2 S9 y 10

Asignatura Lengua Materna Semana 9
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 24 de octubre de 2022

Práctica social de Los anuncios de mi comunidad Ámbito Participación social
lenguaje
Aprendizaje Esperado Lee anuncios publicitarios e identifica sus contenidos y características.
Propósito Identifica el uso de familias léxicas para escribir mejor.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar por medio de la pregunta generadora ¿Cuál es la finalidad de un anuncio
publicitario?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir anotarla en su libreta:
Cuando somos adultos debemos trabajar para tener un sustento económico para
satisfacer nuestras necesidades. Por ello nos dedicamos a oficios y profesiones.
• Solicitar realizar un dibujo de sus papás representando su oficio y profesión e indicar cual
es el nombre del lugar donde trabajan. Pasar al frente a exponer su dibujo.
• Dibujar en el pizarrón la siguiente tabla:
Cierre • Explicar a los alumnos que deben dibujar la tabla en su libreta y

posteriormente escribir el lugar y que usa las personas de cada oficio.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:
• Reconoce que pablaras pertenecen alas
familias léxicas por su lexema.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 9
Tema Cuerpos geométricos. Eje Forma , espacio y
medida
Aprendizaje Esperado • Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Propósito Reconocer figuras geométricas en las caras de diversos prismas.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Mostrar a los alumnos 4 cajas diferentes, analicen y observen las caras de sus lados,
cuéntalas y anotarlo en cuadro de la pagina 68.
• Utilizando los colores negro, naranja, rojo y amarillo pintar las caras como lo indica su
libro de textos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema Cuerpos geométricos y posteriormente
solicitar a los alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información, requerir anotarlo en su cuaderno.
Los cuerpos geométricos son figuras tridimensionales con anchura, altura y profundidad
tales como los poliedros, prismas, icosaedros, esferas.
• Caras: son los polígonos que lo delimitan.
• Aristas: lados en los que concurren dos polígonos.
• Vértices: puntos de unión de varias aristas.
Cierre • Presentar en el pintarrón los siguientes primas e identificar las caras, aristas y vértices en
conjunto con los alumnos:

aprendizaje
• Actividad en el libro de • Actividades en el • Indicadores:
texto. libro de textos • Identifica las caras, vértices y aristas de
cuerpos geométricos.
• Instrumentos:
• Actividad en el libro de texto
Asignatura Conocimiento del Medio Semana 9
Temas Juegos de ayer y ahora Ejes Cultura y vida social
Aprendizaje Esperado Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas
y los sitios donde se realizan.
Inicio • Solicitar a los alumnos analizar los juguetes que se encuentran en la página 60 de tu libro
de textos.
• Socializar con los alumnos las siguientes preguntas generadoras ¿Cómo jugarías con
esos juguetes?, ¿Cómo crees que jugaban tus abuelos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Presentar a los alumnos el siguiente video, en el cual podrán identificar los juegos con los
que se divertían sus abuelos.https://www.youtube.com/watch?v=UG8HG1UDoF0
• Solicitar a los alumnos dibujar en el recuadro de la página 61, algunos juegos que
realizan solos y que juegan con sus amigos.
• Posteriormente, indicar responder las preguntas que ahí se presentan.
Cierre • Comentar en el plenaria sus respuestas a las preguntas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro de textos • Actividad en libro de textos • Indicadores:

• Video Identifica juegos del pasado y ahora.
• Bocina • Instrumentos:
• Actividad en la libreta.
Asignatura Español Semana 9
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 25 de octubre de 2022
lenguaje
Inicio • Presentar a los alumnos la siguiente actividad, como retroalimentación del
tema de familias léxicas. Liga :
https://www.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/Familia_d
e_palabras/Familias_de_palabras_xf444074xi
Desarrollo • Presentar en el pintarrón la imagen de la mochila que se presenta en el anexo 1
• Escribir las siguientes preguntas en el pintarrón y responderlas de forma grupal con los
alumnos, basándose en sus observaciones de la imagen de la mochila.
-¿Qué es? -¿Cómo es? (tamaño, color, adornos,etc) - ¿Qué la hace diferente a otras?
-¿Cuánto cuesta? -¿Dónde puedes obtener mas informes para comprarla? -Frase publicitaria.
Cierre • Solicitar a los alumnos elaborar en su cuaderno de trabajo el anuncio publicitario de la

mochila, utilizando letras de colores, dibujo y las respuestas de las preguntas que se
respondieron.

