COLEGIO ALONSO DE ERCILLA

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO

UNIDAD : Narrativa TIEMPO ESTIMADO : HORAS

OBJETIVO FUNDAMENTAL
- Se pretende que los estudiantes conozcan y disfruten variados textos narrativos y que logren un análisis profundo y sustentado en los textos leídos, realizando inferencias, sacando
CLASE conclusionesMES :
relevantes y comprendiendo cómo LUGAR DE DESARROLLO
los elementos del cuento o :sala
de la de clases.
novela influyen unos sobre otros.
- Se pretende que los estudiantes utilicen la escritura como una manera de organizar los temas planteados en las obras literarias examinadas en clases, para darles un sentido, analizarlas,
APRENDIZAJES ESPERADOS comentar sobre ellas y hacer conexiones ACTIVIDADES DE aspectos
entre los diferentes APRENDIZAJE
estudiados. L NL INDICADORES DE LOGROS
1.- ETAPA INICIO
- Se pretende que los estudiantes expresen opiniones fundamentadas sobre diferentes aspectos de los cuentos o novela examinados en clases.
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL
2.- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carácter único de cada persona.
Desarrollo de habilidades de interpretación:

TERMINO
CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS:
Género narrativo: tipos de textos narrativos, personajes, narradores, modos narrativos.

CLASE MES : MARZO LUGAR DE DESARROLLO : Sala de clases

CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS : concepto de comunicación
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE
CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
LOGROS
Hacen preguntas
APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
Comprensión lectora ETAPA INICIO : Lluvia de ideas, los alumnos reconocen elementos de la situación comunicativa relevantes sobre
1.- ETAPA INICIO información escuchada o
Alumnos reconocen narradores solicitan aclaraciones.
ETAPA DESARROLLO: Desarrollan ejercicios de comprensión lectora, copian según su participación.
y responden en
ETAPA DESARROLLO: su cuaderno. Expresan opiniones
2.- Situación comunicativa Analizan situación comunicativa de los relatos presentados. durante la discusión en
clases que:
- están bien delimitadas
TERMINO
- apuntan a un objetivo
TERMINO Comparten sus apreciaciones , opinan acerca de la importancia de desarrollar una claro
buena situación

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
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2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
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2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
2.-

TERMINO

CLASE MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.

APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS

1.- ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
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2.-
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.-
2.-
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Dialogar para profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar ideas,
comprendiendo que es una manera de
entender y comunicarse con otros.
2.-
Expresar opiniones sobre un tema
fundamentándolas con argumentos
que:
estén claramente relacionados con el
tema.
CLASE
PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO
ETAPA DESARROLLO:
TERMINO
MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO
Alumnos reconocen narradores
según su participación.
ETAPA DESARROLLO:
TERMINO
MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO : los alumnos observan láminas con paisajes, el profesor los motiva a imaginar la época, el
nombre del lugar, la hora del día, los personajes que allí viven . De forma oral los alumnos comunican lo Alumnos reconocen narradores
imaginado. según su participación.
Clase expositiva acerca del origen del género narrativo, elementos que lo conforman tiempo y espacio. los
alumnos toman apuntes. Hacen preguntas relevantes sobre
información escuchada o solicitan
ETAPA DESARROLLO: aclaraciones.
El docente lee a los estudiantes el primer capítulo de la novela en estudio. Analizan en conjunto los párrafos
que más llaman la atención de los estudiantes y aquellos que el docente ha seleccionado previamente. Por
cada párrafo responden preguntas como “¿por qué es importante ese párrafo para el relato?”, “¿qué palabras Expresan opiniones durante la
nos llaman la atención?”, “¿hay algún símbolo que podamos identificar?”, ¿qué nos dice el párrafo sobre el discusión en clases que:
lugar, la acción, los personajes?, ¿cuál es el problema que se está presentando? Los aportes de los - están bien delimitadas
estudiantes se registran en el pizarrón y en los cuadernos. Buscan marcas temporales y espaciales. - apuntan a un objetivo claro
TERMINO: los alumnos comparten en forma oral las palabras que fueron destacadas y destacan el rol que
cumplen en el relato, como medio de orientación tiempo -espacial
MES : LUGAR DE DESARROLLO : Sala de clases.
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APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Interpretar los textos leídos considerando:
- visión de mundo presentada en el texto
- sociedad y creencias culturales descritas
- contexto sociocultural de producción
2.-
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Interpretar los textos leídos considerando:
- visión de mundo presentada en el texto
- sociedad y creencias culturales descritas
- contexto sociocultural de producción
2.-
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Dialogar para profundizar, desarrollar,
sintetizar y aclarar ideas, comprendiendo que es
una manera de entender y comunicarse con
otros.
PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES ) motivación , el profesor lee en voz alta una Describen la visión de mundo
leyenda a sus alumnos, quienes escuchan y toman apuntes acerca de lo que les llama la atención presentada en la obra literaria,
del relato. Dialogan acerca de la verosimilitud del mismo. considerando creencias,
Clases expositiva origen mito y leyenda. Toman apuntes. costumbres y prejuicios sociales
propios de la cultura presentada.
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA) Los estudiantes Explican cómo son influidos los
describen acciones y creencias de los personajes y las explican a partir del pensamiento de la época personajes por el modelo de
en que fue escrita. Por ejemplo: visión de la mujer, prejuicios sociales, visión del matrimonio, sociedad preponderante en la
cuestionamientos vitales, etc. época, por las costumbres y la
cultura
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS ) en parejas analizan textos entregados por el
profesor, reconociendo características particulares de cada uno completan cuadro resumen.
MES : LUGAR DE DESARROLLO : sala de clases
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES ) los alumnos leen diversos cuentos tomados Describen la visión de mundo
del libro del alumno. presentada en la obra literaria,
Analizan tiempo y espacio presentes en ellos. considerando creencias,
Clase expositiva, cuento fábula, novela. costumbres y prejuicios sociales
propios de la cultura presentada.
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA )
ACTIVIDAD : Los estudiantes redactan un texto en el cual desarrollan en profundidad uno de los Explican cómo son influidos los
elementos analizados en clases de una novela o cuento leído. Escriben pensando que son críticos personajes por el modelo de
literarios y que deben comentar el texto en un periódico conocido, por lo que el aspecto en el cual sociedad preponderante en la
profundizan debe ser de su interés. época, por las costumbres y la
cultura
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS )
ACTIVIDAD : lectura de su trabajo ante sus compañeros. Se espera que los estudiantes
Exponen sus trabajos en diario mural de su sala. entiendan que no existe una sola
TAREA: Los alumnos crean cuentos con menos de 100 palabras o buscan en internet, traen a interpretación para un texto y que
próxima clase. hay muchas posturas válidas, sin
embargo, estas siempre deben
estar
sustentadas en el texto leído.
MES : LUGAR DE DESARROLLO : BIBLIOTECA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES) la profesora lee a sus alumnos Comentan las ideas presentadas
dos .microcuentos seleccionados. Motiva a la lectura expresiva de los cuentos creados por los por otros, profundizando en ellas
alumnos y desarrollándolas para aclarar un
punto.
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2.-
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Analizar e interpretar novelas y cuentos en
clases:
- analizando los elementos centrales (personajes,
tema, ambiente)
- haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de información explícita e
implícita.
Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar
y aclarar ideas, comprendiendo que es una
manera de entender y comunicarse con otros
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Reconocimiento de tipología de los
personajes según su configuración
2.-
PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA ) Demuestran respeto por quienes
ACTIVIDAD: leen en voz alta los trabajos solicitados. hablan mediante:
- silencio
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS ) - contacto visual
ACTIVIDAD : Los alumnos opinan acerca de las lecturas, analizan posibles problemas - la postura corporal
presentados.
MES : LUGAR DE DESARROLLO :
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES ) Describen cómo los elementos
ACTIVIDAD La profesora presenta a los alumnos imágenes de diversos personajes de cuentos centrales del cuento o novela
populares . los alumnos reconocen a estos y los ubican dentro de una historia. Los reconocen influyen unos sobre otros, por
según sus niveles de importancia. ejemplo, cómo las características
Clase expositiva, se aclara diferencia entre los niveles de participación de los personajes. de un personaje ejercen influencia
en ciertas acciones o cómo estas
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA ) mismas se ven reflejadas en el
ACTIVIDAD : alumnos crean textos narrativos intercambiando roles de los personajes ambiente.
presentados por la profesora, trabajan en forma grupal ( 4 personas). Demuestran respeto por quienes
hablan mediante:
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS ) - silencio
ACTIVIDAD : cada grupo selecciona a un alumno para leer su cuento al curso. - contacto visual
- la postura corporal
MES : LUGAR DE DESARROLLO : SALA DE CLASES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO Clase expositiva. La profesora entrega conocimiento acerca de los personajes planos y redondos. El
curso en su totalidad lee el cuento EL COLLAR, siguen la lectura en voz alta. Los alumnos reconocen
personajes planos y redondos.
ETAPA DESARROLLO: Luego de la lectura de «El collar», el docente organiza a los estudiantes en grupos y le
entrega a cada uno una de las siguientes preguntas:
a) ¿Qué piensan sobre la actitud de la Sra. de Loisel de pedir prestado un collar a su vecina?
b) ¿Qué opinan sobre el hecho de nunca haber revelado la pérdida del collar?
c) ¿Qué piensan sobre la actitud de la Sra. de Loisel de endeudarse por toda su vida para reponer el collar?
d) ¿Qué habrían hecho en lugar de la Sra. de Loisel al enterarse de que el collar era falso?
Les pide que dialoguen sobre la pregunta asignada y que elaboren una respuesta fundamentada para compartir con el
curso.
TERMINO: Luego, mientras un integrante por grupo expone su respuesta, los estudiantes de los otros grupos comentan
y aportan al diálogo, justificando con pasajes del texto y otros argumentos.
Reconocen personajes planes y redondos
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CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.-. Reconocimiento de tipología de los
personajes según el desarrollo de la
acción.
2.- Expresar opiniones sobre un tema
fundamentándolas con argumentos que:
- estén claramente relacionados con el
tema
- estén sustentados en información
obtenida del texto literario que está en
discusión
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Analizar e interpretar cuentos en clases:
- analizando los elementos centrales
(personajes, tema, ambiente)
- haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de información
explícita e implícita.
2.- Expresar opiniones sobre un tema
fundamentándolas con argumentos
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- Analizar e interpretar cuentos en
clases:
- analizando los elementos centrales
(narradores según conocimiento )
PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO
MES : LUGAR DE DESARROLLO :
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES) Clase expositiva. Los alumnos toman apuntes acerca Los alumnos reconocen
de la tipología de los personajes según su forma de actuar dentro de la obra. Lectura del cuento personajes estáticos y dinámicos.
“Continuidad de los parques” opinan acerca de las variaciones que sufre el personaje dentro de la obra.
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA ) Los alumnos analizan en Expresan opiniones durante la
grupos el cuento Emma Sunz de Jorge L. Borges, reconocen cambios de actitudes en el personaje Emma. discusión en clases que:
Reconocen sus motivos e indican su calidad de personajes planes y redondos. - están bien delimitadas
- apuntan a un objetivo claro
- abordan un aspecto y no son
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS )los alumnos entregan informe con la información
obtenida generales
- tienen directa relación con el
tema que se discute
MES: LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES )e escuchan atentamente y toman apuntes sobre la actividad que Describen cómo los elementos
deben realizar. centrales del cuento o novela influyen
Leen comprensivamente el cuento “ El solitario” unos sobre otros, por ejemplo, cómo
las características de un personaje
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA ) ejercen influencia en ciertas acciones
ACTIVIDAD : alumnos analizan el texto leído y realizan estudio de los diversos personajes , los clasifican y justifican o cómo estas mismas se ven
su elección. reflejadas en el ambiente
Expresan opiniones durante la
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS ) Reseña periodística discusión en clases que:
Los estudiantes redactan un texto en el cual desarrollan en profundidad uno de los elementos analizados en clases de - están bien delimitadas
una novela o cuento leído. Escriben pensando que son críticos literarios y que deben comentar el texto en un periódico - apuntan a un objetivo claro
conocido, exponiendo los resultados de su análisis
Citan ejemplos textuales de los textos
discutidos para fundamentar sus
opiniones.
MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES )
Clase expositiva, lectura comprensiva de textos literarios, reconocen marcas de quien entrega el texto. Los alumnos reconocen tipos de
Análisis de cuento “El contribuyente” Ray Bradbury. narradores según su conocimiento
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA)los alum nos alumnos
responden preguntas de:
- comprensión literal e inferencial en su cuaderno.
- identifican tipos de narradores y justifican mediante la selección de enunciados del texto.
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2.- Lectura expresiva de sus creaciones
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.- .- Analizar e interpretar cuentos en
clases:
- analizando los elementos centrales
(narradores según conocimiento )
2.-
PLANIFICACIÓN DIARIA 1° MEDIO
Reescriben texto cambiando el tipo de narrador presentado, trabajan en parejas, copian texto en su cuaderno.
Aplican conocimientos de edición de textos. Leen textos utilizando los rasgos
paraverbales.
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS )
ACTIVIDAD : leen textos realizados en clases.
MES : LUGAR DE DESARROLLO :sala de clases.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE L NL INDICADORES DE LOGROS
ETAPA INICIO (DESEMPEÑOS PRELIMINARES )la profesora guía a los alumnos en la comprensión de
los narradores según los niveles de conocimiento del narrador. Observan imagen presentada por la Alumnos reconocen narradores
profesora. según su participación.
ETAPA DESARROLLO: (DESEMPEÑOS DE INVESTIGACIÓN GUIADA ) los alumnos desarrollan
guía de trabajo basada en imagen presentada
Arman un relato basado en la imagen y siguiendo los acontecimientos dados.
Seleccionan tipo de narrador, según conocimiento.
Crean texto.
TERMINO:(PROYECTO FINAL DE SÍNTESIS )
ACTIVIDAD : copian en hojas de colores decoran diario mural.