información global del texto,
recordamos los del texto escrito. explicando tema,
adjetivos Infiere e interpreta propósito, enseñanzas,
 información del texto relaciones texto-
escrito. ilustración, así como
adjetivaciones,
Reflexiona y evalúa la motivaciones de personas
forma, el contenido y y personajes
contexto del texto
escrito
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Escribe diversos tipos de Describir Propone con ayuda un Organizador de
TIPOS DE TEXTOS textos, adecuándose al características y plan de escritura para ideas.
Describimos a Adecúa el texto a la destinatario y tipo textual cualidades de organizar sus ideas
mamá usando situación de acuerdo al propósito nuestras mamá antes de hacer una
adjetivos 1 comunicativa comunicativo, e así saber cómo descripción
146 Organiza y desarrolla incorporando un elaborar descripciones de acuerdo con su
las ideas de forma vocabulario pertinente así en propósito
coherente y como algunos términos la vida cotidiana. comunicativo.
cohesionada propios de los campos del
Utiliza convenciones saber.
del lenguaje escrito Emplea algunos recursos
de forma pertinente textuales (como las
Reflexiona y evalúa la adjetivaciones) para
forma, el contenido y caracterizar personas,
contexto del texto personajes y escenarios, y
escrito elabora rimas y juegos
verbales apelando al
ritmo y musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Establece, en base a Explicar como Relaciona el sentido de Organizador
TECNOLOGÍA NATURAL Y fuentes documentadas funciona el sentido de la vista con su visual
El sentido de la ARTIFICIAL con respaldo científico, la vista respectivo órgano.
vista, ¿cómo BASÁNDOSE EN semejanzas y diferencias
funciona? CONOCIMIENTOS entre diversas especies y
SOBRE SERES VIVOS, aplica estos Menciona las
MATERIA Y ENERGÍA, conocimientos a características de los
 BIODIVERSIDAD, situaciones cotidianas. órganos de la vista
TIERRA Y UNIVERSO.
Comprende y usa
conocimientos sobre Describe las funciones
los seres vivos, de la vista
materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las
implicancias del saber
y del quehacer
científico y
tecnológico.
MATEMÁTICA RESUELVE Expresa su comprensión Emplear estrategias Representar las Representación
Multiplicamos para PROBLEMAS DE de la centena como para multiplicar a cantidades de galletas gráfica y
compartir CANTIDAD unidad superior, del valor partir de la adición con tiras de simbólica de la
Traduce cantidades a de posición de un dígito multiplicación.
reiterada, para cuadraditos de papel,
expresiones en números de tres cifras
solucionar problemas en grupos de 5 y de 8.
numéricas y los representa mediante
Comunica su equivalencias, de la cotidianos. Apliqué las estrategias
comprensión sobre comparación de de la multiplicación en
los números y las cantidades; de los la resolución de las
operaciones. números pares e impares; actividades del
Usa estrategias y así como de la propiedad cuaderno de
procedimientos de conmutativa de la
Matemática.
estimación y cálculo. adición, del significado de
Argumenta la multiplicación y
afirmaciones sobre división, y de la relación
relaciones numéricas inversa entre
y las operaciones operaciones. Para esto
usa diversas
representaciones y
lenguaje matemático.
TUTORÍA CONVIVE Interviene al observar un Practicar actitudes Identifica situaciones Lema sobre
Cosas que sucede Y PARTICIPA conflicto que se da entre favorables para la de conflicto. resolución de
en los grupos DEMOCRÁTICAMENTE compañeros recurriendo resolución Propone diversas conflictos
Interactúa con las al diálogo o a un adulto pacífica de conflictos formas de resolver
personas cercano para que conflictos
reconociendo que intervenga cuando es favorablemente.
todos tenemos necesario. Expresa sus
derechos. ideas para hallar
Construye y asume soluciones
normas y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre
asuntos públicos .
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
ARTE Y CULTURA “Crea proyectos Planifica sus proyectos Elaboramos un Explora los materiales Versión final del
desde los lenguajes basándose en las aretero para mamá que usará para hacer el aretero.
Una manualidadad artísticos” maneras en que otros aretero.
para mamá 2 Explora y experimenta artistas han usado los Elige los materiales y
los lenguajes elementos del arte y las colores que usará.
artísticos. técnicas (por ejemplo en Usa diversas técnicas
Aplica procesos prácticas artísticas para pintar
creativos tradicionales de su
Evalúa y comunica sus comunidad) para
procesos y proyectos comunicar sus propias
experiencias o
sentimientos.
Improvisa, experimenta
y combina diversos
elementos, medios,
materiales y técnicas
para descubrir cómo
puede comunicar una
idea.