aprendizaje
• Libro de texto • Ejercicio en la • Indicadores:
• Computador libreta • Escribe un anuncio publicitario considerando sus
• Colores características.
• Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta.
Tema Cuerpos geométricos Eje Forma, espacio y

medida.
Aprendizaje Esperado Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.
Propósito Construir modelos de prismas y describirlos usando características como
caras, vértices y aristas.
Inicio • Retroalimentar lo aprendido la clase anterior, presentando el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=kESdCbIz9Wc
Desarrollo • Mostrar nuevamente a los alumnos las cajas que se mostraron en la clase anterior.
Solicitar que seleccionen la que sea de su agrado y con su plastilina y palillos
construyan el modelo de la caja.
• Responder en la página 69 de su libro de textos el numero de vértices y aristas del
modelo que construyeron.
• Continuar trabajando con plastilina y palillos para elaborar los siguientes cuerpos
geométricos:
Cierre • Solicitar escribir la misma información que se piden en la pagina 69 en su cuaderno de

trabajo.
aprendizaje
• Cuaderno de trabajo • Actividades • Indicadores:
• Libro de textos impresas • Identifica las caras, vértices y aristas de
• Plastilina • Actividades en el cuerpos geométricos.
• Palillos cuaderno • Instrumentos:
• Observación y actividad en la libreta.
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 9
Tema Libertad de expresion

Aprendizaje Esperado Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y
necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona sobre los
efectos de sus acciones en sí y en las demás personas.
Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos

Inicio • Socializar con los alumnos para conocer los conocimientos previos por medio de la
pregunta generadora ¿Qué es la responsabilidad?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón la siguiente subtema “Actuó con responsabilidad” y
posteriormente requerir a los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y solicitar a los alumnos transcribirlo
en su libreta de apuntes:
Las decisiones son parte de la vida, constantemente estamos tomando decisiones, algunas
serán decisiones sin importancia como la ropa que nos ponemos cada mañana, lo que
queremos de postre, y otras serán cruciales en nuestra vida como la elección de nuestros
estudios, de la carrera profesional, etc. Incluso muchas de las decisiones aparentemente
banales pueden llegar a ser cruciales, por ello es muy importante Aprender a tomar
decisiones.
Cierre • Solicitar a los alumnos observar las ilustraciones de la página 34 y 35 de tu libro de
textos, lee la historia que se presenta y después responde las preguntas en tu
cuaderno.
Cuaderno de trabajo Ejercicio en el cuaderno Indicadores:

Libro de textos Identifica la importancia de las
decisiones.
Instrumento:
Ejercicio en el cuaderno
Anexo 1
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 26 de octubre de 2022
lenguaje
Inicio • Presentar a los alumnos los anuncios del anexo 2, y preguntar ¿ cual es la intención de
los dos anuncios?
Desarrollo • Dibujar la siguiente tabla en el pintarrón y completarla en base a las observaciones de
los anuncios que se presentaron.
• Preguntar a los alumnos : de acuerdo a la información ¿Cuál anuncio venderá mas

tenis? ¿Por qué?
Cierre • Requerir a los alumnos revisar la información de la entrevista que realizas en la pagina
55, después elabora en el formato del anexo 2, un anuncio publicitario que se
transmitirá en televisión para esa persona.
• Leer la informar de la pagina 59 y asegurarse de que no falte nada de los elementos de
un anuncio publicitario.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Elabora un anuncio publicitario con
• Libro de textos todos sus elementos.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 26 de octubre de
2022
medida.
Propósito Construir modelos de prismas y describirlos usando características como
caras, vértices y aristas.
Inicio • Formar equipos de cuatro integrantes y entregar una caja junto con una cartulina.
• Solicitar a los alumnos marcar el contorno de cada una de las caras planas de su caja
en la cartulina y recortarlas.
Desarrollo • Solicitar a los equipos, colocar cada una de las caras en una bolsa.
• Los integrantes de cada equipo deberán sacar una figura y encontrar la caja que tiene
esa figura.
• Comentar en plenaria que fue lo que observaron para poder encontrar a que caja
pertenecía cada cara.
Cierre • Hacer entrega a cada equipo de dos cajas e indicarles completar la tabla que se
presenta en la página 71 de su libro de textos .
• Completar la actividad “Un paso mas” en su libreta.

