SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: ESCRIBIMOS UN CUENTO

1. DATOS INFORMATIVOS:

INCA GARCILASO DE LA
Institución Educativa: Docente: PERCY ROJAS ZAVALETA
VEGA
Área: COMUNICACIÒN Fecha: 24/04/2023
Grado: 4° “E” Duración: I BLOQUE

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Instr. de
Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
capacidades evaluación
Escribe diversos Escribe textos de - Planifica la escritura - Redactan en - Escala
tipos de textos en su lengua forma coherente y de sus textos forma de
materna. • Organiza y cohesionada. narrativos, coherente y valoració
desarrolla las ideas de Ordena las ideas organizando sus ideas cohesionada n
forma coherente y en torno a un tema, y opiniones. sus cuentos
- cohesionada las jerarquiza en - Escribe el texto en torno al
narrativo teniendo en tema
subtemas de
cuenta su estructura. elegido,
acuerdo a párrafos, utilizando
y las desarrolla - Revisa el contenido recursos
para ampliar la del texto narrativo.
ortográficos
información, sin que
digresiones o contribuyen
vacíos. a dar sentido
a su texto
- Establece
relaciones entre
las ideas, como
causa- efecto,
consecuencia y
contraste, a
través de algunos
referentes y
conectores.
Incorpora de
forma pertinente
vocabulario que
incluye sinónimos
y algunos
términos propios
de los campos
del saber.
 Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.

¿Qué se debe hacer antes

de la sesión?
Elabora actividades y
anexos y fotocopiarlas para
entregar.
¿Qué recursos y materiales o materiales utilizaron en la sesión?
Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape.
Copias de los anexos.
Escala de valoración

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO 15 min. Aproximadamente.

- Se presentan el cuento “El saco de pulgas”. Anexo 1
- Iniciamos el diálogo a partir de la siguiente pregunta: ¿Te gustó el cuento? ¿De
qué trataba el cuento? ¿Qué valor se rescata del cuento? Explica
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué tipo de texto es un
cuento? ¿Qué estructura tiene un cuento? ¿Cuáles son las características de un
cuento? ¿Qué acciones se deben de tener en cuenta en la redacción de
cuentos?
- ¿Siempre se debe planificar antes de realizar una redacción? ¿Por qué?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy planifican y redactan un cuento.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
-
DESARROLLO 60 min. Aproximadamente.
 Se presentan información sobre el cuento:
¿QUÉ ES UN CUENTO?
El cuento es una narración corta en la que intervienen
personajes que realizan acciones en un lugar y un
tiempo determinado.

CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO

 Son NARRACIONES breves en prosa de hechos inventados.
 Aparecen pocos PERSONAJES y un ARGUMENTO muy breve.
 Por su origen podemos distinguir dos grandes grupos de cuentos:
 POPULARES: son ANÓNIMOS y de transmisión ORAL.
 LITERARIOS: son de AUTOR conocido y de transmisión
ESCRITA.
Estructura del Cuento
INTRODUCCIÓN Se comienza con la presentación de personajes y contexto.
(Presentación)

DESARROLLO Se desarrolla la acción con normalidad, se dan las primeras

situaciones

CONFLICTO Ocurre algo diferente que cambia el curso normal de las

(Nudo) cosas. Mayor atención.

Plantéala salida al conflicto, al resolución a lo planteado en el

DESENLACE nudo. Puede quedar abierto.
(final)

Planificamos el texto
 Recordamos que antes de escribir un texto se debe de planificar.
 Proporcionamos un cuadro de planificación del cuento de responsabilidad:
¿Qué escribiremos? Un cuento.
¿Sobre qué escribiremos? Sobre la responsabilidad.
¿Cómo organizaremos nuestras ideas? Inicio
Nudo
Desenlace
¿Qué tipo de lenguaje utilizaremos? Formal

 Comparten sus respuestas.

Escribimos nuestro cuento

 Los estudiantes completan un cuadro que les permitan organizan sus ideas.
¿Cuáles son los personajes?
¿Dónde sucede la acción?
¿Qué sucede?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo terminó?
 Indicamos que pueden utilizar conectores de inicio, nudo y desenlace.
 Inicio Nudo Desenlace
 En un lugar muy lejano…  Entonces…  Al final…
 Hace mucho tiempo…  De repente…  Finalmente…
 Cierta vez...  De pronto…  Cuando todo terminó…
 Una mañana…  Sin darse cuenta…  Por fin…
 Todo comenzó cuando...  Imprevisiblemente…  … y colorín colorado, este cuento
 Vivía una vez…  En un momento dado… se ha acabado
 Érase una vez…  Desde que yo recuerdo…

