Asignatura Español Semana 27

Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023

Práctica social de Reconocimiento de la diversidad lingüística Ámbito Participación social
lenguaje y cultural.
Aprendizaje Esperado Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su
lengua materna, e indaga sobre su uso.
Propósito Reconozcan la diversidad cultural y lingüística de su país y su comunidad, para
comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la
construcción de una sociedad respetuosa y justa.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las pregunta generadora ¿Qué es
una lengua indígena?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
• Escuchar con un celular, grabadora, laptop etc. una canción en nahual, los
elefantes
Desarrollo • Comentar de manera grupal cómo escucharon el himno, qué impresión les dio.
• Platicar acerca de las lenguas indígenas conocidas del lugar donde viven.
• Resolver la sopa de letras de palabras de origen náhuatl en la página142 del libro de
texto.
• Preguntar a los niños ¿por qué usamos palabras de origen náhuatl?
• Escuchar los comentarios

Cierre • Proyectar a los alumnos el siguiente video de palabras en náhuatl , intenta adivinar de
que palabra se trata en español. Escribe una lista de las palabras náhuatl y su
significado en español en tu cuaderno de trabajo. Liga:
https://www.youtube.com/watch?v=eBckM4ysLW8
• TAREA: investigarán más palabras de origen indígena
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje
• Libro de texto • Ejercicio en la • Indicadores:
• Libreta libreta y libro de • Consoliden su conocimiento alfabético y continúen
textos. avanzando en su conocimiento ortográfico.
• Instrumentos:
• Ejercicio en libro de textos y libreta.

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023
Tema 1 Mas sobre el 1000 Eje Numero, algebra y
variación
Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000
Propósito Utilicen objetos que representen unidades, decenas y centenas para
formar cantidades manejando variedad de agrupamientos
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Lectura comentada de la página 154 de matemáticas y reflexionar las instrucciones de
lo que se va realizar en la actividad

Desarrollo • Reunir al grupo formando equipos con la técnica el barco

• Repartir por equipo fichas azules (1), rojas (10) y verdes (100) y pedir que en cada uno
nombren un responsable de las fichas de un color
• Entregar a los equipos las tarjetas con el número de fichas que cada uno deberá pedir
• Solicitar a los alumnos que formen el número que le tocó a cada quien de otra manera
con las fichas

Cierre • Variar las cantidades jugando con los valores de las fichas y la cantidad de éstas
• Registrar las cantidades encontradas

Recursos didácticos Evidencia de Evaluación

aprendizaje
• Libro de textos • Actividades en • Indicadores:
• Fichas azules, rojas y libro de textos Realizar diversos agrupamientos para representar
verdes. 100 de cada cantidades formadas por unidades, decenas y
color por equipo. centenas
• Tarjetas o papelitos • Instrumentos:
con número de fichas • Ejercicio en libro de textos
de diferentes colores

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Formación Cívica y Etica Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 21 de marzo de 2023
Tema Contribuyo en el aula y la escuela
Aprendizaje Esperado Describe la contribución que realiza en los grupos en los que
participa y lo que aportan al pertenecer a ellos.
Propósito Reconoce su contribución dentro de casa.

Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los reglamentos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Contribuyo en el aula y en la escuela¨ y solicitar a

los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir trascribirla en su
cuaderno de apuntes:

Si bien recuerdas cada escuela y salón de clases tiene reglas para apoyarlos a convivir mejor en
clase. Como miembros de ese grupo debes aprender a colaborar para favorecer un clima de paz.

• Solicitar a los alumnos leer la pagina 58 y 59 de su libro de textos.

Cierre • Solicitar a los alumnos elaborar en tu cuaderno de trabajo tres dibujos en los que representes
como contribuías en el salón de clases cuando estaban en la escuela, ilumínalos y escribe
debajo de cada uno lo que quieres que se interprete.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Cuaderno de trabajo Ejercicio en el cuaderno Indicadores:

Libro de textos Identifica la importancia de
contribuir en diversos ámbitos
Instrumento:
Ejercicio en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Español Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 22 de marzo de 2023
Práctica social de Reconocimiento de la diversidad lingüística Ámbito Participación social
lenguaje y cultural.
Aprendizaje Esperado Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su
lengua materna, e indaga sobre su uso.
Propósito Reconozcan la diversidad cultural y lingüística de su país y su comunidad, para
comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la
construcción de una sociedad respetuosa y justa.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Compartir con sus compañeros las palabras de origen indígena que investigaron de tarea
mencionando de qué idioma proceden.