aprendizaje
• Cuaderno de trabajo • Actividades en el • Indicadores:
• Libro de textos libro de textos • Identifica las caras, vértices y aristas de
• Cajas de cartón • Actividades en el cuerpos geométricos.
• Cartulinas cuaderno • Instrumentos:
• Actividades en el libro de textos..
Asignatura Conocimiento del medio Semana 9
Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 26 de octubre de 2022
Temas Juegos de ayer y ahora Ejes Mundo natural
Inicio • Indicar a los alumnos observar los trompos y las bicicletas de antes y de ahora, identificar
las diferencias existentes y hacer comentarios sobre la forma de jugarlos en la pág. 62
de su libro de textos.
• Entregar una hoja blanca para dibujar cómo se imaginan que serán las bicicletas en el
futuro.
Desarrollo • Preguntar a los alumnos: ¿Qué es una entrevista?, ¿Para que sirve?.
• Organizar equipos para salir a entrevistar a maestros y otros miembros de la comunidad
escolar, acerca de los juegos que jugaban de niños.
• Indicar escribirlo en forma de lista en el apartado correspondiente de su libro de textos
pág. 63.
• Reflexionar con los niños la información recabada en las entrevistas a los maestros y
contestar cuáles juegos se siguen jugando y cuáles no y cuáles son las razones de ello.
• Solicitar a los alumnos elegir un juego que les haya gustado mucho de los que les
mencionaron los maestros.
Cierre • De tarea , deberán investigar mas sobre el juego y anotar la información correspondiente
en los recuadros de la página 64.
• Anexo xxx • Actividad en clase • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Reconoce la importancia de reciclar
• Herramientas para el cuidado del medio ambiente.
tecnológicas. • Instrumentos:
• Participación y actividad en libreta
Anexo 2
Vendo tenis Puma

finos y cómodos.
Todos los números.
Se venden en todas
las tiendas.
Anexo 2
Usa tenis castor

y gana todas las carreras.
Mas que correr, sentirás
que vuelas.
Búscalos en Tiendas de
Prestigio
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 27 de octubre de
2022
Práctica social de Intercambios de experiencia de lecturas Ámbito Estudio
lenguaje
Aprendizaje Esperado Recomienda materiales de lectura de su preferencia
Propósito Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor si
es necesario
Inicio • Escribir en el pintarrón el titulo de la lectura que se va abordar “ La amenaza”.
• Comentar con los alumnos ¿Qué es una amenaza? ¿De que creen que tratara el
texto?
Desarrollo • Leer en voz alta la historia “La amenaza” en las páginas 116 y 117 del libro de lecturas
y solicitar a los alumnos seguirla .
• Contesta de forma grupal las preguntas de la página 60 del libro de texto, haciendo un
análisis de la lectura.
Cierre • Realizar en su cuaderno de trabajo un dibujo del personaje de la historia que les
gustaría hacer y pasar al frente del aula a comentar con sus compañeros por que lo
seleccionaron.
• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

• Libro de textos Identifica personajes en un cuento y la
• Libro de lectura importancia de su participación dentro
de la historia.
Instrumentos:
• Ejercicio en el libro y actividad en la
libreta.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 27 de octubre de 2022
Tema Cuerpos geométricos Eje Forma espacio y medida

Propósito Reconocer relaciones entre figuras geométricas y cuerpos geométricos.
Inicio • Indicar a los alumnos formar los equipos de cuatro integrantes de la clase anterior.
• Hacer entrega a cada equipo de su caja y las caras que elaboraron la clase anterior.
Desarrollo • Indicar a los alumnos que con cinta adhesiva deberán unir todas las caras para crear un
forro para su caja . Al finalizar deberán comprobar si lo hicieron bien , intentando forrar
esa caja con ese molde.
• En caso de que presenten error, deberán identificarlo y corregirlo.
Cierre • Hacer entrega del anexo 3 en el cual deberán armar las figuras y colorear como se
indica.
Vértices: rojos
Aristas: azul
Caras triangulares verdes
Caras rectangulares: amarillo
Caras cuadradas: roja
De tarea, solicitar a los alumnos llevar medio cartón de una tapa de huevo (15 espacios)
• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

