Asignatura Español Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023

Práctica social de lenguaje Mayúscula y minúscula Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de su compañeros.

Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.

Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • socializar con los alumnos por medio de la pregunta generador ¿Cuándo se usan las mayúsculas?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mayúsculas y minúsculas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de apuntes:

Las letras del alfabeto son mayúsculas y minúsculas, por ejemplo: A-a B-b C-c D-e

Las mayúsculas se usan en nombres de personas: Ana, Raúl y en nombres de ciudades: México, Oaxaca.
Además se escriben al empezar un párrafo y después de poner un punto.

• Requerir a los alumnos escribir 5 palabras con mayúsculas y 5 con minúsculas.

Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en donde los alumnos deben rodear las palabras con mayúsculas.

El niño Pablo vive en la calle Fresa numero 21. Para ir a la escuela camina tres cuadras hasta llegar a la calle Limas,
donde se encuentra con su amiga Claudia. Luego dan vuelta a la derecha y avanzan dos cuadras más.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Ejercicio impreso Identifica el uso de mayúsculas y minúscula
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023
Temas Convivimos en paz Ejes Conocimiento y cuidado de si

Aprendizaje Esperado Expresa su opinión ante situaciones que consideres injustas en la convivencia diaria en el aula, en
la escuela y en su casa, hace propuesta para cambiarlo a favor de justicia.
Propósito Reconoce sucesos justos en el aula, escuela y casa.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la justicia?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La justicia en la convivencia¨ y solicitar a los educandos
escribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su libreta de
apuntes:

Ser justo significa dar a cada persona lo que le corresponde o necesita, respetar a las otras
personas y sus derechos, así como los acuerdos, las reglas y las leyes que se hayan
establecido.

• Requerir a los alumnos analizar las imágenes que aparecen en las páginas 82 y 83 del libro de texto
gratuito de FCyE.
• Solicitar a los alumnos palomear las imágenes donde se muestra una actitud justa y una tacha en
donde sea injusta.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes:

• ¿Qué situaciones son injustas?

• ¿Cómo se lograrían que fueran justas?
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica la justicia en diferentes ámbitos.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad en la libreta.

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023

Tema Otra vez 100 Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Utilizar estrategias para cuantificar y comparar coleccionesdehasta 100 elementos.

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 8 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las decenas?
• Escuchar las participaciones de los alumnos

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Las decenas¨ y requerir escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno:

Las unidades son los números más pequeños que se representan con una cifra, por ejemplo, 1,2 ,3, 4, 5, 6, 7, 8,
9.

Las decenas es una agrupación de diez unidades, por ejemplo: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90.

• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad en el pizarrón, en donde deben escribir cuantas decenas y unidades
conforma cada cifra, observa el ejemplo:

❑ 27: dos decenas y 7 unidades

❑ 89:
❑ 54:
❑ 24:
❑ 31:
❑ 12:
❑ 97:
❑ 10:
❑ 53:
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro • Actividades impreso • Indicadores:
• anexo. Reconoce las decenas y unidades.
• • Instrumentos:
• Actividad impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 1 Martes 21 de marzo de 2023

Instrucciones: colorea lo que se te pide

 Asignatura Español Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 22 de marzo de 2023
Práctica social de lenguaje Mayúscula y minúscula Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de su compañeros.

Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.

Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los estudiantes.

Desarrollo • Requerir a los alumnos responder la página 146 del libro de texto gratuito de forma individual.
• Socializar con los educandos las respuestas de la actividad anterior.
• Dictar a los estudiantes las siguientes palabras:

1. María
2. perro
3. Colombia
4. torta
5. Francia
6. Josefina

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 2, para resolverlo de forma individual.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Ejercicio impreso Identifica el uso de mayúsculas y minúscula
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Vida saludable Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 22 de marzo de 2023
Tema Los sentidos Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Expresa y trabaja sus emociones a través de sus sentidos como una medida para el cuidado de la salud
emocional.
Propósito Reconocer la importancia de los cinco sentidos.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuáles son los sentidos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo La importancia de las vacunas y requerir a los alumnos anotarlo
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:

Los sentidos es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo de órganos
específicos. Cada sentido esta formado por un grupo de cedulas especializadas que detectan las sensaciones por
medio de receptores.

