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DIDENTIFICAMOS CON ORGULLO QUE SOMOS ¡AREQUIPEÑOS!

Escribimos una historieta para difundir las maravillosas

riquezas de nuestra Arequipa.

 Institución Educativa: El mercedario

 Grado y Sección : 3RO de primaria
 Docente : Viviana Villa
 Fecha : 11 de agosto

2.
 3°

1. Escribe Reflexiona - Escribe historietas sobre Propondrán

diversos tipos sobre la la historia de Arequipa historietas en
de textos. coherencia en base a sus base a sus
y cohesión conocimientos previos y conocimientos
1.1. Reflexiona y de las ideas tomando en
a otras fuentes de
evalúa la en el texto cuenta lo
información.
COMUNICACIÓN

forma, el orgullosos que

que escribe. - Propone de manera
contenido y
autónoma un plan de se sienten de
contexto del
escritura para organizar ser
texto arequipeños
sus ideas de acuerdo
con su propósito
comunicativo

Rúbricas

- Los docentes y estudiantes

acogen con respeto a todos sin
Inclusivo o menospreciar ni excluir a nadie
atención a la Respeto en razón de su lengua, su
diversidad manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus
creencias.

- Los decentes demuestran altas

expectativas sobre todos los
estudiantes, incluyendo
Igualdad de Honestidad aquellos que tienen estilos
género diversos y ritmos de aprendizaje
diferente o viven en contextos
diferentes.
  Revisar algunos textos a trabajar  Cuaderno
 Elegirán el material adecuado a la  Plumones
sesión a trabajar.  Ficha de aplicación
 Preparar la ficha de aplicación  Libro de actividades

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del

aprendizaje)

 Se le amablemente a los estudiantes y recuérdales las actividades realizadas en la

sesión anterior.

Hoy escribiremos una historieta

:
 Escuchar la intervención de todos.
 Expresar las ideas con claridad.

PLANIFICACIÓN: Ante la presentación del texto, los alumnos leerán la información contenida
en el mapa conceptual de la página 86 de su libro de trabajo.
 Se les pedirán que creen una rima pequeña a partir de la definición y elementos de la
historieta para que recuerden el tema.

(Construcción de aprendizajes Sistematización)

TEXTUALIZACIÓN: Después de haber elaborado su rima se les reiterará la importancia de

planificar:
 En su libro de actividades responderán las preguntas necesarias para planificar su historieta.
 En este caso, nos permitirá tener ideas claras sobre cómo estructurar nuestra historieta, qué
elementos tendrá, a quién estará dirigida, para qué la escribiremos, cómo se iniciará, cómo
terminará, etc..
PLANIFICAMOS:
 Ordenarán la secuencia de viñetas del anexo 2 D de su libro y crearán una historieta en una
hoja de cartulina. Luego, completarán el diálogo entre los personajes y finalmente
propondrán un título original.
 Se les brindará información sobre la fundación de Arequipa, costumbres y tradiciones de la
misma y se les pedirá que tomando en cuenta la información brindada creen una historieta
por el aniversario de Arequipa.
 Para ello organizarán la información proporcionada en su libro de actividades donde
escribirán previamente la información y completarán un esquema con los que escribirán la
historieta

TEXTUALIZAMOS:
Les pedimos a los alumnos que en sus cuadernos copien brevemente la siguiente información
sobre las características de las historietas.
Características de las historietas
CARACTERÍSTICAS DE LAS

VIÑETAS: PLANOS Y AMBIENTE Las viñetas se organizan por cuadros.

HISTORIETAS

Contienen lo que dicen los personajes e

GLOBOS integran el texto a la historieta. La silueta
del globo puede asumir diferentes formas.

TIPOGRAFÍA Es el tipo de letra usado.

Son vocablos que imitan ruidos o el sonido

de algunas acciones. Se representan con
ONOMATOPEYAS
letras sueltas de tamaños diferentes y
aparecen sin globo

REVISIÓN
1. Revisaran el contenido de su texto planificado en su libro e intercambiaran con su
compañero sus libros para que revisen el contenido de su texto y evalúen la historieta
para mejorarla.
2. Mejorarán su historieta.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Crees que la historieta que estás elaborando tiene las viñetas suficientes para narrar la
historia que deseas?
 ¿agregarías algunas más?
 ¿en qué parte?
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Dialogarán sobre la historieta que planificaron en su libro y se les explicará que esta
se expondrá y que deben ir avanzando en casa su historieta.
 Se les pedirá que avancen su historieta en casa en cartulina y que la próxima clase se
revisará su avance.

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos
Criterios de evaluación
Responde a la Propone una
estructura: inicio, secuencia lógica
nudo y desenlace y natural de las
Nº Nombres y Apellidos de viñetas
los estudiantes

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

¿Qué aprendizajes tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionan y cuáles no?