Desarrollo • Leer en voz alta el texto “Un día en Janitzio” mientras los alumnos siguen la lectura en
silencio. .
• Platicar con los niños ¿entendieron todas las palabras del texto?, ¿qué piensan de que
Erandi puede hablar purépecha y español?, ¿les gustaría hablar dos o más lenguas?,
¿por qué?
• Resaltarán la frase del texto “el idioma purépecha suena dulce y alegre como el vuelo de
tzintzuni” y harán una comparación similar con el español. L.T. pág. 144.

Cierre • TAREA: requerir a los alumnos investigar que significado tiene su nombre y deberá
anotar la información que requiere en el anexo 1.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libro de textos Consoliden su conocimiento alfabético y
continúen avanzando en su
conocimiento ortográfico.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 22 de marzo de 2023
Tema 1 Mas sobre el 1000 Eje Numero, algebra y variación

Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000

Propósito Utilicen objetos que representen unidades, decenas y centenas para
formar cantidades manejando variedad de agrupamientos
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo puedo
representar cantidades?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Represento cantidades¨ y posteriormente
requerir anotarlo en su libreta.
• Proyectar el siguiente video de aprende en casa “Fichas de colores” Liga:
https://www.youtube.com/watch?v=7IVTR2S3-Hc
• Entregar a los alumnos el anexo 2 utilizando las fichas de colores según el numero que
se presenta.
• Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, el cual van anotar en su libreta el cual
cuaderno consistente calcular el resultado y en encerrará la cantidad más grande en
cada par:

Cierre • Requerir a los alumnos resolver la actividad de la lección 2 en la página 155 de tu libro de
texto de matemáticas.
Recursos didácticos Evidencia de Evaluación
aprendizaje
• Anexo • Actividades • Indicadores:
• Libro de textos impresas • Ordena cantidades hasta 1000.
• Actividades en el • Instrumentos:
cuaderno • Ejercicio impreso y actividad en libro de
textos
Adecuaciones curriculares
 Asignatura Conocimiento del medio Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 22 de marzo de 2023
Temas Actividades recreativas Ejes Cultura y vida social

Aprendizaje Esperado Describe cambios y permanencias en los juegos, las actividades recreativas y
los sitios donde se realizan.
Propósito Identifiquen actividades recreativas de su comunidad y los lugares donde se
realizan, representen esa información en un croquis e identifiquen cambios y
permanencias tanto en las actividades como en los lugares.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una actividad
recreativa?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Requerir a los alumnos realizar un dibujo de un lugar donde se pueda volar un papalote
en la pág. 124 de tu libro y responder las preguntas de la parte inferior.
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Actividades recreativas y posteriormente
escribirlo en su cuaderno
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente transcríbelo en tu
libreta de apuntes:
Las actividades recreativas son las que realizamos por diversión o entretenimiento. La
palabra recrear se explica como diversión, alegría o deleite.

Cierre • Requerir a los alumnos observar las imágenes de la página 125 y escribir las actividades
recreativas que están haciendo las personas. Continuar con el ejercicio del anexo 3

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libro de textos
• Ejercicio en la libreta
Que los alumnos reconozcan y
describan las actividades recreativas
que realizan las personas del lugar
donde viven.
• Instrumentos:
• Ejercicio en libro de textos y
actividad impresa

Adecuaciones curriculares
Anexo 1
ACTIVIDAD
muchas lenguas
Instrucciones: corta los recuadros y pégalos en tu cuaderno, después investiga en
tu casa el origen y significado de tu nombre y el de dos
familiares.
Anexo 2

FICHAS DE COLORES
Instrucciones: Corta los pizarrones pega por la pestaña y escribe debajo el numero que
se forma con las fichas que se mencionan en cada pizarrón.
Anexo 3

Instrucciones: une con una línea la ilustración con

su pregunta.

¿Cuál es el lugar
apropiado para
leer libros?

¿Cuál es el lugar
apropiado para
nadar?