• Libro de texto • Actividades de libro de texto • Identifica figuras geométricas por sus
• Cinta adhesiva características.
• Cajas • Instrumentos:
• Colores. • Ejercicio impreso y actividad de libro
de texto.
Asignatura Educación Socioemocional Semana 9
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 27 de octubre de 2022
Tema Capacidad de agencia
Aprendizaje Expresa su punto de vista, y considera el de los demás para mejorar su entorno.
Esperado
Organización individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la capacidad
de agencia?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Capacidad de agencia y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información, posteriormente solicitar transcribirla
en su cuaderno:
A la capacidad que tiene una persona para actuar y tomar decisiones en la vida diaria se le
llama ¨capacidad de agencia¨. La toma de decisiones nos puede causar bienestar o
provocarnos disgustos, pero de los dos casos debemos aprender.
• Anotar en el pizarrón las siguientes oraciones, solicitar a los alumnos anotarlo en su
cuaderno y posteriormente subrayar las acciones que te ayudan a tomar mejores
decisiones, en tu vida.
-Pedir consejos a los adultos de mi confianza.
-Tomar decisiones rápidamente sin pensarla.
-Practicar muy seguido las actividades que se me dificulta.
-Cumplir con lo que me comprometo a realizar.
-Hacer lo que yo quiero sin medir consecuencias.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 4, en donde debes marcar con una palomita lo que te
permite practicar tu capacidad de agencia y anota en la segunda parte de la actividad,
3 situaciones en donde hayas practicado tu capacidad de agencia.
Cuaderno de trabajo Actividad impresa Indicadores:
anexo Identifica la capacidad de agencia
como habilidad para tomar
decisiones.
Instrumento:
Actividad impresa
Anexo 3
Anexo 3
Anexo 4
Instrucciones: anota 3 situaciones en la

que aplicaste tu capacidad de
agencia.
Práctica social de Ideas para escribir mejor Ámbito Literatura
lenguaje
Aprendizaje Escribe textos narrativos sencillos a partir de su imaginación, con imágenes y
Esperado texto.
Propósito Revisa y corrige, con ayuda del profesor, la coherencia y propiedad de su texto:
secuencia narrativa, escritura convencional, ortografía, organización en párrafos.
Inicio • Presentar a los alumnos los signos de admiración en el pintarrón y preguntar : ¿Dónde
los han visto? ¿Para que se utilizan?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente subtema Los signos de admiración y la coma y
solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir que lo
anoten en su libreta de apuntes:
Los signos de admiración se usan para indicar sorpresa, asombro, alegría, súplica,
mandato, deseo, etc. Se escribe signo de exclamación para indicar el principio y final de
una exclamación.
La coma es un signo ortográfico de puntuación (,) que indica una pausa breve en la lectura
y una división entre las palabras o frases que componen una oración. Así como un listado
de objetos o personas.
La coma tiene mucha importancia porque puede cambiar el sentido de una frase, es más,
puede alterar totalmente su significado.
Cierre • Solicitar a los alumnos leer y responder la actividad de la página 61 del libro de lengua
materna
• Libro de textos • Libro de texto • Indicadores:

Reconoce la función de los signos de
admiración y la coma .
Instrumentos:
• Ejercicio en libro de texto.
medida
Propósito Describir oralmente cuerpos geometricos
Inicio • Comentar con los alumnos si alguna ves han jugado ¿Adivina quien?
• Presentar el siguiente video para familiarizarlos con el juego:
https://www.youtube.com/watch?v=SszrvAWvBEI
Desarrollo • Hacer entrega a cada alumnos del anexo 5, en el cual deberán recortar las tarjetas con
cuerpos geométricos .
• Indicar a los alumnos colocar cada una de las tarjetas en el espacio del cartón de huevo
que llevaron de tarea.
• Explicar a los alumnos que jugaran en parejas, cada uno deberá seleccionar una tarjeta
y el otro compañero tendrá que realizar preguntas sobre sus características ¿ Tiene 4
vértices? ¿Sus caras son cuadradas? . Las respuestas solo pueden ser si o no. Cada
participante tiene 3 oportunidades para preguntar.
Cierre • Elabora en su cuaderno las mejores preguntas para adivinar rápidamente el cuerpo
geométrico.

aprendizaje
• Anexo • Actividades impresa • Indicadores:
• cuaderno de trabajo • Actividad en el • Identifica cuerpos geométricos por sus
• Bocina cuaderno características.
• Video • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Asignatura Conocimiento del Medio Semana 10
Temas Juegos de ayer y hoy Ejes Cultura y vida social