Por lo general, se consideran que los seres humanos contamos con cinco sentidos, los cuales son:

1. Oído.
2. Vista.
3. Olfato.
4. Tacto.
5. Gusto.

Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 3, y a completar el crucigrama.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Ejercicio impreso • Indicadores:

• Cuaderno de apuntes • Apuntes Reconoce la importancia de los sentidos.
• Pizarrón • Instrumentos:
• anexo • Actividad en el cuaderno e impreso y
apuntes

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 22 de marzo de 2023

Tema Otra vez 100 Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Utilizar estrategias para cuantificar y comparar coleccionesdehasta 100 elementos.

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 8 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos

Desarrollo • Solicitar a los alumnos responder la página 144 del libro de texto gratuito de forma individual.
• Socializar con los alumnos las respuestas de la actividad anterior.
• Entregar a los alumnos el anexo 4, para resolver de forma individual.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 145 en binas.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro • Actividades impreso • Indicadores:
• anexo. Reconoce las decenas y unidades.
• • Instrumentos:
• Actividad impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 2 Miércoles 22 de marzo de 2023

Mayúsculas & minúsculas

Anexo 3 Miércoles 22 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: a completa el crucigrama.
Anexo 4 Miércoles 22 de marzo de 2023

INSTRUCCIONES: Observa el número que tiene cada pestaña escrita

enfrente, posteriormente utiliza las fichas rojas para representar las centenas y
las azules para las decenas. Pégalas debajo de cada una según sea el caso.
 Asignatura Español Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de su compañeros.

Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.

Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los estudiantes.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Así era antes, así soy ahora¨ y solicitar escribirlo en su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos su libro en la página 147 del libro de texto gratuito de lengua materna, en donde deben escribir
en el recuadro amarillo a quien vas a entrevistar para conocer tu historia desde bebé a la fecha.
• Socializar de forma grupal, preguntas que pueden realizar en la entrevista para conocer más acerca de su historia,
anotar los ejemplos de pregunta en el pizarrón y solicitar escribirlo en su cuaderno.
• Requerir a los alumnos dibujar como eran de bebés, y que era lo que les gustaba hacer de pequeños.

Cierre • Exponer a sus compañeros su dibujo y explicar que era lo que le gustaba de pequeño.

TAREA: Otorgar a los alumnos el anexo 5.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Ejercicio impreso Identifica el uso de mayúsculas y minúscula
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Conocimiento del medio Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023

Temas Acuerdos para vivir en familia Ejes Salud

Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

Propósito Identifica la importancia de las reglas de convivencia en diferentyes sitios en donde te desarrolles.

Organización Individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las reglas de convivencia?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Acuerdos para vivir en familia¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Solicitar a los alumnos leer y analizar el caso de Jesús, ubicado en la página 118 del libro de texto gratuito.
• Escribir en el pizarrón la siguiente pregunta y solicitar a los alumnos responderla en su libreta: ¿Por qué Jesús o encontraba ni su
mochila ni su suéter?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
• Entregar a los alumnos el anexo 6, en el cual deben formar el concepto de reglas.

Cierre • Solicitar a los alumnos escribir 5 reglas de convivencia que existen en su casa.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• libro • Actividad del libro • Indicadores:

• Libreta • Apuntes Reconoce las reglas de convivencia.
• • Instrumentos:
• actividad del libro.

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023

Tema Otra vez 100 Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Utilizar estrategias para cuantificar y comparar coleccionesdehasta 100 elementos.

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 3 de 8 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos

Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver la página 146 del libro de texto gratuito en equipos de tres integrantes.
• Socializar con los alumnos la respuestas de la actividad anterior.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para resolverlo de forma individual.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro • Actividades impreso • Indicadores:
• anexo. Reconoce las decenas y unidades.
• • Instrumentos:
• Actividad impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 5 Martes 24 de marzo de 2023
Anexo 6 Martes 24 de marzo de 2023

INSTRUCCIONES: Observalaspalabras de losrecuadros yescríbelasen donde

c orresponde para armarel c onc epto de reglas.
Anexo 7 Martes 21 de marzo de 2023

Instrucciones: colorea lo que se te pide

 Asignatura Español Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 24 de marzo de 2023
Práctica social de lenguaje Así era antes, así soy ahora Ámbito Participación social
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de su compañeros.

Propósito Usa mayúscula iniciales al escribir nombres propios.

Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 20 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los estudiantes.

