PLANIFICACIÓN - CENTRO EDUCACIONAL MARIANO EGAÑA

NOMBRE DOCENTE: Camila Echeverría Rojas – Daniela Toro Campos NIVEL DE ENSEÑANZA:
4° básicos

DEPARTAMENTO: Primer Ciclo Básico CURSO: 4° básico

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación UNIDAD:

Unidad 1

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) A TRABAJAR DURANTE LA UNIDAD: TIEMPO ESTIMADO (SEMANAS)

 (OA1): Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando los signos
de puntuación; leyendo con entonación adecuada; leyendo con velocidad adecuada para el nivel.  OA1, OA3, OA4, OA7,
OA12, OA16: ocho
 (OA3): Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por
semanas
ejemplo: leyendas y mitos
 (OA4): Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; determinando las consecuencias de
hechos o acciones; describiendo y comparando a los personajes; describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto; reconociendo
el problema y la solución en una narración; expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes; comparando
diferentes textos escritos por un mismo autor.
 (OA7): Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos
 (OA12): Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lógica de
eventos inicio, desarrollo y desenlace; conectores adecuados; descripciones; un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
 (OA16) Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas
u otra estrategia

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
TRANSVERSALES: partir de ella.
Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

ADECUACIÓN O DIVERSIFICACIÓN  Elaboración de material concreto (teatro de sombras)

DE LA ENSEÑANZA:  Trabajo con material audiovisual
 Realización de actividades grupales para incentivar el trabajo colaborativo
 Evaluación formativa
 Instrucciones personalizadas
 Uso de retroalimentación específica y constructiva que guíe a los estudiantes.

 Leer con entonación apropiada, reflejando el significado y la intención del texto.

 Desarrollar la capacidad de ajustar la velocidad de lectura según el tipo de texto y la complejidad del contenido.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
 Demostrar comprensión del significado global del texto leído, identificando los temas principales y los detalles relevantes.
 Responder preguntas relacionadas con el contenido leído, evidenciando una comprensión profunda de la información presentada.

Leen en voz alta:

 diciendo las palabras sin error y de manera fluida, aunque ocasionalmente hagan lectura silábica en palabras que desconocen
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:  respetando signos de puntuación (punto, coma, signos de exclamación y de interrogación)
SEMANA
1  adoptando la entonación que propone el sentido del texto
 manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Tabla 3-2-1, lista de cotejo

HABILIDADES: Lectura y comprensión lectora

CONTENIDOS: Exploración de géneros literarios

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:  Identificar y explorar diversos géneros literarios, como leyendas, mitos, cuentos de hadas, fábulas, entre otros.
 Analizar la estructura, los personajes y los temas recurrentes en las leyendas y mitos seleccionados.
SEMANA  Relacionar la literatura leída con temas y conceptos del mundo real, promoviendo una comprensión más profunda de la cultura, la
historia y las creencias de diferentes sociedades.
  Reflexionar sobre las lecciones y valores transmitidos a través de las leyendas y mitos.
 Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos leídos en clases o independientemente
 Mencionan textos y autores que han leído.
 Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:
 Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en clase.
 Seleccionan textos para leer por su cuenta.
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 Recomiendan textos a otros.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Tabla 3-2-1, lista de cotejo

HABILIDADES: Lectura y comprensión lectora

CONTENIDOS: Exploración de géneros literarios

 Identificar y comprender la información explícita en una narración, incluyendo detalles específicos.

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:  Desarrollar la habilidad de inferir información implícita a partir de pistas en el texto.
 Relacionar causa y efecto, identificando cómo las decisiones de los personajes impactan en el desarrollo de la trama.

 Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a información explícita de un texto.

 Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto.
 Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:
 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
SEMANA
 Comunican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos,
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dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artísticas.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Tabla 3-2-1, lista de cotejo

HABILIDADES: Lectura y comprensión lectora

CONTENIDOS: Extracción de información explícita e implícita

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:  Describir detalladamente a los personajes, incluyendo sus rasgos de personalidad, motivaciones y cambios a lo largo de la narración.
  Comparar y contrastar a diferentes personajes, destacando similitudes y diferencias.
 Analizar y describir los diferentes ambientes que aparecen a lo largo de la narración, considerando cómo influyen en la trama y el
desarrollo de los personajes.
 Analizar la resolución del problema y evaluar su impacto en la historia y en los personajes.