Textualización
Con las ideas organizadas y teniendo en cuenta el plan de escritura los estudiantes escriben el cuento de
las responsabilidades
Pueden guiarse a través del siguiente esquema:

C
i
e
r
r
e

Se agrupan en equipos de dos o tres personas para poder textualizar sus ideas.
Revisión
Comparten su cuento con su compañero del costado, y escuchan su opinión para agregar más hechos, o
quitar hechos, escriben en su “ primer borrador”.
Se promueve el intercambio oral de las ideas.
Revisan e identifican sus errores y si están utilizando adecuadamente las mayúsculas. Utilizan esquemas
de referencia relacionados a las mayúsculas.
Resuelven actividades de aplicación para reforzar el uso de las mayúscula

CIERRE 15 min. Aproximadamente

 Solicitamos a los estudiantes recuerden las actividades desarrolladas durante la sesión y escriban
en su cuaderno cómo realizaron la planificación del cuento.
 Preguntamos: después de las actividades que realizaron, ¿Tienen ideas más claras de cómo será
su cuento?, ¿El uso de organizadores los ayudó en la planificación?, ¿Creen que la planificación es
 mejor si los utilizamos?
 Se recuerda junto con los estudiantes el propósito de la sesión y preguntamos si lograron cumplirlo.
 Felicitamos a los estudiantes por su participación y el trabajo realizado en esta sesión.
 Como actividad de extensión pasan a limpio sus cuentos y agregan imágenes acorde al cuento
REFLEXION
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos
El Cuento
Un cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan acciones en un lugar y un
tiempo determinado.
Partes del cuento:
• Inicio.
• Nudo.
• Desenlace.
Esquema del cuento:

Título

Inicio

Nudo

Desenlace
 Autor
1. Planificamos el cuento:
¿Qué voy a ¿Para quién voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir?
escribir?

2. Define el título, personajes, tiempo y lugar del cuento.

Personajes: __________
___________
Título Tiempo: _____________

Lugar: _____________ ___________________

3. Sigue el esquema para escribir un cuento:

INICIO: ______________________
¿Cómo empiezo? ___________________________________
_____________________

NUDO: ______________________
¿Qué pasa y a quién? ___________________________________
_____________________

DESENLACE: ________________
___________________________________

¿Cómo termina todo?

 4. Revisa y pasa a limpio el cuento tomando en cuenta el esquema.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO

AREA: Comunicaciòn
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Capacidades: Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
SESIÓN: “Escribimos un cuento?” FECHA: 24 – 04 – 2023

Criterios de CRITERIOS
evaluación OBSERVACION
Escribe Ordena las Establece
ES
textos de ideas en relaciones entre
forma torno a un las ideas, como
N° de Ord.

coherente tema. causa- efecto,

y consecuencia y
Nombres y apellidos
cohesiona contraste,
da
1 AGUILAR SUCARI , Yeremy
Demsey
2 ALVAREZ CARDOSO, Luis
Esteban
3 AQUIPUCHO MEJIA,
Danny Anthony
4 AYALA CONDORI,
Fernando Yonsu
5 CACERES MOLINA,
Neimar Josue
6 CCAHUANA QUISPE,
Lennin Dayron
7 CCOLLQUE ACHAHUI,
Cristian David
8 CHILO HUAMAN, Juan
Diego
9 GOMEZ TURPO, Juan
Moises
10 HANCCO ROQUE , David
Jhonatan
11 HUACAC ROSA, Garet
 Sebastian
12 HUAMAN FLORES, Darwin
Alexis
13 HUARCUSI ROZAS, Joseph
Smith
14 ILLANES SOTO, Yhosmar
Jeanpier
15 LAYME CONDORI ,
Rodrigo
16 LLANQUI QUISPE, Kevin
Smith
17 MESCCO MAMANI, Iker
Yoel
18 MUJICA FARFAN, Jose
Rolando
19 PALOMINO QUISPE,
Matias Lester
20 PAUCAR CHUTAS , Yarik
Emanuel
21 PAUCCAR QUISPE, Paul
Rodrigo
22 PUMACHARA ALVAREZ,
Luis Fernando
23 QUISPE CORAHUA, Angel
Yoshiro Sharun
24 QUISPE LOPEZ, Mark
Geraldhy Milan
25 QUISPE QUISPE, Edu Lari
26 SANA PIÑO, Julio Cesar
27 SANTOS OCAMPO, Tony
Thiago Joao
28 SARAVIA SANTACRUZ,
Thiago Samuel
29 SUYLLO MENDOZA,
Benjamin Liam
30 ZARATE MORA, Javier
Alejandro

Lo hace.  Lo hace con apoyo. X No lo hace