¿Cuál es el lugar
apropiado para
Jugar futbol?
 Asignatura Español Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023
Práctica social de Reconocimiento de la diversidad Ámbito Participación social
lenguaje lingüística y cultural.
Aprendizaje Esperado Reconoce la existencia de otras lenguas en su comunidad, además de su
lengua materna, e indaga sobre su uso.
Propósito Reconozcan la diversidad cultural y lingüística de su país y su comunidad,
para comprender los procesos culturales de su entorno y participar en la
construcción de una sociedad respetuosa y justa.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Compartir con sus compañeros el origen y significado de su nombre, después registrarán la
información en el apartado correspondiente. pág. 145 de su libro de textos.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Alguno de su familiares
habla alguna lengua indígena?, ¿Cuál?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo México pluricultural y solicitar a los alumnos anotarlo
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente transcribirla en su cuaderno
de apuntes:
México es un país pluricultural, es decir, en él se mezclan una gran cantidad de culturas y, por
supuesto de lenguas. Muchas de ellas están en riesgo de desaparecer, ya que, debido a causas
muy diversas, tienen cada día un menor número de habitantes. Sin embargo, también se propician
intercambios de estas palabras.
• Requerir a los alumnos leer la actividad 2. de la pagina 145 a la 147 de su libro de textos, para
que identifiquen el intercambio cultural en las lenguas.
Cierre • Solicitar a los alumnos investigar el origen de las palabras que se encuentran en el interactivo
del anexo 4
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libro de textos • Ejercicio en libro de textos Reconoce la pluriculturalidad de México
Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en libro
de textos

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Matemáticas Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo de 2023
Tema 1 Mas sobre el 1000 Eje Numero algebra y variación

Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000

Propósito Utilicen objetos que representen unidades, decenas y centenas para
formar cantidades manejando variedad de agrupamientos
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Leer el planteamiento del libro pagina 156
• Completar de manera grupal el cuadro, pidiendo a los alumnos que igualen cantidades en base a
centenas
• Hacer una puesta en común sobre las estrategias que emplearon para llegar a la respuesta correcta

Desarrollo • Organizar al grupo en equipos y entregar las tarjetas del 0 al 9

• Explicar qué significa “juntar” las tarjetas para formar un número
• Mostrar de manera grupal que se pueden hacer varias combinaciones y que cada una de ellas da
como resultado un número que depende de la posición de las tarjetas
• Pedir a los equipos que coloquen las tarjetas al centro, con los números hacia abajo y cada persona
toma tres tarjetas y forma un número con ellas, gana el que forme el número mayor
• Repetir la actividad, pero intercambiando una de las tarjetas por otra del centro, antes de comparar
con las cartas de un compañero
• Otorgar a los alumnos el anexo 5, el cual deben resolver como la actividad anterior.

Cierre • Realizar una plenaria donde se comenten las estrategias utilizadas para formar las cantidades, así
como las estrategias de comparación
• Concluir que la cifra con más valor tiene que estar en la posición de las centenas

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:
• Actividades en el cuaderno • Encuentra complementos a centenas
inmediatas.
• Compara números de tres cifras.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.

Adecuaciones curriculares
Asignatura Educación Socioemocional Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 23 de marzo 2023
Tema “todos somos diferentes y todos juntos podemos jugar”
Aprendizaje Esperado Reconocimiento de prejuicios asociados a la diversidad
Propósito Reconoce que las diferencias nos enriquecen
Organización Grupal o individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Anotar las siguientes frases y requerir a los alumnos a completarlas individualmente: Yo soy
igual a los niños de mi edad en...” y “Yo soy diferente a los niños de mi edad en...”.
• Socializar las respuestas de sus compañeros

Desarrollo •Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su

cuaderno:
Entender las diferencias permite apreciar la naturaleza humana, ya que cada persona es única,
irrepetible, irreemplazable, complejo y dinámico. Las diferencias entre las personas constituyen
una riqueza; si se respetan y se comparten son un tesoro, pero se convierten en una carga, e
incluso en una amenaza, si se utilizan para discriminar o dominar.