 Describen a los personajes usando información explícita e implícita del texto.

 Comparan personajes de diferentes textos en organizadores gráficos, redacciones o comentarios, señalando en qué se parecen y qué
diferencias son significativas.
SEMANA  Subrayan en el texto adjetivos o frases que describen el ambiente.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:
4  Describen, dibujan o recrean el lugar donde ocurre el relato.
 Expresan una postura frente a un hecho, una acción o una actitud de un personaje del texto leído.
 Fundamentan su postura a partir de ejemplos del texto.
 Explican por escrito las similitudes que existen entre al menos dos textos escritos por el mismo autor

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Tabla 3-2-1, lista de cotejo

HABILIDADES: Lectura y comprensión lectora

CONTENIDOS: Extracción de información explícita e implícita

 Organizar la narración de manera coherente con una estructura clara que incluya inicio, desarrollo y desenlace.
 Utilizar conectores y transiciones apropiados para asegurar la cohesión y fluidez en la narración.
SEMANA OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
 Mostrar la capacidad de enlazar oraciones y párrafos para guiar al lector a través de la historia.
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 Emplear un lenguaje expresivo que capture la atención del lector y transmita emociones y atmósfera.

INDICADOR/ES DE LOGRO/S:
 Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
 Escriben experiencias personales.
 Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
 Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
 Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque).
 Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
  Usan verbos variados.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Cuadernillo de escritura, esquema de organización de escritura

HABILIDADES: Elaboración y producción de diversos textos

CONTENIDOS: Escritura creativa a partir de un propósito

 Desarrollar habilidades de edición y revisión para mejorar la claridad, corrección gramatical y estilo de la narración.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
 Adquirir la capacidad de adaptar el estilo de escritura según el propósito y el género de la narración.

 Eligen un tema que les interese para escribir un cuento o una leyenda.
 Escriben experiencias personales.
 Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lógica.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:  Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace.
 Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, después, entonces, mientras, por eso, porque).
SEMANA
 Describen personajes, lugares u objetos en el relato.
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 Usan verbos variados.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Cuadernillo de escritura, esquema de organización de escritura

HABILIDADES: Elaboración y producción de diversos textos

CONTENIDOS: Escritura creativa a partir de un propósito

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:  Identificar y definir claramente el propósito específico de la escritura, ya sea informar, persuadir, entretener o expresar opiniones
 Identificar fuentes confiables y utilizar la información de manera ética, citando adecuadamente las referencias.
SEMANA
 Aplicar la técnica de lluvia de ideas de manera creativa para generar una amplia gama de conceptos y enfoques relacionados con el
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tema.
  Definir objetivos específicos para la escritura, estableciendo metas claras en términos de contenido, estilo y efectividad comunicativa.

 Explican sobre qué van a escribir.

 Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
 Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
 Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Cuadernillo de escritura, esquema de organización de escritura

HABILIDADES: Elaboración y producción de diversos textos

CONTENIDOS: Escritura creativa a partir de un propósito

 Crear un esquema o mapa conceptual que refleje la estructura lógica y la relación entre las ideas principales y secundarias.
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:  Evaluar críticamente las ideas generadas, seleccionando aquellas que mejor se alineen con el propósito y la audiencia.
 Asegurar que los objetivos estén alineados con el propósito general de la escritura.

 Explican sobre qué van a escribir.

 Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
INDICADOR/ES DE LOGRO/S:  Relatan a un compañero qué es lo que van a escribir.
SEMANA  Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus textos.
8  Completan organizadores gráficos con la información que incluirán en sus textos.

MEDIO/S DE VERIFICACIÓN: Cuadernillo de escritura, esquema de organización de escritura

HABILIDADES: Elaboración y producción de diversos textos

CONTENIDOS: Escritura creativa a partir de un propósito