1° Primero S 3 y 4

Asignatura Español Semana 3
Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 12 de septiembre de 2022

Práctica social de Conocemos la escuela Ámbito Participación social
lenguaje
Aprendizaje Esperado Trabaja con su nombre y el de su compañeros.
Propósito Identifique su nombre completo.
Organización Individual Tiempo 50 minutos
sesión 1 de 9 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la escuela?, ¿Cómo se
llama tu escuela?, ¿Quién es tu maestro?
• Escuchar las opiniones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir el pizarrón el siguiente tema Conocemos la escuela y solicitar a los alumnos transcribirlo
a su libreta.
• Explicar la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta:
Todos contamos con un nombre que nos identifica como individuos o personas.
• Realizar una lluvia de idea titulada Ÿo me llamo y me gusta…¨, en la cual cada uno de los
alumnos dirán cual es su nombre y que es lo que más le gusta hacer.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno su nombre completo, utilizando el color rojo para
marcar la mayúscula y las demás de lápiz.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1, en el cual seleccionara la silueta correspondiente (niño o niña),
después coloca sus ojos, cabello, boca y nariz. En el recuadro deben escribir su nombre. Por
ultimo recorta por el contorno ,pega en tu cuaderno y colorea.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifiquen su nombre y el de su
compañero
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Exploración de la naturaleza Semana 3
Temas Aprendo a convivir con mi grupo Ejes Mundo natural
Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la

convivencia en la escuela y familia.
Propósito Identifica formas de comportamiento y normas que favorecen la convivencia
escolar y familiar.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una sana
convivencia?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema Aprendo a convivir con mi grupo y solicitar a
los alumnos anotarlo en su cuaderno.
• Analizar de forma grupal la historieta de Mariana de la pág.12 de tu libro de texto y
responde ahí mismo las dos preguntas que aparecen en la parte inferior de la página.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar transcribirla en su libreta:
La convivencia con los demás es un derecho. Pero es importante cumplir con las
responsabilidades y las reglas de la escuela que ayudan a convivir de una forma
correcta con maestros, compañeros y otras personas que están en la escuela.
• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el colocaras la información de tu escuela y después

colorearas las imágenes con actitudes positivas y tacharas aquellas actitudes que son
inapropiadas.
Cierre • Solicitar a los alumnos realizar la pág. 13 de su libro de texto gratuito.

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las reglas de convivencia.
• Herramientas • Instrumentos:
tecnológicas. • Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
Asignatura Matemáticas Semana 3
Tema La decena Eje Número, álgebra y
variación
Aprendizaje Esperado Lee, escribe y ordena números naturales hasta el 100.
Propósito Identifica los números naturales hasta el 100
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Analizar la imagen de la página 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.

• Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué hacen las niñas y los
niños en el salón de clase?, ¿conoce juegos con número o con figuras?, ¿Cuáles?, ¿Qué te
gustaría hacer en la clase de matemáticas?, ¿Qué te gustaría aprender?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema Semillas y vasos y solicitar a los alumnos escribirlo en
su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar anotarlo en su cuaderno:
Una colección es un grupo de elementos que pueden ser objetos, figuras animales, etcétera
que tienen algo en común.
Una manera de comparar colecciones es relacionar uno a uno sus elementos. Otra es
mediante el conteo de elementos que tiene cada una.
Dos colecciones son iguales si tienen la misma cantidad de elementos.
• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 12 de tu libro de texto gratuito.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 3, para su solución individual.
• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

• Libro • Actividades en el libro Identifica los números hasta el 100..
• Cuaderno. • Instrumentos:
• Vasos • Ejercicio impreso y actividad en la libro.
• Semillas
Anexo 1 Lunes 12 de septiembre de 2022
Instrucciones: completa la información y haz lo que se te pide.
Dibuja tu escuela El nombre de mi escuela es:
La calle donde se encuentra es:
Mi maestra se llama:
Estoy en: grado de