Inicio • Formar a los alumnos en equipos e indicarles elegir un juego y salir al patio a jugarlos.
Previamente explicar las reglas y conseguir los instrumentos necesarios, en caso de que
la actividad así lo requiera.
Desarrollo • Realizar las actividades de la página 65-66 del libro conocimiento del medio en parejas.
•Platicar con los niños sobres las reglas de los juegos y que pasa sin no se respetan las
reglas.
•Dar ejemplos de reglas que existen en algunos de ellos y con esa información contestar la
página 67 del libro de texto.
•Escribir en su cuaderno una regla de su juego favorito sin dejar que sus compañeros lean lo
que escribieron. Por turnos, cada alumno irá leyendo lo que escribió para que los demás
traten de adivinar de qué juego se trata
Cierre • En casa, investigar cuáles de sus juegos favoritos no jugaban sus abuelos, después,
socializar la información.
• Libro de textos • Actividad en libros de textos • Indicadores:

• Libreta • Identifica la importancia de las reglas
en los juegos
• Instrumentos:
• Actividad en libro de textos
Anexo 5
Anexo 2
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 1 de noviember de 2022
Práctica social de Una invitación a la lectura Ámbito Estudio
lenguaje
Aprendizaje Esperado Recomienda materiales de lectura de su preferencia.
Propósito Utiliza los acervos de que dispone para seleccionar, explorar y leer diversos
materiales de lectura.
Inicio • Comentar con los alumnos que libros han leído, si les han gustado y le dirían
a sus amigos que los lean.
• Leer el titulo del proyecto y explicar a los alumnos cual es su propósito.
Desarrollo • Organizar a los alumnos para visitar la biblioteca , seleccionar en conjunto cuatro libros
cortos para leerlos.
• Hacer entrega de la hoja de trabajo del anexo 6 y completar la tabla que se presenta
según la información de los libros . Titulo, autor, quien será el lector y que dia de la
semana lo van a leer.(Leer dos cuentos el dia de mañana y dos pasado mañana)
Cierre • Solicitar a los alumnos poner mucha atención

al siguiente audio cuento:
https://www.youtube.com/watch?v=WR6g2AJTuI
M
• Requerir a los alumnos responder las preguntas y el dibujo de la página 63 de su libro
de texto gratuito.

aprendizaje
• Libreta • Ejercicio en • Indicadores:
• Anexo libro de textos Explora acervos para conocer diversos materiales de
• Libro de textos • Ejercicio lectura
• Bocina impreso Instrumentos:
• Video • Ejercicio impreso
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 1 de noviembre de 2022
Tema A experimentar con la capacidad Eje Forma, espacio y

medida
Aprendizaje Esperado •Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
capacidades, con unidades no convencionales y el metro no graduado, el
kilogramo y el litro, respectivamente
Propósito Identificar unidades de medida no convencionales para comparar la
capacidad de dos recipientes.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la capacidad?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Comparamos capacidades¨ y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo
en su cuaderno:
• Para comparar la capacidad de dos recipientes, se usa otro más pequeño y se cuenta
las veces que cabe el liquido en cada uno.
La tina tiene mayor
capacidad que el garrafón.
• Otorgar a los alumnos por trinas una botella de plástico de 3 litros llena de agua y varios
vasos, deben analizar y observar la botella y tomar los vasos que creen que serán
necesarios llenar para que la botella quede vacía. Después llenar los vasos hasta el
borde y comprobar si el numero de vasos que elegiron fue correcto o no.
• Requerir a los alumnos responder la actividad de la página 75 de tu libro de texto.
Cierre Otorgar a los alumnos el anexo 7, para su solución individual.

aprendizaje
• Gises • Actividades • Indicadores:
• Libro de textos impresas • Reconoce como medir distancias o estimar
• Fichas o monedas • Actividades en el • Instrumentos:
cuaderno • Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
Asignatura Formación Cívica y Etica Semana 10
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 1 de noviembre de 2022
Tema Libertad de expresión
Aprendizaje Esperado Practica su libertad al expresar con responsabilidad sus opiniones y
necesidades en la familia y en el aula, así como reflexiona sobre los
efectos de sus acciones en sí y en las demás personas.