• Solicitar a los alumnos salir a la explanada del salón de clase para jugar “todos somos
diferentes y todos juntos podemos jugar”. Sigan las instrucciones:
Formen un círculo, tomen una pelota, pásenla de mano en mano mientras cantan: “Con una pelota
en la mano, uno por uno hay que girar. Si la música termina y la pelota contigo está, tendrás que
pasar al frente para participar”.
Cuando concluya la estrofa, el que tenga la pelota dará un paso al frente y dirá una característica
que lo distinga.
Se repiten los pasos, hasta que todos hayan mencionado algo que los caracterice.

Cierre • Anotar las siguientes interrogantes en el pizarrón y posteriormente responderlas en su libreta:

¿pudieron reír, jugar y aprender junto con sus compañeros y compañeras? ¿Importaron las
diferencias entre unos y otros para poder divertirse? ¿Por qué es importante reconocer nuestras
diferencias y semejanzas?

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Cuaderno de trabajo
Adecuaciones curriculares
Ejercicio en el cuaderno Indicadores:
Identifica las diferencias positivas
de cada persona
Instrumento:
Ejercicio en el cuaderno
Anexo 4

INSTRUCCIONES: Recorta el interactivo y pégalo del centro. Después

investiga el origen de las siguientes palabras y
escríbelo
Anexo 5

Caja de mangos
Instrucciones: completa la tabla,
considera que se empaquetan cajas
con 100 mangos, y mangos sueltos.
Observa el ejemplo.
 Asignatura Matemáticas Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 24 de marzo del 2023
Tema 1 Mas sobre el 1000 Eje Numero, algebra y
variación.
Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000
Propósito Utilicen objetos que representen unidades, decenas y centenas para
formar cantidades manejando variedad de agrupamientos
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Pedir a los alumnos que se sienten en círculo y empezar a contar a partir de un número
de forma ascendente y descendente y de 1 en 1, 10 en 10, 100 en 100, 2 en 2,

Desarrollo • Puntualizar que cada fila está pensada para ir aumentando de dificultad para que los
alumnos reconozcan cómo va cambiando la numeración al contar. Pagina 158 del libro
de textos.
• Solicitar a los alumnos que expliquen con sus propias palabras la manera en que va
cambiando los números. ¿Qué cambia? ¿Qué se mantiene?
• Preguntar por el valor de las cifras en los números
• Otorgar a los alumnos el anexo 6, pégarlo en su cuaderno y responder las siguiente
preguntas: ¿cuál número está más cerca del 100, el 35 o el 45?, ¿a qué número llego
si retrocedo 20 lugres a partir del 50?, ¿a cuál número llego si al 67 le sumo 10?

Cierre • • Resolverán el siguiente problema: Si tienes 1034 pelotas, ¿cuántas pelotas

faltan para completar la última caja y cuántas cajas y pelotas tendrías al final? Un paso
más, pág. 156. UN PASO MAS
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Libro de textos • Actividades impresas • Indicadores:
• Anexo • Actividades en el cuaderno Contar hasta 1000 de manera
ascendente y descendente de 1 en 1,
de 10 en 10 o de 100 en 100.
Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.

Adecuaciones curriculares
 Asignatura Vida Saludable Semana 27
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 24 de marzo de 2023
Tema Cuido mi cuerpo
Aprendizaje Describir acciones para el cuidado de diferentes partes del cuerpo
Esperado
Propósito Reconoce la importancia del cuidado de su cuerpo.
Organización Grupal o Tiempo 50 minutos
individual
Sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado

Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo puedo cuidar
mi cuerpo?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Cuido mi cuerpo¨ y posteriormente

solicitar anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y requerir transcribirlo en su
cuaderno:
El cuerpo de las personas es muy valioso e importante porque les permite
jugar, correr, bailar, desplazarse, aprender, leer, convivir con las demás
personas.

Algunas formas de cuidarlos son evitar golpes y practicar medidas de higiene.

• Solicitar a los alumnos anotar en su libreta una lista de las formas que se puede cuidar
su cuerpo.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para su solución individual.

• TAREA: trae revista, periódico o libros para la clase de ed. Socioemocional.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

Cuaderno de trabajo Actividad impresa Indicadores:
anexo Ejercicio en el cuaderno Reconoce la importancia del cuidado de su
cuerpo
Instrumento:
Actividad impresa
Ejercicio en el cuaderno

Adecuaciones curriculares
Anexo 6
Anexo 7