primaria.
Instrucciones: colorea las imágenes con actitudes positivas y tacha

aquellas actitudes que son inapropiadas.
INSTRUCCIONES: cuenta las colecciones y escribe cuantos elementos hay de cada uno.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Martes 13 de septiembre de 2022
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta ¿Cómo se llama tu compañero que esta
mas cerca de ti?
Desarrollo • Leer de forma grupal la página 12 del libro de texto gratuito.
• Requerir a los alumnos responder la actividad que se encuentra en la pág. 12, en donde deben escribir
el nombre de un compañero y dibújalo como lo recuerdas en la tabla de igual forma haz el mismo
proceso con tu nombre y dibújate.
• Anota en el pizarrón el subtema ¨Mi escuela¨ y solicitar a los estudiantes escribirlo en su libreta:
• Salir al patio a realizar un recorrido en el plantel, toma tu sana distancia y observa como es tu escuela.
• Realiza en la página 13 de tu libro de texto gratuito, un dibujo de como es tu escuela. No olvides
colorearlo.
• Explicar a los alumnos la siguiente pregunta, y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
La primera letra de todos los nombres propios se escribe con mayúsculas por ejemplo: Pedro.
• Escribe en la línea de la página 14, el nombre de tu profesor.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 4, en el tendrás que escribir el nombre de la persona según la
función que desempeña en tu escuela.

• Libreta • Ejercicio en el libro Identifiquen su nombre y el de su
• Libro compañero
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en el libro .
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 3
Temas Mis ideas, sentimientos, deseos y Ejes Conocimiento y cuidado
necesidades. de si
Aprendizaje Esperado Reconoce el valor de si mismo, al identificar sus ideas, sentimientos, deseos y
necesidades y reflexiona sobre la importancia de cuidar de si.
Propósito Identificar las ideas, sentimientos, deseos y necesidades que tienen los niños.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las ideas?, ¿Qué son los
sentimientos?, ¿Cuáles son tus necesidades?, ¿Qué deseo tienes por cumplir?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema Mis ideas, sentimientos, deseos y necesidades y solicitar a los
alumnos transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir anotarla en su cuaderno:
Como seres humanos, cada uno somos únicos y valiosos. Nos distinguimos de los demás por nuestra
forma de pensar, de expresar emociones y de comportarnos.
• Leer de forma grupal la pág. 11 de tu libro de texto gratuito.

• Otorgar a los alumnos el anexo 5, en su primera parte se tendrán que dibujar en el recuadro y
posteriormente escribir en los renglones las cosas que te hacen único y especial.
• Leer de forma grupal la pág. 12 del libro de texto.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir anotarla en su libreta:
Uno de los derechos de las niñas y los niños es jugar pues les permite aprender y relacionarse.
Cierre Solicitar a los alumnos responder el anexo 6, en el tendrás que colocar en la tabla las cosas que llevarías para
satisfacer tres necesidades básicas: alimentación, salud y diversión si fueras de paseo al bosque.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las ideas, sentimientos, deseos y
necesidades.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
variación
Inicio • Colocar en el pizarrón la siguiente actividad:
• Solicitar la participación de los alumnos para saber cuantos animalitos hay en cada uno de los
casos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Caja sorpresa¨, y solicitar anotarlo en su cuaderno.
• Otorgar a los alumnos el anexo 7, en donde realizaran la primera parte, la cual consiste colocar tu
nombre a una caja y a la otra el de un compañero.
• Requerir a los alumnos resolver los puntos 1 y 2, de las págs. 13 de tu libro de texto gratuito.
• Solicitar a los alumnos responder individualmente el punto 3, de la pág. 13 del libro de texto
gratuito.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 8, para su solución individual.

• Ejercicio impreso y actividad en la libro.
Anexo 4 Martes 13 de septiembre de 2022
MI ESCUELA
Instrucciones: escribe en el
recuadro el nombre de la
persona según la función que
desempeña en tu escuela.
Instrucciones: dibújate en el recuadro y después escribe los renglones las cosas que te hacen
único y especial

Instrucciones: coloca las imágenes de cosas que llevarías para satisfacer estas tres
necesidades básicas: alimentación, salud y diversión en la tabla si fueras de paseo al bosque.
Alimentación Salud Diversión

Instrucciones: coloca tu nombre a una de las cajas y a la otra la de un compañero.
Después a partir de ellas resuelve el punto 1 y 2de la pág. 13 de tu libro de texto
gratuito.

Trimestre 1 Fecha de aplicación Miércoles 14 de septiembre de 2022
lenguaje
Inicio
• Escribir en el pizarrón la siguiente actividad:
• Solicitar a los alumnos identificar las letras
y números que aparecen en la actividad
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Letras y números y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar anotarlo en su cuaderno:
En tu escuela puedes identificar varios lugares por los letreros colocados fuera o cerca de ellos.
Por ejemplo, el letrero de la biblioteca te informa que en ese lugar hay libros para leer.
• Solicitar a los alumnos observar la pág. pág.15 de tu libro y encierra en un círculo dónde hay letras y
palabras, y dónde hay números.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 9, en el tendrás que colocar los números y letras en el frasco que
corresponda.

• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 3
Tema Los sentidos Ámbito Salud
Aprendizaje Esperado Identificar la importancia de los sentidos para la interpretación de su entorno y
reconocer acciones de su autocuidado.
Propósito Reconoce la importancia de los cinco sentidos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los sentidos?,
¿Cuáles existen? ¿Cuántos hay?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Los sentidos¨ y solicitar anotarlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirla en su
libreta:
Los sentidos es la capacidad para percibir estímulos internos y externos mediante el empleo
de órganos específicos. Por lo general, se considera que los seres humanos
contamos con cinco sentidos los cuales son: oído, vista, olfato, tacto y gusto.
• Reproduce la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=-9jHhMJh3Xo

• Volver a reproducir la canción y solicitar a los alumnos cantarla y bailarla en su lugar.
Cierre Otorgar a los alumnos el anexo 10, para su solución individual.

• Cuaderno Reconoce la importancia los sentidos
tecnologicas • Ejercicio impreso.
variación
Inicio • Escribir en el pizarrón los siguientes números y solicitar a los alumnos anotarlos en su libreta.
 7:
 8:
 5:
 14:
 18:
 2:
• Solicitar al estudiante dibujar algún objeto las veces que se indica con cada una de las cifras.
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente subtema 3.¿Tienenla misma cantidad? Y solicitar a los alumnos
escribirlo en su cuaderno.
• Dibuja las siguientes colecciones y cuenta cuantas figuras son y escribe el numero a un costado:
• Otorgar a los alumnos el anexo 11 en el que recortaras las tarjetas y pegaras juntas en tu cuaderno aquellas
que tienen la misma cantidad de objetos.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver la pág. 14 de tu libro de texto en ella tendrás que tachar aquellos grupos
que tengan la misma cantidad que el señalado de color amarillo.

Anexo 9 Miércoles 14 de septiembre de 2022
Letras y números
INSTRUCCIONES: escribe en cada dibujo a que sentido representa cada parte del
cuerpo.
Los 5 sentidos
VISTA
OLFATO
OÍDO
TACTO
GUSTO
INSTRUCCIONES: recorta por la línea las tarjetas y pega juntas aquellas que tienen la misma
cantidad de objetos.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Jueves 15 de septiembre de 2022
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Con qué letra inicia tu
nombre?, ¿Se escribe la primera letra de tu nombre con mayúscula o minúscula?, ¿Por qué?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Palabras que empiezan con….. y solicitar a los alumnos
• Solicitar a los alumnos anotar su nombre en la línea de la página 16 de tu libro de texto gratuito.
• Anotar en su cuaderno su nombre con letra grande y remarcar la primera letra con color rojo,
posteriormente anotar debajo del nombre 5 palabras que inicien con la primera letra de su nombre.
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, en el que tendrás que escribir palabras que empiecen con la letra
indicada en cada telón.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 13, en la cual debes recortar las imágenes de la actividad y
pegarlas en la tabla de la pág. 17 de tu libro de texto gratuito según donde corresponda.

• Instrumentos:

escolar y familiar.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas para conocer los aprendizajes previos
acerca del tema, por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las normas o reglas?
Desarrollo • Solicitar a los alumnos, analizar las imágenes del caso de María que se presenta en la pág. 14 de tu
libro de texto gratuito y posteriormente comenten de forma grupal si uno se encuentra en el lugar de
María que es lo que ustedes harías y porque.
• Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Reglas para convivir y solicitar a los alumnos escribirlo
en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
Algunas reglas de la escuela son escuchar a tus maestros y compañeros, trabajar en silencio
,ser ordenados y hablar con respeto.
• Solicitar a los estudiantes escribir en su cuadernos reglas que se ponen en práctica en la casa y
escuela.
• Requerir la participación de los alumnos de la actividad anterior.
• Solicitar a los alumnos desarrollar la actividad de la pág. 15 de tu libro de texto gratuito, en la cual
dibujaras algunas reglas que recuerdes de tu salón cuando estabas en preescolar.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 14, en el tendrás que colocar las acciones que debes y que no
debes realizar en el aula de clases.