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Por qué es
importante pensar antes de actuar?
Desarrollo • Requerir a los alumnos leerla información que se presenta en la página 36 de

tu libro y escribir en su cuaderno de trabajo la importancia que tiene para ti
pensar antes de actuar.
• Leer de forma grupal la lectura de la historia “trencitas de plastilina “ en la
página 37 de su libro de textos y responder las preguntas de la página 38.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual deben leer la situación que se
presenta y después piensa que decisión puede ser la correcta.
• Anexo Actividad impresa Indicadores:

• Libro de texto Ejercicio en el libro Reconoce la importancia de la
reflexión antes de actuar.
Instrumento:
Actividad impresa
Anexo 6
Instrucciones: corta y pega la tabla en tu cuaderno después

complétala con los datos y libros leíste.
Anexo 7
Instrucciones: corta el interactivo por la línea solida, dobla por la línea

punteada. Debajo de cada pestaña pega los vasos necesarios para llevar
la jarra.
1 jarra = 3 vasos
Anexo 8
Juana está en la esquina de un cruce peligroso, mientras que observa

como una anciana intenta cruzar la calle. Al parecer tiene un problema
en su pierna pues lleva un bastón.
¿Cómo Juana escogería hacer lo correcto?
a) Decide ayudar a cruzar la calle a la mujer

b) No hace nada
c) La mira y le pregunta sobre el bastón
Rodrigo es bombero de la comisaría del pueblo. Él lleva años como bombero

oficial. Un día domingo, cuando estaba fuera de servicio, una señora le pide
ayuda a Rodrigo porque su hijo se había caído en un ´pozo y no lo podía sacar.
¿Cómo actuaría Rodrigo de modo correcto?
a) Le diría a la señora que vaya a la comisaría a hacer la denuncia porque es el

procedimiento esperado
b) No haría nada
c) Iría hasta su casa a buscar una escalera para poder rescatar al niño le
diría que la ayudaría pero que primero desea terminar de comer su
sándwich
Escribe una situación que hayas vivido en la cual hayas tenido

que pensar en una decisión importante._
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 3 de noviembre de
2022
lenguaje
Inicio • Solicitar a los alumnos revisar el cuadro de la sesión anterior , para verificar a quien
le toca leer.
• Solicitar que mencionen frases para motivar a su compañero a leer y las escriban en
la página 64 de su libro de textos.
Desarrollo • Escuchar con atención la lectura del compañero y elaborar en su cuaderno un dibujo
representativo de la historia que escucharon.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las coplas?
Cierre • Solicitar a los alumnos abrir su libro de Lengua materna en la pagina 65 y leer las
dos coplas que se presentan, subrayar las palabras que cambian en cada versión y
responder las preguntas.
• Libreta • Ejercicio en la libreta y libro • Indicadores:

• Libro de texto de textos Reconoce el uso de las coplas y rimas.
Instrumentos:
• Ejercicio en la libreta y libro de textos
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 3 de noviembre de
2022
Tema A experimentar con la capacidad Eje Forma espacio y medida
Aprendizaje Esperado •Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y

Propósito Estimar y comparar la capacidad de dos recipientes , usando unidades de
medida no convencionales.
Inicio Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la capacidad?
Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨La capacidad¨ y requerir a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo
en su libreta de apuntes:
La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto. Por ejemplo, la
capacidad de una botella es la cantidad de líquido con la que podemos llenarla. Otra forma
de llamar a la capacidad es volumen. Digamos que la capacidad es el volumen que ocupa
un cuerpo en el espacio.
• Entregar a los alumnos dos recipientes grandes de distinto tamaño y llenarlos con agua,
piensa con cual crees que es posible llenar mas vasos de agua. Verifica tu estimación
llenando vasos de agua con cada recipiente.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 9 y requerir resolver individualmente.
• Libro de textos • Actividad impresa • Indicadores:

• Cuaderno Estima y compara la capacidad de
• anexo recipientes.
• Instrumentos:
• Actividad impresa.
Asignatura Educación Socioemocional Semana 10
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 3 de noviembre de 2022
Tema Las consecuencias negativas y positivas de una decisión