Desarrollo • Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿de qué crees que trate la lectura titulada ¨Temor de
lobito¨?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
• Requerir a los alumnos leer la página 148 del libro de texto de lengua materna.
• Anotar la siguiente interrogante y requerir a los alumnos responderla en su libreta ¿Qué cuentos crees que leyó el
autor para escribir el Temor de lobito?
• Socializar la respuesta de la actividad anterior.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder la página 149 del libro de lengua materna.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Ejercicio impreso Identifica el uso de mayúsculas y minúscula
• Instrumentos:
• Ejercicio en el cuaderno y actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Educación socioemocional Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 24 de marzo de 2023
Tema Aprecio lo que tengo Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Valora las libertades y oportunidades que posee para desarrollarse y estudiar, y expresa la
motivación de retribuir a su comunidad lo que ha recibido.
Propósito Identifica las emociones
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica

Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el aprecio y el
agradecimiento?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Aprecio lo que tengo¨ y solicitar a los alumnos anotarlo en su
libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en
su cuaderno de apuntes:

Valora o aprecia tus fortalezas y reconocer los conocimientos y cualidades que te hacen ser quien eres,
te ayudan fortalecer tu autoestima, pues te permite reconocerte y sentirte valioso contigo mismo.

Sintiéndote bien con lo que eres podrás apreciar lo que te rodea y valorar lo que otros hacen por ti, de
esta manera y con optimismo podrás expresar acciones positivas y expresar gratitud a quienes te rodea.

• Otorgar a los alumnos el anexo 8, en el cual debes identificar y colorear en donde deben apreciar y
agradecer.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 9, en donde vas a palomear las acciones que te identifiques.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Apuntes • Indicadores:

• Cuaderno • Anexo Reconoce los pasos apreciar y agradecer
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023

Tema Otra vez 100 Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Utilizar estrategias para cuantificar y comparar coleccionesdehasta 100 elementos.

Propósito Reconoce los números del 1 al 100

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 4 de 8 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Compara y ordena números¨ y requerir escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su cuaderno de apuntes:

Para ordenar números de dos cifras se pueden comparar siguiendo las estrategias que se han estudiado antes.
Por ejemplo, comparar las cifras de izquierda a derecha.

Es importante observar si se deben ordenar de menor a mayor o de mayor a menor. Para identificar los números
que faltan en una lista ordenada, primero se debe revisar como están ordenados.

• Solicitar a los alumnos resolver las páginas 147 y 148 del libro de texto gratuito de matemáticas.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, para resolverlo de forma individual.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro • Actividades impreso • Indicadores:
• anexo. Reconoce las decenas y unidades.
• • Instrumentos:
• Actividad impreso.

Adecuaciones curriculares
Anexo 8 Viernes 24 de marzo de 2023

INSTRUCCIONES: identifica y colorea en donde deben apreciar y agradecer en cada uno de los casos.

A Alberto su papá lo lleva a

la escuela en automóvil y se En la escuela, durante la
dio cuenta de que su primo época navideña, a María le
Miguel, que vive en un piden tejer una bufanda para
rancho en Oaxaca, tiene los más necesitados.
que caminar una hora para
llegar a la escuela.
Los papás de Itzel la llevan a
clases de natación. Itzel se
Mario cree que debe tener
ha fijado que su mejor amigo
una mejor consola de
tiene muchas ganas de
videojuegos; dice que sus
aprender a nadar, pero su
amigos ya tienen la última
familia no lo puede llevar.
versión.

En la televisión, Carlos ve
los juegos olímpicos de Marcos acude a una escuela
invierno y les pide a sus en la que puede tomar clases
padres que lo lleven a los extras de arte, ajedrez,
próximos juegos. danza y robótica.
Anexo 9 Viernes 24 de marzo de 2023

INSTRUCCIONES: palomea las acciones que te identifiques.

Me siento querido y cuidado por mi familia.

A veces falto a la escuela para ir a trabajar.

Tengo la libertad de consultar información en diferentes

medios.
En mi clase de Educación Física practico diferentes
deportes.
Juego con mis amigos y compañeros.

Solo hago una comida al día.

Tengo tiempo para descansar adecuadamente.

Tengo una dieta adecuada y balanceada.

Me siento excluido de mi familia.

Asisto a la escuela todos los días del año.

No cuento con servicio medico.

Anexo 10 Viernes 24 de marzo de 2023

INSTRUCCIONES: Escribe el número antes y después del que se encuentra en

medio.

56 98

34 27

44 61

72 86