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las reglas de convivencia.
• Herramientas tecnológicas. • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.
variación
Inicio • Escribir en el pizarrón los siguientes números y solicitar a los alumnos anotarlos en su libreta.
 7:
 8:
 5:
 14:
 18:
 2:
• Solicitar al estudiante dibujar algún objeto las veces que se indica con cada una de las cifras.
Desarrollo • Escribir en el cuaderno el siguiente subtema 3.¿Tienenla misma cantidad? Y solicitar a los alumnos
• Dibuja las siguientes colecciones y cuenta cuantas figuras son y escribe el numero a un costado:
• Otorgar a los alumnos el anexo 15 en el que recortaras las tarjetas y pegaras juntas en tu cuaderno aquellas
que tienen la misma cantidad de objetos.
Cierre • Requerir a los alumnos resolver la pág. 14 de tu libro de texto en ella tendrás que tachar aquellos grupos
que tengan la misma cantidad que el señalado de color amarillo.

Anexo 12 Jueves 15 de septiembre de 2022
INSTRUCCIONES Recorta cada pieza por su contorno y pégala una sobre otra en el área
designada. Después escribe palabras que empiezan con la letra indicada.

INSTRUCCIONES: Recorta las acciones siguiendo la linea punteada y pégalas en el

lugar que le corresponde.
Participar en clase Jugar dentro del salón
Platicar en clase Rayas los bancos
Cumplir con mis tareas
Mantener ordenado mi lugar
Gritar en el aula
Cuidar mi material
Empujar a mis compañeros
Asistir a clases
INSTRUCCIONES: Recorta por la línea punteada y pega los números solo por la pestaña,
después, pega debajo de ella la cantidad que te solicita.
lenguaje
Inicio • Leer a los alumnos el siguiente titulo Ël plan de los ratones¨
• Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la
lectura?
• Escuchar la participación de los alumnos.
Desarrollo • Leer de forma grupal el texto titulado Ël plan de los ratones¨, ubicado en la página 18 de tu libro de
texto gratuito de español.
• Solicitar a los alumnos dibujar en su cuaderno, su parte preferida y escribir porque le gusto.
• Requerir a los educandos exponer su parte preferida del cuento, en la cual deben mencionar porque
les gusto y mostrar su dibujo realizado.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 16, en ella colorearas las imágenes y las unirás con su nombre
usando tus colores.

• Libreta • Ejercicio en el cuaderno Identifiquen su nombre y el de su
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en el
cuaderno.

escolar y familiar.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Haz jugado al avión?
Desarrollo • Escribir en su cuaderno el siguiente subtema Ël avión¨ y posteriormente solicitar que lo escriban en
su libreta.
• Explicar a los alumnos la información que se encuentra en el anexo 17.
• Otorgar a los alumnos el dibujo que se encuentra en el anexo 17, y solicitar colorearlo y pégalo en tu
libreta junto con la información del anexo.
• Solicitar a los alumnos escribir algunas reglas del juego Ël avión¨ en la página 16 de su libro de texto
gratuito.
Cierre • Solicitar a los alumnos salir de manera ordenada al patio, para jugar al avión en la explanada de tu
escuela.

• Libreta • Video donde los alumnos jueguen Identifica las reglas de convivencia.
al avión • Instrumentos:
• Ejercicio impreso.
variación
Inicio • Mostrar a los alumnos los siguientes números en hojas de maquina: 8, 5, 3, 2, 9, 10.
• Cuestionar a los alumnos por medio de la interrogante ¿Cuál es el nombre de cada uno de los
números?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema 4.¿Cuál te toco? y requerir anotarlo en su
cuaderno de trabajo.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno los números del 1 al 10, y deben decir el
nombre de cada número al momento de escribirlo.
• Requerir a los alumnos cortar el material recortable 1, ubicado en las págs.199-202 de tu libro
de texto.
• Formar binas de trabajo, para realizar el juego de la pág.15 de tu libro de texto.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 18 en el tendrás que dibujar la cifra que se le indica.