Aprendizaje Genera y expresa su punto de vista respecto a las situaciones que le rodean,
Esperado distinguiendo lo bueno de lo malo, lo verdadero de lo falso.
Organización Grupal o Tiempo 50 minutos
individual
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué consecuencias
puede traer nuestras decisiones?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Las consecuencias negativas y positivas
de una decisión¨ y requerir a los estudiantes transcribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar anotarla en su
cuaderno:
Tomar decisiones es elegir, entre varias opciones, la que más nos gusta o nos conviene.
Las decisiones se toman en la casa, escuela, con los amigos, entre otros lugares o
situaciones.
Pasos para tomar decisiones:
Pensar en las consecuencias positivas y negativas que puedan tener.
Analizar las opciones que tienes.
Pedir un consejo a una persona mayor, para posterior tomar la decisión.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, en donde debes relacionar cada decisión con su
consecuencia después responde las preguntas de la parte inferior.

anexo Ejercicio en el cuaderno Reconoce las consecuencias de
tomar una decisión
Instrumento:
Actividad impresa
Anexo 9
Instrucciones: corta los recipientes y ordénalos en tira. Recuerda que el 1

será al qué le cabe más liquido y el 5 el que le cabe menos.
1 2 3 4 5
Anexo 10
Instrucciones: relaciona con una línea cada decisión con su consecuencia, utiliza
colores diferentes.
Instrucciones: responde debajo de cada pestaña lo que se

te indica.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 4 de noviembre de
2022
lenguaje
Inicio • Anotar en el pizarrón el siguiente texto y requerir a los alumnos anotarlo en su

libreta:
El gato sin botas, de puro goloso, amaneció enfermo de un mal doloroso.
• Recorrer entre filas los cuaderno de los alumnos y verificar que hayan copiado tal
cual el pizarrón,.
Desarrollo • Explicar a los alumnos la siguiente información: Recuerda que el uso del espacio
cuando escribimos es muy importante para que nuestro mensaje sea claro. hay
frases que van separadas porque si no cambian el significado del texto.
• Requerir a los alumnos resolver la actividad de la página 66 del libro de texto,
eligiendo la frase que mejor complete la oración. Lee con mucha atención
• Otorgar a los alumnos el anexo 11, para su solución individual.
Cierre • Escuchar con atención las lecturas de la actividad 1. ¿Qué queremos leer? Por
los dos alumnos seleccionados.
• Realizar preguntas de reflexión y comprensión de cada texto.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libro de textos • Ejercicio libro de textos Identifica el uso de la segmentación al
• Libreta escribir oraciones.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en libro
de textos
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 4 de noviembre de
2022
Tema A experimentar con la capacidad Eje Forma , espacio y
medida
Aprendizaje Esperado Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y
Propósito Comparar la capacidad de recipientes de diversas formas y tamaños.
Inicio • Socializar con los estudiantes por medio de una lluvia de ideas por medio de la
pregunta generadora ¿Qué es la capacidad?
Desarrollo • Solicitar a los alumnos realizar el anexo 12, de forma individual.
• Realizar la siguiente actividad de forma grupal, mostrar a los alumnos una jarra llena de
agua. Imagina que con ella tienes que preparar agua de tamarindo y de sandia, en la
misma cantidad.
• Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta, solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta,
y respóndelas en tu cuaderno: ¿Cómo pueden dividir en cantidades iguales el agua?
• Requerir a los alumnos responder la página 77 de tu libro de texto.
Cierre • Requerir a los alumnos responder las páginas 78 y 79 de forma individual