COMUNICACIÓN ESCRIBE DIVERSOS Emplea algunos Revisamos y Escribe descripciones Texto
REFUERZO TIPOS DE TEXTOS recursos textuales publicamos nuestro con temáticas descriptivo.
Describimos a Adecúa el texto a la (como las texto. y estructura textual
mamá usando situación adjetivaciones) para simple, a partir
adjetivos 2 comunicativa caracterizar personas, de sus conocimientos
Organiza y desarrolla personajes y escenarios, previos
las ideas de forma y elabora rimas y juegos y en base a alguna
coherente y verbales apelando al fuente de
cohesionada ritmo y musicalidad de información
Utiliza convenciones las palabras, con el fin
del lenguaje escrito de expresar sus
de forma pertinente experiencias y
emociones.
Reflexiona y evalúa la Reflexiona sobre el
forma, el contenido y texto que escribe,
contexto del texto revisando si se adecúa
escrito al destinatario,
propósito, tema y tipo
textual, así como la
coherencia entre las
ideas, el uso de algunos
conectores y referentes,
vocabulario pertinente,
además de los recursos
ortográficos empleados
para mejorar y
garantizar el sentido de
su texto.
Matemática RESUELVE Traduce equivalencias, Resolvemos Identifica equivalencias Hojas de
REFUERZO PROBLEMAS DE regularidades y cambios problemas canjeando de cantidades. aplicación.
Canjeamos puntos REGULARIDAD, de una magnitud con productos por puntos. Realiza canjes en base
con la tarjeta de EQUIVALENCIA Y respecto al paso del a equivalencias
mamá CAMBIO tiempo; a igualdades
Traduce datos y que contienen
condiciones a adiciones, sustracciones
expresiones o multiplicaciones; a
algebraicas. tablas o dibujos; o a
Comunica su patrones de repetición
comprensión sobre las (con criterios
relaciones perceptuales o de
algebraicas. cambio de posición) o a
Usa estrategias y patrones aditivos (con
procedimientos para números de hasta 3
encontrar reglas cifras); al plantear y
generales. resolver problemas
Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
SEMANA 2 : Compartimos
Semananuestra historia familiar
3: Celebramos el día de mamá
SEMANA 1: ¿Cómo son las familias?
LUNES
LUNES 8 MARTES
MARTES 92 MIÉRCOLES
MIÉRCOLES 10
3 JUEVES
JUEVES 11
4 VIERNES
VIERNES 12
5
LUNES 24
PERSONAL
MARTES 25
MATEMÁTICA
MIÉRCOLES 26
COMUNICACIÓN
JUEVES 27
MATEMÁTICA
VIERNES 28
COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
PERSONAL
SOCIAL MATEMÁTICA
Represento COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
Presentamos Jugamos endatos de a Describimos
familia a mamá Ordenamos
¡Compartimos Multiplicamos para
números REFUERZO
REFUERZO
SOCIAL
Compartimos Completamos
mi familia. Oliverio también
usando nos
adjetivos 1 Representamos y
compartir REFUERZO
Describimosuna a
nuestra historia “La telaraña nuestra Aprendemos
Nuestra
nuestrofamilia y patrones aditivos comparte su comparamos Leemos con amor un
familiar en árbol
una numérica autobiografía! TUTORÍA mamá
canciónusando
para
sus valores
genealógico autobiografía cantidades
TUTORÍA poemaadjetivos
para mamá 2
línea de tiempo Sesión 11 nuestra familia
que suceden aenlos
apreciando los
grupos
adultos mayores
TUTORÍA
Pag 97
Quiero a mi familia
y mi familia me
quiere a mí
COMUNICACIÓN CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN CIENCIA Y ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA
FORMACIÓN A escribir nuestra TECNOLOGÍA Una manualidad
FORMACIÓN COMUNICACIÓN Leemos una TECNOLOGÍA
CIENCIA Y ARTE Una manualidad MATEMÁTICA
Y CULTURA REFUERZO
RELIGIOSA autobiografía ¿Cómo ocurre la para mamá1
RELIGIOSA
FORMACIÓN descripción y El sentido de la Una linda paratarjeta
mamá 2 Canjeamos
REFUERZOpuntos
Marta y María Leemos la biografía TECNOLOGÍA
función de relación? Hacemos cenefas
Oramos
RELIGIOSA con la de recordamos
Chabuca los
Granda ¿En quévista,
etapa ¿cómo
de para mamá con laentarjeta
Jugamos el de
Banco
aman a su hermano. para mamá con
Virgen de Fátima
Madres adjetivos funciona?
desarrollo nos y en lamamá
Tienda
maravillosas de la patrones gráficos
encontramos? canjeando(Kit de
y pagando
Biblia evaluación)
de diferentes
formas