INSTRUCCIONES Colorea las imágenes y únela con su nombre usando tu color.
ratones
cascabel
gato
Ël avión¨
REGLAS BÁSICAS:
1.Dibujen juntos la figura del tradicional avioncito. Sí, juntos. Desde ahí empieza la diversión.
2.El primer jugador se para frente la casilla 1, avienta su piedra dentro de ella y brinca sobre
un pie para caer en la casilla 2 y luego a la 3. Siempre sobre el mismo pie y sin pisar raya.
3.Cuando llega a las casillas 4 y 5 puede apoyar un pie en cada una de ellas.
4.Luego sigue en un pie a la 6 y salta a las 7 y 8, nuevamente apoyando un pie en cada una.
5.Pisa con un pie en la 9 y cae con los dos en la 10.
6.Gira de un salto y hace lo mismo pero ahora de regreso.
7.Al pisar la casilla 2, se agacha manteniendo el equilibrio sobre un pie y recoge –sin apoyar
las manos– la piedra que había dejado en la casilla 1.
8.Salta fuera del avión, sin pisar la casilla 1.
9.Si el jugador logró hacer el recorrido sin pisar línea, ni mover el pie una vez que saltó sobre
cada casilla, avienta ahora su piedra a la casilla 2.
10.Brinca en un pie a la casilla 1, salta por encima de la 2 (que es donde ahora está su piedra)
y sigue como antes hasta la 10 y de regreso. Recoge desde la 3 su piedra, salta la 2, pisa en
un pie la 1 y sale fuera del avión. Sigue así sucesivamente hasta equivocarse o terminar y
ganar. Cada jugador que pierde, deja su piedra donde quedó.
INSTRUCCIONES Dibuja la cantidad que se te indica en cada una de las cifras.
8
7
4
9
2
10
5
3
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo organizan sus
actividades?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Organizamos las actividades y requerir a los
educandos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes
transcribirla en su cuaderno:
A lo largo de un día realizamos distintas actividades dentro de la escuela las cuales

favorecen nuestro aprendizaje y desarrollo físico y motor estas siguen un orden llamado
horario.
• Solicitar a los alumnos leer la página 19 de su libro de texto gratuito de lengua materna.
• Requerir a los alumnos responder la actividad de la pág. 19 del libro de texto gratuito, en la cual
deben inventar un dibujo para cada una de las actividades que se presentan en el ejercicio.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 19, en donde debes recortar las imágenes que se presenta en la
actividad, para elaborar tu horario en la página 20 de tu libro de texto gratuito.

• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en el libro.
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 4
Temas Mis ideas, sentimientos, deseos y Ejes Conocimiento y cuidado
necesidades. de si
Aprendizaje Esperado Reconoce el valor de si mismo, al identificar sus ideas, sentimientos, deseos y
necesidades y reflexiona sobre la importancia de cuidar de si.
Propósito Identificar las ideas, sentimientos, deseos y necesidades que tienen los niños.
Inicio • Socializar con los alumnos la siguiente pregunta generadora ¿Existe alguna persona igual que tu,
desde tu apariencia y forma de ser?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Soy único y me quiero. y posteriormente solicitar a
los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y enseguida solicitar anotarlo en su cuaderno:
Al reconocernos como seres únicos también nos damos cuenta de que somos distintos a
otras personas aceptar nuestras semejanzas y diferencias nos permite querernos y querer a
los demás tal como son.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno, una descripción de como son físicamente y de su
forma de ser.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 20, para eso corta la silueta según tu sexo y coloca en los
recuadros tus cualidades, lo que te hace feliz o te enoja, la forma en que te cuidas y las
actividades que realizas en tu vida cotidiana. No olvides colorear la actividad.
• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica las ideas, sentimientos, deseos y
necesidades.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la
libreta.
variación
Inicio • Dictar a los alumnos los siguientes números: 9, 7, 6, 4, 2, 10, 8, 3.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos recortar el material del anexo 21, el cual van a utilizar para jugar en el
tablero de la página 16 de su libro de texto gratuito, con uno de sus compañeros.
• Requerir a los estudiantes responder las preguntas de la página 16 de su libro de matemáticas.
• Otorgar a los educandos el anexo 22.
• Solicitar a los estudiantes volver a reunirse los equipos anteriores, para realizar la actividad de
la página 17, pero en esta ocasión otorgar a los alumnos una caja o bolsa y mete en ella 4
objetos las dos preguntas planteadas en dicha página.
Cierre • Anotar en el pizarrón los siguientes números y requerir a los estudiantes anotarlos en su cuaderno
y dibujar las cantidades de objetos en cada una de las cifras:
• 6=
• 8=
• 3=
• 1=
• 10=
• 4=

• Cuaderno. • Actividades en el cuaderno • Instrumentos:
• Caja o bolsas • Ejercicio impreso, actividad en la libro y
• Objetos ejercicio en el cuaderno.
INSTRUCCIONES: Colorea las siguientes tarjetas y recórtalas.

Después pégalas en la tabla de la pág. 20 de tu libro de texto para que armes tu
horario.
Instrucciones: corta la silueta y coloca en los recuadros la

información que se te solicita.
Lo que me
hace feliz
Lo que me
enoja Mis
cualidades
Como me
cuido…
Actividades
diarias en mi
vida
cotidiana
Instrucciones: corta la silueta y coloca en los recuadros la

información que se te solicita.
Lo que me
hace feliz
Lo que me
enoja Mis
cualidades
Como me
cuido…
Actividades
diarias en mi
vida
cotidiana
INSTRUCCIONES: corta la plantilla y arma el dado.

Instrucciones: colorea la cantidad de elementos que indica cada número.
7
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el alfabeto o
abecedario? ¿Cuántas letras lo componen?, ¿Quién se sabe el alfabeto completo?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema El alfabeto y requerir a los educandos anotarlo en su
libreta.
El abecedario o alfabeto es una colección ordenada de letras. Estas letras haciendo unión
de varias conforman palabras para poder expresar tanto de forma escrita como oral.
• Proyectar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=71uAvtqxFKY

• Anotar en el pizarrón varias letras, números y signos, posteriormente requerir a los alumnos su
participación en la cual deben encerrar las letras del alfabeto que se encuentran en el pizarrón.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno el abecedario.
Cierre • Solicitar a los estudiantes responder de forma grupal la actividad de la página 21 de su libro de
lengua materna.
• Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 4
Tema Los sentidos Ámbito Salud
Aprendizaje Esperado Identificar la importancia de los sentidos para la interpretación de su entorno y
reconocer acciones de su autocuidado.
Propósito Reconoce la importancia de los cinco sentidos
Inicio • Retroalimentar la clase anterior, por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son los
sentidos?, ¿Cuántos existen?, ¿Cuáles son?
• Escuchar las participaciones de los alumnos. .
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Cuido mis sentidos¨ y solicitar a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y solicitar a los alumnos anotarlo en su libreta:
Es importante proteger los sentidos para evitar que se dañen. Ver muy de cerca las pantallas,
introducirse objetos a la nariz, tomar bebidas muy frías, escuchar música a volumen muy alto y
exponer la piel al sol por mucho tiempo son ejemplos de acciones que pueden perjudicarlos.
• Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno como cuidan sus sentidos.

Cierre Otorgar a los alumnos el anexo 23, para su solución individual.

• Cuaderno Reconoce la importancia los sentidos
tecnologicas • Ejercicio impreso.
variación
Inicio • Requerir a los alumnos escribir en su libreta los números del 1 al 10 con su nombre.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema Öcho fichas¨, y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Otorgar a los alumnos una hoja de maquina, en la cual los estudiantes deberán dibujar el número
ocho y escribir su nombre.
• Solicitar a los estudiantes pegar su actividad debajo del tema antes escrito.
• Requerir a los estudiantes resolver la página 18 de su libro de texto gratuito de matemáticas.
• Socializar de forma grupal la respuestas de los alumnos para verificar que estén correctas.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo 24, en donde deben dibujar los elementos faltantes para formar
conjuntos de 8 elementos.
NOTA: traer material para decorar su maquina de suma, puede ser diamantina, plumones, colores,
foamy, o cualquier otro material que tengas en casa.

• Ejercicio impreso, actividad en la libro y
ejercicio en el cuaderno.
Instrucciones: lee los rectángulos con recomendaciones para cuidar los

cinco sentidos, y recórtalos y pégalos a un costado en donde le corresponda.
SENTIDOS RECOMENDACIONES
Evito usar cotonetes y otros

objetos para retirar la cerilla.
Evito ingerir alimentos y

bebidas muy calientes.
Uso crema para evitar la Modero el tiempo que paso

resequedad. frente a las pantallas.
Me cuido de catarros y gripa.

Ocho fichas
Instrucciones: dibuja las zanahorias que faltan para que
cada conejo tenga la suya.
Instrucciones: dibuja las flores que faltan para que cada

abeja tenga la suya.
lenguaje
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una biblioteca?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema La biblioteca y requerir a los educandos anotarlo en
su libreta.
Una biblioteca es un lugar donde podemos encontrar libros o cualquier otro soporte de texto,
como publicaciones, revistas, documentos, catálogos, entre otros.
• Socializar con los alumnos sobre la importancia del reglamento en el espacio de la biblioteca del
aula por medio de la preguntas generadoras ¿Qué es un reglamento?, ¿Cuáles normas debe
haber en una biblioteca?, ¿Por qué?, ¿Cuál es la importancia de los reglamentos en la sociedad?
• Entregar a los alumnos el anexo 25, para resolverlo de forma general, en el cual deben localizar
la ilustración que le corresponde a cada norma.
Cierre • Solicitar a los estudiantes responder de forma grupal la actividad de la página 22 de su libro de
lengua materna.
• Actividad impresa • Indicadores:

• Anexo • Instrumentos:

escolar y familiar.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la lluvia de ideas en base a la pregunta ¿Qué son los
reglamentos?,
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Reglamento del aula y requerir a los estudiantes
transcribirlo a su cuaderno.
• Solicitar a los alumnos resolver la página 17 de su libro de texto gratuito, para ello lee las reglas y
marca con una palomita aquella reglas que siguen en el salón de clases.
• Otorgar a los alumnos el anexo 26, en el tendrás que observar el dibujo y escribir que regla del aula
crees que represente. No olvides colorear los dibujos.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir 3 reglas que debes seguir en tu salón de clases en la pág. 18 de tu libro
de texto.

• Libreta • Actividad del libro Identifica las reglas de convivencia.
• LIBRO • Instrumentos:
• Ejercicio impreso, actividad del libro.
variación
Inicio • Socializar con los educandos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la maquina de
suma?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente subtema ¨Maquina de sumas¨ y requerir a los alumnos
• Entregar a los estudiantes los anexos 27 y 28, y explicar como armar su maquina de suma.
• Requerir a los alumnos los materiales encargados la clase anterior para decorar su maquina de
sumar.
• Solicitar a los educandos realizar la página 19 de su libro de texto gratuito, haciendo uso de su
maquina de sumas, y algún otro elemento como frijol, maíz, bolitas, etc. que tu maestro te
prestará.
Cierre • Escribir en el pizarrón las siguientes sumas, para que los alumnos la realicen de forma individual
en su cuaderno usando su maquina de sumar:
• 3+2=
• 4+3=
• 5+2=
• 8+1=
• 5+4=
• Nota: requerir a los alumnos realizar de tarea la página 20 de su libro de texto gratuito.

• Cuaderno. • Actividad en el cuaderno • Instrumentos:
• Frijoles u otro elemento, • Ejercicio impreso, actividad en la libro y
ejercicio en el cuaderno.
Instrucciones: observa los dibujos y escribe la regla del aula que crees que se
muestra.
LA MAQUINA DE SUMAR
INSTRUCCIONES Recorta el recuadro con la niña por su contorno y pégalo en tu cuaderno.
Después recorta los vasos de agua vacíos por la línea punteada y dobla sus pestañas pégalos
sobre los vasos transparentes de la niña a manera que quede como un tubo entre ellos. Utilízalo
para realizar sumas con canicas, monedas u cualquier objeto.
Trimestre 1 Fecha de aplicación Viernes 23 de septiembre de 2022
lenguaje
Inicio • Leer a los alumnos el siguiente titulo ¨Rafa, el niño invisible¨

• Cuestionar a los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿De qué crees que trate la
lectura?
• Escuchar la participación de los alumnos.
Desarrollo • Leer de forma grupal el texto titulado ¨Rafa, el niño invisible¨, ubicado en las páginas 23 a la 25 de tu
libro de texto gratuito de español.
• Solicitar a los alumnos dibujar en su cuaderno, su parte preferida y escribir porque le gusto.
• Requerir a los educandos exponer su parte preferida del cuento, en la cual deben mencionar porque
les gusto y mostrar su dibujo realizado.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder las páginas 26 y 27 de tu libro de texto, en la cual deben escribir
el nombre de los animales que aparecen en la actividad.
• Ejercicio en el libro • Indicadores:

Identifiquen su nombre y el de su
• Instrumentos:
• Actividad en el libro.
Asignatura Educación socioemocional Semana 4
Tema Agitado o tranquilo Ámbito Socioemocional

Aprendizaje Esperado Reconoce cuando esta agitado y cuando está en calma.
Propósito Describe como se expresan ambos estados en el cuerpo, voz y conducta.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo te sientes el día de hoy?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente tema : Agitado o tranquilo y requerir a los alumnos
transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar anotarlo en su libreta:
Todas las personas experimentan situaciones en las que su cuerpo y voz se sienten
agitados, y esto les trae desventajas en su vida personal y social; por ejemplo: no pueden
poner concentrarse, no escuchan lo que otros dicen, no pueden quedarse quietos en su
espacio, entre otros inconvenientes. Pero también todos tenemos momentos en los que nos
sentimos en calma y esta sensación tiene ventajas como poder escuchar a la maestra, a
nuestros padres y a los otros compañeros, hacer la tarea, estudiar, jugar con otros, practicar
algún deporte, etcétera.
• Anotar en el pizarrón la siguiente frase: Me siento en calma cuando…

• Solicitar la participación de los alumnos, para compartir la actividad anterior.
Cierre • Entregar a los estudiantes el anexo 29, para ello coloca las expresiones que corresponden a cada
niño según si esta agitado o en calma. No olvides colorear los dibujos.

• Herramientas Identifica cuando puede tomar decisiones.
tecnológicas. • Instrumentos:
• Ejercicio impreso
variación
Inicio • Anotar en el pizarrón las siguientes sumas:
• Requerir la participación de los alumnos para resolver las sumas en el pizarrón y solicitara los
demás alumnos responderlos en su cuaderno.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en binas, para realizar la actividad que se presenta en la página
21 de su libro de texto gratuito, en la cual deberán reutilizar el material recortable 1 que se uso el
día 19 de septiembre; la actividad consiste en que el alumno debe elegir mas de dos tarjetas
para formar el número 10. Gana aquel alumno que haya formado mas pares de tarjeta que
sumen 10.
• Otorgar a los alumnos el anexo 30, en el cual deberán colorear los elementos para formar
conjuntos de 10 elementos.
Cierre • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 10 integrantes para realizar la actividad 22 y 23 de
su libro de texto.

• Ejercicio impreso, actividad en la libro.
Anexo 29 Viernes 23 de septiembre de 2022
Anexo 30 Viernes 23 de septiembre de 2022
INSTRUCCIONES colorea solamente 10 elementos de cada uno de los animalitos. Y responde lo

que se te pregunta.
¿Cuántos animalitos sobran? _______ ¿Cuántos animalitos sobran? _______
¿Cuántos animalitos sobran? _______ ¿Cuántos animalitos sobran? _______

1° Primero S 3 y 4

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Asignatura Español Semana 3

Trimestre 1 Fecha de aplicación Lunes 12 de septiembre de 2022

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la

• Otorgar a los alumnos el anexo 2, en el colocaras la información de tu escuela y después

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Inicio • Analizar la imagen de la página 10 y 11 de tu libro de texto gratuito.

Dos colecciones son iguales si tienen la misma cantidad de elementos.

• Solicitar a los alumnos realizar la actividad de la página 12 de tu libro de texto gratuito.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

Instrucciones: completa la información y haz lo que se te pide.

Dibuja tu escuela El nombre de mi escuela es:

La calle donde se encuentra es:

Estoy en: grado de

Instrucciones: colorea las imágenes con actitudes positivas y tacha

• Escribe en la línea de la página 14, el nombre de tu profesor.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Leer de forma grupal la pág. 11 de tu libro de texto gratuito.

• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

Inicio • Colocar en el pizarrón la siguiente actividad:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

Anexo 6 Martes 13 de septiembre de 2022

Alimentación Salud Diversión

Anexo 8 Martes 13 de septiembre de 2022

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Reproduce la siguiente melodía: https://www.youtube.com/watch?v=-9jHhMJh3Xo

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

Anexo 13 Jueves 15 de septiembre de 2022

INSTRUCCIONES: Recorta las acciones siguiendo la linea punteada y pégalas en el

Participar en clase Jugar dentro del salón

Platicar en clase Rayas los bancos

Cumplir con mis tareas

Mantener ordenado mi lugar

Empujar a mis compañeros

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Aprendizaje Esperado Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

INSTRUCCIONES Colorea las imágenes y únela con su nombre usando tu color.

5.Pisa con un pie en la 9 y cae con los dos en la 10.

6.Gira de un salto y hace lo mismo pero ahora de regreso.

8.Salta fuera del avión, sin pisar la casilla 1.

INSTRUCCIONES Dibuja la cantidad que se te indica en cada una de las cifras.

A lo largo de un día realizamos distintas actividades dentro de la escuela las cuales

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Anexo xxx • Actividad impresa • Indicadores:

Inicio • Dictar a los alumnos los siguientes números: 9, 7, 6, 4, 2, 10, 8, 3.

• Anexo • Actividades impresas • Indicadores:

INSTRUCCIONES: Colorea las siguientes tarjetas y recórtalas.

Instrucciones: corta la silueta y coloca en los recuadros la

¿Cuántos animalitos sobran? _ ¿Cuántos animalitos sobran? _

¿Cuántos animalitos sobran? _ ¿Cuántos animalitos sobran? _