• Libro de textos • Actividad en la libreta • Indicadores:
• Jarra con agua Compara la capacidad de recipientes
• Cuaderno de trabajo Instrumentos:
• Actividad en la libreta.
• Actividad impresa.
Asignatura Vida Saludable Semana 8
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 4 de noviembre de 2022
Tema Vamos a movernos
Aprendizaje Reconocer que es importante tener activación física y las causas
Esperado negativas del sedentarismo.
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la activación
física?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨¡Vamos a movernos!¨ y solicita a los alumnos
anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir anotarlo en su
libreta de apuntes:
Para conservar la salud es importante la activación física, es decir, mantener el cuerpo en
movimiento. Algunos ejemplos son correr, jugar, pasear, ayudar con los labores de la
limpieza. Se recomienda realizar por lo menos una hora diaria de actividad física.
Una persona sedentaria es aquella que no realiza actividad física y su cuerpo no utiliza la
energía proporcionada por los alimentos que ingiere. Esto afecta a su salud, ya que puede
ocasionarle sobrepeso, dolor de articulaciones y otros padecimientos.
• Anotar en el cuaderno las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas
individualmente: ¿Realizas activación física?, ¿Qué tipo de actividades realizas?,
¿Eres sedentario?.
Realizar de forma grupal la siguiente actividad física:Al ritmo de la música:
• Reproduce la siguiente melodía titulada el ¨soy una taza¨ :
https://www.youtube.com/watch?v=cgEnBkmcpuQ
• Realizar los movimientos que indica la canción y practícarla varias veces.
• Con ayuda de tu maestro realiza la coreografía.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 13, en el cual debes analizar las imágenes y escribir
que estilo de vida llevan si es activa o sedentarios.
anexo Ejercicio en el cuaderno Importancia de realizar activación
física.
Instrumento:
Actividad impresa
Anexo 11
Instrucciones:separa las siguientespalabras paracrearuna oración.
Mťperroladramucho.
Juanesguapo.
Elaviónnovuela.
Lacasaesamarilla.
Anexo 12
Instrucciones: responde lo que se te pide.
Si repartes el liquido del garrafón

¿Cómo puedes estar seguro de que un
recipiente tenga más cantidad de liquido que
el otro?
¿Qué factores crees que influyen en la

cantidad de líquido que puede contener un
recipiente?
Anexo 13
Instrucciones: escribeel estilo de vida que
llevan activo o sedentario.

2 S9 y 10

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Asignatura Lengua Materna Semana 9

Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 24 de octubre de 2022

• Dibujar en el pizarrón la siguiente tabla:

Cierre • Explicar a los alumnos que deben dibujar la tabla en su libreta y

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

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Cierre • Comentar en el plenaria sus respuestas a las preguntas.

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• Libro de textos • Actividad en libro de textos • Indicadores:

Cierre • Solicitar a los alumnos elaborar en su cuaderno de trabajo el anuncio publicitario de la

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Tema Cuerpos geométricos Eje Forma, espacio y

Cierre • Solicitar escribir la misma información que se piden en la pagina 69 en su cuaderno de

Tema Libertad de expresion

Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos

Cuaderno de trabajo Ejercicio en el cuaderno Indicadores:

• Preguntar a los alumnos : de acuerdo a la información ¿Cuál anuncio venderá mas

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

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• Anexo xxx • Actividad en clase • Indicadores:

Vendo tenis Puma

Usa tenis castor

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• Libreta • Ejercicio en la libreta • Indicadores:

Tema Cuerpos geométricos Eje Forma espacio y medida

Aprendizaje Esperado Construye y describe figuras y cuerpos geométricos.

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

Instrucciones: anota 3 situaciones en la

• Libro de textos • Libro de texto • Indicadores:

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Organización Individual Tiempo 50 minutos

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• Libro de textos • Actividad en libros de textos • Indicadores:

Cierre • Solicitar a los alumnos poner mucha atención

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

Tema A experimentar con la capacidad Eje Forma, espacio y

Cierre Otorgar a los alumnos el anexo 7, para su solución individual.

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Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos

Desarrollo • Requerir a los alumnos leerla información que se presenta en la página 36 de

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• Anexo Actividad impresa Indicadores:

Instrucciones: corta y pega la tabla en tu cuaderno después

Instrucciones: corta el interactivo por la línea solida, dobla por la línea

Juana está en la esquina de un cruce peligroso, mientras que observa

¿Cómo Juana escogería hacer lo correcto?

a) Decide ayudar a cruzar la calle a la mujer

Rodrigo es bombero de la comisaría del pueblo. Él lleva años como bombero

¿Cómo actuaría Rodrigo de modo correcto?

a) Le diría a la señora que vaya a la comisaría a hacer la denuncia porque es el

Escribe una situación que hayas vivido en la cual hayas tenido

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• Libreta • Ejercicio en la libreta y libro • Indicadores:

Aprendizaje Esperado •Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y

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• Libro de textos • Actividad impresa • Indicadores:

Tema Las consecuencias negativas y positivas de una decisión

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Cuaderno de trabajo Actividad impresa Indicadores:

Instrucciones: corta los recipientes y ordénalos en tira. Recuerda que el 1

Instrucciones: responde debajo de cada pestaña lo que se

Inicio • Anotar en el pizarrón el siguiente texto y requerir a los alumnos anotarlo en su

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores: