PUMAHUE HUECHURABA

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Constanza Godoy Rodríguez

CURSO: 5to básico UNIDAD/EJE: 1 Historias compartidas / Lectura, escritura,
comunicación oral / Marzo
HORAS (POR SEMANA): 7 OBJETIVO GENERAL:
FECHA (SEMANA) CONTENIDOS OBJETIVOS ACTIVIDADES EVALUACIONES RECURSOS
Del 26 de febrero al 2  Vocabulario  Inferir el significado Inicio: activación de  Evaluaciones - Libro de asignatura
de marzo contextual de diversas palabras conocimientos previos formativas a través de - Data
 Estructura de la apoyándose en la del estudiante acerca interrogaciones, - Cuaderno de
narración información que de las clases anteriores. correcciones de asignatura
 Relatar historias ofrece el contexto Desarrollo: cuadernos, trabajo en - Diccionario
 - Leer textos clases.
Comprender e
identificar parte de narrativos.
la estructura - Identificar las partes
narrativa de un texto, inicio,
 desarrollo y cierre.
Aplicar estrategias
- Comprender
de comprensión
lectora significado de
distintas palabras
utilizando un
diccionario.
Cierre: estudiantes dan
ideas claves de lo
aprendido en la clase
(Metacognición)

del 5 al 9 de marzo.  Funciones del  Comprender las Inicio: activación de  Evaluaciones - Libro de asignatura
lenguaje funciones del conocimientos previos formativas a través de - Data
lenguaje y su del estudiante acerca interrogaciones, - Cuaderno de
de las clases anteriores. correcciones de asignatura
  Formular preguntas importancia en la Desarrollo: cuadernos, trabajo en - Diccionario
sobre lo leído y comunicación. - Identificar emisor y clases.
responderlas  Identificar las receptor dentro de
 Diferencias y características del un mensaje,
similitudes entre cuento y la novela. reconociendo
cuento y novela  Leer textos escritos además el código,
(Cuentos y novelas) contexto y canal de
este.
- Formular preguntas
sobre lo leído y
responderlas.
- Leer textos
narrativos
(Cuentos).
Cierre: estudiantes dan
ideas claves de lo
aprendido en la clase
(Metacognición)
del 12 al 16 de marzo  Los sinónimos  Distinguir matices Inicio: activación de  Evaluaciones  Libro de asignatura
 Características entre sinónimos conocimientos previos formativas a través de  Data
físicas y psicológicas  Describir del estudiante acerca interrogaciones,  Cuaderno de
de los personajes características de las clases anteriores. correcciones de asignatura
 Comprensión físicas y psicológicas Desarrollo: cuadernos, trabajo en  Diccionario
lectora de los personajes. - Identificar clases.
 Libro Ziemax
 Redacción.  Leer textos diferencias entre  Seguimiento tracking
narrativos cuento y novela. y habilidades SEPA
- Reconocer y Prueba de diagnóstico
diferenciar las
características,
tanto físicas como
psicológicas de un
personaje.
 - Traking de trabajo
individual (Texto
Ziemax (cars) página
7 a la 12)
- Producción de texto
Cierre: estudiantes dan
ideas claves de lo
aprendido en la clase
(Metacognición)

Del 19 al 23 de marzo  Reglas generales de  Aprender y Inicio: activación de  Evaluaciones  Libro de asignatura
Acentuación aplicar reglas de conocimientos previos formativas a través de  Data
 Noticia acentuación. del estudiante acerca interrogaciones,  Cuaderno de
 Comprensión  Planificar, de las clases anteriores. correcciones de asignatura
lectora. escribir y revisar Desarrollo: cuadernos, trabajo en  Diccionario
 Redacción una noticia. - Utilizar las reglas clases.  Libro Ziemax
 Leer textos generales de Seguimiento tracking y
narrativos acentuación en sus habilidades SEPA
(Mitos) escritos.
- Identificar
diferencias entre
cuento y novela.
- Estructura de una
noticia
- Tracking de trabajo
individual (Texto
Ziemax (cars) página
7 a 12 Revisión)
- Producción de texto
Cierre: estudiantes dan
ideas claves de lo
 aprendido en la clase
(Metacognición)
Del 26 al 29 de marzo.  Entrevista  Escuchar una Inicio: activación de  Evaluaciones  Libro de asignatura
 Prefijos entrevista. conocimientos previos formativas a través de  Data
 Comprensión  Reconocer los del estudiante acerca interrogaciones,  Cuaderno de
lectora. prefijos e identificar de las clases anteriores. correcciones de asignatura
 Redacción sus significados. Desarrollo: cuadernos, trabajo en  Diccionario
 Leer textos literarios - Leer textos clases.  Libro Ziemax
(mitos) narrativos (Cuentos)  Seguimiento tracking
- Estructura de la y habilidades SEPA
entrevista.  Prueba de
- Reconocer prefijos comprensión Lectora.
dentro de un texto (Charlie y la fábrica de
- Leer textos chocolate)
informativos
- Tracking de trabajo
individual (Texto
Ziemax (cars) página
13 a la 18)
- Producción de texto
Cierre: estudiantes dan
ideas claves de lo
aprendido en la clase
(Metacognición)